(2020年秋季版)七年级历史下册 第三单元 第22课 明清皇权膨胀与文化专制课件1 北师大版

第22课明清皇权膨胀与文化专制案例说明对应教材“第22课明清皇权膨胀与文化专制”，旨在使学生了解明清两代强化君主专制的具体措施，引导学生阅读拓展材料、分析教材，概括明清加强君主专制的主要表现；通过史料解析，分析明清加强君主专制的影响，以突破教学重点和难点。

教学过程君主独裁（一）明朝加强君主专制的措施1.废除宰相制度教师补充“胡蓝之狱“的相关史实，使学生了解明朝建立之初，朱元璋大举打击开国功臣、并进行血腥屠杀的强化君主专制的措施。

胡惟庸死后，朱元璋废除了宰相制度，取而代之的是一套新的行政体系。

教师可展示中央的行政制度示意图，介绍内阁与宰相权力性质的根本不同，引导学生分析在这样的体制之中皇权膨胀是如何体现的，并思考强化君主专制的措施所可能带来的影响。

学生了解“胡蓝之狱”的史实，认识朱元璋在统治之初所采取的强化君主专制的措施。

学生解读中央行政制度示意图，了解各部门所掌握的实际权力，及其与皇帝之间的关系，从而认识明朝强化君主专制的措施。

设计意图：通过历史故事和示意图，增加课堂教学的生动性和趣味性，从而激发学生得到学习兴趣，培养学生解读图示和概括历史史实的能力。

2.设立厂卫制度教师借助多媒体动画技术，按照时序演示明朝厂卫制度的建立过程及具体构成。

其中，可以穿插一些历史故事，如介绍朱元璋和明成祖朱棣为何要设立锦衣卫和东厂，讲明当时所存在的历史背景。

在介绍特务机构的发展演变过程中，引导学生从积极和消极两个层面思考明朝强化君主专制措施所带来的影响。

学生通过观看动画演示，了解厂卫制度的建立过程及构成。

通过阅读教材，认识到厂卫是极端专制主义中央集权政治的产物，它的出现标志着君主专制统治的加强。

设计意图：通过动画演示和故事讲述，使学生了解历史人物的性格特点，将枯燥的历史知识形象化，增强学生辩证思考问题的能力。

3.设立廷杖制度此部分可以略讲，引导学生阅读教材内容即可，使学生认识到廷杖制度使君臣关系完全成为了主仆之间的关系。

明朝宰相胡惟庸官至左丞相，结党朋欺胡惟庸（？—1380），凤阳定远（今属安徽）人，至正十五年（1355），朱元璋克和州，始归附，授元帅府奏差，寻转宣使。

尔后，任宁国县主簿，进知县。

做宁国县令，可以说是他起家的开始。

当时太师李善长柄政，胡惟庸以黄金二百两行贿于李善长，从此青云直上，先迁吉安通判；至正二十四年（1364），设湖广行省，又擢为湖广佥事。

朱元璋称吴王，由于李善长的推荐，胡惟庸被召为太常少卿，不久升为太常寺卿。

洪武建国后，更是曲谨市宠，几年后便位极人臣。

洪武三年，入中书省，拜中书参知政事。

洪武六年（1373）正月，右丞相汪广洋因“无所建白”出迁广东参政。

从这时到同年七月，“帝难其人，久不置相”，胡惟庸以中书左丞“独尊省事”数月，七月代替汪广洋升为右丞相。

洪武十年九月，又迁左丞相，汪广洋仍为右丞相。

从洪武六年汪广洋第一次罢相后，中书省的大权实际上由胡惟庸一人独揽，到洪武十三年（1380）正月被杀为止，任相达七年之久。

徐达、刘基对胡惟庸的人品极为鄙视，徐达“深疾其奸”，曾多次“从容言于帝”。

为此，胡惟庸一度想与徐达结好，但徐达憎恶他的为人，不予理睬。

胡惟庸又变换手法，企图贿赂徐家守门人福寿来加害徐达，但被福寿揭发。

徐达知道此事后，并没有向他问罪，只是向朱元璋进言，胡惟庸不够资格做丞相。

洪武初年，朱元璋曾与刘基论相，当问到胡惟庸是否可为丞相时，刘基说：“譬之驾，惧其偾辕也。

”并说，天下何患无才，只要明主全心全意地求访，便可得到，就目前的人选来看，确实没有可以胜任的。

但朱元璋并没有接受刘基的意见，不久便擢胡惟庸为相，刘基悲叹道：“使吾言不验，苍生福也。

”胡惟庸任相时，淮西集团的政敌杨宪已经在洪武三年被诛，胡惟庸独相数年。

尽管汪广洋在洪武十年与他同居相位，但汪为人“宽和自守，居相位默默无可否”，在中书省仅仅是“浮沉守位而已”，因此，除了皇帝以外，在政治上胡惟庸感到唯一有些威胁的人便是刘基。

