八年级政治上册第九课 第一框财产属于谁、留给谁教学案鲁教版

第九课 依法享有财产权、消费者权一、财产属于谁、留给谁教学目标1.情感、态度、价值观：增强学生依法保护自己合法财产权的意识，提高依法维护他人和自己合法财产权的自觉性。

2.能力：初步学会运用法律保护公民的财产权，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和依法保护自己合法权益的能力。

3.知 识: 知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、特别是未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。

教学方法与策略采用多媒体教学手段，为学生呈现可能生动直观的教学情境，促进知识的生成和情感的培养，促进法律意识的内化。

综合使用案例分析法、活动探究法等教学方法，通过看视频、漫画、点击生活等教学活动，在合作探究中感悟合法私有财产权的相关知识，学会依法保护合法私有财产权的方法。

教学过程:环节一:情景导入,自主感悟 教师播放视频(设计意图:以时政热点问题钓鱼岛问题,播放视频录音,引导学生去感悟作为一名中国人在主权领土问题上应该有的立场---钓鱼岛,中国的!)教师过渡:作为一个国家要捍卫主权和领土的完整,作为公民要依法保护自己的合法财产. 多媒体课件展示文字、图片资料：教师归纳小结：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

多媒体课件展示：第九课 依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。

那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？这节课让我们共同探究----财产属于谁、留给谁(设计意图:让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

)环节二:师生互动合作探究探究一:公民合法的私有财产受法律保护活动一:认识财产权多媒体课件展示图片、文字资料：课件一：耕牛是山区主要的生产工具。

鲁教版六三制思想品德八年级上册第九课第一框财产属于谁、留给谁教学设计设计者：泰安第二十一中学黄延红教学目标知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。

能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

教学重点公民合法财产所有权受法律保护教学难点公民合法财产所有权受法律保护教学方法主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。

学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。

教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容，多媒体显示：•出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。

王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。

李某发现后，打开一看，内有5000元现金。

此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。

李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

你会怎样评价这位出租车司机的行为？教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。

学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。

教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。

丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。

那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。

第9课依法享有财产权、消费者权一、财产属于谁、留给谁教学目标（一）情感态度价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用法律保护公民合法私有财产。

（二）能力：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。

（三）知识：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

教学内容分析：本节教材“财产属于谁、留给谁”由两个层次组成。

主要讲述法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学会运用法律保护自己的合法私有财产权和继承权。

第一个层次“公民合法的私有财产受法律保护”，教材通过图片、案例引导学生知道法律保护公民的合法私有财产，当合法的私有财产受到非法侵害时，学会依法维护自己的合法财产所有权。

第二个层次“我们的财产继承权受法律保护”，教材通过王某遗产的分配帮助学生了解公民的财产继承权受法律保护，学会运用法律武器维护自己的财产继承权。

“公民合法的私有财产受法律保护”，即是本课的重点，也是本课的难点教学设计思路：这节课是依据《课程标准》，坚持理论联系实际的原则，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发。

由情景导入，自主感悟（1欣赏图片，怀念张国荣）师生互动，合作探究（2以案说法我当法官。

3在现情景怎么判4喜的宝贝受惩罚。

5五万元的纠纷。

6都是遗嘱惹的祸。

7揭秘张国荣遗产案)---回归生活，拓展升华(8叶瑞亭风波)--- 成果交流，积累收获四环节实施课堂教学。

引用经典事例、创设情景、引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。

构建“自主—探究---合作”的学习模式。

教学方法与策略：运用“自主—探究---合作”教学模式，通过多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，在教师的引领下，以学生的探究活动为主，以活动参与、情景教学为辅，注重学生情感的培养。

教学过程环节一：情景导入，自主感悟活动一：欣赏图片，怀念张国荣出租车司机小陈是一个电影发烧友，下面是他收藏关于张国荣的故事，让我们一块来看一下。

《财产属于谁、留给谁》教学设计教学设计环节简洁明了，有创新，环节之间步步相扣，层层递进，由感性到理性，用理性去实践，一气呵成，浑然一体。

此教学四环节的设计，目的明确、高效。

案例的选取能很好的为学生为教学服务。

问题设计简单明了，有层次。

最终能达成知行合一的教学目标。

《财产属于谁、留给谁》教学设计内容标准：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

教学目标：1、情感态度价值观：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

2、能力：初步学会运用公民财产权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法财产权和非法侵害公民财产权益的行为能力，培养初步运用法律武器维护自己和他人的财产权益的能力。

