三年级数学月考试卷分析(一)

三年级数学第一次月考试卷分析三年级数学第一次月考试卷分析本次考试试卷覆盖面广，考查了三年级数学的基础知识，同时突出了对重点知识、重点技能和能力的考查。

试卷难易适中，题量适宜，对不同层次的学生既有统一的要求，又有梯度，有利于学生发挥出自己的最好水平。

一、试卷结构及命题特点试卷分为填空题、选择题、计算题、应用题等几个部分，注重对计算、概念、图表理解、解决问题等内容的考查。

填空题注重考查学生的基础知识和基本技能，如分数加减法、周长和面积的计算方法、质数和合数的概念等。

选择题注重对概念和方法的考查，如单位转换、时间计算等。

计算题主要考查学生的计算能力和算术推理能力，包括分数加减法、乘除法等。

应用题则考查学生运用所学知识解决问题的能力，如面积和周长的计算、简单的代数表达式等。

二、学生答题情况分析从学生的答题情况来看，大部分学生对于基础知识和基本技能的掌握情况较好，能够正确回答填空题、选择题和计算题。

但是，在应用题的解答上，部分学生存在一定的问题，主要表现在审题不够仔细、解题方法不当、思路不清晰等方面。

具体来说，学生在以下方面存在答题问题：1、对于应用题的审题不够仔细，不能正确理解题意，如把周长和面积混淆；2、解题方法不够恰当，不能正确运用所学知识解决问题，如用加法求解面积问题；3、思路不够清晰，不能有逻辑地分析问题，如分步计算时中间步骤缺失；针对以上问题，教师在今后的教学中应该注重以下几个方面：1、加强对学生审题能力的培养，提高学生的阅读理解能力；2、重视解题方法的指导，帮助学生掌握正确的解题技巧；3、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；三、启示与建议从本次考试可以看出，大部分学生对三年级数学的基础知识掌握较好，但在应用题的解答上还存在一定的问题。

为此，教师在今后的教学中应该注意以下几点：1、加强基础知识的教学，帮助学生打牢基础；2、注重对学生解题思路的引导，提高学生的解题能力；3、加强对学生应用题解题方法的指导，提高学生的解题技巧；4、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；教师还应该鼓励学生多做练习，通过练习加深对知识的理解，提高解题速度和准确率。

三年级上册数学第一次月考试卷分析
——高铭蔚
一、考生答题情况分析；
1、口算、脱式计算题：口算16个小题，脱式计算9个小题，此题正确率在95%以上。

学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）口算马虎（2）脱式计算的先后顺序有个别同学还欠缺。

2、填空题：本题主要考察的是在混合运算中的运算顺序，同学在平时学习中都知道运算步骤，但落到笔头上时，才发现出现的问题，有很多同学连加减乘除这四个字还不会写，答案不标准，审题不认真等情况。

3、在第四大题选一选，连一连的题型中，大部分同学对于空间方位感还可以，仍有一部分同学也会出现视觉混淆，左右颠倒顺序的现象，对于这样的观察能力题还应有待提高。

二、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算、计算能力有待于加强，提高准确度.
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.。

三年级数学第一次月考试卷分析三年级路芳本次考试题目注重对基础知识的考查和计算能力的培养，考查学生灵敏运用所学知识的能力、数学思考能力和解决实际问题的能力。

下面，就本次考试情况进行具体分析：一．学生基本情况：三年级26人，平均分57.7分，合格率46.2%，优秀率4%，最低31分。

二．学生答题情况分析：优点：从整个试卷来看，极大部分同学的卷面明净整齐，书写规范，题目理解到位，计算确凿。

通过通过分析试卷，有以下不够：（一）填空题：正确率及得分率不是很高，对于一些灵敏运用的题目，学生理解不到位，说明学生对学习的知识不会灵敏运用，还有少部分同学对所学的知识根源没有掌握，学的不结壮。

（二）选择题：题目都是非常贴近现实生活的，比较简单但是很灵敏，但同学们由于种种原因做的不是很好。

可能原因有：对题目要求理解不到位；不会联系生活实际；审题不认真，等等，导致这道题的得分率很不理想。

（三）判断题：该题考查的内容还是比较简单的，有时间的比较和计算；估算算理，两数的计算比较，大部分同学都能确凿理解题目并作答，但还是有少部分同学由于大意或审题不清没有正确完成，导致失分危机。

