《包装结构设计》教案

天津科技大学《包装结构设计》教案《包装结构设计》教案第一章绪论第二章结构设计基础1、教学目的：是学生对课程有初步认识，掌握基本的包装结构设计交流符号：（1）绘图符号（2）计算机符号（3）尺寸及尺寸标注方法（4）了解人体工效学的基本思想。

2、教学内容：（1）包装结构设计在包装工程、印刷工程、工业设计、艺术设计中的地位（2）纸包装结构设计绘图符号及计算机代码（3）纸板纹向及瓦楞纸板楞向（4）纸包装设计尺寸与尺寸标注方法（5）人类工效学对包装的研究人类工效学（Ergonomics）又称人机工程学，是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。

它是人体科学、环境科学不断向工程科学渗透和交叉的产物。

人类工效学在包装工程中的应用是一项较新的课题。

3、难重点（1）绘图符号应用（2）纹向及楞向选择（3）设计尺寸计算4、教学方法及手段：绘图及多媒体讲授（4学时）5、作业习题1-1 、习题2-1、习题2-2、习题2-3、习题2-4、习题2-8第三章折叠纸盒结构设计第一节折叠纸盒1、教学目的：巩固尺寸计算技能；了解折叠纸盒生产工艺；耐折纸板材料特点；折叠纸盒各部结构名称；掌握折叠纸盒包装设计“三·三”原则2、教学内容：（1）尺寸设计与盒型关系（2）折叠纸盒定义与原材料（3）折叠纸盒生产工艺简介（4）折叠纸盒各部结构名称（5）“三·三”原则1．整体设计三原则①整体设计应满足消费者在决定购买时首先观察纸盒包装的主要装潢面（即包括主体图案、商标、品牌、厂家名称及获奖标志的主要展示面）的习惯；或者满足经销者在进行橱窗展示、货架陈列及其他促销活动时让主要装潢面面对消费者以给予最强视觉冲击力的习惯。

②整体设计应满足消费者在观察或取出内装物时由前向后开启盒盖的习惯。

③整体设计应满足大多数消费者用右手开启盒盖的习惯。

《包装结构设计》课程教学大纲一、课程性质与任务包装结构设计是包装工程专业一门实践性较强的专业技术课，课程任务是使学生在学习了包装材料等课程的基础上，掌握包装容器结构设计基本理论，能够根据被包装物品的特点和所选用的包装材料，进行包装容器的合理结构设计，并具备各种包装容器的成型和生产工艺知识。

教学过程中要注意培养学生的空间想象力，加强课程的实践环节，注重提高学生的实际动手能力。

二、课程教学目标本课程是包装工程专业的一门实践性很强的专业课，要求学生不仅要掌握各种包装材料的特性、成型特点和包装结构设计的基本理论；而且要有良好的空间想象力和动手能力。

本课程理论课结束以后，安排一周时间的包装结构课程设计，以加深学生对所学包装结构设计基本理论的理解，同时提高学生专业理论与实践相结合的能力。

三、教学内容结构学时数:48学时其中:实验实训学时：10学时四、教学内容与要求第一章绪论目的要求：通过本章的学习，使学生对本课程涉及的基本内容有一个整体的初步认识，掌握包装结构设计的基本原则，了解包装结构设计在包装系统设计中的作用和地位。

内容：1）包装的定义、功能及分类；2）包装设计的内容和包装结构设计的基本原则。

第二章包装结构设计基础目的要求：通过本章的学习，使学生能够全面了解包装结构设计的基础知识，能够掌握包装结构设计图的表达方式和尺寸标注方法，正确理解各种材料包装容器结构设计图所表达的内容。

内容：1）纸盒（箱）类包装结构设计基础；2）非纸盒（箱）类包装结构设计基础；3）人工工效学在包装结构设计中的应用。

第三章折叠纸盒结构设计目的要求：介绍折叠纸盒的主体结构、局部结构和特殊结构特点，了解制作折叠纸盒的原材料。

重点讲述各类折叠纸盒的结构设计方法，使学生通过本章的学习，能够较熟练地运用折叠纸盒结构设计的基本理论，进行各类折叠纸盒的结构设计。

内容：1）1）?折叠纸盒基础知识；2）管式折叠纸盒的结构设计；3）盘式折叠纸盒的结构设计；4）管盘式折叠纸盒的结构设计；5）折叠纸盒的尺寸设计；6）纸盒模切版设计。

