《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT【优质课件】共29页文档

——袁媛成长的路上你曾牵过我的手
2 当你站在人生的丁字路口时,时常会因何去何从而感到无助,正当你
无助之时,总会出现一个方向标指引着你,走向那通往成功的道路.这个 方向标真是我们和蔼可亲的老师. ………… 您就是我们人生路上的方向标,时时刻刻指引迷惘无助的我们.
——冯养天人生路上的方向标
• 老师,您那赤诚的爱,比父爱更严峻, 比母爱更细腻,比友 爱更纯洁,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青 春,催发了多少征帆.加减乘除,算不尽您作出的奉献,唯有将 您的回忆点滴记在心头,以寄托对您的不尽感激之情. ——谷明行我的老师
“园丁赞歌”写作
（进入高中第一次）作文基本要求：
• 字数：800以上. • 审题：以”某某"为题——命题作文——题目确定,不能更
动一字；以“某某”为话题——话题作文——题目自拟,应 该简洁、扣题、出新. • 写出个性： • （一）个性化语言：优美生动、轻松幽默、犀利深刻…… （二）个性化选材：记叙文比如母亲、议论文比如说勤. （三）个性化角度：身份、人称 （四）个性化结构：串珠型、片段型、中心句串联 （五）个性化体裁：书信体、日记体、内心独白体
• 人生如烟,如云,如风.转瞬即逝.“只有倒退的人与车,没有 倒退的时间和路”,既然我们走到了今天,又占有如今的社 会地位与责任,只有前进,前进,再前进莫倒退.青年人,更重 要的是看到明天,抓住今天,在宁静中奋进,也许在明天旭日 出山之前,你又创造了奇迹
• 老师把那些搁浅的,触礁的,误了方向的小船一一带回码 头,将那些误入危险地带的小船拉回航线.
• 不知,不觉,不痛,不痒,多少的时光.泪,在不确定的某个夜 晚小巷悄悄流淌,坐在陌生的高中教室里,眼前总是不自觉 的浮现出过去的点点滴滴.他,老师,悄悄地偷走了我的思念. ——高庆海师香弥漫的季节

位置上来进行记 叙的。
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武81
胜/1
Special lecture notes
中1 学/ 高2
第一人称的记叙
一0
语2
文1
组
以当事人的口吻来记叙的，
叫第一人称记叙。作者在文章里以
“我”（或“我们”）的身份直接
出现，所记叙的都是“我”（或
“我们”）的所见、所闻、所做、
童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小
的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任
春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走
我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾
睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮
走，东去的春水，便再也不回头了。
——丛维熙《裸雪》
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武81
胜/3
Special lecture notes
中1
学/ 高2
我自愧没有生花妙笔，不能倾吐胸中的柔
一0 语2
情，我时而痴情焦虑，时而热烈希望，时而又
文1 组
心中悚然，若有所畏惧。让这张素笺来证明你
的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热
吧！话虽如此，但是我的爱情是无法传达的，
我的胸臆是语言所不能表述的。你的美貌使我
心中充满了惊奇之感，你的通达事理使我倾倒，
武81
胜/5
Special lecture notes
中1
学/
高2 一0 组
充分地表达自己的思想感情，读起来
使人感到真实、亲切、自然。
但美中不足的是，这种记叙只限 于“我”（或“我们”）的所见所闻， 不是“我”所亲身经历的人和事就无 法直接记叙，在反映生活的广度和记 叙人物的深度上受到一定的限制。

寨子里有个叫丙崽的人，他生下来就没 见过父亲，别人也说不清谁是他的父亲， 他娘对此又讳莫如深。这丙崽是个永远 长不大的怪人，谁也不晓得他究竟有多 少岁了。他一无所能，永远是孩子式的 身影，儿童般的智能。他只会说两句表 示相反感情的话，一是“爸爸”，二是 “×妈妈”。除此之外，他什么也不懂 什么也不会。
---尤奋林---《为什么我总是想起你》
七哥说，当你把这个世界的一切连同这个世界本身都看得一钱不 值时，你才会觉得自己活到这会儿才活出点滋味来，你才能天马 行空般在人生路上洒脱地走个来回。 七哥说，生命如同树叶，来去匆匆。春日里的萌芽就是为了 秋天里的飘落。殊路却同归，又何必在乎是不是抢了别人的营养 而让自己肥绿肥绿的呢? 七哥说，号称清廉的人们大多为了自己的名声活着，虽未害 人却也未为社会及人类作出什么贡献。而遭人贬斥的靠不义之财 发富的人却有可能拿出一大笔钱修座医院抑或学校，让众多的人 尽享其好处。这两种人你能说谁更好一些谁更坏一些么? 七哥只要一进家门，就像一条发了 疯的狗毫无节制地乱叫乱嚷， 仿佛是对他小时候从来没有 说话的权利而进行的残酷报复。 ---方方<风景>
园丁赞歌----记叙要选好角度
教学目标:
①了解记叙的角度和不同记叙角度的表达效果 ②学习不同记叙角度写人记事的技巧 ③通过学习,掌握方法,培养尊师的美德
横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
李清照《咏项羽》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 《题乌江亭》 杜牧 胜败兵家事不期, 包羞忍耻是 男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 乌江亭》 -王安石 百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。 江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来!
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉 而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母 又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是 这表兄了

