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《找春天》第二课时教学设计-《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
【教学重点难点】１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学媒体设计】本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
【教学策略】课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急切心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
二、整体感知──找春１、配乐范读，感受春天：（课件演示；播放音乐配上春天的画面）设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。
读后问学生感受到了什么？春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。
她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！２、自由读文，找寻春天：把你认为美的句子多读几遍。
三、朗读体验──悟春１、朗读体验：根据学生找出的语句，指导朗读感悟：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化）设计意图：用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。
教学过程歌曲导入，引出课题（设计意图：由同学生疏的歌曲入手，回忆已有生活阅历，丰富对春天景物的感受，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发同学学习爱好。
）1.播放歌曲：《春天在哪里》2.今日我们就一起来查找春天的信息，感受春的暖和。
3.板书课题《找春天》4.同学齐读课题。
学习任务一整体感知，学习生字（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，字形比较简单，识记难度大，所以学习过程由初读课文圈画生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最终回到课文。
）1.提出学习要求：请自由读课文，读准字音读通句子。
在读书中，请同学圈出不好读的字和感到新颖的词，并标出自然段序号。
2.现在请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
3.共享学会的生字词，沟通不会的。
师强调字音：姑娘（niang），读准翘舌音“遮”和前鼻音“嫩”4.借助拼音读词语5.看图片读词语：桃花，杏花，柳枝，杜鹃。
总结：木字旁的字大多和植物有关。
而课文中的杜鹃指的是杜鹃鸟。
6.做动作读词语“探”就是静静的，课文中描写的谁探出头来？7.对比识记“解”“触”学习任务二学习朗读，体会心情（设计意图：通过提问，启发想象，做动作，引导同学关注朗读中应强调的词语，在反复朗读实践中感受重音，读出恰当的语气。
）1.读前三个自然段，想一想文中的小伴侣们为什么要找春天？找春天的时候，他们的心情是怎样的？2.（1）联系生活，体会朗读：同学们平常肯定玩过“捉迷藏”玩耍，早春的时候，春天的特征还不是特殊明显，需要我们好好找一找。
查找时，心里会想些什么？朗读“找哇，找哇”，要感受那份急迫，兴奋，古怪的心情，把感受到的读出来。
谁来读一读呢？（2）体会心情，指导朗读：春天静静地来了，你发觉了，心情怎样？你想把这个好消息告知谁？请大家试着呼喊出来“春天来了！春天来了！”读出找春天时的兴奋，感动。
（3）指导同学一边做动作一边体会朗读。
表示动作的词假如读得语速较慢，不够急迫，可以表现大家的心情吗？我们体会着再读读。
【微课堂】统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破）寻：xún（寻找、寻问、寻访）姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲）吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐）柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千）桃：táo（桃树、桃花、桃子）杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、拒绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：探——伸寻找——寻觅害羞——羞涩触——碰仔细——认真解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方仔细——马虎解冻——结冰理解词语：1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。
3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。
4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。
5.仔细：细心。
6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。
7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。
