运动的世界的复习教案

第2章《运动的世界》复习学案一. 知识梳理1. 动和静：在物理学中，把一个物体相对于另一物体________________叫做机械运动,描述物体运动时，被选作参照标准的物体叫___________。

2. 刻度尺的使用：（1）刻度尺放置要_________，零刻线要和被测物体的边缘__________；（2）刻度尺有刻度的一边应___________被测物体；（3）读数时，视线应和刻度尺的尺面___________；应估读到___________的下一位；3. 误差：___________和___________之间的偏差成为误差。

减小误差的方法：校准___________；改进___________；选用___________；___________。

4. 比较快慢的两种方法：路程相同时，____________________的运动快；时间相同时，____________________的运动快。

5. 物体运动速度___________的直线运动是匀速直线运动；匀速直线运动再任意相等的时间内___________，速度________的直线运动是变速直线运动。

|6. 速度公式_________平均速度公式_________二. 考点训练【考点一】动与静例1：（10·黄石）我国自1984年4月8日发射第一颗地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类通信卫星。

同步卫星虽然绕地心转动，离地球表面高度为35.8km，但是地面上的人通过天文观测却觉得它在高空中静止不动，是因为同步卫星相对地面是的，因此它绕地心转动一周的时间是小时。

变式训练1：1.（10·桂林）放暑假了，小明乘坐“和谐号”动车组外出旅游。

列车开动后，小明看到窗外的人群在往后退，这是以为参照物；若以站台为参照物，则小明是的。

2.(11·株洲)诗句“月落乌啼霜满天”中，月亮相对于地面上的山来说它是的(填“运动”或“静止”)。

第二章运动的世界复习课【教学目标】知识与技能通过学案复习本章知识点，使学生形成知识体系。

通过具体实例分析，理解运动和静止的相对性通过对具体问题的分析和讨论，会用速度公式解决实际问题过程与方法体验合作与交流，解决实际问题的过程。

体验一题多变。

培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的发散思维能力。

情感、态度与价值观通过合作交流，培养学生主动与他人合作的精神，让学生养成合作学习的习惯。

【教学重点】正确使用刻度尺，运动和静止的相对性，复习巩固基本知识匀速直线运动和速度的计算。

【教学难点】如何提高分析解决问题的能力。

例1图分析：学生掌握所用刻度尺的分度值，会正确估读到分度值的下一位。

甲乙丙2题图）其中甲图表示，乙图表示我会自学：1．机械运动2．所选的参照物（1）直的不变不变s3．快慢单位时间内经过的路程v =t4． 3.6 20 185．秒s 60 36006．米m 0.125 1×10-5 4×10-10 10-3我能解决例1．mm 2.65cm. 例2． D 例3． 120s我会解决1．一列火车以54km/h的速度通过一座1600m长的大桥，所用的时间为120s，求火车长？2．（1）汽车的速度最快不能超过70km/h 此地距南京的距离是180km。

（2）不超速，因为此时汽车的速度是60km/h。

t=s/v=180km/(60km/h)=3h。

诊断评价题1．（1）km （2）dm （3）mm（4）μm2．2.303．A4．静止，运动，长途汽车5．B6．160km/h。

一、知识再现：（自主、快速复习本单元内容，并认真思考，交流讨论完成下列问题）1、举例说明宇宙每时每刻都在运动？2、举例说明我们生活在运动的世界里？3、诗人用语言的和赞美运动；画家用和描绘运动；音乐家用和表现运动。

4、科学家用来描述与研究运动。

5、称为机械运动。

6、叫参照物。

7、当一个物体怎样时就说物体是运动的？当一个物体怎样时就说这个物体是静止的？8、乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物是怎样的？选择电梯为参照物是怎样的？9、世界上有绝对静止的物体吗？举例说明为什么？10、叫测量单位。

11、叫国际单位制。

12、在国际单位制中，长度的基本单位是，时间的基本单位是，除此之外，长度还有哪些单位？换算关系是什么？时间还有哪些单位？换算关系是什么？、怎样正确使用刻度尺？（1）；（2）；（3）；（4）。

14、什么叫测量误差？引起误差的因素有哪些？怎样减小误差？误差能不能避免？错误能不能避免？15、称为速度。

速度、路程、时间的关系式是怎样的？各物理量的国际单位是什么？此公式的变形公式是什么？16、称为匀速直线运动；称为变速直线运动。

17、人、自行车、光运动的大致速度是多少？18、推导速度的两个单位“m/s”和“km/h”的关系是什么？19、怎样探究某同学在100m跑的过程中速度是否变化？如何变化？写出探究方案。