包装结构设计课程设计（1）《包装结构设计》课程设计指导一、设计选题及要求1、设计××系列酒包装，两种规格：盒装1瓶300ml；盒装2瓶150ml。

要求：①画出酒瓶结构三视图（说明封口类型，画出瓶口、瓶盖结构），且标出相关尺寸；②画出外包装盒的结构展开图（对其特征结构加以说明），且标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。

③若有附件，画出附件结构图，标明尺寸。

2、设计××系列护肤品包装，至少四件，内包装至少包含两种包装材料及两种瓶口结构，规格自定。

绘图要求：①画出各产品内包装结构三视图（说明各瓶体封口类型，画出瓶口、瓶盖结构），且标出相关尺寸；②画出外包装盒的结构展开图（对其特征结构加以说明），且标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。

3、设计××系列饮料包装，至少采用三种不同包装材料，规格自定。

绘图要求：①画出塑料/玻璃容器结构三视图（说明封口类型，画出瓶口结构），标出相关尺寸；②画出纸包装容器结构展开图，标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。

③画出金属包装容器结构简图；计算坯料的落料尺寸；画出盖、底结构简图。

4、设计××饮料成组包装（便于一次购买），采用六瓶组合，要求能看到商品，便于携带。

内包装规格为150ml。

绘图要求：①画出瓶体容器结构三视图（说明封口类型，画出瓶口结构），标出相关尺寸；②画出成组包装盒的结构展开图或三视图（对其特征结构加以说明），且标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。

二、设计说明书内容要求1、明确产品的规格形态及其包装特性；2、分析材料对产品及流通环境的适应性，选定包装材料；3、提出包装容器结构设计方案，确定成型方法，通过设计计算相应尺寸，画出相应结构图。

三、设计说明书格式要求条理清晰；文字必须打印，计算公式和设计图可以手绘。

附格式：轻纺工程与艺术学院《包装结构设计》课程计说明书标题（如倩碧系列护肤品包装设计）学生姓名：_____________学号：_____________班级：_____________指导教师：_____________完成时间：_____________1 **包装材料的选用2 **包装容器结构设计设计顺序由内至外，设计结构需满足容量要求。

包装结构设计精品课程摘要：一、课程背景二、课程目标三、课程内容1.包装结构设计基本理论2.包装材料选择与运用3.包装结构设计流程与方法4.案例分析和实践操作四、课程教学方式1.理论讲解2.实践操作3.案例分析4.互动讨论五、课程评价与反馈正文：包装结构设计精品课程是一门针对包装设计领域的专业课程。

通过本课程的学习，学生将掌握包装结构设计的基本理论、包装材料的选择与运用、包装结构设计流程与方法等方面的知识，以提高包装设计的实用性和美观性。

一、课程背景随着我国经济的快速发展，包装行业在市场竞争中的地位日益突出，包装设计已成为产品竞争力的重要组成部分。

为了满足市场对包装设计的需求，提高包装设计的整体水平，特开设包装结构设计精品课程。

二、课程目标本课程旨在培养学生的包装结构设计能力，使学生能够独立完成包装设计任务，提高学生在包装设计领域的竞争力。

三、课程内容1.包装结构设计基本理论：介绍包装结构设计的基本原理，如力学原理、形式美原则等，为学生奠定扎实的理论基础。

2.包装材料选择与运用：讲解各种包装材料的性能、特点及适用范围，使学生能够根据实际需求选择合适的包装材料。

3.包装结构设计流程与方法：教授包装结构设计的具体流程和方法，包括设计构思、方案草拟、结构设计、材料选择、制作样品等环节。

4.案例分析和实践操作：通过分析典型案例，让学生了解包装结构设计的实际应用，并指导学生进行实践操作，提高学生的实际操作能力。

四、课程教学方式1.理论讲解：由教师讲授包装结构设计的基本理论、包装材料选择与运用、包装结构设计流程与方法等方面的知识。

2.实践操作：学生在教师的指导下进行实际操作，如材料实验、结构设计、制作样品等，培养学生的实际操作能力。

3.案例分析：教师选取典型案例，组织学生进行分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.互动讨论：教师引导学生进行课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通和协作能力。