——梁实秋《我的一位国文老师》
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
ห้องสมุดไป่ตู้
这位新老师给我的第一个印象， 就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的 眼睛出奇地细小，里面滚转着一颗黄 豆大的瞳仁，连颜色也是黄黄的。鼻 子显得分外尖削，嘴角边还生有一撮 稀疏的黄须。因为年纪大了，腰背也 就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。 看到他，很容易使你联想到一只胆小 的鼬鼠。不过，外表虽然引不起人家 的尊敬，据说他的文理倒是很亨通 的……
——王西彦《私塾师》
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
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以局外人的身份来记叙的，通 常叫第三人称的记叙。这种记叙， 作者站在旁观者的立场，用“第三 者”的口吻，将“他”或“她”的 经历和事情的变化过程告诉读者。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第三人称的记叙有 什么妙处和不足呢？
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第三人称的记叙述， 不受叙述范围的限制，能 较自由广阔地反映生活， 它的局限是缺乏第一人称 的亲切感。
我在十八九岁的时候，遇见一位国文 先生，他给我的印象最深，使我受益也最 多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰 号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很 古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很 容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的， 亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些 像《聊斋志异》绘画中的夜叉的模样。他 的鼻子眼睛嘴像是过分地集中在脸上很小 的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝 镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的 特征。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的，叫 第一人称记叙。作者在文章里以 “我”（或“我们”）的身份直接 出现，所记叙的都是“我”（或 “我们”）的所见、所闻、所做、 所感。

3、注意人称的运用，用适当的议论 来凸显感情
指导写评语： 人称方面 内容方面 感情方面 主题方面 描写语言方面
根据你的评语，给同学写一段温馨
的建议，让他（她）知道自己要努 力的地方。
园丁赞歌 记叙要选好角度
学习目标 1、了解记叙的人称 2、运用好人称，写好老师
记叙是把人物的 经历、事件的发展和 事情的变化过程表达 出来的一种方式。
记叙文是通过 对具体、真实的人和 事的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种 文体。
叙你 文认 算为 是什 好么 文样 章的 ？记
条理清楚 人物个性鲜明 感情真挚动人
从小学到高中，我们接触许
许多多的老师，头脑中留下许多 难忘的情景，有些老师我们至今 难以忘怀。作家也一样，作家们 通过记叙来赞美他们的老师的崇 高品质，写出了一个又一个伟大 难忘的老师。
魏巍《我的老师》
鲁迅《从百草园到 三味书屋》
都德 《最后一课》
梁实秋《记梁任公 先生的一次演讲》
韩麦尔老师 梁启超老师 蔡芸芝老师 寿镜吾老师
——梁实秋《我的一位国文老师》
这位新老师给我的第一个印象， 就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的 眼睛出奇地细小，里面滚转着一颗黄 豆大的瞳仁，连颜色也是黄黄的。鼻 子显得分外尖削，嘴角边还生有一撮 稀疏的黄须。因为年纪大了，腰背也 就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。 看到他，很容易使你联想到一只胆小 的鼬鼠。不过，外表虽然引不起人家 的尊敬，据说他的文理倒是很亨通 的……
转眼，两个月过去了。在你的教育和管理
下，我们班大见成效，由“差班”转变成了 优秀班。
我总是想起你，是因为有那印象深刻的
一次。那是周末的晚上，我正津津有味地读 《三国演义》，你见了。我抱歉地笑笑，放 下。你却不高兴地说：“咋把我看得那么低， 这样好的书不读完，放下去能甘心吗？”我 又笑笑，即刻拿了出来。接着，你道出了好 多学习语文的道理，鼓励我不要放弃文学爱 好，我又一次深深折服。

《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
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你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人 本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你 是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有 些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌 臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块 的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你 是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之 模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人 家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工 作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第 一，休息第一，与自己第一。
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
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师生之间
人们常说师生之间是亲密无间的朋友关系， 我认为师生之间的关系如同父子、母女一样， 特别是我们住校生，这种感觉尤其明显。记得 我上初一的时候，由于刚离开家，独立生活能 力较差，照顾不好自己，三天两头有病。当时 我们的班主任阎唤民老师经常给我们做小锅饭。
徐特立
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】