20、通过上面的自学、讨论交流，独立完成下面知识网络：动运动：一个物体相对于参照物_______________．与静止：一个物体_________________的位置没有发生改变．静参照物：判断物体运动和静止时，事先选定的_____________．长度和时间的单位及单位换算_____________________________________．刻度尺要________，有刻度的一边要_______________；运长读数时视线要_________________，要估读到_______动度刻度尺的正确使用__________________，并记下单位；的和多次测量取平均值，减小_______________．世时长度测量的特殊方法：①___________；②______________；③___________．界间概念：________________________________________________．测误差来源：________________________________________________．量特点：误差不能避免，___________________________．意义：____________________________________．快速度定义：_________________________________________________．与公式：__________．单位：_______、_______，换算：_________．慢匀速直线运动：________________________________________________．变速直线运动：________________________________________________．（点评：教师以知识梳理的形式，将本章所学的基础知识通过学案呈现给学生，让学生自我完成，将本章所学的基础知识进行回顾，实现知识的再现。

第二章运动的世界本章复习和总结【教学目标】1.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态进行正确地分析与判断.2.能通过日常生活经验粗略估测物品长度，会选用适当的工具测量长度.3.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间.4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单地计算.5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、秒表测小车运动的平均速度.【教学方法】1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统地复习本章知识.2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）动与静例题1诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”.其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（ ）A.桥B.河岸C.水D.岸上的树解析：“桥流水不流”是说桥在运动，而水是静止的，从选项可以看出，桥相对水来说有位置的变化，所以“桥流”是以水为参照物的.答案：C.例题2两列火车并排停在站台上，小强坐在车厢中向另一列车厢观望.突然，他觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾才发现，实际上他乘坐的列车还停在站台上.下列说法正确的是（）A.小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物B.小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以坐在旁边的小红为参照物C.小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以旁边列车的车尾为参照物D.小明先后不同的感觉是因为他选择的参照物不同而造成的解析：判断物体的运动或静止时，要首先选择参照物，如果物体相对于参照物的位置不断变化，物体是运动的；如果物体相对于参照物的位置保持不变，物体是静止的.开始以对面列车为参照物，对面列车反方向运动时，觉得自己的列车开始缓慢前进，故A、B、C错误；后来以站台为参照物，发现自己坐的列车没动.先后不同的感觉是因为他选择的参照物不同造成的，这就是运动和静止的相对性，故D正确.答案：D.例题3在某次火炬传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示.根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（）A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动解析：从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是向左吹的.再观察甲、乙两火炬的火焰飘动方向，可推知：甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向左运动，但运动的速度必须小于风速；乙火炬向左运动且运动速度必定大于风速.答案：D.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.长度与时间的测量例题4如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，测量方法正确的是（）解析：在使用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺要正确放置：刻度尺边缘对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻度面必须紧贴被测对象，不能“悬空”.读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位.在做有关“用刻度尺测量某物体的长度”的选择题时，可以根据刻度尺的使用要求，利用“排除法”逐一排除错误选项，得到正确答案.