3、知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。

教学重点：公民合法的所有财产受法律保护。

公民的所有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。

弄清国家保护公民合法的所有财产非常重要。

教学难点：公民合法的所有财产受法律保护。

对所有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权能的相互关系，学生较难理解，疑问可能较多，解决学生的有关疑难问题有一定难度。

教学方法：自主学习、合作探究、案例分析。

教学用具：多媒体课件教学过程设计：导入：课件1：宽敞的房子、时尚的手提、高雅的字画、气派的公司、获利的储蓄、绿色的养殖场。

这些都是人们所拥有的财产，那么财产属于谁？公民应当如何获取和保护自己的合法财产？财产又留给谁？这就是我们今天共同探讨的话题。

财产属于谁、留给谁环节一：以案说法：生活中的老李也拥有自己的一份财产：课件2：（1）老李两年前买了一辆出租车（2）老李每天用车接送孩子上学（3）该车每月给他带来3000多元收入（4）今年，老李将出租车卖掉想一想：1、这辆出租车是老李所拥有的：（私有财产）2、老李对该出租车享有哪些权利？（合法的私有财产权，享有占有、使用、收益、处分的权利）师：同学们，你拥有哪些私有财产？你对这些财产拥有哪些权利？学生根据实际情况作答。

八年级政治上册9-1《财产属于谁、留给谁》学案鲁教版9.1 财产属于谁、留给谁【学习目标】1、情感、态度和价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用保护公民合法私有财产。

2、能力目标：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。

3、知识目标：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

【重点难点】学习重难点：公民合法的私有财产受法律保护。

【自主学习】1、财产所有权的含义：公民享有合法的私有财产权，。

2、我国法律是怎样保护公民的私有财产权的？答：（1）我国宪法规定，。

国家依照法律规定。

国家运用保护公民的私有财产权。

（2）我国法律只保护，对于，国家还要依法予以追究和处罚。

3、公民怎样维护自己的合法私有财产？（当合法私有财产受到侵害时，该怎么办？）答：（1）当合法私有财产受到侵害时，我们要学会。

（2）我们要尊重。

4、财产继承权是指公民依法享有的。

5、遗产继承的方式和分配原则分别是什么？答：（1）方式：公民的遗产继承分为两种方式。

优于。

（2）分配原则：。

6、继承人的范围包括：继承顺序：。

7、未成年人如何维护自己的合法继承权？答：（1）公民在自己的合法的继承权被侵害后，要有。

（2）未成年人被侵权后应当。

（3）在行使继承权时，要。

【合作探究】材料：两个月后的一天，小明家的捷达车被盗，小明的爸爸及时报案……经过公安机关一个多月的侦破终将两窃贼缉拿归案。

经查，该捷达车已被两歹徒以2万元的低价卖给李某。

事后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。

李某所买捷达车被追回，还受到相应处罚。

小明家的捷达车失而复得。

（1）小明家的捷达车失而复得说明了什么？（2）李某所买捷达车被收回，还受到相应处罚，这是为什么？（3）两歹徒被处以严厉的刑事制裁，说明了什么？【当堂达标】1、在我国，公民的合法财产所有权受法律保护，公民的合法财产包括（）①私人收入②个人储蓄③个人房屋④中彩纳税后所得收入A.①②③④B.①④C.②③D.③④2、我国法律保护公民的私有财产权，最常见、最普遍的方法是（）A.运用行政法律手段B.运用民事法律手段C.运用政府干预的手段D.运用刑事法律手段3、一位教师将自己的积攒的10万元钱捐给贵州贫困孩子，用于西部支教。

《财产属于谁财产留给谁》教学设计教材分析：【教材】本框所学的继承权是一种与财产所有权有关的权利,是对学生进行传统美德教育的重要内容。

让学生在情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，懂得作为继承人继承遗产时除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德，进而提高学生的思想道德水平学情分析：【学情】在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。

法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。

然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。

有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。

也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。

基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。

教学目标:【确立依据】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。

”〖情感、态度、价值观〗：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

〖能力〗：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

〖知识〗：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助教学重点：公民合法财产所有权受法律保护（重点）教学难点：公民合法的私有财产受法律保护（难点）提炼的课题：依法保护财产所有权和继承权教学方法：境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。