包装结构设计第四版教学设计一、教学目标1.了解包装结构设计的基本概念和要素；2.掌握包装结构设计的基本方法与流程；3.能够进行包装尺寸计算和包装结构设计，并能提出良好的设计建议；4.掌握包装材料的应用特性和有效性。

二、教学内容和教学方法1. 教学内容1.1 基本概念和要素•包装结构设计的定义和作用；•包装结构设计的分类；•包装结构设计的要素。

1.2 包装结构设计的基本方法与流程•包装结构设计的基本方法；•包装结构设计的基本流程。

1.3 包装尺寸计算和包装结构设计•包装尺寸计算方法；•包装结构设计的方法。

1.4 包装材料的应用特性和有效性•常用包装材料的特性；•包装材料在包装设计中的应用。

2. 教学方法•教师讲授：通过讲解基本概念和要素，以及包装结构设计的方法和流程，帮助学生了解包装结构设计和掌握基本技能；•课堂互动：通过实例分析、案例讨论等方式，提高学生的学习兴趣和参与度；•实践教学：通过实践设计，提高学生的实际操作能力和设计水平。

三、教学安排1. 教学时间总课时：40课时2. 教学进度章节内容授课时间第一章包装结构设计的基本概念和要素4课时第二章包装结构设计的基本方法和流程8课时第三章包装尺寸计算和包装结构设计12课时第四章包装材料的应用特性和有效性10课时第五章课程总结及实践设计6课时3. 教学方式采用面授加案例分析的授课方法，在课程中设置实践环节，提高学生的实际操作能力，帮助学生深入理解学习内容。

四、教学评估1. 评估方式•课堂测验：了解学生掌握情况，检查学生对学习内容的理解程度；•实践设计：检验学生的实际设计能力。

2. 评估标准•课堂测验：总分100分，以及格分为60分；•实践设计：总分100分，按评分标准打分。

五、教材1. 主要教材包装结构设计，作者：谢清，出版社：人民邮电出版社。

2. 辅助教材1.《包装技术与设计》，作者：郭兴松，出版社：华中科技大学出版社；2.《包装设计入门与实践》，作者：权家胜，出版社：清华大学出版社；3.《现代包装设计》，作者：姜妍，出版社：机械工业出版社。

《包装结构设计》课程设计指导书一、课程设计的目的与规定包装容器结构设计课程设计是包装容器结构设计课程学习的重要环节，旨在培养学生综合运用所学知识，分析和解决具体产品包装设计问题的能力。

规定学生掌握典型的包装容器的设计环节和方法，了解常见包装容器的造型结构、所用材料及成型工艺。

二、课程设计内容选择一种典型产品，如食品类、酒类、日用化妆品类、儿童玩具类等，拟定纸盒在瓦楞纸箱中排列方式。

完毕：1. 内包装纸盒设计①包装纸盒造型及结构设计；②包装纸盒外观装潢设计；③包装纸盒制造工艺设计；2. 外包装瓦楞纸箱设计①瓦楞纸箱箱型选择及结构设计；②瓦楞纸箱外观装潢设计；③瓦楞纸箱制造工艺设计；三、课程设计内容与设计环节1. 明确课题意义和规定；2. 市场调研与资料分析；3. 容器造型设计，同时提出几种方案，然后拟定设计方案中容器的材料及成型方法，最后完毕容器结构设计和装潢设计；①根据内装物品的规格形态，，拟定内装物或内包装的外尺寸，制定纸盒大约尺寸和形状。

②依包装规定，进行结构造型构思，设计出合理的盒型。

③选定适合本商品重量与形态的包装纸板厚度(定量)与纸板品种。

对酒，杯子，糕点，器皿等有相称重量的商品特别注意盒底结构与提手强度。

④依照纸盒设计原理，逆行划样．刻痕，裁切，粘贴和折叠成型。

制作中应没意控制各关键部位尺寸误差(如内外尺寸，插口插舌、压痕中心线位置等)。

⑤观测纸盒整体形象和包装效果。

如有不妥进行修改。

如重新设计，则反复以上环节。

⑥画出纸盒工作图纸及黑白稿。

4. 内包装纸盒制作成型；5. 内包装纸盒效果图绘制；6. 编写设计说明书。

规定设计者通过认真构思，设计和制作实样，并听取意见作进一步修改。

四、课程设计基本规定与设计说明书撰写规1、课程设计的基本规定1）按照设计内容与环节写出设计说明书，应不少于10000字；设计绘图用A4幅面的纸打印，所绘设计图必须符合国家制图标准（含尺寸标注完整、技术规定全面、标题栏填写完整、制图符合国家标准等）2）说明书最后列出参考文献不少于12篇；3、课程设计说明书可用A4纸打印。