毛泽东和老师徐特立
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
徐老同志： 你是我二十年前的先生，你现在仍然是我
的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失 败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些 甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋 天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。 从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年 壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心 学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神 不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降 服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的 借口。

第二人称的记叙有什么妙处和不足呢？
第二人称是站在人物的对立面说话， 便于与描写对象进行感情的交流，抒发 内心情感，拉近距离，有亲切感 。但第 二人称“你”或“你们”不能做叙述者， 也就是说，作者不能站在“你”和“你 们”的立足点，来叙述“你”和“你们” 的事迹。实际上文章中的“你”或“你 们”只能代表读者或被叙述的对象。
园丁赞歌 记叙要选好角度
话题探讨：
我国的尊师传统源远流长，不少尊师名言广泛 流传。如：
一日之师,终身为父。——元.关汉卿
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。—— 晋.葛洪《勤求》
为学莫重于尊师。—谭嗣同《浏阳算学馆增订 章程》
在你的老师中，有令你印象深刻的吗？说 说他（她）让你念念不忘的地方。选取合适 的角度，记叙一位老师，写出真情实感。
记叙的人称，
就是作者记叙的 立足点。也可以 说，是指作者以 什么样的身份。 站在什么位置上 来进行记叙的。
第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我” （或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）
的所见、所闻、所做、所感。
我手捧《采花酿蜜集》，慢慢地走向季老师。在即将离开 母校之际，我思绪的溪水向远方涂综流去……开学后第一个清 凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人— 年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健 地走上了讲台，戴上老花镜，那眼镜似乎趴在鼻梁上，显得很 吃力。……
距离感，使读者觉得亲切、自然。)
二是对被叙述对象称作“你”或“您”。
如：曹晓萌《蔡老师，祝您节日快乐！》蔡老师，您讲课声音洪亮，娓娓动 听，我特别喜欢听您的课。您把《西门豹》这一课改编成课本剧，让同学们 当堂表演，让我们在快乐轻松的气氛中学习；您还让我们把《东郭先生和狼》 改编成内容不同的《西郭先生和狼》等等。同学们上您的课都感到既轻松又 有趣，学习成绩不断提高。

第二人称叙述就是文章中频频出现“你” 的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情 况：
一是把读者称作“你”。 “朋友，当你听到这段英雄事迹的时候， 你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是 可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的 英雄而自豪吗？”
——魏巍《谁是最可爱的人》
二是对被叙述对象称作“你”。
——李祥森《小学老师》
初二教我们语文的，是刚从师专毕业的一 位男教师，姓何。他个儿不高，身材瘦削单薄， 叫人想起郑板桥的竹子；他的头发黑而柔，呈 三七分匍匐于最高海拔上，很顺服很有条理； 黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷 气；何老师没戴眼镜，一对眼珠，很黑，不动 时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时， 便将蕴藏的一股灵气泻了出来。
令人难忘的老师形象
《我的老师》蔡芸芝
鲁迅《藤野先生》
《最后一课》韩麦尔
定义：
记叙 是把人物的经历、事件 的发展和事情的变化过程表达 出来的一种方式。 记叙文 是通过对具体、真实 的人和事的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种文体。
叙 文 算 是 上 乘 之 作 ？
你 认 为 什 么 样 的 记
片段 欣赏
我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟 成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支 撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一 个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏 颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着 我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任 春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精 灵，我的梦境 …… 待睡莲的花蕾睁开睡眼，则 童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便 再第 二 人 称 叙 述 的 功 效
第二人称的记叙，可以消 除作者与读者之间的距离感， 使读者觉得亲切、自然。可 以使叙述对象由静态转化为 动态，由历史变成现实，从 而增加作品的感染力。

什么是角度？
这是借用摄影艺术的一个术语。摄影时，照相机所处的 位置就叫拍摄角度。同一个人，同一个风景，普通的照相师 拍出来的也许是张极为普通的、丝毫没有美感的照片。
而高明的摄影艺术家，由于其独特的视角，极为注意选 择适当的角度来组织材料，安排场面，配置作品中景物各部 分的位置和相互关系，拍出来的也许就是一幅艺术珍品。
7/15/2021
记叙是把人物的经历、事件的发展和 事情的变化过程表达出来的一种方式。
记叙文是通过对具体、真实的人和事 的记叙来反映现实、表达思想感情的一种 文体。
你认为什么样的记 叙文算是上乘之作？
条理清楚 人物个性鲜明 感情真挚动人
如何做到条理清楚，人物个性 鲜明，感情真挚动人呢？
方法之一：选取好记叙的角度
记叙要选好角度
学习目标
1.了解记叙的角度； 2.学习描写，表现人物的独特。
导入话题
尊师是我国的一项传统美德，赞颂老师 是一个常说常新的话题。在你的经历中，是 否有一个令你难忘的老师，是否有一个令你 长久怀念的画面，请你选择一个好角度，告 诉我们。
尊重老师
古之学者必有师。师者， 所以传道受业解惑也。
——【英】斯末莱特《蓝登传》
第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？
第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自 己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。
但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ “我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人 和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物 的深度上受到一定的限制。
第三人称的记叙
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。 第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 陈老师个子很高。 因为年纪大了，腰背也就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。 ——【英】萧伯纳《康蒂妲》 我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。 ——梅子涵《女儿的故事》 仿佛从女性内心中涌现出来的一种灿烂温柔的微笑，戏舞在她小嘴边，并从她的双眼里发射着光芒。