教学过程：备注：媒体在教学中的作用分为：提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

政治八年级上鲁人版第九课第一框财产属于谁、留给谁学案【教师寄语】学会依法维护自己的继承权【教学目标】情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。

知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。

【学习重、难点】学习重点：公民合法私有财产所有权的保护学习难点：合法私有财产所有权的含义【学习过程】环节一：情景创设一一导入新课教师引导同学们读材料,谈认识。

让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

板书：第九课依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。

那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。

板书：财产属于谁、留给谁环节二：学法维权一一引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护（一）走近财产权一一提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。

（二）认识财产权一一通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权引导学生阅读教材P107页的相关链接，联系图片回答问题。

课堂活动（一）：现场采访一一你如何安排自己的压岁钱？案例回放——李某该不该把钱还给王某？学生讨论发言，教师进行点评、总结：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。

八年级政治上册《财富属于谁、留给谁》复习教案鲁教版伴我们一世的权益9.1 财富属于谁、留给谁感情、态度和价值观：加强依法保护公民合法私有财富的意识，初步学会运用保护公民合法私有财富。

能力目标：察看剖析社会生活中的相关现象和问题，培育概括能力、剖析能力和联系实质依法保护自己合法权益的能力。

知识目标：理解我国公民合法的私有财富受法律保护；明确财富继承权及如何用法律手段保护自己的合法继承权。

学习重难点：公民合法的私有财富受法律保护【自主学习】、财富所有权的含义：公民享有合法的私有财富权，。

2、我国法律是如何保护公民的私有财富权的？答：（ 1）我国宪法例定，。

国家依据法律规定。

国家运用保护公民的私有财富权。

（2）我国法律只保护，对于，国家还要依法予以追查和处罚。

3、公民如何保护自己的合法私有财富？（当合法私有财富遇到伤害时，该怎么办？）答：（ 1）当合法私有财富遇到伤害时，我们要学会。

（2）我们要尊敬。

4、财富继承权是指公民依法享有的。

5、遗产继承的方式和分派原则分别是什么？答：（ 1）方式：公民的遗产继承分为两种方式。

优于。

（2）分派原则：。

6、继承人的范围包含：继承次序：。

7、未成年人如何保护自己的合法继承权？答：（ 1）公民在自己的合法的继承权被伤害后，要有。

（2）未成年人被侵权后应该。

（3）在履行继承权时，要。

【合作研究】资料：两个月后的一天，小明家的捷达车被盗，小明的爸爸实时报案经过公安机关一个多月的侦破终将两窃贼缉捕归案。

经查，该捷达车已被两歹徒以 2 万元的廉价卖给李某。

过后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并充公其非法所得。

李某所买捷达车被追回，还遇到相应处罚。

小明家的捷达车完璧归赵。

（1）小明家的捷达车完璧归赵说了然什么？（2）李某所买捷达车被回收，还遇到相应处罚，这是为何？（3）两歹徒被处以严苛的刑事制裁，说了然什么？【当堂达标】、在我国，公民的合法财富所有权受法律保护，公民的合法财富包含（）①个人收入②个人积蓄③个人房子④中彩纳税后所得收入2、我国法律保护公民的私有财富权，最常有、最广泛的方法是（）A. 运用行 xx 律手段B.运用民事法律手段c.运用政府干涉的手段D.运用刑事法律手段3、一位教师将自己的积攒的10 万元钱捐给贵州贫穷孩子，用于西部支教。

2019-2020学年八年级政治上册《9.1 财产属于谁、留给谁》学案鲁教版【学习目标】情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

能力：初步学会运用财产权方面的法律知识，增强识别合法权益和非法侵害公民财产权行为的能力。

知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。

【重点、难点】重点：如何维护合法财产？难点：理解人格尊严与隐私权；【课前预习案】一、自主阅读P106-111，思考以下问题，并在课本上进行标注：1、观察课本P106的四幅图片，想一想拖拉机是该农民拥有的财产吗？他为什么能这样做？2、阅读课本P107，思考我国法律是怎样保护公民的私有财产的？3、我们应怎样保护我们的合法财产不受侵犯？4、阅读P109的案例，想一想，公民遗留的合法财产在继承时应如何分配？为什么？①我国宪法规定，国家依照法律规定保护公民的私有财产的。