包装结构设计课程设计本文旨在探讨包装结构设计课程的设计，主要分为以下几个方面：课程背景、课程目标、课程内容、教学方法、评估方式以及课程实践。

一、课程背景在当前的社会经济中，包装产业逐渐展现出其巨大的作用和潜力。

包装在各行各业中都起着非常重要的作用，如食品包装、药品包装、电子产品包装等，其质量直接关系到产品销售的成功与否。

而包装的一个重要的方面就是其设计，包装结构设计是一项很重要的设计工作，它关系到包装产品的外观、结构、功能等多方面，因此，包装结构设计课程的设立就显得尤为必要。

二、课程目标本课程的目标主要有以下三个方面：1.了解包装结构设计的意义以及其相关知识和技术；2.培养学生的包装结构设计能力，使其能够独立进行包装结构设计；3.提高学生的实践操作能力，通过课程实践来加深学生对所学方法和技术的理解。

三、课程内容本课程主要包括以下三个方面：1.绪论——包装结构设计的概念、意义、发展以及包装结构设计的主要目标和方法论。

2.基础知识——包括产品的结构、造型、材料、工艺等各个方面的基础知识，以及各种工具的使用等。

3.实践——课程实践部分主要是采用案例分析和实验操作的形式，通过完成设计任务来加深学生对包装结构设计的理解，提高其实践操作能力。

四、教学方法本课程的教学方法主要包括以下几个方面：1.讲授法——采用教师通过课堂讲授的方式，将包装结构设计的相关知识点进行讲解和解析。

2.案例分析——在课堂教学中，适时引入实际案例，让学生通过分析实例来学习和掌握包装结构设计的实操技术。

3.实验操作——通过实验室等场地和设备的授课，让学生亲自操作，熟悉包装结构设计的实际操作流程和操作技巧。

五、评估方式为了对学生对课程的学习情况进行评估，本课程将采用以下几种评估方式：1.笔试——在课程的结合时间，会组织一次笔试，以检验学生对课程知识的掌握情况，并对学生成绩进行评估。

2.实践任务——课程中的实践任务也是一种评估方式，通过完成设计任务，来检验学生的操作能力以及对所学知识的掌握情况。

包装结构的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握包装结构的基本概念，包括不同类型的包装结构及其特点。

2. 学生能够描述并分析包装结构与材料、功能、环保等方面的关系。

3. 学生能够了解包装结构在商品保护和美观等方面的作用。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计出具有创新性和实用性的包装结构。

2. 学生能够运用比例、对称、对比等设计原则，提高包装结构的审美价值。

3. 学生能够运用批判性思维和团队合作能力，对包装结构设计进行评价和优化。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到包装结构在生活中的重要性，培养对包装设计的兴趣和热情。

2. 学生能够关注包装结构对环境的影响，树立绿色环保意识，培养社会责任感。

3. 学生能够在设计过程中，尊重他人意见，学会合作与沟通，培养团队精神。

课程性质：本课程为设计与技术学科的课程，旨在培养学生的设计思维、动手能力和创新能力。

学生特点：六年级学生具备一定的观察能力、动手能力和创新意识，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与、主动探索，注重培养学生的设计思维和实际操作能力。

在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 包装结构基本概念：包括包装的定义、功能、分类及其在商品流通中的作用。

2. 包装结构与材料：介绍不同类型的包装材料，分析其特点、性能及应用场景。

3. 包装结构设计原则：讲解比例、对称、对比等设计原则，引导学生运用到实际设计中。

4. 环保与包装结构：探讨环保材料在包装结构中的应用，培养学生的绿色环保意识。

5. 创新思维与方法：教授创新思维方法，激发学生的创意潜能，提高包装结构设计的创新性。

教学大纲安排如下：第一课时：包装结构基本概念及分类第二课时：包装结构与材料第三课时：包装结构设计原则及应用第四课时：环保与包装结构第五课时：创新思维与方法在包装结构设计中的应用教学内容与教材关联性：1. 教材第二章“包装与包装材料”：涉及包装结构与材料的内容。

