小学三年级心理健康教育《自私任性没人喜欢》校本教材教案

北师大版心理健康教育三年级上册10.我有一个任性的朋友【学情分析】三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要阶段，其心理特点包括：个性差别大，情绪不稳定，自控力不强等特征。

因此本课程针对学生情绪变动、自控力弱而设置的。

教学目的：1、学会体验别人的情绪并懂得如何合理适当的表达情绪，2、引导学生学会处理与父母、同学的人际关系，3、探索学生认识自我，完善自我价值观。

教学重点：认识到任性的坏处，合理的表达自己的诉求意愿。

教学难点：正确的掌握表达自己想法的办法，言出必诺管理自己行为。

课时安排：一课时教学设计一、导入1、四幅孩子任性表现的图片展示，看图片，说一说。

图一：男孩堵住耳朵，摇着头不停妈妈的话。

图二：男孩和爸爸吵了起来，很生气的样子。

图三：女孩因为爸爸妈妈没给她卖玩具生气不吃饭。

图三：女孩对妈妈说的话不理睬。

总结我们的生活中我们有时候就会像图片中的孩子一样对待父母，随意的发脾气和父母吵架，这说明在我们的心中住着一个朋友，他是一个任性的朋友。

二、认识表现前面很多同学都提到这些孩子太任性，那现在随着老师看下面一段故事（p47-48）文文今年九岁，是小学三年级的学生，从小是父母的掌上明珠，大家都非常喜欢她，文文还有很强的表演能力。

她就是家里的“小太阳”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥爷爷都争着爱她、疼她。

文文自己也很争气，凡事只要大人教过一遍，就都能记住，而且做得特别好。

比方说自己叠被子这件事情，因为妈妈告诉过她，自己的事情要自己干，所以她早晨起床后，叠被子的事情都是文文自己完成的。

可是文文有一个挺大的问题就是太任性。

什么事情都得依着她，如果不如她的意，她就会发脾气，又哭又闹，谁说都不管用。

爸爸妈妈为此伤透了脑筋。

尽管他们一再告诉她“你下次再也不许犯了”，可不愉快的事情还是发生了：这天早上，妈妈着急要上班，在文文去刷牙的时候就把文文的被叠了。

这可不得了了！文文立刻不干了，大哭着说：“你为什么要叠我的被子？这是我的事情！”脾气越发越大，没完没了，眼看着妈妈上班也耽误了，那也不行！最后还是妈妈让步了。

任性的小学心理健康教育方案有关任性的小学心理健康教育方案（精选9篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的有关任性的小学心理健康教育方案（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

任性的小学心理健康教育方案1一、指导思想：以国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，以我市的“科研兴教”办特色学校为契机，严格按照市重点课题“中小学学生心理健康教育”科学研究规划课题的通知要求，坚持育人为本，根据小学生心理发展特点和身心发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地实施心理健康教育，开发学生心理潜能，培养小学生良好的心理素质，预防学生的心理疾病，促进他们身心全面和谐发展。

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，在班级、团队活动和班主任工作中渗透心理健康教育，并把它作为全面推进素质教育的重要组成部分。

二、课题研究方案（一）选定课题，做好课题研究申报工作。

根据《意见》精神结合我校实际，我校拟定了“小学生常见心理和行为问题及解决策略的研究”的教研课题，立足以人为本，让学生健康活泼地成长，开启学生的心智，陶冶学生情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。

（二）设立课题研究领导组，加强师资队伍建设。

1、学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，特成立心理健康教育话题研究领导组，抓紧抓实师资队伍培训。

组长：副组长：教师培训内容包括：（1）、心理健康教育理论知识。

（2）、常见小学心理问题及对策；（3）、如何上好心理健康教育活动课。

（4）、如何开展心理咨询活动，及遵循的活动原则等。

2、制定个人发展计划，从教育思想、奋斗目标、心育教学特色实施步骤等四方面进行设计，切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性通用版一、教学目标1.了解任性行为的危害，认识克服任性的必要性。

