下载文档原格式
幼儿园教师读书笔记15篇幼儿园教师读书笔记1最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。
其中有一个章节谈到培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。
在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
诀窍1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。
表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。
诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。
例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。
如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。
或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。
然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。
如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的'纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。
诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。
有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。
在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。
诀窍4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。
例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。
孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很开心，对不对?这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
2024年暑期放假通知致家长的一封信尊敬的家长朋友：您好！万物盛情逐光，夏日恣情美好。
感谢家长朋友对本学期教育工作的充分理解和大力支持。
按照校历规定，我园于2024年7月X日正式放假。
为切实做好暑假期间学生的安全管理工作，让学生度过一个安全、健康、文明、愉快的假期，特提醒您和孩子注意以下安全事项：一、严防溺水事故发生1.假期里，严禁孩子去水库、河流、湖泊、池塘等野外水域玩耍。
孩子外出时，家长要做到“四知道”：知去向、知内容、知同伴、知归时。
2.家长应教育孩子遇到险情时不盲目下水救人或手拉手组成“人链”救援，应该立即寻求大人帮助。
3.切实教育孩子做到“六不两会”：“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
“两会”：发生险情会相互提醒、劝阻、报告；会基本的应急自救、求助、报警方法。
二、严防交通事故发生发生1.假期外出活动增多，出行需注意交通安全。
外出时请家长和孩子自觉遵守交通规则，过马路遵守信号灯，走斑马线或过街设施，远离车辆盲区。
2.家长应起到监护责任，未满12周岁严禁骑自行车上路，未满16周岁严禁骑电动车上路。
骑乘电动车都必须正确佩戴安全头盔。
3.私家车出行请系好安全带，不酒驾，不超载，不分心驾驶，儿童坐在后排座位，年幼的孩子使用安全座椅。
三、严把食品安全关1.家长应培养孩子良好的饮食习惯，饭前便后洗手，细嚼慢咽，不偏食节食，不暴饮暴食，不吃生冷食物，不吃腐败变质食物。
2.教育孩子不购买“三无”食品，不买街头无证照商贩出售的食品，不食用来历不明的可疑食物。
3.持续的高温天气极易滋生各类细菌、霉菌，家长要注意孩子的餐饮卫生，避免食物中毒。
四、严防高温中暑1.暑期天气炎热，请各位家长提醒孩子尽量避免在高温时段出门，出行时要做好防晒措施，打遮阳伞、涂防晒霜等。
2.饮食要以清淡为主，多吃新鲜水果蔬菜；及时补充水分；健康作息，保证充足睡眠。
教育孩⼦不跟陌⽣⼈⾛ 很多幼⼉安全意识薄弱，不懂得保护⾃⼰。
下⾯店铺收集了⼀些关于教育孩⼦不跟陌⽣⼈⾛的⽅法，希望对你有帮助 教育孩⼦不跟陌⽣⼈⾛⽅式1 ⼀、教导孩⼦拒绝陌⽣⼈的搭讪。
孩⼦年龄尚⼩，没有忧患意识，⾯对陌⽣的⼈没有好坏善恶之分。
⽽对于陌⽣⼈最擅长的⼿法便是⽤物品进⾏诱惑，例如零⾷，⼩玩具。
家长要给予正确的引导，对于陌⽣⼈给予物品时严厉拒绝! ⼆、不要轻信陌⽣⼈。
陌⽣⼈会利⽤各种借⼝想带孩⼦⾛，如是爸爸妈妈的朋友;是⽗母让来接的;是邻居等。