包装结构设计的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握包装结构设计的基本原理和概念，包括包装的功能、分类、材料及设计要素。

2. 学生能够描述不同包装结构的特点及其适用范围，如管状、盒状、瓶状等。

3. 学生能够运用比例、尺寸、形态等设计语言，对包装结构进行初步设计和评价。

技能目标：1. 学生能够运用草图、模型等工具，进行包装结构的创意设计和表达。

2. 学生能够操作简单工具和材料，制作出符合设计要求的包装实体模型。

3. 学生能够通过团队合作，完成从概念草图到实体模型的整个设计过程。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对包装设计的兴趣，认识到包装结构在商品营销和环境保护中的重要性。

2. 学生能够发展创新思维，勇于尝试新方法，学会在设计过程中不断优化和完善方案。

3. 学生能够培养环保意识，关注可持续性在包装设计中的应用，形成绿色设计的价值观。

本课程旨在结合学生年级特点，通过理论与实践相结合的方式，使学生在掌握包装结构设计知识的基础上，提高创新实践能力和审美素养，同时培养环保意识和社会责任感。

教学过程中，注重引导学生主动探索、合作学习，将课程目标具体化为可观察、可评估的学习成果，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学内容本章节教学内容围绕包装结构设计的基本理论、设计方法、实践操作及评价展开。

具体安排如下：1. 包装结构设计原理- 包装的功能与分类（对应教材第二章）- 包装结构设计的基本要素：形态、材料、尺寸、比例等（对应教材第三章）2. 包装结构设计方法- 设计流程：需求分析、创意构思、草图绘制、方案优化（对应教材第四章）- 设计表达：工具使用、模型制作、设计说明（对应教材第五章）3. 包装结构实践操作- 实践案例解析：分析经典包装设计案例，了解设计原理在实际中的应用（对应教材第六章）- 创意设计实践：分组进行创意设计，从草图到实体模型的制作（对应教材第七章）4. 包装结构设计评价- 评价标准与方法：美观性、实用性、环保性等（对应教材第八章）- 评价过程：自评、互评、师评，总结经验，提高设计水平（对应教材第八章）教学内容按照教材章节进行安排，确保科学性和系统性。

包装结构设计课程设计说明书学生姓名：盛 晶 晶学 号：08195185指导教师：王 宝 霞完成时间：2011年1月3日itrue系列护肤品包装目 录一、设计思路二、内包装设计2.1、面霜2.2、眼霜2.3、爽肤水2.4、洁面乳三、外包装设计四、设计总结五、附录一、设计思路本人设计的itrue 系列护肤品包装共有四件不同种类的产品，包括面霜、眼霜、爽肤水和洁面乳。

面霜采用圆柱形浅口包装瓶，瓶身浅，口径大，方便消费者取用产品。

眼霜采用乳液泵式包装瓶，瓶身纤细，出液口小，适合少量取用。

爽肤水采用长方体玻璃包装瓶，瓶身透明，有较大的容积空间。

洁面乳采用PE 塑料软管包装，便于挤出产品。

此系列产品外包装一律采用法式方向褶翼插合管型折叠纸盒，做到系列包装统一性和差异性。

内、外包装都以深红色为主色调，醒目，精致，热情。

二、内包装设计2.1、面霜2.2、眼霜面霜内包装结构三视图包装容积计算：3.14×32×1.5＝42.39(ML) 内部产品体积为30ML 瓶身材料：PS瓶盖、盖垫材料：PP瓶口和瓶盖采用梯形螺纹旋合。

底部内凹，增加稳定性，减少材料，美观眼霜内包装结构三视图乳液泵内结构剖视图2.3、爽肤水2.4、洁面乳包装容积计算：3.14×12×10＝31.4(ML) 内部产品体积为30ML 瓶身直径：20MM （较佳握持宽度）瓶身材料：PP 瓶罩材料：ABS （图中未画出） 泵体材料：（见图） 瓶身纤细，大方，优雅。

采用乳液泵包装，取用方便，避免产品与外界接触受到污染。

爽肤水内包装结构三视图包装容积计算：（4×9.4—2×1/2×9.4×0.5）×3＋3.14×0.62×3＝102.1(ML) 瓶身壁厚：3MM内部产品体积为100ML 瓶身材料：玻璃 瓶盖材料：PP玻璃瓶口采用多头螺纹，方便旋转开启。