由于刘基曾与朱元璋论相，胡惟庸更是耿耿于怀，伺机报复。

2019-2020年(秋)七年级历史下册第三单元第22课明清皇权膨胀与文化专制明初四大案素材北师大版明初四大案，亦称洪武四大案，是指明朝初期，明太祖朱元璋为整顿吏治、惩治贪污而策划的著名四大案件；分别为：洪武十三年（1380年）的胡惟庸案，十五年（1382年）的“空印案”，十八年（1385年）的郭桓案，二十六年（1393年）的蓝玉案。

胡惟庸与蓝玉案件习称“胡蓝之狱”，是朱元璋滥杀开国功臣的政治案件，而“空印案”与“郭桓案”则是对涉嫌贪墨的官吏进行大规模的镇压。

胡惟庸案主条目：胡惟庸案胡惟庸案发生在洪武十三年（1380年），是指洪武帝诛杀宰相胡惟庸事件，随后大肆株连杀戮功臣宿将，此案牵连甚广。

胡惟庸被杀，朱元璋罢左右丞相，废除中书省，其事由六部分理，另设内阁供皇帝做为顾问。

内阁大学士丝毫不如宰相，只有“票拟”权力，先送宦官，再由其上呈与皇帝。

从此中国再无宰相一职。

洪武六年（1373年），淮西朋党集团的领袖李善长推荐其同乡兼姻亲胡惟庸担任右丞相。

洪武十年（1377年）九月，胡惟庸升任左丞相。

他做了7年丞相，任期内在朝中遍植朋党，不遗余力地打击异己，使得淮西朋党集团的势力不断膨胀。

譬如，浙江青田人刘基（字伯温），曾辅佐朱元璋，立下过汗马功劳，但由于他与淮西朋党集团的矛盾，一直未受重用。

洪武三年（1370年），朱元璋大封功臣，刘基仅封为诚意伯，岁禄只有240石[1]。

而李善长则功封韩国公，岁禄4000石。

翌年，刘基告老还乡。

然而，由于他曾对朱元璋说过胡惟庸不宜入相的话[2]，故而深受后者的嫉恨，被解雇革去岁禄[3]。

洪武八年（1375年），刘基生病，胡惟庸派医生前去看望，但刘基服药后不久便一命归西[4][5]。

当然，排斥异己还不是胡惟庸案的关键所在。

事实上，胡案的症结在于——他为人过于独断专行，许多生杀黜陟等重大案件，他往往不向朱元璋请示，就擅自加以处理。

这自然让权力欲极强的朱元璋，深感宰相专权、皇权旁落的危机。

2019-2020年七年级历史下册第三单元第22课明清皇权膨胀与文化专制教案北师大版案例说明对应教材“第22课明清皇权膨胀与文化专制”，旨在使学生了解明清两代强化君主专制的具体措施，引导学生阅读拓展材料、分析教材，概括明清加强君主专制的主要表现；通过史料解析，分析明清加强君主专制的影响，以突破教学重点和难点。

教学过程君主独裁（一）明朝加强君主专制的措施1.废除宰相制度教师补充“胡蓝之狱“的相关史实，使学生了解明朝建立之初，朱元璋大举打击开国功臣、并进行血腥屠杀的强化君主专制的措施。

