部编版小学语文四年级上册：18 牛和鹅说课稿-精品课配套说课稿

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》说课稿教学内容：《牛和鹅》是部编版语文四年级上册第18课，这是一篇描写人与动物和谐相处的文章。

文章通过讲述一个农村孩子与牛、鹅之间的故事，展现了孩子对动物的关爱和对自然的敬畏之情。

本节课的教学内容主要包括阅读理解、词汇学习、写作训练和情感教育。

教学目标：1. 通过阅读《牛和鹅》，学生能够理解文章的主题思想，认识到人与动物和谐相处的重要性。

2. 学生能够掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。

3. 学生能够通过仿写，提高自己的写作能力。

4. 学生能够培养关爱动物、保护环境的意识。

教学难点：1. 文章主题思想的理解。

2. 课文中的生字词的掌握。

3. 写作的仿写和应用。

教具学具准备：1. 课文《牛和鹅》。

2. 生字词卡片。

3. 写作练习纸。

4. 情感教育相关的图片或视频资料。

教学过程：1. 导入：通过展示一些人与动物和谐相处的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 阅读理解：让学生自主阅读《牛和鹅》，并回答相关问题，帮助学生理解文章的主题思想。

3. 词汇学习：通过生字词卡片，引导学生学习并掌握课文中的生字词。

4. 写作训练：让学生仿写一段关于人与动物和谐相处的文章，提高学生的写作能力。

5. 情感教育：通过讨论和分享，引导学生认识到人与动物和谐相处的重要性，培养学生的关爱动物、保护环境的意识。

板书设计：1. 《牛和鹅》2. 教学目标：理解文章主题思想、掌握生字词、提高写作能力、培养关爱动物意识3. 教学内容：阅读理解、词汇学习、写作训练、情感教育作业设计：1. 完成一篇关于人与动物和谐相处的作文。

2. 收集一些关于人与动物和谐相处的图片或视频，下节课分享。

课后反思：本节课通过阅读《牛和鹅》，学生能够理解文章的主题思想，认识到人与动物和谐相处的重要性。

在词汇学习环节，学生能够掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。

写作训练环节，学生通过仿写，提高了自己的写作能力。

四年级上册《18.牛和鹅》说课【说教材】《牛和鹅》是统编教材四年级上册第六单元的第一篇课文。

文章讲述了大家都相信“牛怕人，鹅不怕人”，后来“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此改变了对牛和鹅的看法和态度的故事。

文章运用大量的对比手法，故事性强。

语言生动，富有童趣，描写“我”被鹅追赶这一部分，作者将鹅的神气十足、胆大妄为以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。

本课，学生要夯实的语文要素是学习用批注的方法阅读，并在批注阅读中学习通过人物动作、语言、神态描写体现人物心情的写法。

课文旁边呈现了学习伙伴作的五个批注。

有对课文内容的疑问，如“事情真的是这样吗”；有对课文内容的体会，如“鹅之前多神气，现在多狼狈啊”“挂着泪笑”，事情的变化对‘我’来说太突然了”；有对写法的点评，如“逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真”；还有读了课文后获得的启发，如“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了”。

旨在引导学生学习给文章作批注的角度。

【说学情】对于四年级的学生来说，用批注的方法阅读不是零基础教学。

通过提问策略单元的学习和课外阅读的实践，已经具有圈圈画画的批注习惯，但是这些都是相对浅层次的符号批注，深层次的文字批注对学生而言具有一定的难度。

本课将从重点语段的批注示范入手，结合单元语文要素和交流平台提示，提供语言支架，让学生学会基本的批注方法。

依照课文内容、语文要素、学段课表和学生实际，确定以下目标【说目标】1.能读准“胳膊、拳头、捶背”等词语，会写“捶、掐、摔”等生字。

2. 通过过文本提供的批注范例的学习，了解批注的方法与角度，尝试给课文做批注。

3. 能抓住人物的动作、语言、神态批注，体会“我”见到鹅及被鹅袭击时的心情。

【说方法】对比朗读法：曹文轩说：通过朗读，可以从声音世界过渡到文学世界，去往诗的远方。

部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》公开课优秀说课稿说课稿一. 教材分析《牛和鹅》这篇课文是一篇生动有趣的故事，通过讲述主人公在回家的路上遇到一只牛和一只鹅，从而引发的一系列有趣的事情。

