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说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学容的基本要：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
人教版《义务教育课程标准新教科书》小学四年级数学（上）知识树说课稿人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料尊敬的评委老师，大家好！本次我利用知识树说课的内容是义务教育教科书人教版小学四年级数学上册。
下面我从说教材、说目标、说教学三个方面加以解读。
说教材包括：教材编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说目标包括：课程目标和教学目标；说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。
一说教材（一）教材的编写体例。
本册首先呈现让人一目了然地获取知识的主题图,初步感知数学来源于生活；其次，呈现例题，接触生活中的实例，激活学生已有的经验，激发学生求知欲望；为了进一步巩固新知识的学习，教材紧接着安排了“做一做”；综合性练习，又起到了训练新技能的目的；而“你知道吗”这一板块，则体现了数学背景知识；在单元的末尾及每册书的最后一个单元，都安排了“整理与复习”，让学生经历梳理知识的过程，加强知识的联系和对比。
（二）内容结构。
本册教材的八个单元，可分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”划分为四个学习领域。
“数与代数”包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法；“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米，其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册，安排在大数的认识之后，以便于学生结合大数的认识充分感知和体会这两个较大的面积单位；“统计与概率”中包括条形统计图；“综合与实践”中安排了数学广角和实践活动。
（三）知识与技能的立体整合。
横向看本册教材，“图形与几何”中角的度量、公顷和平方千米之间的进率、简单的单位换算，“统计与概率”中数据的分析,“综合与实践”中1亿有多大、沏茶问题、烙饼问题等无不体现出“数与代数”这部分内容，而这部分内容与其它几部分内容相辅相成。
纵向看本册教材，“数与代数”的相关知识所占比例较大。
大数的认识在本学期结束后，小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完；三位数乘两位数是整数乘法学习的最后一个阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备；除数是两位数的除法是小学学习整数除法的最后阶段。
说课标、说教材、说建议大镇第四小学四年级数学上册何丽岩尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我将从说课标，说教材，说建议这三个方面来解读课标和教材。
第一方面：说课标1.说学段目标：四年级在小学阶段属于第二学段,本学段的目标从知识技能,数学思考,问题解决和情感态度四个方面来阐释.(幻灯片)2.说内容标准:内容标准从数与代数,图形与几何,统计与概率,实践与综合应用四个方面来解读.(幻灯片)第二方面：说教材1、编排特点:本册实验教材由于教学内容的不同，本教材具有下面几个明显的特点。
1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。
这指的是第一单元“大数的认识”的教学内容极为丰富。
它的编排，改变了以前在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学.这体现在例如，教材第5页在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。
2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施，具有这样几个特点：（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。
（例如，除数是两位数的除法教学，从现行教材的22课时减少为15课时，例题也从16个减少为6个。
）（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
本册教材把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