记叙来赞美他们的老师的崇高品
质;写出了一个又一个伟大难忘 的老师
定义：
记叙是把人物的 经历 事件的发展和 事情的变化过程表达 出来的一种方式
记叙文是通过 对具体 真实的人和 事的记叙来反映现实 表达思想感情的一种 文体
你认为什么样的记 叙文算是上乘之作
▪ 条理清楚 ▪ 人物个性鲜明 ▪ 感情真挚动人
先生姓徐;名锦澄;我们给他取的绰 号是徐老虎;因为他凶 他的相貌很古怪; 他的脑袋的轮廓是有棱有角的;很容易成 为漫画的对象 头很尖;秃秃的;亮亮的; 脸形却是方方的;扁扁的;有些像 聊斋志 异绘画中的夜叉的模样 他的鼻子眼睛嘴 像是过分地集中在脸上很小的一块区域 里 他戴一副墨晶眼镜;银丝镜框;这两块 黑色便成了他脸上最显著的特征
——梁实秋 我的一位国文老师
作业
请以我的老师为话题;写一篇800字的文 章 要求：①所写内容必须在话题范围之内；
②立意自定； ③标题自拟； ④文体自选； ⑤不少于800字； ⑥不得抄袭
我们来看看 写老师的好文章
陈老师个子很高 他常穿一件灰布 中山装;两肩膀瘦塌塌的;背脊骨却像 竹竿一般直 他讲课时;一只手搭在课 桌上;另一只手的指缝里;就夹住一颗 粉笔 他的手掌片开后;奇大;白白的; 筋凸出来;薄薄的像菜刀 一课结束时; 他粉笔一丢;两手掌合住;相互擦一擦; 沙沙的;那声音很像剃头师在刮布上刮 剃刀
——李祥森 小学老师
初二教我们物理的;是刚从师专毕 业的一位男教师;姓何 他个儿不高;身 材瘦削单薄;叫人想起郑板桥的竹子； 他的头发黑而柔;呈三七分匍匐于最高 海拔上;很顺服很有条理；黑发下是一 帧白净清香的脸;很年轻很有书卷气； 何老师没戴眼镜;一对眼珠;很黑;不动 时似乎在亲切微笑;偶尔蝌蚪般地倏忽 游动时;便将蕴藏的一股灵气泻了出来

园丁赞歌——记叙要选好角度
何为记叙？
记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方 式。
记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情 的一种文体。
什么样的记叙文才算是上乘之作？
①条理清晰； ②人物个性鲜明； ③感情真挚动人。
如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？
（三）第三人称的记叙
以局外人的身份来记叙的， 通优常点叫：第不三受人叙述称范记围叙的。限在制这，种能 记较叙自中由，广作阔者地反站映在生旁活观。者的立 场，用“第三者”的口吻，将 “他”或“她”的经历和事情 的变化过程告诉读者。
局限：缺乏第一人称的亲切感， 而且掌握起来比较困难。
总之，在文章中，无论采用第一人称
用不一定要拘泥于什么，更多地需要在叙述中灵活运用。
侧面突进
以小见大，以近写远
方法点拨： 1、学会观察
①抓住人物的特征； ②观察要细致； ③比较观察。
2、写熟悉的人和事 ①人物说了什么，做了什么。 ②人物怎样说的，怎样做的。
二、切入点
选定择义“：切“入切点入”点的”原即则狭：义的角度，写作任何文体的文 章都有个角度的选择问题，就记叙文而言，“切入点”即 作者选择新和、处奇理、写小作、素深材的着眼点，其目的是更好地表现 人物的特点或凸显事件的启发意义。
的记叙，还是采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统 一。一般来说正，面一反篇映文章最好采正用面一展种开记的叙文的章人，称有，丰否富则会 因不断变换观察点、立足点而使的记材叙料的，头显绪得不气清势，雄脉浑络混乱。
当然，并不是排斥人称转换，而是交替不能过于频繁，
在角人度称转换时，必须交待清楚。而事实上，这三种人称的运
《狂人日记》中的 “我”线作用的来自物。《孔乙己》中的“我”