（四）比较题：这道题目的难度很小，有时分秒的比较；数字大小的比较，很多同学都能确凿完成所有题目，而又个别同学由于知识掌握不到位，导致错题较多。

但整体来看，该题的确凿率还是比较高的。

（五）计算题：1.口算题部分同学们完成的很好，基本上所有同学都能确凿作答，但后面两个小题关于时分秒的计算完成很差，只有个别同学做正确。

2.竖式计算：由于平时训练较多，几乎所有同学都能做正确，只有个别同学对进位、退位没有掌握，做错了题目。

3.列式计算：大部分同学能列出正确的算式，但由于计算时大意导致题目出错，还有的同学没有正确理解题目的要求就盲目答题。

4.估算：大部分同学对估算算理掌握的不是很好，导致错题较多，只有很少的同学做得很好。

（六）动手操作题：这道题目考查了同学们对长度单位的认识及理解，全体同学都能正确完成。

三年级数学月考试卷分析本次月考我执教的三年二班，共43人，平均分83分，及格率97.6%，三年三班，共42人，平均分81.8分，及格率93%。

这次的试题紧扣教材，考察的知识面广，涵盖了一到三单元的内容。

全卷共五个大题，题量较大，难度不大，能反映出学生对这部分内容的实际掌握情况。

学生总体完成情况不容乐观，与其他学校有差距。

我仔细分析了试卷，认真反思了自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题：1、本次考试之前，为了赶教学进度，没有进行系统的复习。

考试的前几天还在讲练第四单元。

学生对前面学过的知识掌握的不牢固。

平日对学生计算能力的训练不到位。

学生的计算能力很差，做题马虎，不认真。

老师平日强调的不够，学生思想上没有引起足够的重视。

2、学生的学习态度不端正。

这主要是因为我的要求不严格。

学生对于学习积极性不高，只要老师不在眼前，就不知道主动学习。

本次考试成绩这么差，其实就差在后面的差生身上。

这些人平日上课表现就不好，容易走神。

作业完成的也不好，虽然能按时完成，但错误较多。

老师批改完发回订正，经常收不上来。

久而久之，差距越来越大。

3、我自身的原因。

对教材的研究不够深入，讲解的知识比较浅，没有去挖深。

教学方法单一，没有很好的调动起学生的学习积极性。

课堂上没有做到关注每一个学生，对不认真听讲的学生没有及时的教导，导致这些学生养成不认真听讲的坏习惯而不容易改正。

对差生的辅导不到位，耐心不足，没有及时了解学生的学习情况。

针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：1、认真备课，做好充足的准备再去上课。

从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握普遍表现是掌握得不够牢固。

在教学中应该对新知识要当堂理解，当堂消化，及时练习，发现问题立即解决，而不是等到最后再复习。

2、练习设计要多样、全面。

本次考试有许多题目都是练过的，但题型、条件一变，学生就出现错误。

所以，在课堂上做练习时，要多变换一些形式，一个知识点变换着多练几次，只有这样，学生才能牢固掌握所学知识。

三年级第一次月考数学试卷分析本周二，我校进行了一至五年级第一次月考，本次月考试卷由各年级老师交叉出题，本次成绩：及格率79.31%，90分以上优秀率24.14%，人均分73.88分。

现对本次考试分析如下：一试卷评价。

本次试卷的题量适中，但计算量不少，而且在各种题型中都出现了一些看似容易却易出错的题，比如说：填空题的第6小题，判断题的第2、第4小题，应用题的第4、第5小题等等。

它们在这次考试中占了一定比重，达到10多分。

本次考试计算题的运算量不少，口算、估算、计算、验算等等达到了20多分。

除了单纯的计算题外，还有文字题和应用题的计算，所以对学生计算能力和计算速度的要求比较高，总的来说本试卷有一定的区分度和测试性。

二试卷卷面分析从卷面上反映出的一些问题：（一）基础概念的理解不透彻，基础概念不能灵活运用。

思考问题不深刻，不能举一反三。

（二）计算作为一个基础知识和基本技能，一定要加强练习。

试卷计算题集中考查的内容涉及四个部分，即口算、估算、除法计算、验算，全班大部分学生在此不同程度的扣分，特别是估算，除法计算和验算。

计算中有算错，也有格式错误，还有漏写答案和看错数字。

因此，在今后的教学中对计算必须进行强化训练，一定要让学生在理解算理的基础上，进行多次重复的练习，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

（三）解决问题时，对条件的分析不足，解决问题的习惯有待提高。

应用题是日常生活在数学中的反映，是发展学生数学思维能力，培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够，学生对题目的理解、分析没到位，导致数量关系出错。

