苏教版语文五年级上《伊索寓言》

苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和和谐到达目标的最佳途径，是教师作为学生学习的增进者的重要任务之一，传统备课中的目标肯定是一种知识的预设。

下面作者给大家带来关于苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。

一只狐狸看到了，馋得直流口水。

他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费力。

狐狸感到无望了，只好转身离开。

他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。

牧童和狼一个牧童在村边放羊。

好几次他大叫：“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来，哪里有什么狼!牧童看到他们惶恐失措的样子，不由哈哈大笑起来。

后来，狼真的来了。

牧童吓坏了，他急忙大叫：“狼来了!狼来了!快来帮忙啊，狼在吃羊了!”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。

一向说谎的人即便说了真话，也没有人会相信。

蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。

狐狸想吃蝉，便设下了一个骗局。

他成心站在蝉的对面，称赞道：“您的歌声多么精妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我知识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。

自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。

”一个聪明的人，总能从别人的灾害中吸取教训。

苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案教学目标：1.理清文中作者的浏览感受，认真探讨文章的中心意思。

2、知道文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。

3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。

4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感。

教学重点与难点：重点：探讨中心，知道语句难点：体会难句的隐含义思教学内容与步骤：一.导入：问：从小学到现在，学过哪些寓言?(学生回答)问：什么是寓言?(学生回答)明确：一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

苏教版语文五年级上册课文《伊索寓言》的教案一、教学目标1.理解《伊索寓言》的寓意，培养学生的阅读理解能力。

2.学会分析寓言故事中的角色特点，提高学生的观察和思考能力。

3.培养学生运用寓言故事进行启示和自我教育的能力。

4.激发学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言故事的寓意，分析角色特点。

2.教学难点：如何引导学生将寓言故事与现实生活联系起来，进行自我教育。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍伊索及其寓言故事。

（2）引导学生关注寓言故事的特点：简短、有趣、寓意深刻。

2.自主阅读（1）学生自主阅读《伊索寓言》中的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等。

3.课堂讨论（1）教师提问：请同学们谈谈对《狐狸和葡萄》的理解。

（2）学生分组讨论，每组选代表进行汇报。

4.分析角色（1）教师引导学生分析《乌鸦喝水》中乌鸦和狐狸的角色特点。

（2）学生分组讨论，每组选代表进行汇报。

5.寓言故事启示（1）教师引导学生从《伊索寓言》中选取一个故事，谈谈对自己的启示。

6.课堂小结（2）学生自由发表对本节课的收获。

7.课后作业（1）阅读《伊索寓言》中的其他故事，选择一个进行复述。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于《伊索寓言》的读后感。

四、教学反思1.加强课堂管理，确保学生积极参与讨论。

2.引导学生将寓言故事与现实生活联系起来，提高自我教育能力。

3.在课后作业中，关注学生的写作质量，给予针对性的指导。

五、教学资源1.教材：《苏教版语文五年级上册》2.辅助材料：《伊索寓言》故事集3.多媒体课件：寓言故事图片、视频等4.网络资源：关于《伊索寓言》的背景资料、相关故事等六、教学时间1课时重难点补充：1.教学重点：理解寓言故事的寓意，分析角色特点。

在阅读《狐狸和葡萄》后，教师提问：“同学们，故事中的狐狸为什么吃不到葡萄？”学生回答：“因为它够不到。

”教师：“那这个故事告诉我们什么道理呢？”学生思考后回答：“告诉我们不要眼高手低，要根据自己的实际情况去努力。

苏教版语文五年级上册伊索寓言第一篇：苏教版语文五年级上册伊索寓言苏教版语文五年级上册12、伊索寓言一、教学目标：【点评】《语文课程标准》中指出，第三学段的阅读训练重点是联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

而本课所选的三则寓言故事情节简单紧凑，一浅显的语言刻画的绘声绘色，生动传神，从中获得深刻的启示和教益。

根据学生的年龄特点，多以讲故事的形式激发学生学习的兴趣。

制定以下教学目标：1.认识4个生字；会写10个生字；理解“惊慌失措、一贯”等由生字组成的词语。

（识字学词、理解词义——认知目标）2.正确、流利、有感情地朗读课文。

整体感知三个寓言故事的主要内容。

选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。

（理解、朗读、表达训练——能力目标）3.知道这三则寓言的寓意，能从寓意中获得教益；读懂每则寓言的最后一句。

（人文精神的渗透——情感目标）4.通过对寓言的了解，激发学生对《伊索寓言》的喜爱，培养阅读兴趣。

（培养兴趣爱好——能力、情感目标）二、教学重、难点：【点评】课标明确指出高段的训练重点是“联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会作者的思想感情。

”因此把目标3定为本课的重点。

1.引导学生赏析、理解，领悟寓言所蕴含的深刻道理2.理解《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗的原因，以及《蝉和狐狸》中的蝉能识破狐狸的骗局，避免了上当的原因。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生，尤其是学困生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，正确、流利地朗读课文，整体感知三个小寓言故事的主要内容，进一步提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，让学生发挥想象联系实际，对比故事中主人公的形象感受寓言所蕴含的深刻道理。

苏教版五年级上语文《伊索寓言》教学板书设计优秀教案优秀教案苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教学设计板书设计优秀教案课题12．伊索寓言备课日期10月19日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。

两条绿线内的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学重难点能结合生活中的例子体会寓意教学准备课文光盘。

课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。

两条绿线内的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图四、积累迁移，指导写字。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2、简介《伊索寓言》及其作者。

伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。

他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。

《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。

它的内容十分在一定历史条下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。

《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。

这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。

我们首先来学习《狐狸和葡萄》。

（板课题）学生齐读课题。

2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。

3、汇报初读情况。

学生说说自己对寓言内容的理解。

提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

1、齐读第一、二自然段。

2、自读每自然段。