四年级上册知识树说课稿说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学刘伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求是：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、内容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
人教版四年级上册数学说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!我今天研说的教材是人教版四年级上册数学全册教材内容。
修订后的义务教育教科书内容质量全面提升，体现了基础性、普及性和发展性。
下面就让我们一起走进本册教材，来感受教材的魅力。
我的说课流程是说教材、说目标、说教学。
一、说教材知结构：（一）本册教材以单元为体例编排内容，除总复习单元外，每一个单元都是由单元主题图，例题、做一做、练习题、整理与复习及成长小档案组成。
以新授单元为例解读目的：单元主题图为学生的学习创设丰富的学习情境，激发学习兴趣并由此引发思考；例题采用开放性的问题设计，人物对话为学生提供思考的方向；做一做是对例题的巩固训练；练习题以巩固新知，训练新技能为目的；整理与复习是对一单元知识的高度概括，以达到梳理知识的目的；成长小档案为学生自我整理知识，进行自我评价提供平台。
同时教材中还安排了生活中的数学、你知道吗？等课外拓展，提高数学学习兴趣，培养数学文化素养。
（二）内容结构分析：本册教材涉及数学的四大领域内容。
数与代数，包括第一单元大数的认识，第四单元三位数乘两位数，第六单元除数是两位数的除法；图形与几何领域包括第二单元公顷和平方千米，第三单元角的度量，第五单元平行四边形和梯形；其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。
统计与概率包括第七单元条形统计图；“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。
综合与实践领域包括第八单元数学广角——优化、第九单元总复习和一次综合实践活动课“一亿有多大”。
本册教材的重点单元为第一、三、四、五、六、这5个单元。
（三）知识与技能的立体式整合：分为横向整合与纵向整合。
1、横向整合：计算教学包括第一、四、六3个单元的内容，是学习数学其它单元的基础。
如：公顷和平方千米中需要单位换算，角的度量中涉及计算；数学广角优化也需要计算体现冲突，这些内容之间有着各自的内容特点，又全部依托着计算去理解学习。
总复习是对前九个单元的高度概括与内化的过程。
【各部分知识之间是相辅相成的，教材内容循序渐进，逐步深化。
】2、纵向整合：我将就本册教材重点单元进行解读。
（1）大数的认识以一下第四单元100以内数的认识和二下第七单元万以内数的认识为基础进行学习，为后续进一步系统学习分数、小数的运算奠定基础。
（2）三位数乘两位数和除数是两位数的除法是本册计算教学的主要内容，以三下第四单元两位数乘两位数和除数是一位数的除法为基础，为进一步学习因数倍数做好铺垫。
（3）角的度量是以二下第三单元角的初步认识为基础的，为后续进一步学习各种图形的特征做准备。
（4）平行四边形和梯形以三上长方形和正方形为基础的，为后续进一步学习图形面积奠定基础。
【本册教材在小学阶段具有承前启后的作用，知识体系在纵向上呈螺旋上升的趋势。
】二、说目标明方向：九年义务教育的数学共分为三个学段；第一学段重在兴趣培养，第二学段打好基础，第三学段巩固提升。
我所执教的四年级正是打好基础的关键转折期。
新课标从以下四个维度提出目标要求：1、知识与技能：要求学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2、数学思考：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，体会数学与其他学科的联系，增强应用数学的意识。
3、问题解决：学会从数学角度发现、提出、分析、解决问题，提高实践能力，学会合作交流，初步形成评价与反思的意识。
4、情感与态度：了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
本册教学目标及重难点：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其中亿以内数的读写，笔算三位数乘两位数、除数是两位数的除法、乘法的估算方法，理解垂直与平行的概念、会用直尺、三角尺画垂线和平行线，认识条形统计图，并能提出和回答简单的问题。
是本册书的重难点。