“排除法”是一种解答选择题的技巧方法，通过已知条件来确定结论（答案）的范围，把不在结论（答案）范围内的其他结论（答案）排除掉.铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一侧，A方法错误；铅笔左侧与刻度尺0刻度线对齐，并且紧靠刻线，B方法正确；刻度尺刻度线一侧没有靠近铅笔，C方法错误；铅笔左侧没有与0刻度线或其他整格刻度线对齐，D方法错误.答案：B.例题5小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个口带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间.（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？解析：让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，通过计算所滴水滴的多少来度量时间的长短.答案：（1）在水壶中装适量的水，稍微开启水龙头，形成稳定水滴，再用量筒接着水滴，测出滴入1mL水所用的时间t0，然后，可根据滴入量筒中水的体积V计算所用的时间t=Vt0.（2）这种测定时间的方法产生误差的主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速度越来越慢.可采用补充水壶里的水的方法来减小误差.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.快与慢例题6（山东泰安中考）如图，沿同一条直线向东运动的物体A、B，其运动相对同一参考点O的距离s随时间t变化的图象，以下说法正确的是()①两物体由同一位置O点开始运动，但物体A比B迟3s才开始运动；②t=0时刻，A在O点，B在距离O点5m处；③从第3s开始，vA＞vB，5s末A、B相遇；④5s内，A、B的平均速度相等.A.只有①④正确B.只有③④正确C.只有①③正确D.只有②③正确解析：①由图象可知两个物体不是从同一地点同时出发的，B 是从距离O 点5m 处出发的；④5s 内，A 、B 运动的路程不相同，所用时间相同，根据v=st 可知A 、B 的平均速度不相等.故只有②③正确.答案：D.例题7为了测量一枯井的深度，在枯井口向井底发射超声波，并同时计时，0.4s 后收到回波,如下图.超声波在空气中的传播速度为340m/s,求枯井的深度.解析：超声波测距离：发射器向某一方向发射超声波，在发射的同时开始计时，超声波传播时碰到障碍物会被反射，接收器收到反射波就停止计时.根据计时器记录的时间，仪器自动计算出发射点到障碍物的距离.例如：超声波在海水中的速度为v ，在海中的发射器向障碍物发射超声波到接受到超声波计时为t ，则障碍物离发射点的距离为L=s 声/2=vt/2.解：声波由井口到井底往返用时0.4s,可知声波0.4s 传播的距离等于井深的2倍，由s=2h=vt 知，h=vt/2=(340m/s ×0.4s)/2=68m.例题8心电图仪(如图所示)通过一系列的传感手段，可将与人心跳对应的生物电流情况记录在匀速运动的坐标纸上.医生通过心电图，可以了解到被检者心跳的情况.例如，测量相邻两波峰的时间间隔，便可计算出1min 内心脏跳动的次数(即心率).同一台心电图仪正常工作时测得被检者甲、乙的心电图分别如图甲、乙所示.若医生测量时记下被检者甲的心率为80次/min.则：(1)根据甲的心率为80次/min 可知，甲每次心跳时间间隔(即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间)为______s ；(2)这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少毫米每秒？ (3)乙的心率为多少次每分钟？解析：（1）心脏每次跳动的时间间隔是600.7580ss =；（2）由图甲可知在0.75s 时间内心电图仪输出坐标纸的路程是s=30mm ，坐标纸的速度3040/0.75s mm v mm s t s===；（3）同一台心电图仪出纸速度v 相同，由图乙可知乙每次心跳时间间隔出纸的路程s ′=25mm ，乙每次心跳的时间间隔250.62540/s mm t s v mm s ''===，乙1min 心跳次数为60960.625sN s==（次），即乙的心率为96次/min.答案：（1）0.75；（2）40mm/s ；（3）96次. 【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.速度的变化例题9（贵州毕节中考）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和秒表测量小车的平均速度，如图所示，图中显示他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”.(1)请根据图示完成下表：(2)某同学计算甲至丙这个过程的平均速度，采用了下列两种方法计算：方法1：333s v t =；方法2：1232v v v +=.以上两种方法正确的是_________：(选填“方法1”或“方法2”).甲至丙的平均速度是_________m/s.(3)分析表中数据，小车全程_____(选填“是”或“不是”)做匀速直线运动. (4)要使小车的平均速度增大，可采用的方法有_________ (写出一种即可).解析：（1）根据图示和表中数据可知，表中第一行数据为路程，第二行数据为时间，并且s 1=90cm-64cm=26cm ，t 2=10s-6s=4s ；（2）方法1计算平均速度是用总路程除以总时间正确；方法2是将前后两段路程的速度值加起来除以2，那叫速度的平均值，错误；甲至丙的路程s 3=90cm=0.9m ，时间t 3=6s ，所以甲至丙的平均速度是3330.90.15/6s mv m s t s===；（3）由表中实验数据可知，在s 1=26cm=0.26m ，所用的时间t 1=2s ，所以此路程的平均速度1110.260.13/2s mv m s t s===，小车不是做匀速直线运动；（4）增大斜面角度，减少下滑时间，由速度公式v=st 可知，在路程一定时，可以增大小车平均速度.答案：（1）26cm；4s；（2）方法1；0.15；（3）不是；（4）增大斜面角度.。