2.培养学生倾听和尊重他人的习惯。

3.帮助学生明确自己的责任，并学会承担责任。

二、教学重难点1.重点：克服任性的必要性。

2.难点：倾听他人的习惯的培养。

三、教学内容及步骤1. 任性的概念为了让学生更好地理解任性行为的危害和克服任性的必要性，先针对任性的概念做一个简要说明。

2. 任性行为的危害通过实际案例，让学生更深入了解任性行为对自己和他人的危害，并引导学生思考如何克服任性。

3. 培养倾听和尊重他人的习惯1.借助角色扮演的方式，模拟家庭和班级生活中常见的矛盾，引导学生思考如何倾听他人、尊重他人，并通过互相理解、沟通解决矛盾。

2.引导学生意识到自己应该为自己的行为负责，并鼓励学生在日常生活中积极承担责任。

四、教学评估1.实际案例分析，学生能否比较全面地认识任性行为对自己和他人的危害，以及如何克服任性。

2.角色扮演，考察学生在矛盾中是否倾听他人、尊重他人，并通过沟通解决矛盾。

3.学生的日常表现，是否能够积极承担责任并避免任性行为。

五、课后作业1.思考自己日常生活中是否存在任性的行为，并对自己的行为进行反思。

2.反思自己在家庭和班级生活中的表现，针对不足的地方，思考如何改进。

六、教学资源1.实际案例资料。

2.角色扮演的指导。

3.教师精心准备的沟通方式参考资料。

七、教学建议1.本堂课的内容对学生的自我管理、沟通能力、情商等方面有很大帮助，建议时间安排在教学计划的重点阶段。

2.为了培养学生的自我反思和承担责任的能力，建议适当增加个人反思和自我评价的环节。

关于自私任性教案教案标题：培养学生合作意识与责任感——关于自私任性的教案教案目标：1. 帮助学生认识到自私任性行为对个人和集体的负面影响。

2. 培养学生合作意识和责任感，使其能够主动参与集体活动并关心他人。

3. 提高学生的社交技能和解决问题的能力。

教学重点：1. 自私任性行为的定义和特征。

2. 自私任性行为对个人和集体的影响。

3. 合作意识和责任感的培养。

4. 社交技能和解决问题的能力的提升。

教学难点：1. 如何引导学生认识到自私任性行为对个人和集体的负面影响。

2. 如何激发学生的合作意识和责任感。

3. 如何帮助学生提高社交技能和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：a. 准备教案和教学素材。

b. 熟悉自私任性行为的定义和特征。

c. 准备相关案例和活动。

2. 学生准备：a. 打开思维，准备参与课堂讨论和活动。

步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一些他们认为是自私任性的行为，并讨论这些行为对他人和集体的影响。

2. 引导学生思考：自私任性行为是否有益于个人和集体的发展？步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解自私任性行为的定义和特征。

2. 分析自私任性行为对个人和集体的负面影响。

步骤三：案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些真实案例，让学生分析案例中的自私任性行为，并讨论其对他人和集体的影响。

2. 引导学生思考：如果是他们自己面临这种情况，他们会如何处理？步骤四：合作意识和责任感培养（15分钟）1. 引导学生认识到合作的重要性，以及合作对个人和集体的积极影响。

2. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一个任务或解决一个问题，并强调每个人的责任和贡献。

步骤五：社交技能和解决问题能力提升（15分钟）1. 教授一些社交技巧，如倾听、表达观点和解决冲突的方法。

2. 分组活动：让学生在小组内模拟一些社交场景，并提供指导和反馈。

步骤六：总结与拓展（5分钟）1. 总结今天的教学内容，强调培养合作意识和责任感的重要性。

三年级下册心理健康教案-不做匹诺曹一、教学目标1.能初步了解心理健康的概念及其重要性2.能初步了解自我情感管理的方法和意义3.能初步认识情绪和表达情感的方法4.能初步认识压力来源和减压方法二、教学内容1.心理健康的概念及其重要性2.自我情感管理方法3.情绪和表达情感的方法4.压力来源及减压方法三、教学过程1.心理健康的概念及其重要性2.自我情感管理方法（1）正视感情和问题。