更有甚者题目都不看就开始写，这里在应用题的第4题表现得很突出，全班有15人没看到“明年”这一关键词。

这说明在平时的教学中，要着重让学生学会看清问题，理解题意，从而找出数量关系。

三、有待改进和加强方面这次考试从整体来看还不错，反映了学生的实际水平和教师的教学效果，但也暴露了教学中存在的问题。

三年级上册数学第一次月考质量分析三年级上册数学第一次月考试卷分析本次试卷全面覆盖了学生所学知识和实际应用能力。

总体来看，试卷以基础知识为主，题量适中，试题类型灵活且贴近学生生活。

然而，韶涵的成绩不尽如人意，均分为87.0，高分层次较少，分数多分布在85-90，最高分100分，但没有不及格的学生。

试卷命题以《数学课程标准》为指导，注重基础知识和基本技能的检测。

试题类型灵活，体现了数学与生活的密切联系，有些试题还整合了其他学科知识和人文内涵，体现了课改理念。

学生在口算和计算题中出现了失误，可能是因为读题不仔细和训练不够。

操作题和填空题中学生失误较少，但在单位换算和估算上失分较多，需要加强基础知识掌握和注意读题。

解决问题和生活天地题目中，学生失分较多，需要加强阅读理解和综合运用能力。

学生对基础知识掌握不够好，需要加强训练和研究惯。

教师需要深入研究教材，对重难点进行更加充分的训练。

学生的知识迁移和推理能力有待进一步提高。

4、辅导后进生的效果不佳，也缺乏关心。

5、少数学生存在研究惯不佳的问题，经常出现粗心、马虎、看错数、漏字等情况。

思考和建议：1、教师应该加强研究，提高把握教学标准的能力。

认真研究《课标》，用新理念指导教学，努力落实数学课程的三维目标。

2、教师应该努力钻研教材，准确把握教学重点和难点。

同时，注重数学基础知识的教学和基本技能的训练，提高学生的计算、动手操作和解决问题的能力，以及应用知识的意识。

3、教师应该加强教学方法的研究，采取多种方法激发学生研究数学的兴趣，让学生想学数学、爱学数学。

4、教师应该落实学生“主体”地位，关注学生的个人知识和直接经验，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，让学生经历“做数学”的过程，防止学知识与应用知识的脱节。

5、教师应该尊重学生个体差异，鼓励解决问题的策略多样化，满足不同学生的研究需求。

6、教师应该抓牢基础知识，适当增加练强度，特别是计算题等，继续加强学生的计算技能训练，尤其是口算训练。

三年级数学月考试卷分析一、试题分析：本次考试注重基础知识.注重了计算能力的培养.无论从考试的深度还是知识面的广度.此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点.本次试卷主要是三年数学上册教材第一、二、三单元的知识体系.总共四大题.重点考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等.重视考察学生的基础知识掌握情况.考察了学生灵活运用知识的能力.及数学思考和解决实际问题的能力.同时注重促进学生素质的整体发展.二、试卷分析:1、分数段分数段≤59 60-69 70-79 80-89 ≥90人数2、学生的得失分情况通过对本次试卷的分析.从整体来看.学生的基础知识掌握的比较好.但从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差.不能熟练的运用所学的知识解答问题.主要体现在上课老师讲过的题型.考试时稍做变化.学生理解偏差.说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱.思维有待进一步开发、训练.2、审题时对关键字的把握不准确.对倍的认识掌握不到位.3、少部分学生计算错误率较高.学生缺乏良好的考试习惯.自己检查错误的能力亟待加强.如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确.横式写错；第三题学生对题意没有足够理解.失分率较高；第四题解决问题抄错数.审题不细心.还有算式写对.答案算错的很多.三、今后教学需注意的问题1、注重基础知识.把握关键要特别注意知识方法过程教学.特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程.基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法.最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法.2、学生练习的量不够.需要加大练习量与质计算是一种技能.要提高学生的计算水平.我觉得还是应该通过大量的练习.3、培养学生良好的计算习惯.读题的习惯还存在问题.有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔.导致方法错误.有的孩子拿到题目就列竖式.导致抄错数字的现象相当严重.另外.做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因.4、加强对学困生的指导.5、鼓励学生独立思考.增强用数学的意识.逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题.学会将实际问题抽象为数学问题.并加以解决.平时的教学中.要让学生熟悉数学语言.包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表.培养他们阅读理解和表述数学问题的能力.。