胡惟庸死后，朱元璋废除了宰相制度，取而代之的是一套新的行政体系。

教师可展示中央的行政制度示意图，介绍内阁与宰相权力性质的根本不同，引导学生分析在这样的体制之中皇权膨胀是如何体现的，并思考强化君主专制的措施所可能带来的影响。

学生了解“胡蓝之狱”的史实，认识朱元璋在统治之初所采取的强化君主专制的措施。

学生解读中央行政制度示意图，了解各部门所掌握的实际权力，及其与皇帝之间的关系，从而认识明朝强化君主专制的措施。

设计意图：通过历史故事和示意图，增加课堂教学的生动性和趣味性，从而激发学生得到学习兴趣，培养学生解读图示和概括历史史实的能力。

2.设立厂卫制度教师借助多媒体动画技术，按照时序演示明朝厂卫制度的建立过程及具体构成。

其中，可以穿插一些历史故事，如介绍朱元璋和明成祖朱棣为何要设立锦衣卫和东厂，讲明当时所存在的历史背景。

在介绍特务机构的发展演变过程中，引导学生从积极和消极两个层面思考明朝强化君主专制措施所带来的影响。

学生通过观看动画演示，了解厂卫制度的建立过程及构成。

通过阅读教材，认识到厂卫是极端专制主义中央集权政治的产物，它的出现标志着君主专制统治的加强。

设计意图：通过动画演示和故事讲述，使学生了解历史人物的性格特点，将枯燥的历史知识形象化，增强学生辩证思考问题的能力。

3.设立廷杖制度此部分可以略讲，引导学生阅读教材内容即可，使学生认识到廷杖制度使君臣关系完全成为了主仆之间的关系。

明初四大案明初四大案，亦称洪武四大案，是指明朝初期，明太祖朱元璋为整顿吏治、惩治贪污而策划的著名四大案件；分别为：洪武十三年（1380年）的胡惟庸案，十五年（1382年）的“空印案”，十八年（1385年）的郭桓案，二十六年（1393年）的蓝玉案。