第一章运动的世界（单元复习）【学业要求】1.知道机械运动，能用速度描述物体运动的快慢；能将机械运动的相对性、速度等与生活中的实际情境联系起来。

2.知道匀速直线运动是一种物理模型；能运用运动的相对性、速度等概念分析机械运动问题；能有依据地说出自己的看法。

3.能完成“用刻度尺测量长度，用表测量时间”“测量物体运动的速度”等实验；能收集实验数据，得出结论；具有合作意识。

4.知道从物理学视角描述运动是人类描述运动的一种方式；具有探索身边物理现象的兴趣；能关心我国古代和现代与运动相关的科技成就。

【重点难点】学习重点：梳理本章知识结构体系，学列思维导图。

学习难点：运用基本知识解决生活中的实际问题。

【器材准备】和《运动的世界》相关的视频、图片、课件等。

【课时安排】1课时（45分钟）【教学过程】一、新课引入：学列思维导图快速翻看课本P10--29，回忆每节内容，列出本章的思维导图。

二、自主学习：自主学习（一）考点1：动与静1.任务清单：合上课本，思考完成下列问题：（时间：2分钟；要求：用红笔圈画重点语句。

）（1）我们生活在的世界里。

（2）机械运动：把一个物体叫作机械运动。

（3）宇宙中所有物体都是(填“运动”或“静止”)的，绝对静止的物体是(填“存在”或“不存在”)的。

（4）参照物：事先被的物体叫做参照物。

除了物体外，其它任何物体都可以做参照物。

（5）运动和静止的判断：首先要选择参照物，然后看研究对象相对参照物的位置是否改变。

若位置改变，则研究对象是的；若位置没有改变，则研究对象是的。

（6）运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止取决于所选择的。

【答案】（1）运动；（2）相当于另一个物体位置的改变；（3）运动，不存在。

（4）选做标准；被研究；（5）运动、静止；（6）参照物。

【解析】略。

2.小组内互相批改，找出正确答案。

然后进行释疑环节：助学释疑一考点1 动与静考点小练：1.科技在不断地发展进步，古人解决问题的智慧同样值得我们去学习，如图所示，日晷是古人用来测量(选填“时间”或“长度”)的仪器，从早晨到中午，阳光下日晷晷针的影子相对日晷盘面的刻度线是的，整个日晷相对是静止的．【答案】时间，运动，地面。

沪科版八年级物理教学案：第二章运动的世界复习教学内容：1. 运动和静止的相对性：通过实例让学生理解运动和静止是相对的，并掌握相对运动和相对静止的概念。

2. 速度：回顾速度的概念、计算公式以及速度的单位，通过实例让学生理解速度的意义。

3. 平均速度和瞬时速度：解释平均速度和瞬时速度的概念，让学生掌握它们的计算方法和应用。

4. 加速度：复习加速度的定义、计算公式和单位，通过实例让学生理解加速度的含义。

教学目标：1. 理解运动和静止的相对性，能运用相对运动和相对静止的概念分析实际问题。

2. 掌握速度、平均速度、瞬时速度的概念和计算方法，能运用速度的概念解决实际问题。

3. 理解加速度的概念，能运用加速度的概念分析物体的运动状态。

教学难点与重点：重点：运动和静止的相对性、速度、平均速度、瞬时速度、加速度的概念和计算方法。

难点：运动和静止的相对性的理解，速度、平均速度、瞬时速度、加速度在实际问题中的应用。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：教材、练习册、笔记本。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段视频，让学生观察并分析视频中的物体运动状态，引导学生思考运动和静止的相对性。

二、知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾第二章的内容，包括运动和静止的相对性、速度、平均速度、瞬时速度、加速度的概念和计算方法。

三、例题讲解（10分钟）教师选择一道典型例题，讲解如何运用运动和静止的相对性、速度、平均速度、瞬时速度、加速度的概念和计算方法解决实际问题。

四、随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

五、课后作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括练习册上的题目和一些拓展练习。

板书设计：教师在黑板上设计板书，包括本节课的主要内容，如运动和静止的相对性、速度、平均速度、瞬时速度、加速度的概念和计算方法。

作业设计：1. 练习册上的题目。

2. 请描述一个物体的运动状态，并运用运动和静止的相对性、速度、平均速度、瞬时速度、加速度的概念和计算方法分析该物体的运动状态。

彭竟亮学员物理科目第4次个性化教案授课时间教师姓名谢玉娟备课时间学员年级初三课题名称第二章运动的世界的复习教学阶段第（）周课时总数共（ 2 ）课时教育顾问教学目标同步教学知识内容复习第二章运动的世界并做同步的练习个性化学习问题解决帮助学生系统的复习第二章的知识点并应用到实际问题中教学重点学会使用适当的工具测量时间和长度；能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算；探究实验探究，学会测量和计算变速运动的平均速度；运动和静止的相对性。