三年级数学月考试卷分析(一)三年级数学月考试卷分析本次考试注重基础知识和计算能力的培养，试卷力求体现《数学课程标准》要求，覆盖面很大，突出教材重点。

试卷主要考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等，重视考察学生的基础知识掌握情况，灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。

1、分数段分数段人数59 660-69 7070-79 8080-89 ≥902、学生的得失分情况通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

但从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。

主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确，对倍的认识掌握不到位。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生缺乏良好的考试惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确，横式写错；第三题学生对题意没有足够理解，失分率较高；第四题解决问题抄错数，审题不细心，还有算式写对，答案算错的很多。

3、今后教学需注意的问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

2、加大练量与质，培养学生良好的计算惯。

计算是一种技能，要提高学生的计算水平，需要通过大量的练。

同时，要培养学生良好的计算惯，包括读题的惯、检查作业的能力等。

3、加强对学困生的指导。

需要针对学困生的情况进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高数学水平。

三年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 下列哪个数是质数？A. 12B. 13C. 15D. 183. 一个等边三角形的内角是多少度？A. 30°B. 45°C. 60°D. 90°4. 下列哪个数是奇数？A. 10B. 11C. 12D. 145. 下列哪个数是合数？A. 11B. 13C. 17D. 18二、判断题1. 2是偶数。

（）2. 4是质数。

（）3. 一个等腰三角形的两个底角相等。

（）4. 9是奇数。

（）5. 15是合数。

（）三、填空题1. 7 + 8 = ____2. 15 6 = ____3. 4 × 5 = ____4. 18 ÷ 3 = ____5. 2 + 3 + 4 + 5 = ____四、简答题1. 请写出2的倍数，并说明为什么。

2. 请写出3的倍数，并说明为什么。

3. 请解释什么是等边三角形。

4. 请解释什么是等腰三角形。

5. 请写出5的倍数，并说明为什么。

五、应用题1. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？2. 小红有15个糖果，她给了小明5个，还剩下几个？3. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，请计算它的面积。

4. 一个正方形的边长是6厘米，请计算它的面积。

5. 请计算12的因数。

六、分析题1. 请分析奇数和偶数的区别。

2. 请分析质数和合数的区别。

七、实践操作题1. 请用纸和剪刀制作一个正方形。

2. 请用纸和剪刀制作一个等边三角形。

八、专业设计题1. 设计一个简单的加法游戏，要求使用不超过10以内的数字。

2. 设计一个减法游戏，要求使用不超过20以内的数字。

3. 设计一个乘法游戏，要求使用不超过5以内的数字。

4. 设计一个除法游戏，要求使用不超过10以内的数字。

5. 设计一个混合运算游戏，要求使用不超过10以内的数字。

三年级数学第一次月考试卷分析一、整体统计和分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

本次考试，三年级一班的平均分是82.5分，优秀率是63%，及格率90.3%。

优秀率总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。

以后的工作任重而道远。

（一）取得的成绩：1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、正确率达到95%以上。

2、应用题审题、计算能力都有提高。

（二）存在的问题：1、部分学生仍然对有关“倍”的问题比较陌生，如填空题第3题，错误率较高。

2、部分学生里程表比较陌生，不会把表里的信息正确的画到图上，或者不会看图填表。

如第六大题的第4小题，学生错误率较高。

二、原因分析1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。

由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我注重平时的训练、巩固与积累。

这样既扎实了基础又缓解了期中的负担。

这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判断出现失误。

3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

有些学生难题做对了，因为我们平时强调不够，简单题却错了。

这是我们今后的教学中需要重视的地方。

4、学生中普遍存在的共性----审题不认真，爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。

它经常让学生与完美擦肩而过。

计算马虎的现象也“随处可见”！5、良好的学习习惯有待加强。

有些同学遇到应用题时不认真，一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。

这些给我们老师提出了警示，是今后的教学中不能忽视的问题。

6、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手，如最后一道应用题，学生不知道先求什么?三、改进措施1、夯实基础。

我班三年级数学第一次月考试卷分析一，考试成绩结果三年级共有18人，本次考试参考18人，平均分78.56分。

及格15人，不及格3人，及格率83.3%。

最高分98分，最低分只有12.5分。

优秀9人，优秀率 %。

二、本次试卷的特点：本次试卷命题不是很难，考察了三位数除法，轴对称图形。

本次试卷共六个大题。

第一题填空题共18分， 16分以上9人。

第二题选择题共10分，满分7人。

第三题判断题满分10分，满分5人。

第四题，画图题满分3分，满分5人。

第五题,计算题，,满分34分，30分以上8人。

第六题，应用题满分25分，22分以上110人。

从这次考试来看，我班学生基础还是比较薄弱，计算题满分率不高，应用题分得分不高。

轴对称图形需要再练习。

四，改进措施1认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。

2加强学生计算能力的训练。

提高正确率，提高计算速度。

培养学生认真计算的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4基础题需要加强训练，让学生反复学，反复练。