公民的财产继承权依据法律规定，可分为和两种方式。

优先于。

②根据我国继承法的规定，继承人的范围包括：（1）、；（2）、；（3）；（4）、；（5）、。

③继承顺序有：第一顺序，。

第二顺序，。

遗产分配原则是：。

5、未成年人享有继承法吗？法律是怎样规定的？（在课本上标出来）6、当自己的合法继承权被侵害后，应该怎么办？二、想一想：1.你知道生活中哪些行为是侵犯公民的合法财产的？2.你懂得有哪些法律是保护我们公民的继承权的吗？【课内探究案】一、公民合法的私有财产受法律保护生活故事一老刘和范某是邻居。

范某砌墙时将其房后已明确归老刘使用的宅基地圈在自己院子里，与老刘发生纠纷。

后来，范某把老刘栽在自家宅基地的树砍了41棵，还将其厕所拆毁。

老刘可以通过哪些方式来维护自己的合法权益？生活故事二：一天傍晚，老刘干完活儿回家发现家中被盗，确认丢失了现金、存折、债券等全部钱款。

老刘家的正常生活受到了严重的影响。

两个月后，公安机关将盗窃老刘家财物的犯罪嫌疑人赵某抓获。

第九课第一节财产属于谁、留给谁课时本学期第___课时日期本单元第 _课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。

能力能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。

知识记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的法律手段，掌握遗产继承的方式等。

重点难点重点：公民依法维护合法私有财产权和合法继承权。

难点：公民合法的私有财产受法律保护教师活动学生活动时间学习流程一、周周清检测：二、时政新闻：学生播报，教师提供典型新闻。

中广网北京11月29日消息，前天，国务院总理温家宝在第五次全国妇女儿童工作会议上提出，要在一个月内制订出校车安全条例，把校车安全问题真正纳入法制的轨道。

为此，国务院法制办在今天（29日）召集相关部委征求意见。

三、导入：第八课是伴我们一生的人身权利，第九课要学习在经济、文化、社会生活中的权利。

第一节我国法律是如何保护公民的合法私有财产权和继承权的？是本课我们要学习的内容。

导入课题：财产属于谁、留给谁四、学习过程：（一）出示学习目标：检查学生课前预习结果，看学生是否将学习目标中的问题写在课本相应位置。

3、公民应怎依法维护自己的合法财产所有权？4、公民应怎依法维护自己的合法继承权？（二）教师结合课件讲解：第一目：公民合法的私有财产受法律保护1、师生将学习目标中的问题明确答案。

2、认识财产权：某农民买了一辆拖拉机，用拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉。

思考问题：（1）某农民将拖拉机买回家，用拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉，他对他的这一财产行使了哪些权利？（2）他为什么能够用他的拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉？教师总结：财产所有权是指公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。

学生站立记忆，记熟的坐下，小组评价，然后教师抽查小组轮流播报时政新闻完成的小组加1分学生在课本上做笔记学生自由回答5215教师活动学生活动时间3、学法知法：分析以下案例，归纳总结结论案例分析1：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上，李某发现后，打开一看，内。

鲁人版道德与法治八上第9课第1框《财产属于谁财产留给谁》教案1、本课教育主题了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。

2、设置依据（1）课标依据二3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

二3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

（2）生活依据◆建设社会主义法治国家的需要◆预防和减少青少年违法犯罪项目一：财产属于谁、留给谁【教材分析】本目是“第九课依法享有财产权、消费者权”的第一目。

这一目从公民的合法财产受法律保护和我们的财产继承权受法律保护两个方面，引导学生增强依法保护公民合法私有财产的意识，教育学生初步学会运用法律武器保护自己的合法私有财产权和继承权。

它和第二目“法律保护我们的无形财产”、第三目“做个聪明的消费者”共同说明经济权利是公民的重要权利，是人们生存和发展的基础。

体现了我国坚决贯彻依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家。

本目设置了两个层次：1、公民合法的私有财产法律保护；2、我们的财产继承权受法律保护。

教材通过图片、法律条文的规定和现实生活中的实例，引导学生认识我国法律保护公民的合法私有财产权，学会依法维护自己的合法财产所有权，同时尊重、维护别人的合法权益。

通过现实生活实例和法律条文，引导学生认识国家保护公民的财产继承权，知道这是保护公民私有财产权的延伸和体现；了解遗产继承的方式，明确法律保护未成年人的财产继承权，当未成年人被侵权时，学会依法维护自己的继承权。