这篇课文不仅具有趣味性，还蕴含着深刻的道理，让学生在轻松愉快的氛围中领悟到人与人之间应该相互理解、关爱和尊重。

本课教材共有7个自然段，通过讲述主人公在回家的路上遇到一只牛和一只鹅，与它们展开了一段有趣的故事。

在故事中，主人公原本害怕牛和鹅，但在与它们相处的过程中，逐渐明白了牛和鹅并无恶意，它们只是想与他玩耍。

最后，主人公与牛和鹅成为了好朋友，寓意着人与人之间应该相互理解、关爱和尊重。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于这篇课文的内容能够顺利理解。

但学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，因此，在教学过程中需要引导学生正确理解词汇和句子，帮助他们更好地理解课文内容。

学生在日常生活中与动物接触较多，对于动物的习性和行为有一定的了解。

因此，在教学过程中，可以结合学生的生活经验，引导他们深入思考人与动物之间的关系，从而更好地理解课文所传达的道理。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和重点句子。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高他们的阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：引导学生懂得人与人之间应该相互理解、关爱和尊重，培养学生的爱心和同情心。

四. 说教学重难点1.生词和重点句子：课文中有一些生僻词汇和表达方式，如“瞪大了眼睛”、“横冲直撞”等，需要引导学生正确理解。

2.课文内容的理解：学生需要理解主人公在与牛和鹅相处的过程中，如何逐渐明白它们并无恶意，从而领悟到人与人之间应该相互理解、关爱和尊重的道理。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的阅读兴趣。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》（第2课时）说课稿一. 教材分析《牛和鹅》是人教部编版语文四年级上册第18课时的教学内容。

本节课主要通过讲述作者童年时的一次亲身经历，让学生了解牛和鹅的生活习性以及它们的特点，并引导学生正确对待动物，保护生态环境。

课文语言朴实，情节生动有趣，富有教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事内容。

同时，他们对于动物的生活习性和特点有一定的了解，但在关爱动物、保护生态环境方面还需要进一步引导。

此外，学生们的思维活跃，善于表达，可以通过讨论、交流等方式加深对课文内容的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“牛、鹅”等10个生词，理解词语“威风凛凛、庞然大物”等的意思；能够流利地朗读课文，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描述的牛和鹅的特点，学会关爱动物，保护生态环境。

3.情感态度与价值观：培养学生对待动物的爱心，使他们认识到保护生态环境的重要性，提高他们的道德素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，掌握牛和鹅的特点。

2.教学难点：体会作者对待动物的爱心，树立保护生态环境的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示牛和鹅的特点，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课a.谈话导入：询问学生们在生活中是否见过牛和鹅，它们的特点是什么？b.展示图片：出示牛和鹅的图片，让学生们直观地了解它们的外貌特征。

2.自主学习学生自主阅读课文，边读边思考，回答以下问题：a.课文讲述了作者童年时的哪次经历？b.牛和鹅在课文中的表现如何？c.作者对待牛和鹅的态度是怎样的？3.合作探究分组讨论，分析课文中所描述的牛和鹅的特点，以及作者对待动物的爱心。

统编人教四年级上语文18《牛和鹅》优质精品课说课稿一. 教材分析《牛和鹅》是一篇内容丰富，富有童趣的课文。

讲述了作者在回家的路上，被鹅追赶，后来在一位老人的帮助下，赶走了鹅的故事。

课文通过这个故事，告诉我们要善于观察，发现事物的美好，不能以貌取人。

同时，课文还运用了丰富的语言描绘了场景，让读者仿佛置身其中，感受到了作者的惊慌和喜悦。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事性的课文比较感兴趣。

但他们在理解课文深层含义方面，还需要老师的引导。

此外，学生对动物的了解相对较少，需要老师在教学中，补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作，学会从不同角度理解课文，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察，发现事物美好的品质，学会不以貌取人。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文深层含义，培养学生善于观察，发现事物美好的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，问题驱动法，小组合作法，引导学生在情境中感受课文，从问题中思考，合作中学习。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，生字词卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣，引入新课。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，找出不懂的生字词。