胡惟庸与蓝玉案件习称“胡蓝之狱”，是朱元璋滥杀开国功臣的政治案件，而“空印案”与“郭桓案”则是对涉嫌贪墨的官吏进行大规模的镇压。

胡惟庸案主条目：胡惟庸案胡惟庸案发生在洪武十三年（1380年），是指洪武帝诛杀宰相胡惟庸事件，随后大肆株连杀戮功臣宿将，此案牵连甚广。

胡惟庸被杀，朱元璋罢左右丞相，废除中书省，其事由六部分理，另设内阁供皇帝做为顾问。

内阁大学士丝毫不如宰相，只有“票拟”权力，先送宦官，再由其上呈与皇帝。

从此中国再无宰相一职。

洪武六年（1373年），淮西朋党集团的领袖李善长推荐其同乡兼姻亲胡惟庸担任右丞相。

洪武十年（1377年）九月，胡惟庸升任左丞相。

他做了7年丞相，任期内在朝中遍植朋党，不遗余力地打击异己，使得淮西朋党集团的势力不断膨胀。

譬如，浙江青田人刘基（字伯温），曾辅佐朱元璋，立下过汗马功劳，但由于他与淮西朋党集团的矛盾，一直未受重用。

洪武三年（1370年），朱元璋大封功臣，刘基仅封为诚意伯，岁禄只有240石[1]。

而李善长则功封韩国公，岁禄4000石。

翌年，刘基告老还乡。

然而，由于他曾对朱元璋说过胡惟庸不宜入相的话[2]，故而深受后者的嫉恨，被解雇革去岁禄[3]。

洪武八年（1375年），刘基生病，胡惟庸派医生前去看望，但刘基服药后不久便一命归西[4][5]。

当然，排斥异己还不是胡惟庸案的关键所在。

事实上，胡案的症结在于——他为人过于独断专行，许多生杀黜陟等重大案件，他往往不向朱元璋请示，就擅自加以处理。

这自然让权力欲极强的朱元璋，深感宰相专权、皇权旁落的危机。

洪武十二年（1379年）九月，占城（今越南中南部）来贡，胡惟庸和当时的右丞相汪广洋等人匿而不奏，结果被太监告发。

从胡惟庸案看明朝皇权的加强“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方。

”说到凤阳，大家都知道凤阳是明太祖朱元璋的故乡。

那么到了凤阳，鼓楼和明皇陵就是必游之地了。

我们一行人风尘仆仆地到了凤阳，把行李往宾馆一撂，就立即赶往凤阳鼓楼。

初见鼓楼完全被它那种高耸的威严给震慑住了，站在鼓楼下，抬头望见鼓楼正面上书“万世根本”四个大字，完全可以感觉到当时万民仰望帝皇的那种臣服感。

参观了明皇陵后，脑海里印象最深的不是朱元璋对父母拳拳的孝顺之心，而是不管是绵羊还是狮子老虎各种猛兽，还有太监和文武大臣的那种俯首帖耳的温顺。

这就不得不说朱元璋高超的政治手段了，现在我们就胡惟庸案来看看他是如何一步一步巩固自己的统治，加强皇权，建立起鼎盛的大明皇朝。

胡惟庸案，简称“胡狱”或“胡党之狱”，明初四大案之一。

洪武十三年（1380年），明太祖朱元璋以“谋不轨”罪诛当时宰相胡惟庸九族，同时杀死御史大夫陈宁、中丞涂节等数人。

洪武二十三年（1390年），朱元璋颁布《昭示奸党录》，以伙同胡惟庸谋不轨罪，处死韩国公李善长、列侯陆仲亨等开国功臣。

后又以胡惟庸通倭、通元（北元），究其党羽，前后共诛杀三万余人，时称“胡狱”。

除掉胡惟庸后，朱元璋罢左右丞相，废中书省，其事由六部分理，另设殿阁阁大学士供皇帝做为顾问，结束了中国的宰相制度。

胡惟庸，定远（今属安徽）人，龙凤元年（1355年），在朱元璋攻克和州时，胡惟庸归附红巾军，颇受宠信。

历任宁国主簿、湖广佥事、太常少卿，洪武三年（1370年），官至中书省参知政事，洪武六年，升右丞相，再升左丞相。

明太祖朱元璋先后任命过四员丞相（李善长、徐达、汪广洋、胡惟庸），其中胡惟庸主政时间最长、权最重。

任相七年，权势显赫，遇事专断，并毒害御史中丞刘基（即刘伯温）。

洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。

朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。

2019-2020年北师大版初中历史七年级下册第三单元明清王朝的繁盛与近代前夜的危机第22课明清皇权膨胀与文化专制复习特训第五十篇第1题【单选题】后金与清朝的关系类似于( )A、西汉与东汉B、蒙古与元朝C、北宋与南宋D、隋朝与唐朝【答案】：【解析】：第2题【单选题】写有“一把心肠论浊清”的清朝大臣胡中藻竟被杀,这件事属于( )A、焚书坑儒B、八股取士C、厂卫制度D、文字狱【答案】：【解析】：第3题【单选题】有学者指出，在中国政治传统中，君权与相权的关系，是一部不断摩擦不断调整的历史。

在这一个“此消彼长”的过程中，君权达到顶峰的标志是( )A、隋朝设置三省六部B、元朝设立行省制度C、明朝实行厂卫统治D、清朝设置军机处【答案】：【解析】：第4题【单选题】明朝是继汉唐之后黄金时期。

明代无汉之外戚、唐之藩镇、宋之岁币，天子守国门，君王死社稷。

而明朝灭亡的标志是( )A、明末农民起义爆发B、李自成率军攻占北京C、吴三桂引清军入关D、清朝统治者迁都北京【答案】：【解析】：第5题【单选题】明朝时废除丞相、撤销中书省由六部分理朝政和清朝时设立军机处，其主要目的都是( )A、加强中外交往B、促进经济重心南移C、加强君主集权D、实行闭关锁国政策【答案】：【解析】：第6题【单选题】秦朝实行“焚书坑儒”，明朝实行“八股取士”，清朝大兴“文字狱”的共同目的是( )A、加强思想控制B、大力发展传统文化C、鼓励读书人参政议政D、选拔听命于皇帝的官吏【答案】：【解析】：第7题【单选题】中国专制皇权高度加强是在( )A、秦汉时期B、隋唐时期C、宋元时期D、明清时期【答案】：【解析】：第8题【单选题】清朝加强皇权的重要措施是( )A、开始废除宰相制度B、设立特务机构“厂卫”C、八股取士D、中央设立军机处【答案】：【解析】：第9题【单选题】清代军机处创设于( )A、顺治时期B、康熙时期C、雍正时期D、乾隆时期【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列措施严重阻碍社会发展的有( )①科举制的创立②焚书坑儒③八股取士④文字狱⑤闭关政策A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②③【答案】：【解析】：第11题【单选题】加强思想控制是巩固封建统治的重要措施。

2019-2020学年度初中七年级下册历史第三单元明清王朝的繁盛与近代前夜的危机第22课明清皇权膨胀与文化专制北师大版练习题二十一第1题【单选题】相传，他“一怒为红颜”，引清军入关。