“公民合法的私有财产受法律保护”既是本目教学重点，也是本目的教学难点。

之所以是重点，因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。

公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。

在现实生活中，随着经济体制改革的不断深入，学生听到、看到、接触到较多的是公民的私有财产权问题，弄清国家保护公民合法的私有财产非常重要。

【教师准备】1.搜集整理有关的法律条文；2.制作多媒体课件：财产所有权的有关的法律规定；教学案例，有关财产所有权的图片（有条件的可将图片制作成flash动画）。

【学生准备】1.搜集现实生活中关于财产分配、财产纠纷的案例；2.通过上网等渠道搜集有关财产继承方面的法律规定。

【教学活动】环节一：观察生活，思考感悟出示课件：材料一：20xx年5月，刘某以外出办事为由借用了孙某刚购买的摩托车。

在办事的路上，发生了撞车事件，摩托车严重损坏，尔后，孙某多次找到了刘某协商，要求刘某购买新车赔偿或给与经济赔偿，但刘某拒陪，孙某遂向人民法院提起诉讼，经法院审理，判刘某赔偿孙某人民币5000元。

材料二：变质馒头起事端 315维权获赔偿20xx年4月17日，××市局12315指挥中心接到王女士申诉称，4月16日上午在竟陵南湖市场胡某处购买4袋馒头招待亲朋，10余人食用后出现腹疼、腹泻症状，到医院花去治疗费近千元，请求工商部门出面维权益。

12315工作人员接诉后，通过核实相关证据和对受害人的调查，弄清了消费者确因食用变质馒头而生病治疗，销售商胡某也承认系变质馒头所致的事实，经多次调解，由销售商赔偿消费者损失850元。

思考：上述案例说明了什么？学生自由回答，教师简要总结。

（通过该活动，引导学生依据原有的知识、经验对案例所反映的问题进行初步的感悟和思考，说明我国依法保护公民的财产权和消费者的合法权益，引入第九课教学。

教师也可运用材料一，提出问题，导入第一项目的教学活动。

环节二：教学互动，合作探究1.教师出示根据106页插图制作的多媒体课件：⑴某农民买了一台拖拉机，将车开回家，放在自己院子里；⑵农忙时他用拖拉机耕地、运庄稼；⑶农闲时将拖拉机出租给别人；⑷两年后，将拖拉机卖掉。

问题思考：⑴某农民将拖拉机买回家说明了什么？⑵他将拖拉机放在院子里，用拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉，他对他的这一财产行使了哪些权利？⑶他为什么能够拥有这些权利？2.请同学自主学习第一层次内容，分小组合作探究上述问题。

思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计第一篇：思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计鲁教版思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计学会运用法律维护自己的经济权利。

教学目标：内容标准：二 3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，1．情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

2．能力：增强学生鉴别合法财产与非法财产的能力，培养依法保护自己合法权益的能力。

3．知识：理解我国公民的合法财产是受法律保护的，明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

教学重点、难点：公民合法的私有财产受法律保护。

教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法教学准备：教师准备：搜集有关财产权和遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。

学生准备：调查各自家庭近年来新增了哪些财产；了解自己周围的遗产继承事例。

教学过程：课前小游戏：“造反运动”，如果指令者说向右，大家的头要向左转；如果指令者说向前，大家的头要向后转。

设计意图：锻炼学生的反应能力，缓解紧张的课堂气氛。

一、创设情境导入新课组织活动：词语解释“拾金不昧”并评价这样的行为设计意图：选取与财产有关的话题，激情引趣，初步认识财产，导入课题。

二、共同探究体验感悟【老李的故事一：财产所有权】情景表演：老李的自述。

大家好，我是出租车司机老李，今天我送一位乘客去火车站。

他下车后不小心将钱包丢在了出租车上，我打开一看，内有5000元人民币，这时正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。

我想我就将这笔意外之财捐给患病的学生，于是我就将这拾到的5000元捐给患病的学生，帮助这位学生治病。

【巧学善思】（1）本例中，这5000元应该归谁所有？（2）王某对这5000元应该享有什么权利?（3）老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？（4）老李的行为是拾金不昧吗?（5）老李该不该把钱还给王某呢？为什么？（学生组内交流、探讨，并展示。