《包装结构设计》课程教学大纲一、《包装结构设计》课程说明（一）课程代码：122310232（二）课程英文名称：Design of Package Structure（三）开课对象：材料工程技术（包装材料与工程方向）（四）课程性质：《包装结构设计》是包装工程专业的一门实践性较强的专业技术基础课程，同时是艺术设计等专业的一门重要的专业基础课。

（五）教学目的：通过本课程的学习，能够使学生获得有关包装容器的形式、结构以及成型方法等方面的理论和技术知识，全面掌握包装容器结构的设计方法、步骤和基本的设计技能，使学生具备一定的空间想象力，能够按照商品流通、储存和销售的具体要求，从包装容器的造型入手，对一般商品的包装、装潢进行较为合理的设计，应用所学知识解决生产实践中的具体问题，为毕业后能胜任各种包装容器的结构设计打好基础。

（六）教学内容：《包装结构设计》课程的主要内容有包装结构设计总论、包装结构设计通则和评价标准、纸包装容器结构设计、塑料包装容器结构设计、金属包装容器结构设计、玻璃包装容器结构设计、陶瓷包装容器结构设计和封盖结构设计等。

（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：48 学时分数：3 学分（八）教学方式以多媒体为主要形式的课堂教学。

（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。

严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。

综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60%。

二、讲授大纲与各章的基本要求第一章绪论教学要点：掌握包装结构设计的基本概念及其在包装工程专业的地位，了解包装设计与材料、机械和工艺的关系，掌握包装结构设计与造型设计、装潢设计的关系教学时数：2学时教学内容：第一节包装结构设计一、包装结构二、包装结构设计第二节包装结构设计在包装工程中的地位一、包装结构设计的地位二、装设计与材料、机械和工艺的关系三、包装结构设计与造型设计、装潢设计的关系四、怎样学习包装结构设计考核要求：1. 包装结构的定义（掌握）2.包装结构设计的地位（掌握）3. 包装设计与材料、机械和工艺的关系（了解）4. 包装结构设计与造型设计、装潢设计的关系（掌握）第二章结构设计基础教学要点：通过本章的教学使学生了解纸盒（箱）类绘图设计符号与计算机代码、设计尺寸标注和纸包装各部结构名称，并掌握纸盒（箱）类包装结构设计基本原理；了解非纸盒（箱）类绘图设计符号和设计尺寸标注；了解人类工效学。

（1）易开结构（10）倒出口结构3、难重点（1）间壁：P型 Q型（2）展示结构4、教学方法及手段绘图讲授及多媒体课件（4学时）5、作业按书中图示做一种间壁结构4×2的纸盒习题3-5、习题3-6、习题3-8、习题3-8、习题3-9、习题3-10 第三章折叠纸盒结构设计第七节折叠纸盒的尺寸设计1、教学目的：使学生掌握折叠尺寸的计算方法，会由外尺寸计算制造尺寸，及由外尺寸计算制造尺寸和内尺寸。

能够分析各种结构盒型，并进行尺寸设计2、教学内容（1）由外尺寸计算制造尺寸和内尺寸，公式有：a）U型 b）复U型 c）L型 d）复L型e）SⅠ型 f）SⅡ型 g）双L型 h）b型（2）由内尺寸计算制造尺寸和外尺寸（3）修正系数的选择（4）罩盖盒盖的尺寸设计3、难重点计算纸盒的内尺寸、制造尺寸和外尺寸4、教学方法及手段绘图讲授及多媒体课件（2学时）5、作业习题3-11、习题3-12、习题3-13第三章折叠纸盒结构设计第八节纸盒模切版设计1、教学目的：了解纸盒模切板设计需要考虑的因素；掌握盒坯的平排、拼接、搭桥设计方法2、教学内容（1）排版设计：盒坯的平排拼接（2）搭桥的设计（3）模切工艺3、难重点模切工艺中的搭桥设计4、教学方法及手段自学（1学时）5、作业第四章粘贴纸盒结构设计1、教学目的：了解粘贴纸盒的定义、原材料及各部分结构的名称、成型方法及尺寸计算2、教学内容（1）粘贴纸盒原材料（2）粘贴纸盒各部分结构（3）粘贴纸盒的成型（4）粘贴纸盒的尺寸设计3、难重点粘贴纸盒结构及成型4、教学方法及手段自学（2学时）作业。