后来，被清王朝封为藩王，拥兵自重。

在康熙帝撤藩中，率先起兵反叛，结果被镇压。

“他”指的是( )A、吴三桂B、耿仲明C、尚可喜D、噶尔丹【答案】：【解析】：第2题【单选题】明末农民战争首先爆发的地区是( )A、辽东B、山西C、河南D、陕北【答案】：【解析】：第3题【单选题】黄仁宇在《中国大历史》中写道：“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲□□两代是可以的。

”文中空缺处应是( )A、秦汉B、魏晋C、宋元D、明清【答案】：【解析】：第4题【单选题】军国大计，罔不总揽。

自雍乾后百八十年……盖隐然执政之府也。

”这里的“执政之府”是指( )A、丞相府B、中书省C、锦衣卫D、军机处【答案】：【解析】：第5题【单选题】清代军机处的设立，标志着君主专制的中央集权制度达到顶峰，其依据是( )A、“军国大计，罔不总揽”B、军机处办事，号称“勤、速、密”C、“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”D、“备论思顾问之职……中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵”【答案】：【解析】：第6题【单选题】刘锐同学从图书馆借来了《康雍乾三朝实录》、《论军机处与极权政治》、《“文字狱”的研究》三本书，准备写一篇历史论文，下列论文题目最符合刘锐同学想法的是( )A、浅议特务机构B、古代中央集权制的建立C、明清的君主专制D、清代君主专制制度的强化【答案】：【解析】：第7题【单选题】图示、图片、图表往往是学习历史，加深对文字内容理解的好工具。

综合如图，反映的实质是( )A、社会制度的更替B、生活习惯的变化C、社会文明的进步D、君主权力的强化【答案】：【解析】：第8题【单选题】黄仁宇在《中国大历史》中写道：“倘使我们说中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲( ) 两代是可以的。

第22课明清皇权膨胀与文化专制一、单项选择题：1、七年级学生王明对同学说：“明朝的官员没有隐私权，太可怕了！”他评述了明朝哪项措施造成的后果（）A、焚书坑儒B、设置厂卫特务机构C、八股取士D、大兴“文字狱”2、清朝初年的某一天，一阵清风将一位文人的书页吹乱，这位文人诗兴大发，吟诗抒怀：“清风不识字，何故乱翻书？”有人以此告全讥讽清王朝，结果他被定罪问斩。

这表明清初实行（）A、焚书坑儒B、八股取士C、厂卫制度D、“文字狱”3、如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是（）A、特务统治的强化B、思想控制的加强C、文化专制的加强D、专制集权的加强团结4、中国有句俗语：“宰相肚里能撑船。

”这是说人的心胸要宽广。

那么你知道我国古代废除存在了一千五百多年的宰相制度是在什么时候时候（）A、宋朝B、元朝C、明朝D、清朝5、据史书记载，明太祖时“京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活一日”。

这种历史现象出现的根本原因是（）A、京官与妻子感情深厚B、京官朝政繁重C、当时战事频繁D、皇权膨胀，京官生命时时受到威胁6、下面关于明清时期“文字狱”的表述，错误的是（）A、是皇权膨胀的表现B、是专门关押知识分子的监狱C、造成了社会恐怖，摧残了人才D、是一种文化专制的表现7、明清两朝实行专制统治的措施有（）①废宰相②设立锦衣卫和东厂区③设立廷杖制度化④设立军机处理⑤实行八股取士⑥推行“文字狱”A、④⑥B、①②③⑤C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥二、下面围绕明清加强皇权的一段话有三处错误，请指出并加以改正。

明太祖时，废太尉，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。

明太祖时，设立特务机构东厂，对官吏和百姓进行监视、逮捕和处罚。

清雍正帝时，设立锦衣卫，由皇帝选调亲信组成，军国大事完全凭皇帝裁决。

三、观察图画，回答下列问题：（1）图中的情景最早出现在哪个朝代？是什么文体？（3）当时的统治者利用科举制度要达到的目的是什么？参考答案：一、单项选择题1.B2.D3.D4.C5.D6.B7.D二.错误：太尉改正：丞相错误：明太祖改正：明成祖错误：锦衣卫改正：军机处三.（1）隋朝（2）四书五经，八股文（3）钳制人们的思想民，加强专制统治。