课内词语：春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找句子解析：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
3 花婆婆教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“艾、莉、您、旅、件、镇、鲁、摇、曳、订、购、整、漫、且”等十四个生字，会写田字格里的“您、旅、件、订、购、整、漫、且”八个生字。
2.能力目标：让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。
3.情感目标：了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。
教学重点：理解课文内容，感知思想情感。
教学难点：通过阅读培养学生良好的品德情操，学会热爱生活，乐于奉献。
教学课时：2 课时。
教学过程：第一课时教学目标1.初读课文，了解艾莉丝的三件事，感知课文内容。
2.认读生字词，指导写字。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：（一）激趣生疑，质疑入文。
同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——（出示书的封面）学生一起齐读书名。
介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。
讲述人物：看，这就是花婆婆。
（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。
海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。
那就是花婆婆的小屋。
今天。
我们就一起来学习《花婆婆》。
二、初读课文，认读生字。
1、朗读课文，把不认识的字词圈画出来。
2.小组内交流，互相订正读音，总结小组内不能解决的字词。
3.教师听取小组汇报，指导认读生字。
艾莉——ài lì注意偏旁旅——lǚ，注音时别忘了ü上的两点曳——yè,书写时上面不要加点购——gòu，偏旁是“贝”4.游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）以开小火车的形式读本课生字。
三、自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片，读准字音。
2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。
第2课《找春天》作业内容分层要求阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，春光温暖而明媚。
勤劳的蜜必做题蜂在花丛中辛勤采蜜，小鸟欢快地歌唱着，仿佛在述说春天的美好。
漫步在青翠的小道上，感受着微风轻拂，让人仿佛沉浸在一片宁静和祥和之中。
【识字与写字】一、完成下列练习，读拼音写词语。
bìlǜjiào dǎo wēn nuǎn rènɑoshāng liɑng piāo dàng juédìng yīng gāiquàn gào yùshìyuàn yìjīng líng【阅读与鉴赏】必做题二、请认真阅读、完成习题。
小绵羊和布娃娃我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。
我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。
每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要认真，要细心。
每当我说谎（huǎng）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。
”1．短文共有（）个自然段，第一自然段有（）句话。
2．从文中找出下面词语的反义词。
马虎--（）说谎--（）参考答案：马虎——（细心）说谎——（诚实）3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“——”画出来。
4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“”画出来。
选做题【表达与交流】三、春天是大自然的苏醒，是万物复苏的时节。
在我眼中，春天是生机勃勃、色彩斑斓的画卷。
春风轻拂，嫩绿的柳条拂面，仿佛在诉说着生命的故事。
桃花、杏花、樱花等各色花朵竞相绽放，她们的笑脸在阳光下熠熠生辉，为大地披上了五彩斑斓的锦衣。
蜜蜂和蝴蝶在花间翩翩起舞，欢快地传递着春的讯息。
小草从泥土中探出头，像孩童般好奇地打量着这个世界。
春雨滋润着大地，让一切都充满了生机和活力。
《找春天》第二课时教学设计板书教案《找春天》第二课时教学设计板书教案[教学目标]1．指导学生会认 9 个生字。
2．指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。
4．培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。
[重点难点]1．教学重点：指导学生会认、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字。
指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。
2．教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。
[教学过程]一、导入新课1．出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。