教学难点如何提高分析问题的能力。

教学过程教师活动学生活动一、作业检查与评讲1.小明对冰加热，冰熔化成水直至沸腾．在此过程中他通过测量绘制了温度随时间变化的图象，如图所示．关于图象下列分析正确的是（）A、图象中的AB段表示冰的熔化过程B、冰有一定的熔点，说明冰是晶体C、水升温比冰慢，说明水的比热容比冰小D、水沸腾时温度不变，说明沸腾不需要吸热2. 如图是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象，该图象反映的可能是（）Ａ．蜡的熔化过程Ｂ．蜡的凝固过程Ｃ．海波的熔化过程Ｄ．海波的凝固过程3.物态变化现象随处可见，下列关于这些现象说法正确的是（）A．春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量B．夏天用干冰给运输中的食品降温，这是应用干冰熔化吸热C．秋天的早晨花草上出现的小露珠，这是液化现象，要吸收热量D．初冬的早晨地面上会出现白白的一层霜，这是凝华现象4.下列现象属于液化的是（）A．夏天，从冰箱中取出的鸡蛋会“冒汗”B．寒冷的冬天，室外冰冻的衣服也会干C．盘子里的水，过一段时间会变少D．杯子中的冰块，过一段时间也会变成水5.下列现象不可能出现的是（）A．冰不经过熔化也可以变成水蒸气B．给冰加热，冰的温度不一定升高C．潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠D．冬天，戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜上会出现小水珠温度时间０二、回顾与复习一．水的三态通过实验探究，可以看到水有三种状态，分别是固态、液态和气态。

第二章《运动的世界》复习提纲一、参照物1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

练习1、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是 船 和 山 。

2、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

分三种情况：①乙汽车没动 ②乙汽车向东运动，但速度没甲快 ③乙汽车向西运动。

3、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

二、机械运动1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3、比较物体运动快慢的方法：⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。

实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,则获得第一名的是 同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。

4、分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动Ⅰ 匀速直线运动：A 、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

4．（2011.浙江湖州）某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。

如图为紧急刹车前后汽车行驶的时间――速度图像，根据图像分析不正确的是（）
A．紧急刹车发生在8：27
B．在8：23～8：27时间段内他驾车匀速前进
C．在8：20～8：30时间段内他驾车的最大速度为
D．在8：20～8：30时间段内他驾车的平均速度为
5．（2011.山东菏泽）小聪一家去北京旅游，在北京市郊公路的十字路口，他看到图所示的交通标
（2011.广州）中学生的大姆指指甲面积约为
1mm2 B．1cm2 C
（2011.内蒙古包头）下列四个选项中，平均速度最大的是（
、航模飞行器以11m/s的速度飞行
、百米赛跑中运动员用10s跑完全程
（2011.吉林）如图7所示，
CHR5型“和谐号”列车由长春开往吉林。

A．甲火车停在轨道上，乙火车向前运动
C．两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢
24. （2011.山东济宁）如图1
教（学）后反思：。

第五节 沪科版物理八年第二章《运动的世界》复习学案一、知识再现提纲二、小组交流讨论拓展提升题【例1】一首歌中唱道“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前后句中物体运动的参照物分别指什么？【例2】一个物体沿平直路运动，由静止起在10s 内加速到20m/s ，共运动了80m ，该物体在10s 内平均速度是 [ ]A ．20m/sB ．10m/sC ．8m/sD ．都不对【例3】设计一个实验，粗略地测出学生从家到校的平均速度。

写明所需器材、实验步骤及计算关系式。

【例4】一列火车以54千米/时的速度完全通过一个1100米长的铁桥，用时1分20秒。

求这列火车的长度。

三、体验成功检测题1、图中(a)、(b)两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。

图(a)表明：___________________________________；图(b)表明：___________________________________。

2、如图所示，用刻度尺测物体的长度时，有错误请指出：（1）_________________________________；t sv =t sv =（2）___________________________ ____；（3）_________________________________。

