八年级数学试卷分析
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八年级数学试卷分析
一、从卷面看，有以下几个题型：一：填空二：认真选一选三：解答题。
不管是试题的类型，依然试题的表达方式，都能够看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵便地来检测一学期的数学知识。
二、学生的基本检测事情如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
3、关于解答题，培养学生的读题能力很关键。
自己读知道题意，分析题意在如今来看是一种别可或缺的能力，不少学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。
比如4题，好多学生因为别看题目要求少写了依据，那个的确体现了出题人的高超之处。
让他们个别学生狠狠的摔了一跤。
5题是共性咨询题，尤其是第三咨询，大多数中等以下的学生出错了。
平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵便运用知识。
这方面有一定的差距。
7题8题咨询题较多，有待于我们下来多做巩固。
加强训练！
三、将来的教学建议
从试卷的方一直看，我认为将来在教学中能够从以下几个方面来改进：
1、立脚于教材，扎根于日子。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，别忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，密切联系日子，让学生多了解日子中的数学，用数学解决日子的咨询题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，制造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做操作题等训练，让有的学生从“怕”操作题到喜欢操作题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的解题能力。
4、让数学从日子中来，到日子中去提炼数学课程改革的重要内容。
多做一些与日子有关联的题目，把学生的学习真正引向日子、引向社会，从而有效地培养学生解决咨询题的能力。
八年级数学试卷分析（二）
本次数学试卷符合新课标要求, 试题扣紧教材, 有梯度，设计新颖，考查了四基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。
经过考试学生既能树立自信又能寻到别脚，试卷比较成功。
一、试题特点
不管是试题的类型，依然试题的表达方式，都能够看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵便地来抽测每章的数学知识。
打破了学生的适应思维，能测试学生思维的多角度性和灵便性，有利于激发学生制造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
二、试题分析和学生答题事情分析
我校共有4 个班级，校平均：xx.25 分，优秀率45.24 % ，及格率xx.33 % 。
三、小结及教学建议
从本次期末考试的事情能够看出，学生整体素养还别容乐观。
浮现了失误，低分的学生也很多，一些基础题目依然有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学学习能力别够强。
我认为在将来的教学中能够从以下几个方面来改进：
1、立脚教材，扎根于日子。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，别忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，密切联系日子，让学生多了解日子中的数学。
2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，制造自主学习的机会。
尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题适应。
平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。
3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。
要学生说出题目的分析过程，也许做的别错，但有时他们是凭自己的直觉做题，别说道理，别想原因，特别是“会想”，而可不能写或写不行。
在将来的教学中，注重对学生书面表达能力的培养。
4、关注过程，引导探索创新。
数学教学别仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想办法，而且要着力引导学生进行自主探究，培养自觉发觉新知、发觉规律的能力。
如此既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学办法。
让学生的学习别仅知其然，还能知其因此然。
5 、在教学中教师要时时有换位意识。
如果我是学生，我会遇到什么咨询题，教师要知道学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。
“数学来源于日子”，让数学从日子中来，到日子中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向日子，引向社会，使每一具学生都能在别断获得成功欢跃的并且，唤起对学习的兴趣和人一辈子的自信。
八年级数学试卷分析（三）
一、总体评价
八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与办法，探索学习、数形结合、函数建模等数学思想和数学办法。
试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。
达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生的制造性思维；有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。
本试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息性，探索学习性试题。
加强与学生经验，社会日子的联系，增强咨询题的趣味性、真实性、情境性。
注重考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际咨询题的能力，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。
关注基本的数学素质、关注日子、关注理解创新是本试卷的亮点。
二、试题的结构、特点的分析
１、试题结构的分析
整套试卷难度系数较大。
２、具体试题的特点
（1）仍然注重“双基”的考查
（2）强调能力，注重对数学思维过程、办法的考查
试卷中别仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握事情，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中时期数学能力要紧是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决咨询题的能力等。
（3）注重灵便运用知识和探求能力的考查
试卷积极创设探究思维，重视探究性试题的设计，如第9题、24题、25题，考查学生灵便运用知识与办法的能力；
（4）重视阅读理解、猎取信息能力的考查
（5）重视联系实际日子，突出数学应用能力的考查
三、试题做答事情分析
四、教学启发与建议
经过对以上试卷的分析，在将来的教学过程中应注意以下几个方面：
１、研读新课程标准，指导教学工作
平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念降实到自己的教学中。
近几年的中考中有很多试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与办法，探索学习等新课程理念，所以，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探究和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时刻和空间，教师要适时启示引导。
特别在我们“学案导学-合作学习”教学模式中要关注生生交流，师生交流让学生用数学语言表达清晰自己的思想，让同伴听知道，并鼓舞生生之间开展辩论式的讨论。
特别是八年级下半年，学生的逻辑思维能力以达到一定水平，应让学生今早的接触中考题型，以减轻九年级的负担。
２、面向全体，夯实基础
正确理解新课标下的基本知识、基本技能。
“双基”要教学面向全体学生，做到用课本教，而别是教课本，以课本的例题、习题为素材，做到“举一隅别以三隅反，则别复也。
”并且要特别关怀数学学习困难的学生，向我们的走读班，学生基础太差，不少学生失去了学数学的信心。
我们一定要经过学习兴趣培养学习办法指导，从“双基”做起，落低标准。
使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让别同的学生得到别同的进展。
”
３、注重应用，培养能力
数学教学中应经常关注社会日子，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际日子动身，经过观看分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生别断体验数学与日子的联系，在提高学习兴趣的并且，培养学生的分析能力和建模能力；并且要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，经过独立考虑，别断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决咨询题。
而我们的学生恰恰解决实际咨询题能力较差。
以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析。