3.学习生字词：教师带领学生学习生字词，解释字词含义，让学生理解课文。

4.理解课文：教师提出问题，引导学生思考，通过小组合作，讨论问题，理解课文深层含义。

5.情境体验：教师创设情境，让学生模拟课文中的场景，体验课文中的情感。

6.总结提升：教师引导学生总结课文，发现事物美好的品质，培养学生的观察力。

7.拓展延伸：教师提出拓展问题，引导学生发挥想象，进行创作。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生梳理课文内容，突出教学重点。

部编人教四年级上语文《18 牛和鹅》优质课说课稿一. 教材分析《18 牛和鹅》是人教版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者童年时的一次有趣经历，让我们明白了对待事物要实事求是，不要盲目听从别人的看法，要自己动脑筋，实事求是，要有自己的判断。

课文语言朴实，情节生动，富有童趣，为我们展示了一幅有趣的画面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。

但是，对于文中一些深层次的含义，还需要我们引导他们去发现和思考。

此外，学生在学习过程中可能对某些生字词的掌握还不够扎实，需要在课堂上进行重点讲解和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学会提出问题，分析问题，解决问题，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，明白对待事物要实事求是，要有自己的判断。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的道理，学会提出问题，分析问题，解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，问题教学法可以引导学生主动思考，小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生说出自己认识的动物，引出本课的课文《18 牛和鹅》。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考，找出课文中的生字词。

3.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生正确理解并掌握。

4.分析课文：引导学生提出问题，分组讨论，分析课文内容，理解课文中的道理。

5.感情朗读：让学生带着感情朗读课文，体会课文的情感。

6.小结作业：让学生总结课文内容，完成课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：《18 牛和鹅》牛：实事求是，有自己的判断鹅：盲目听从别人的看法八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

部编版四年级语文上册《18.牛和鹅》优质课比赛说课稿一. 教材分析《18.牛和鹅》这篇课文是一篇关于动物的寓言故事。

故事讲述了牛和鹅相遇后，因为彼此不了解，而发生的一系列误会和矛盾。

通过这个故事，课文传达了了解和尊重他人的重要性。

教材分析，我们需要了解课文的内容，结构，教学目标，以及重难点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有了一定的了解。

但学生在理解故事深层含义，以及运用相关语文知识方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解，引导他们深入理解故事的主题，并能够运用所学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法目标：通过自主阅读，合作交流，学生能够理解故事的主题，学会尊重他人。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到尊重他人的重要性，培养良好的品德素养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事的主题。

2.难点：学生能够深入理解故事背后的深层含义，学会尊重他人。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主阅读、合作交流、情境教学等方法。

利用多媒体课件，图片，以及实物等手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生谈论他们对牛和鹅的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自读：学生自主阅读课文，理解故事大意。

3.讲解：讲解课文内容，引导学生深入理解故事的主题。

4.讨论：分组讨论，学生分享自己对故事的理解，学会尊重他人。

5.总结：教师总结课堂内容，强调尊重他人的重要性。

6.作业：布置相关的写作和实践活动，巩固所学知识。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆课文内容。

可以设计成牛和鹅的图片，中间加上“尊重”二字，旁边列出故事的主要情节。

八.说教学评价教学评价可以从学生的阅读理解、合作交流、作业完成等方面进行。

关注学生在学习过程中的表现，以及他们在理解课文深层含义方面的进步。

部编版四年级上册《18.牛和鹅》说课稿一、教材分析：《牛和鹅》是部编版四年级上册第18课，这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看似随意的家常谈话中，又蕴涵了一个耐人寻味的哲理的文章。

我在初读文章时，领会到的作者的表达意图是多方面的，有从不同的角度出发，就会产生不同的认识，得到不同的结果；还有我们要用实事求是的眼光客观地认识事物的本质，才能作出正确的判断等。

我想一篇文章传达出来的意义、思想是多面的，这正是这篇文章的价值所在，也是作者高明之所在。

但这篇文章放在“角度”这一主题单元，从教材的编排意图来看，更强调了让学生懂得我们看待周围的事物，如果从不同角度出发，就会得到不同的结果。

这篇文章的编排价值，不光体现了它的人文性，知识性，更多的还是作为提升学生语文素养，发展学生的阅读能力的载体。

这篇文章的语言很生动，很有特色，尤其是描述“我”被鹅追赶的一次经历中，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都通过人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在读者面前。