做到举一反三。

真正掌握基础知识。

5 应用题能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在做应用题时，多读题读懂题。

提高做应用题的正确率。

6还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。

五、期末努力方向及格人数：17人优秀人数：8人。

三年级期月考数学试卷分析为了更进一步了解、掌握小学数学三年级下册的教学情况，及时发现、总结开学以来数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高数学教学质量提供依据，现对本次期末考试的试卷情况进行分析。

一、题型及得分率：测题分析所得的相关数据题次1、填空2、判断3、选择4、计算5、我是小医生6、我们一起去散步7、把苹果运回家8、按规律填数9、应用题。

二、试题情况及问题成因分析（一）填空。

注重前两个单元的数学基础知识的题型。

在全部的10个小题中，第1、2、3、5、6、7、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

但是4、8两小题的得分率就比较。

由此可见，中下学生对已有知识的灵活运用能力不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

（二）判断。

由于个别学生由于知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆或审题不清出了错误。

（三）选择。

其中有学生因粗心造成的失误，中下学生的理解运用能力落后面较大。

（四）计算。

第一小题是直接写出得数。

本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

（五）我是小医生。

大多数学生能找出这两道题的错误之处，并改正过来。

也有个别学生出现二次错误的。

（六）我们一起去散步。

这是道关于方位的题目。

只要学生牢记上北下南，左西右东的概念，就不会出错。

如果方位概念不清，就不乐观啦，当然也有个别学生的口算能力不佳或粗心造成计算方面的错误。

（七）把苹果运回家。

本来这个类型的题目，在数学教科书上出现过，由于我当时认为关于概念在以后的整除中还会学到，所以没有重视，所以做时就浪费了学生的时间。

（八）按规律填数。

第3小题的规律不太好找，所以失分率较高。

（九）应用题。

有部分学生不知道半年是6个月，所以在做第2题时不知如果下手。

第3题，对于我班学生来说，有点难度。

三、对今后教学的建议这次数学考试最大的启示就是学生需要鼓励，他们也需要成功，学生有很强的创造力。

三年级数学月考试卷分析一、试题分析：本次考试注重基础知识注重了计算能力的培养。

无论从考试的深度还是知识面的广度此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。

本次试卷主要是三年数学上册教材第一、二、三单元的知识体系总共四大题重点考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等。

重视考察学生的基础知识掌握情况考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力同时注重促进学生素质的整体发展。

二、试卷分析:1、分数段分数段≤59 60-69 70-79 80-89 ≥90人数2、学生的得失分情况通过对本次试卷的分析从整体来看学生的基础知识掌握的比较好。

但从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差不能熟练的运用所学的知识解答问题。

主要体现在上课老师讲过的题型考试时稍做变化学生理解偏差说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确对倍的认识掌握不到位。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生缺乏良好的考试习惯自己检查错误的能力亟待加强。

如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确横式写错；第三题学生对题意没有足够理解失分率较高；第四题解决问题抄错数审题不细心还有算式写对答案算错的很多。

三、今后教学需注意的问题1、注重基础知识把握关键要特别注意知识方法过程教学特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

2、学生练习的量不够需要加大练习量与质计算是一种技能要提高学生的计算水平我觉得还是应该通过大量的练习。

3、培养学生良好的计算习惯。

读题的习惯还存在问题。

有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔导致方法错误。

有的孩子拿到题目就列竖式导致抄错数字的现象相当严重。

另外做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结（10篇）三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 1这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。

我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。

一、试卷分析本次试卷共分五道大题，考查内容有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的*行四边形面积和三角形面积。

从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。

第二单元的面积计算，公式是记住了，但是不会灵活运用。

还有学生不会画高。

二、存在问题1、基本概念不清。

学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。

2、计算粗心，作答慌张。

3、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。

4、不能运用所学知识灵活解决实际问题，对于略有提高或变化的题型无法应对。

5、卷面潦草。

三、原因分析1、部分学生上课听讲不专心，作业不能及时完成，不能__完成。

2、教师备课只关注了知识和能力，没有关注学生的学习态度、学习方式，备学生不足。

3、教师对学生的纠错注重不够，作业面批面改得太少。

4、教师和父母的沟通不够，没有形成有效的教学合力。

5、教师的教学方式不切合学生实际，教室效率低下。

四、改进措施1、加强教室管理，提高对作业的要求，多和学生沟通，谈心。

2、深入学生，了解学情，备足学生。

3、注重学生的错题改正，提高学生的改错认识。

4、加强家校联系，多和父母沟通，5、改进教学方式，提高教室教学效率。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 2一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。