3. 如图所示木块的长度是____cm，合____mm，测量结果的准确值是，估计值是。

4、我国研究并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站．这类卫星绕地心运动，我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选择的参照物是( )A．太阳 B．月亮 C．地球 D．宇宙飞船5、“纳米”是长度单位，1nm=10-9m,纳米技术是以0.1～100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面跻身世界前列。

1.76×109nm可能是（）A.一个人的身高B.物理课本的长度C. 一座山的高度D.一个篮球场的长度6、在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点．在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是 ( )A．乌龟的速度始终大于兔子的速度 B．兔子的速度始终大地乌龟的速度C．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度 D．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度7、暑假就要到了，育才小学的王强同学准备乘火车到住在济南的奶奶家去。

第二章运动的世界复习学案 20232024学年学年沪科版物理八年级教学内容：1. 运动的概念：复习物体运动的基本概念，包括静止、匀速直线运动、曲线运动等。

2. 速度：复习速度的概念、计算公式以及速度的变形公式。

3. 加速度：复习加速度的概念、计算公式以及加速度与速度变化的关系。

4. 力与运动的关系：复习牛顿第一定律、牛顿第二定律以及摩擦力的概念。

5. 运动的描述：复习位移、路程、平均速度等概念。

教学目标：1. 能够准确理解并运用运动的基本概念、速度、加速度等知识点。

2. 加深对力与运动的关系的理解，能够运用牛顿定律解释简单的运动现象。

3. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察和分析问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：加速度的概念及其与速度变化的关系。

2. 教学重点：牛顿第一定律和牛顿第二定律的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材等。

2. 学具：学生实验报告册、物理课本、练习册等。

教学过程：一、引入：通过展示一些日常生活中的运动现象，引导学生回顾和思考运动的概念。

二、知识复习：1. 运动的概念：静止、匀速直线运动、曲线运动等。

2. 速度：速度的定义、计算公式、速度的变形公式。

3. 加速度：加速度的定义、计算公式、加速度与速度变化的关系。

4. 力与运动的关系：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力。

5. 运动的描述：位移、路程、平均速度等。

三、例题讲解：通过一些典型例题，讲解和巩固运动的概念、速度、加速度等知识点的运用。

四、随堂练习：学生自主完成一些练习题，加深对运动的概念、速度、加速度等知识点的理解和运用。

五、实验操作：学生分组进行实验，观察和记录运动现象，培养学生的观察和分析问题的能力。

板书设计：运动的概念：静止、匀速直线运动、曲线运动速度：速度的定义、计算公式、速度的变形公式加速度：加速度的定义、计算公式、加速度与速度变化的关系力与运动的关系：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力运动的描述：位移、路程、平均速度等作业设计：1. 题目：计算物体从静止开始加速到某一速度所需的加速度大小。

〔1〕、量程：是指刻度尺一次能测出的最大长度，被测物体长度必须在刻度尺的量程之；〔2〕、分度值：是指刻度尺上最小的两相邻刻度线间的距离，它标志着刻度尺的准确程度；〔3〕、零刻度：看零刻度线是否清晰，如果零刻度线不清晰，则测量时可以以*一整刻度为起点进展测量。

2、一个测量值都包括准确值和估计值两局部，在测量工具一定的情况下，只要是正确使用和正确读数，准确值都是一样的，但在每次测量中估计值可能不同，这就是所谓的人为误差。

在一般实验中，减小这种误差的有效途径是屡次测量求平均值，由于在测量过程中只有最后一位数字是估计的，所以在求平均值时计算到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应保存与测量值一样的有效数字位数。

〔十〕、计算平均速度时应注意的两个问题1、在利用公式v=s/t计算平均速度时，公式中的"s〞是在时间"t〞通过的路程，"t〞是通过路程"s〞所用的时间；"v〞即在这段路程中的平均速度。