2019-2020学年度北师大版历史七年级下册第三单元明清王朝的繁盛与近代前夜的危机第22课明清皇权膨胀与文化专制知识点练习四十四第1题【单选题】某班四位同学撰写了历史小论文，其中论文标题出现史实错误的是( )A、《趣谈孔子的思想与和谐社会的创建》B、《论唐太宗时期安史之乱的影响》C、《从交子看北宋的商品经济》D、《论清代军机大臣的历史作用》【答案】：【解析】：第2题【单选题】君臣礼仪：图1到图3是君主权力的强化，最能体现君权达到顶峰的的朝代( )A、汉B、宋C、秦D、清【答案】：【解析】：第3题【单选题】清初孤军坚守扬州城的著名爱国将领是( )A、岳飞B、戚继光C、史可法D、左宝贵【答案】：【解析】：第4题【单选题】黄仁宇在《中国大历史》中写道：“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲□□两代是可以的。

”文中空缺处应是( )A、秦汉B、魏晋C、宋元D、明清【答案】：【解析】：第5题【单选题】根据第一组两个历史名词的关系，给第2组添一个适当的词，使第2组两个历史名词的关系与第1组两个历史名词的关系相同( )（1）文帝──文景之治（2）( )──康乾盛世A、顺治帝B、康熙帝C、雍正帝D、乾隆帝【答案】：【解析】：第6题【单选题】专制主义政治有两个基本特征：一是把国家的一切权力高度集中于最高统治者之手；二是排斥任何形式的监督。

下列各项中符合这两个基本特征的有( )①西周的分封制②隋唐的科举制③明朝废除宰相制度④清朝设立军机处A、①②B、①③C、②④D、③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。

从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。

”君臣关系从坐而站而跪这一现象说明( )A、丞相权力被六部分割B、中央的权力日益向帝王集中C、设立了锦衣卫、东厂D、中央对地方的管理日益加强【答案】：【解析】：第8题【单选题】明朝是继汉唐之后黄金时期。

第22课明清皇权膨胀与文化专制案例说明对应教材“第22课明清皇权膨胀与文化专制”，旨在使学生了解明清两代强化君主专制的具体措施，引导学生阅读拓展材料、分析教材，概括明清加强君主专制的主要表现；通过史料解析，分析明清加强君主专制的影响，以突破教学重点和难点。

教学过程君主独裁（一）明朝加强君主专制的措施1.废除宰相制度教师补充“胡蓝之狱“的相关史实，使学生了解明朝建立之初，朱元璋大举打击开国功臣、并进行血腥屠杀的强化君主专制的措施。

胡惟庸死后，朱元璋废除了宰相制度，取而代之的是一套新的行政体系。

教师可展示中央的行政制度示意图，介绍内阁与宰相权力性质的根本不同，引导学生分析在这样的体制之中皇权膨胀是如何体现的，并思考强化君主专制的措施所可能带来的影响。

学生了解“胡蓝之狱”的史实，认识朱元璋在统治之初所采取的强化君主专制的措施。

学生解读中央行政制度示意图，了解各部门所掌握的实际权力，及其与皇帝之间的关系，从而认识明朝强化君主专制的措施。

设计意图：通过历史故事和示意图，增加课堂教学的生动性和趣味性，从而激发学生得到学习兴趣，培养学生解读图示和概括历史史实的能力。

2.设立厂卫制度教师借助多媒体动画技术，按照时序演示明朝厂卫制度的建立过程及具体构成。

其中，可以穿插一些历史故事，如介绍朱元璋和明成祖朱棣为何要设立锦衣卫和东厂，讲明当时所存在的历史背景。

在介绍特务机构的发展演变过程中，引导学生从积极和消极两个层面思考明朝强化君主专制措施所带来的影响。

学生通过观看动画演示，了解厂卫制度的建立过程及构成。

通过阅读教材，认识到厂卫是极端专制主义中央集权政治的产物，它的出现标志着君主专制统治的加强。

设计意图：通过动画演示和故事讲述，使学生了解历史人物的性格特点，将枯燥的历史知识形象化，增强学生辩证思考问题的能力。

3.设立廷杖制度此部分可以略讲，引导学生阅读教材内容即可，使学生认识到廷杖制度使君臣关系完全成为了主仆之间的关系。