三、说教学重实施：（一）教学设计：1、课时分配：第一单元大数的认识12课时第二单元公顷和平方千米2课时第三单元角的度量、第九单元总复习分别用4课时第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形分别用6课时第六单元除数是两位数的除法17课时第七单元条形统计图、第八单元数学广角——优化分别用3课时整体教学设计思路：包括4个环节1、导入环节：要求教师要创设学生喜欢的情境，激发学习兴趣。
2、自学环节：包括自主学习和小组讨论两部分。
3、展示环节：以学生展示汇报和教师精讲为主。
4、反馈环节：包括当堂反馈和课堂小结。
目标及达成策略：（1）大数的认识：（教学目标）A、认识万以上的数和计数单位，知道相邻两个计数单位之间的关系。
B、会根据数级正确读、写大数，并能比较大小。
C、能将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
（达成策略）通过学生做广播体操或观看文艺演出的具体情境，真切感受大数。
复习学过的计数单位，借助“满十进一”的经验，分小组整理数位顺序表，发现规律，引出数级。
由数级再探索数的读写和大小比较。
（2）公顷和平方千米：（教学目标）了解测量土地时常用的面积单位，知道公顷、平方千米与平方米之间的进率，能进行单位换算。
（达成策略）土地面积是一个相当生活化的内容，由校园---科技馆---鸟巢的图片等，体会面积的变化，感受数学来源于生活。
（3）角的度量：（教学目标）A、理解角的含义，知道它们的大小关系。
B、会用量角器量角，能画指定度数的角。
（达成策略）由“角的初步认识”为起点，通过量、数、折、拼、画等操作活动，学习新知。
并引导学生用三角尺画一些特定度数的角。
（4）三位数乘两位数：（教学目标）A、理解笔算算理并会计算。
B、能运用积的变化规律进行简算。
（达成策略）在已有知识“两位数乘两位数”基础上通过独立思考、讨论交流、总结归纳，自主探索“三位数乘两位数”。
（5）平行四边形和梯形：（教学目标）A、理解平行与垂直的概念。
B、掌握平行四边形和梯形的特征。
（达成策略）对于平行与垂直进行必要的点拨和说明。
如：平行与垂直说的是两条直线间的关系，不能孤立的说。
教学时加强作图的训练和指导，注重联系生活，如：测定立定跳远的成绩、挂图又快又正的方法等。
（6）除数是两位数的除法：（教学目标）A、会口算整十数除整十数。
B、掌握除数是两位数的计算方法。
了解商的变化规律，并能运用其进行简算。
（达成策略）重视课前三分钟的口算训练。
通过学生自主探索、合作交流、板演展示等经历试商的过程，加深对方法的理解和学习。
（7）条形统计图：（教学目标）经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图，并能提出简单的问题。
（达成策略）创设贴近生活的情境，指导学生提取有效信息。
如：数据本身的读取、数据之间的读取、超越数据本身的读取（包括推断、预测等）并回答具体问题。
（8）数学广角---优化：（教学目标）体验解决问题策略的多样性，感悟优化的数学思想。
（达成策略）在动手操作中提升思维活动，使学生发展思维能力的同时理解抽象的数学思想。
教学评价：从主体多元、形式多样两个方面来简单介绍。
主体多元包括学生自评、互评、教师评价、家长评价；形式多样有个人晋级机制，小组间评比机制、量质结合的方式。
下面我主要根据两张评价表来解读评价方法。
“个人晋级表”和“小组间评价表”：考核内容相关联，便于学生始终保持积极性。
课堂提问按组内学号加分；作业评价以优、好、加油三个等级评价，主要鼓励待优生。
在这两张表的使用过程中涵盖了学生自评、互评、师评。
家长评价体现在试卷签字中，每一单元的测试都由家长签字，便于家长了解孩子的学习情况，增加家长与教师沟通的一个渠道。
量质结合体现在分数的累积过程中，每个月根据组间评比表，评出一个优秀小组，表扬优秀小组长、进步之星、学习标兵。
（二）课程资源的开发与利用：分为课上资源与课下资源。
课上资源包括：精用教材资源、运用生活资源、捕捉课堂资源、充分利用教具、学具，辅助学生理解学习新知。
以第五单元平行四边形和梯形为例：教材提供3幅生活情景图，引导学生感知生活实例，丰富对平行线的认知。
用吸管自制学具，通过动手操作发现平行四边形容易变形的特点。
课下资源包括：课间小游戏，假期实践活动、图书馆、网路资源等，让学生充分体会数学来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。
以第二单元为例：公顷和平方千米是两个比较大的土地面积单位，建立表象比较困难。
课下组织学生测量一个边长为10米的正方形，直观感知100个这么大就是1公顷。
假期时组织学生去公园徒步远足、沈阳科技馆游玩的实践活动，体验1平方千米的大小。
我们常说“兴趣是最好的老师”，激发了学生学习的兴趣，我们教学会事半功倍。
同样作为教师，以浓厚的兴趣去研读课标解读教材，进而用其引领我们研究课改，精心设计教学，认真做好反思，相信定会使我们的教学水平更上一层楼！。