包装结构设计课程设计《包装结构设计》课程设计说明书三星手机包装设计学生姓名：学号：班级：指导教师：顺利完成时间：1包装材料的选用原则(1)对等性原则在挑选包装材料时，首先应当区分被包装物的品性，即为把它们分成低、中、高三档。

对于高档产品，例如仪器、仪表等，本身价格较低，为确保安全流通，就高文瑞用性能优良的包装材料。

对于出口商品外包装、化妆品外包装，虽都不是高档商品，但为了满足用户消费者的心理建议，往往也须要使用高档包装材料。

对于中档产品，除考量美观外，还要多考量经济性，其包装材料应与之对等。

对于低档产品，通常就是指人们消费量最小的一类，则应当实惠，立足于减少外包装成本、方便使用，以经济性为第一考量原则，可以采用低档外包装规格和包装材料。

(2)适应性原则包装材料是用来包装产品的，产品必须通过流通才能到达消费者手中，而各种产品的流通条件并不相同，包装材料的选用应与流通条件相适应。

流通条件包括气候、运输方式、流通对象与流通周期等。

气候条件是指包装材料应适应流通区域的温度、湿度、温差等。

对于气候条件恶劣的环境，包装材料的选用更需倍加注意。

运输方式包括人力、汽车、火车、船舶、飞机等。

它们对包装材料的性能要求不尽相同，如温湿度、振动条件大不相同，因此包装材料必须适应各种运输方式的不同要求。

(3)协调性原则包装材料应当与该外包装所分担的功能二者协同。

产品的外包装通常分后个外包装、中外包装和外包装，它们对产品在流通中的促进作用各不相同。

个外包装也表示小包装，它轻易与商品碰触，主要就是维护商品的质量，多用硬包装材料，例如塑料薄膜、纸张、铝箔等。

中外包装就是所指将单个商品或个外包装共同组成一个大的整体，它须要满足用户装潢与缓冲器双重功能，主要使用纸板、加工纸等半硬性材料，并适应环境于印刷和装潢等。

外包装也表示大包装，就是分散外包装于一体的容器，主要就是维护商品在流通中的安全，易于装运、运输，其包装材料首先应当具有足够多的强度，并兼具其他的功能，多使用瓦楞纸板、木板和胶合板等硬性包装材料。

关于包装结构的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握包装结构的基本概念，包括包装的分类、材料及其特点。

2. 学生能够描述不同包装结构的制作过程及其在设计中的应用。

3. 学生能够了解包装结构在保护产品、方便运输、促进销售等方面的作用。

技能目标：1. 学生能够运用所学的包装结构知识，设计出具有稳固性和美观性的简单包装结构。

2. 学生通过实际操作，掌握包装结构的制作技巧，提升动手能力。

3. 学生能够运用创新思维，对现有包装结构进行改进和优化。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对包装结构设计的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 增强学生的环保意识，关注包装结构在环境保护中的作用，培养学生绿色设计的观念。

3. 培养学生团队协作精神，学会在小组合作中共同解决问题。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合生活实际，培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生处于好奇心强、动手能力强、喜欢创新和挑战的年级，对新鲜事物有较高的兴趣。

教学要求：结合课本内容，以实践操作为主，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，达到学以致用的目的。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 包装结构基础知识：- 包装结构分类及特点- 常见包装材料及其性能- 包装结构在设计中的应用教学内容安排：首先通过讲解和实例展示，使学生了解包装结构的分类、特点以及常见包装材料。

结合教材相关章节，让学生掌握包装结构基础知识。

2. 包装结构制作技巧：- 简单包装结构的设计与制作- 包装结构制作工具和材料的使用- 创新思维在包装结构设计中的应用教学内容安排：在学生掌握基础知识的基础上，通过实践操作，教授简单包装结构的设计与制作方法。

结合教材相关章节，让学生学会使用包装结构制作工具和材料，并运用创新思维进行设计。

3. 包装结构与环保意识：- 包装结构在环境保护中的作用- 绿色包装设计原则与方法- 环保意识在包装结构设计中的应用教学内容安排：在学生对包装结构有一定了解的基础上，引入环保意识，讲解绿色包装设计原则与方法。