三（1）班数学下册月考试卷分析一、成绩分析本次全班参考有47人，其中8人考到90分以上，85分以上有16人，60分以上41人，6人在60分一下。

人平78.5，优秀率34％，及格率87.2％。

二、试卷分析本次月考试卷主要是考查第一单元的位置与方向以及第二单元一位数除三位数的除法。

试卷基础题还是占了大部分，试卷涵盖面较广，题目较为全面。

从学生的考试情况来看，学生对基础题的掌握还不够牢固，一些灵活性的题目丢分也较多。

这说明我在平时教学中还存在一些漏洞。

1、第一大题填空题，错的较多的是第4小题：三位数乘一位数的积有可能是（）位数，也可能是（）位数。

有部分同学没看清那个乘字，还以为是除法，因而他们填的答案是三位数和两位数。

还有第6小题：傍晚，当你面对太阳时，你的左面是（），右面是（），后面是（）。

说明学生对于怎样由其中的一个方向找出其他三个方向的方法掌握还不牢固。

还有第7题：要使□42÷6的商是两位数，□里最大能填（）；要使商是三位数，□里最少能填（）。

这个题目有一定的灵活性。

学生对于商的位数掌握的不够。

2、第2大题判断题，主要考查学生对于一位数除三位数的除法有关知识的掌握，从学生做题的情况来看，失分较少。

3、第3大题请你选择，主要考学生对，被除数=除数×商+余数这个公式以及倍数关系的应用。

错的较多的题是：一个数是342的6倍，求这个数可列式为（）。

有部分学生选择列式：342÷6.在解这类的问题时，应该先想清楚是求小数还求大数。

如果是求大数就是用乘法，如果求小数就是用除法。

还有第4小题：在一个除法算式里，被除数扩大3倍，除数不变，商（），学生错的也较多。

第4大题计算，分成4个部分。

第一部分直接写出得数，共4分，学生错的较少。

第2部分括号里最大能填几，这个题目括号里最大能填的数是个两位数，而以前所接触到的题型中括号中能填的数是一位数或是个整十的数，这类型的题目学生接触的较少。

所以失分较多，大部分学生基本没有拿到分数。

小学三年级数学第一次月考试卷分析小学三年级数学第一次月考试卷分析篇一一、试卷分析本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视根底知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考察了位置的相对性，需要学生通过理论知识而得到正确的答案。

试题题型灵敏、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考察了学生的计算才能、观察才能和判断才能以及综合运用知识解决生活问题的才能。

二、失分情况分析1.填空：共7题。

错误最多的是第1题和第6题2.用竖式计算：共4题。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已根本掌握。

3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。

4.解决问题：共4大题。

错的最多的是第大题中的第3小题。

审题不认真。

四、改进措施1.从老师自身找原因，平时老师应多研究题型，让学生对所学知识可以举一反三，灵敏掌握。

2.需要进步学生的审题才能，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。

平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，老师只能在必要时进展一些引导或启发，只有这样才能使学生的才能得到全面的开展。

3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4.在以后的教学中，加强知识与生活的联络，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。

在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等时机。

还可以实行“小老师〞帮扶，进步“转差〞的效果。

小学三年级数学第一次月考试卷分析篇二一、试题评价这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展才能了。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结•相关推荐三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结（通用10篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结篇1顺利完成校以来的第一次月考练习，本次练习，由校教导处统一出卷对学生所学知识进行了测查。

下面就第一次考测试进行如下总结：一、总体分析学生的学习成绩不太理想。

有些学生主要表现在接受能力差，基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。

这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因1、重视课堂教学，基础知识掌握比较扎实。

2、能联系实际，学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、个别学生不会审题，不理解题意，原有基础知识功底江薄。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

四、改进措施：1、注重学生学习方法的培养，引导学生用喜欢的方法学习数学。

2、继续加大基础科知识教学的力度，使基础科知识训练成为数学教学中的重中之重。

尤其是对学生自学能力的培养，必须进行培养。

3、加强各类题型训练，培养学生审题和分析判断能力4、抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。