春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！2．板书课题：找春天。
3．指导读课题：找什么？二、独立识字1．拼读音节，读准课文下面的生字。
2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。
3．标出自然段序号。
4．练习读难读的自然段。
三、小组识字1．拼读音节并齐读课文下面的生字。
2．逐个认读“我会认”中的生字。
3．交流识记“我会写”中生字的方法。
4．展示朗读。
四、学文识字1．创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。
正确认读。
2．当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。
3．图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。
读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音。
“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天。
4．他们觉得春天像什么？请在句子下面画直线，读一读。
口头填空：“春天像个的小姑娘”，认读“害羞”一词。
你见过害羞的小姑娘吗？为什么说春天像个害羞的小姑娘？认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形声记字法记“躲”，并组词语。
虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我们还是在田野里不停地细细寻找她的身影，欣赏她的美丽和可爱。
找春天听课评课记录第二课时今天我们要讲的是第二课时，也就是找春天。
你们知道吗？春天是个很特别的季节，它就像是一个美丽的姑娘，穿着五彩斑斓的裙子，踏着轻盈的步伐，给我们带来了温暖和希望。
所以，我们要好好地去找春天，感受它的美丽和魅力。
我们要去公园里找春天。
公园里的春天可真是美得无法形容啊！那里的花儿开得争奇斗艳，像是在比谁更漂亮。
有的花儿是红色的，像是一个个热情洋溢的小火苗；有的花儿是黄色的，像是一片片金黄的麦田；还有的花儿是白色的，像是一朵朵洁白的云朵。
这些花儿们在阳光下熠熠生辉，让人忍不住想要拍下这美丽的瞬间。
除了花儿，公园里的小动物们也都开始活跃起来。
小鸟们在树枝上欢快地歌唱着，仿佛在告诉我们：“春天来了，春天来了！”小朋友们也穿上了五彩斑斓的衣服，跟着爸爸妈妈一起来到公园里玩耍。
他们的笑声和欢呼声让整个公园都充满了欢乐的气氛。
接下来，我们要去山上找春天。
山上的春天可是别有一番风味哦！那里的空气清新宜人，让人感觉仿佛置身于仙境之中。
山上的树木也开始发新芽了，绿意盎然。
那些嫩绿的小叶子在阳光下闪闪发光，让人感受到了生命的力量。
山上还有一些小溪流过，它们清澈见底，仿佛在诉说着春天的故事。
山上还有很多小动物们也在享受着春天的美好时光。
比如说，小松鼠们就开始忙着搜集食物，为冬天储备粮食；小兔子们则在草地上欢快地跳跃着，享受着春天带来的温暖。
这些可爱的小动物们让我们感受到了大自然的生机勃勃。
我们还要去田野里找春天。
田野里的春天更是让人感到惊喜不已！那里的农民伯伯们已经开始播种了，他们辛勤地耕耘着土地，期待着丰收的季节。
而那些刚刚破土而出的小苗儿们也在努力地生长着，仿佛在告诉我们：“我们也要长大成为一棵棵大树！”田野里还有很多其他的生物也在享受着春天的美好时光。
比如说，蝴蝶们开始在花丛中翩翩起舞；蜜蜂们也开始忙碌地采蜜；小鸟们则在枝头唱着美妙的歌曲。
这些生物们都在用自己的方式庆祝着春天的到来。
春天是一个充满生机和希望的季节。
人教部编版二年级语文下册分层作业2.找春天（第1课时）1．给加点字选择正确的读音，画“√”。
脱．掉（tuōtuì）害羞．（xiū xiǔ）遮掩．（yān yǎn）嫩．芽（nèn lèn）音符．（fúfù）触．到（chǔ chù）2．选择恰当的动词填空。
荡吐出脱掉奔向冲出寻找( )秋千( )春天( )家门( )田野( )棉袄( )嫩芽3．选择恰当的量词填空。
丛朵个株片阵件只一 ( ) 孩子一 ( ) 野花一 ( ) 漆一 ( ) 衣服一 ( ) 竹子一 ( ) 玫瑰一 ( ) 黄莺一 ( ) 微风4．下列词语搭配正确的一项是（）A．温暖的阳光蓝蓝的天空害羞的姑娘B．吐出嫩芽开出野花解冻消息C．快乐地叫喊飞快地奔跑惊喜地哭泣5．下列修辞手法不正确的一项是（）A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻）B．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（拟人）C．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇（比喻）D．解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（比喻）6.准备完，你看到窗外景色，联想到了下面这篇文章。
春天来了叶圣陶①春天来了，什么东西都像睡醒了觉，神清气爽，预备做一番事情。
②泥土默默地说：“所有的植物在我的胸前生长吧。
你们要多少养料就拿多少，我是从不吝啬（lìn sè）的。
我只愿你们开得好花，结得好果。
”③河水轻轻地唱：“我要旅行，就在此刻登程。
一路访问田里的朋友，也想看看城市的风景。
最后到那大海——我的外祖父的家里。
”④麦叶伸伸腰，豆苗抬抬头，大家说：“来，比赛谁的花开得茂盛吧！”⑤桃树的花蕾靠在枝头，这个那个都说：“好一个可爱的世界呀！”有几个露出笑脸来。
⑥母牛、母羊挺着大肚子在那里想：“我的孩子就要出生了，这嫩草地正好做他们的运动场。
我要尽力看护他们，使他们个个强健。
”（1）请你根据下面的解释在文中找出对应的词语。