特别要注意的是，时间t应包括在中途停留的时间。

2、计算平均速度时，必须指明是哪一段路程上或哪一段时间的平均速度。

因为在不同路程上或不同时间的平均速度通常情况下是不同的。

整个路程上的平均速度不是各段路程上速度的平均值。

三、小结谈收获，学生分组讨论，教师引导总结。

应用提升一、课堂练习1.一辆汽车在平直的公路上向东快速行驶，一个人在该公路的便道上向东散步，如果以汽车为参照物，则人〔〕A.向西运动B.向东运动C.静止不动D.无法确定2. 如下图，在建国60周年阅兵式上，空军加油机与"歼10〞战斗机以空中受油的状态列队飞行．假设把加油机看作是静止的，所选的参照物是〔〕A、天空中浮动的云B、地面C、阅兵式主席台上的人D、"歼10〞战斗机3.如下图，坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头，过一会儿，她又在车窗里看到乙火车的车尾．假设两火车车头朝向一致，以下关于它们运动情况的判断，不可能的是〔〕A.甲火车停在轨道上，乙火车向前运动B.两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢C．两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢D.甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上4. *同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头玩，在途经太湖路时，路边窜出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。

物理八年级上沪科版第2章运动的世界复习教案设计意图以学生身边的运动场景引入，从具体的长度、时间测量以及运动快慢比较出发，最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能量等较为深刻的主题教学目标1.知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果。

2.理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义。

3.能用速度公式简单计算速度和平均速度。

4.知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能。

教学重点和难点1.刻度尺的使用，特殊的测量方法2.速度的定义和物理意义3.速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法4.参照物的定义和选择课前准备预习“物体的运动”，写出知识结构教学过程一、复习长度的测量：1.长度的单位2.刻度尺的使用3.误差的概念和减少的方法4.特殊的测量方法学生总结1长度的单位有Km m dm cm mm μm nm 及其单位换算学生练习：在下列数值后面填上适当的单位：1.某同学身高17.22.一根头发直径约为72 。

3.南京长江二桥全程长21197 。

4.物理课本长度为258 。

看：5.零刻线是否磨损、量程、分度值；读：一、刻度线与被测物体对齐读：二、视线垂直刻度尺三、测量结果由数字和单位构成，要估读到刻度尺分度值的下一位数练习：读出下列两个刻度尺所测的物体的长度：二、复习速度速度的定义和物理意义v=s/t学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。

物理意义：表示物体运动快慢的物理量。

两种比较快慢的办法：如百米赛跑：1.时间一定比较路程（观众）2.路程一定比较时间（裁判）学生练习：例1.有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。

在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A．B．C三点在米尺上对应的读数如图7所示。

当小钢球贴着米尺运动经过A．B．C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A．B．C 三点时对应的时刻，如图所示。

班级小组姓名九年级物理复习第二章运动的世界【复习目标】1．熟练掌握机械运动、参照物的概念，会选择参照物，会判断物体的动与静。

2．知道长度、时间的基本单位及与常用单位的换算；会使用刻度尺进行长度的测量。

3．掌握速度概念及物理意义；理解v=S/t并进行简单的计算；能进行速度的测量。

【重点难点】1．参照物的选择；物体动与静的判断。

2．刻度尺的使用方法、刻度尺读数方法。

3．利用速度公式v=S/t进行计算。

4．设计并进行速度的简单测量。

【知识要点】1．一个物体相对于另一个物体的改变称为，简称运动。

这里的“另一个物体”被作为参照标准，叫做。

同一个物体的运动，选取的参照物不同，运动的情况也不同。

2．测量长度的工具有刻度尺、米尺等，长度的国际单位是，比“米”大的单位有，比“米”小的单位有、、、、等，它们之间的换算关系为1m= dm= cm= mm= μm= nm。

3．测量时间的工具有钟表、秒表等，时间的国际单位是，比“秒”大的单位有“时(h)”、“分（min）”，它们间的换算关系为1h= min；1min= s；比“秒”小的单位有、。

它们间的换算关系为1s= ms，1ms= μm4．速度的物理意义是：描述物体运动快慢的。

在数值上等于物体单位时间内通过的路程国际单位为，读作。

生活中还常用“km/h”读作，两者之间的换算关系为1 km/h= m/s；速度、路程与时间之间的关系为（用符号表示）。

5．物体运动速度不变的直线运动叫，该运动在相等时间内通过的路程。

速度变化的直线运动称为，该运动在相等时间内通过的路程。

6．速度公式和路程公式时间公式7.一些物体运动的大致速度为：人步行速度为m/s ，自行车速度为m/s，声速m/s。

光速为m/s。

【知识点拨】1：机械运动部分：要求知道机械运动的定义，会根据所选择的参照物判断物体所处的状态；会根据物体所处的状态判断所选的参照物，知道运动和静止的相对性；例1：（2013庆阳）一千多年前，唐朝的大诗人李白曾感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。