告诉学生最好直面问题和感受，不要回避或掩盖，否则会导致心理问题的加重。

（2）寻求支持和帮助。

告诉学生应该寻求支持和帮助，寻找有益的建议和解决方法。

（3）积极的态度和思维。

告诉学生应该保持积极的态度和思维，以及稳定的情绪。

3.情绪和表达情感的方法（1）学生应该认识到各种情绪是正常的，并且可以通过自我情感管理来控制和处理这些情绪。

（2）学生应该学会用适当的方式表达情感，以便有效地沟通。

（3）学生应该学会与他人合作，以共同找到解决问题的最佳方法。

4.压力来源及减压方法（1）说明压力来源。

告诉学生压力来源有很多种，比如考试等外部因素，以及自身的想法和感受等内部因素。

（2）告诉学生应该学会减轻压力的方法，如实施健康的生活方式、放松、花时间做喜欢的事情等。

四、教学策略1.采用多种教学方法，如讲述、讨论、案例研究、角色扮演等。

2.注重学生的互动，让学生自己提出问题和解决方法。

3.鼓励学生勇敢表达自己的感受和想法，并帮助他们找到对应的管理方式。

五、教学评估1.采用课堂测验、作业和小组讨论等形式进行评估。

2.评估学生是否理解了心理健康的概念和自我情感管理方法。

3.评估学生是否会使用各种情绪和表达情感的方法，以及是否会减轻压力。

六、教学反思1.因为是三年级的学生，教师要尽量用浅显易懂的语言来讲解，给出具体的生活例子，让他们能够快速地理解。

2.通过教学，使学生能够初步认识自身的情感和情绪，学会自我情感管理和有效地表达情感。

3.通过和学生的互动，了解学生在情感和情绪方面的问题，及时给予关注和帮助。

小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性通用版一、教学目标1. 让学生了解任性的概念，认识到任性行为的危害。

2. 培养学生自我控制能力，学会调整情绪，克服任性行为。

3. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱集体。

二、教学内容1. 任性的概念及表现2. 任性行为的危害3. 克服任性的方法4. 情绪调节技巧5. 正确的价值观培养三、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，让学生了解任性的概念，引发学生对任性行为的关注。

2. 新课导入：讲解任性行为的危害，引导学生认识到任性对自己和他人的不良影响。

3. 方法指导：教授学生克服任性的方法，如自我暗示、情绪调节、换位思考等。

4. 情境模拟：设置情境，让学生学会在实际生活中运用所学方法克服任性。

5. 价值观引导：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱集体。

6. 总结与反思：让学生分享学习心得，巩固所学内容。

四、教学评价1. 观察学生在日常生活中的任性行为是否有所减少。

2. 了解学生是否掌握了克服任性的方法。

3. 关注学生在集体活动中的表现，是否能够尊重他人，关爱集体。

五、教学建议1. 教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。

2. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康。

3. 针对不同学生的特点，因材施教，给予个性化指导。

4. 定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。

六、教学资源1. 教材：心理健康教育相关教材。

2. 辅助材料：故事、案例、情境模拟等。

3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

4. 网络资源：心理健康教育相关网站、论坛等。

七、教学时间1课时（40分钟）八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

同时，教师要关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的问题，为学生提供有针对性的指导。

通过本课题的学习，使学生能够认识到任性行为的危害，掌握克服任性的方法，树立正确的价值观，为学生的健康成长奠定基础。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学方法指导”部分。

北师大版三年级上册心理健康教案第十课我有一个任性的朋友一、教学目标1. 让学生了解任性的含义，认识到任性的危害，学会与任性的朋友相处。

2. 培养学生换位思考、同理心、沟通能力，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何与任性的朋友相处4. 案例分析5. 情景模拟三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解任性的含义、危害及与任性的朋友相处的方法。

2. 教学难点：培养学生换位思考、同理心、沟通能力，提高人际交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过故事或案例引导学生思考任性的含义及危害。

2. 新课内容：讲解任性的含义、表现、危害及与任性的朋友相处的方法。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入了解任性带来的后果。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会与任性的朋友相处。

5. 小组讨论：分组讨论如何应对任性的朋友，分享经验。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何与任性的朋友相处4. 案例分析5. 情景模拟七、作业设计1. 列出任性的表现及危害。

2. 针对情景模拟中的案例，写出应对任性的朋友的方法。

3. 结合自身经历，谈谈如何与任性的朋友相处。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生在小组讨论中的参与度，引导学生积极参与。

3. 教师要关注学生在情景模拟中的表现，及时给予评价和建议。

4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈并指导。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的关键。

可以通过一个简短的故事、一个引人入胜的问题或者一个与学生生活密切相关的情景来导入。

例如，可以讲述一个关于任性的朋友的故事，让学生在听故事的过程中思考任性的含义及其可能带来的后果。

心理健康活动课教案不要任性第一篇：心理健康活动课教案不要任性心理健康活动课教案——不要任性心理健康活动课教案——不要任性教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

课前准备：录相带、幻灯片2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

教学过程：一、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。

相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

二、新授 1.表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。

妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论： 1.丽丽任性好不好？2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5.指名回答老师刚才提出的问题。

第五课该不该任性教学目标1．通过演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使学生知道任性的坏处要克服任性。