因此，本课的可读性非常强，课上，应引导学生进行充分的感情朗读，积累优美、生动的语句，使学生在读中思，读中想象画面、场景，在思中悟，感悟作者的表达、遣词造句的准确生动，以及作者用生动的故事为依托，阐释深刻的道理的写作方法。

二、学情分析1、进入四年级上学期，学生已具有了一定独立阅读能力，在阅读实践中能运用一些阅读的技能进行个性化的阅读。

在以往的课堂教学中学生的自读，自悟、勾画、批注、交流、评价的阅读方法有一定的积淀，这节课给学生提供了一个进行阅读实践的更好历练机会。

2、针对这篇文章来说，虽然故事的确是浅现生动的，但文章并没有具体阐释出作者要表达的意图，并没有对故事进行太多的分析，也没有直接揭示出道理，学生必须联系上下文，找到重点关键的、含义深刻语言文字中作对比分析，透过现象看本质。

这对于小学生来说理解起来有一定的难度。

部编版语文四年级上册牛和鹅说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册牛和鹅说课第【1】篇〗《牛和鹅》教研评课稿今天有幸听到刘老师执教的《牛和鹅》一课，颇有感触。

《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。

文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理。

细致的描写、人物语言、动作、神态的生动刻画，都有利于激发学生的学习欲望。

最后作者从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲理。

一、教学流程设计合理，条理清晰整节课分四个板块处理：1、初读课文，把握课文内容；2、聚焦批注，了解做批注的角度；3、尝试用批注的方法，进一步理解课文内容；4、练习书写二、重视学习方法指导本课的重难点是学会给课文做批注。

课伊始就借助资源，让学生初识“用批注的方法阅读”。

而且借助微课，展示学习小伙伴用批注的方法阅读的过程，初步了解用批注的方法阅读。

教会学生从不同角度给文章作批注的方法：1、有疑问处；2、写得好处；3、有体会处；4、有启发处。

课堂永远是有缺憾的艺术，本节试课时间把握不准，超出预定时间较长。

有些环节可以再紧凑些！〖部编版语文四年级上册牛和鹅说课第【2】篇〗我今天说课的内容是《牛和鹅》。

我将从教材、教法、学法、教学设计、板书这几个方面进行说明。

一、说教材本课是统编版四年级上册第六单元的第一篇文章。

本单元以“成长故事”为主题。

《牛和鹅》讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅。

在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。

本单元的两个语文要素是：“学习用批注的方法阅读”和“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。

在教学本课的过程中，我依据新课标的要求，并结合学生的认知水平，制定了如下的教学目标：（1）知识目标：认识10个生字，会写15个字，会写14个词语。

（2）技能目标：知道可以从哪些角度给文章做批注，学习用批注的方法阅读;能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》优秀说课稿一. 教材分析《牛和鹅》这篇课文讲述了一个关于作者童年时与牛和鹅相处的故事。

故事中，作者因为对牛和鹅的好奇，试图骑在牛背上和抓住鹅的尾巴，结果却遭到了牛和鹅的报复。

通过这个故事，课文传达了尊重生命、理解和宽容对待动物的主题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但他们在对待动物的态度和行为上可能还存在一些误解，因此需要通过课文的学习，引导学生正确对待动物，培养他们的爱心和责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事的发展顺序。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会欣赏和理解动物的行为，培养尊重生命的意识。

3.情感态度与价值观：学生能够懂得关爱动物，学会与动物和谐相处，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事的发展顺序，学会欣赏和理解动物的行为。

2.教学难点：学生能够通过课文学习，体会到尊重生命、关爱动物的重要性，并将这种意识付诸实践。

五. 说教学方法与手段本课的教学采用情境教学法、引导发现法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过谈话方式引导学生回忆起与动物相处的美好时光，激发学生对动物的喜爱之情，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容，感受故事中的情感变化。

3.学习课文：教师引导学生通过默读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会故事中作者对待动物的态度和行为。

4.交流讨论：学生分组讨论，分享自己与动物相处的经历，讨论如何正确对待动物，培养尊重生命的意识。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确尊重生命、关爱动物的重要性，并鼓励学生在日常生活中付诸实践。