2．使学生想出几种克服任性的方法，并在生活中试试改掉任性的坏习惯。

教学重点通过事例使学生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。

教学难点克服任性的方法。

教学方法故事表演法教学过程一、情境导入教室门外传来小红哭闹的声音“我就要穿红裙子，就要穿……”师：到底发生了什么事，我们去看看吧！二、小看台1.两生表演“小红非要穿红裙子”的故事2.一生上台扮演家长，走上台来“这不我们家的小鹰也在给我怄气呢！”表演：小英不吃面条，要吃肯德基的故事。

妈妈：小英，吃饭了！（边说边端过来放到桌子上）小英：（小英看了看）脸色一变，又是面条，我不吃面条，我要吃肯德基。

妈妈：昨天才吃过的，哪能天天吃？今天饭已做好，就吃吧，改天妈妈再领你去吃。

小英：（哭闹起来）不！不！我不吃，就是不吃！妈妈：哎！这孩子这么不听话（摇了摇头无奈的样子）3．师：这是发生在我们生活中的故事，这样的故事有很多。

你们那一家父子俩又在争什么呢？两男生分别扮演小刚和爸爸。

超市里父子俩在逛文具专柜。

小刚：爸爸，这个文具盒多漂亮！我要这个新文具盒。

爸爸：刚开学那会儿我才给你买的新的呀！不买了！小刚：（在文具盒前舍不得离去）爸爸：走吧，小刚我们看看别的去。

小刚：（生气地）我不走，我要！爸爸：这孩子这么不听话，你不是有好几个文具盒吗？小刚：你不给我买我就不上学！（哭闹的）三、故事续编故事的结局如何呢？1．小红穿了裙子上学去，后来······请第一组的同学，把后面发生的事编一编，演一演。

2．小英吃饭了吗？······请第二组的同学把这个故事补充完整，演一演3．爸爸给小刚买新文具盒了吗？······请第三组的同学把这个故事补充完整，演一演4．想一想，你生活中有没有任性的时候小组内交流后指名回答四、通过刚才的学习，你觉得任性好不好，大家说说吧！五、任性是不好的，我们要克服任性，你有什么方法帮大家克服任性吗？指名回答交流自己完成作业，克服任性有高招。

三年级上册心理健康教案-第十课我有一个任性的朋友I. 教学目标1. 知识目标：了解什么是任性，如何处理任性的朋友。

2. 技能目标：通过阅读故事和角色扮演，让学生学会与任性的朋友相处的方法。

3. 情感目标：鼓励学生尊重他人，培养积极向上的心态。

II. 教学重难点1. 了解什么是任性，及其对人际关系的影响；2. 学会与任性的朋友相处的方法。

III. 教学准备1. PPT课件。

2. 故事书《任性的狮子和羊群》。

3. 角色扮演材料。

IV. 教学步骤1. 导入教师向学生们提出一个问题：你们班上有没有任性的同学？为什么他们会任性？请举例说明。

2. 故事阅读教师向学生们介绍本节课的故事，《任性的狮子和羊群》。

请学生朗读故事并回答问题：为什么狮子会任性？3. 课堂讨论根据故事情节，让学生们谈一谈：为什么狮子的任性会影响到整个羊群？如何解决这个问题？4. 角色扮演请学生分别扮演任性的狮子和被狮子难以忍受的朋友。

让学生们在不伤害狮子和朋友的前提下，想一想如何解决狮子的任性问题。

5. 总结教师向学生们提出问题：在日常生活中，我们应该如何处理任性的朋友？请用三到五句话回答。

V. 课后作业请学生回家后和家长谈一谈：你遇到过任性的同学吗？你是怎么处理的？有没有其他的方法？VI. 教学反思1. 教学内容充实，既考虑到了学生的心理需求，又注重了实际生活中的学习应用。

2. 教学环节紧凑，学生们积极参与，表达自己的观点。

3. 但是，在角色扮演环节，学生们有些过于兴奋，需要教师适时引导。

4. 教学反思（续）虽然学生们在进行角色扮演时有些过于兴奋，但他们的表现也是出自热情和兴趣，教师在制定教学计划时需要更多地考虑学生的兴趣和参与度，让教学更加生动有趣。

在本节课中，我们还需要注意到的是，虽然教学目标的达成较容易衡量，但教育目标的达成需要一个长期的过程。

对于学生而言，他们需要不断接触不同的人际交往情况，才能更好地应对各种复杂情况。

因此，我们需要在教学中注重学生的情感教育，引导学生形成正确的人际交往价值观，培养他们的拓展思维和社会责任感。