告诉孩⼦，不要相信，只有在⽗母的允许下才能跟着⾛。
三、遇到陌⽣⼈强拉硬拽的情况。
告诉孩⼦⼀旦发⽣危险，被陌⽣要强⾏带⾛⼀定要⼤声进⾏呼救，呼喊周围的叔叔阿姨，引起关注。
四、遇到陌⽣⼈跟踪的情况。
告诉孩⼦如果遇到陌⽣⼈跟踪，感觉到⾃⾝受到威胁时，⽴即跑到就近的商店寻求帮助，或者站巡警进⾏帮助。
也可以⾛到任意⼀家⼈门⼝，装成⾃⼰的家⼤声喊，“爸妈，我回来了”。
从⽽吓⾛陌⽣⼈。
五、以⾃⾝为例做好⽰范。
家长假扮陌⽣⼈，将所有危险情况与孩⼦演⽰⼀遍，做到说千遍不如做⼀遍，真正的体会到教育的内容。
教育孩⼦不跟陌⽣⼈⾛⽅式2 1.和孩⼦⼀起⽰范，怎样拒绝陌⽣⼈东西 孩⼦的思维是单纯的，对陌⽣⼈也是没有任何防范的。
别⼈给什么，他就会接受什么，所以⾸先要教会孩⼦如何拒绝陌⽣⼈给的东西。
你可以请⾃⼰⾝边的家长扮演陌⽣⼈，来给孩⼦糖吃，或者给孩⼦玩具，然后你要问孩⼦，你该不该跟着这位阿姨/叔叔⾛呢?你当然不可以，因为你不认识他，你应该说：不⽤了，谢谢你。
2.当你的孩⼦⼀个⼈呆着时，要谨记两句话 ⽗母要告诉孩⼦怎么识别可疑的⼈物，如果你不认识这位成年⼈，他说要带你⾛，或者去见爸爸妈妈。
你要想⼀想，⽗母有没有提前告诉过你，如果没有，就不要跟着⾛。
第⼆件事，如果有陌⽣⼈强⾏把你抱⾛，或者带着你去陌⽣的地⽅，你就要⼤喊，让附近的⼈听到你的声⾳，寻求别⼈的帮助。
3. 不要事事都顺从孩⼦ 不要纵容孩⼦，如果在⽇常⽣活中，孩⼦要什么你就给什么就会养成孩⼦霸道和⽆理取闹的习惯，甚⾄会不理会你的情绪，⾃顾⾃地离开。
学校安全教育短信210条XXX共发送了210条安全教育短信，以下是其中的春季学生安全教育短信：1.请家长教育好孩子，不要乘坐无证照、违章超载车辆等运输工具；不要让孩子骑自行车上马路；严格遵守交通规则，上学、放学及外出活动不要在马路上游玩、嬉戏；到了路口要做到一停、二看、三通过。
这样的叮嘱会让孩子增强安全意识。
2.近期气温变化较大，是各种传染病高发期，希望家长加强孩子的个人卫生及食品安全教育，不喝生水、饭前便后要洗手，防止疾病从口入，减少不必要的聚会和旅游，尽量避免前往人群拥挤场所，养成良好的卫生惯，随时关注孩子的身心健康。
3.请家长抽出宝贵时间与孩子沟通，及时缓解孩子的心理压力，保持孩子心理健康。
4.不要让刀具和不健康的书籍进入孩子的书包和校园，当孩子情绪出现异常时，请及时进行疏导，避免孩子有过激行为。
5.在孩子上学前要提醒：你慢一点我慢一点，文明的步伐快一点；你让一点我让一点，舒心的笑容多一点；你讲安全我讲安全，美好生活到永远。
6.孩子外出要及时提醒：你走，我走，大家走，安全意识心中有；你让，我让，大家让，安全行路有保障。
7.请家长、同学们要带一份小心上路，携一团温馨回家。
8.家教事小意义大，请家长树立现代家庭教育理念，把握孩子生理和心理特点及发展规律，努力营造良好的家庭民主氛围，建立融洽和谐的亲子关系。
9.家长是孩子的第一任教师，身教重于言教，父母的德行、修养对孩子有着潜移默化的影响。
希望家长作为孩子的表率。
10.请家长树立终身研究的理念，创建研究型家庭，不断提高家庭生活质量，营造健康和谐、积极向上的家庭氛围。
11.希望家长以健康的人格、高尚的品德和良好的惯去感染、熏陶孩子，以正确的理念和巧妙的方法去教育、引导孩子，使孩子健康成长，愉快研究，幸福生活。
12.家长的呵护是孩子的精神支柱，请家长抽出宝贵的时间多与孩子交流，缓解孩子的心理压力。
13.亲子互动是交流的有效方式，请家长多融入孩子的世界；家长的参与是孩子积极精神状态之源。
如何处理孩子的情绪情绪是与生俱来的，很多人将情绪处理等同为压抑及控制，以致不少父母命令儿童不准哭或不准发怒等．被压抑的情绪，是不会就此消失的，只会更容易积聚以至在不受控制的情况下爆发出来。
情绪处理是在适当时候去控制及用适当的方式去表达，方法包括透过面部表情、言语、文字或行动等。
长期压抑情绪对个人心理、身体安康及人际关系均造成不良影响，严重者会导致精神问题。
了解孩子的情绪辅助孩子去表达是最正确的情绪处理方法，而最能鼓励孩子表达的，便是父母用心去聆听。
聆听要多用心、眼睛和耳朵，少说话。
从小子女感觉到父母愿意聆听及明白，他们便会多向你倾诉心事。
聆听的秘诀１、留心及专注的聆听全神贯注去听，孩子觉察你不专注时，便会出尽法宝去引你注意，如扯你的衣服或扰乱你的工作。
设身处地，将形式套用于你自己身上，你不喜欢朋友边看报纸或电视，边和你倾谈，同样你的孩子也不喜欢你敷衍他，有眼神接触是尊重和留心的表示．2、接纳及明白表达方式需要引导，但所有情绪皆可接纳。
不宜批评及教训，否那么孩子便感到不被了解，而不想再说下去。
3、用说话反映孩子的情绪〔不带批评的语气〕假设不反映情绪，孩子便无法知道你明白他的情绪。
尽量防止：〔1〕问太多问题例：你为什么生气呀？是不是因为。
〔2〕教训及提供意见例：你不应该太大声说话，要不就。
〔3〕否认情绪例：小事一桩！不用难过〔4〕批判例：你也太小气了！用说话反映情绪不等同于你同意，只代表你明白及接纳。
孩子经常投诉父母不明白他们的感觉，因为父母不用心聆听，不用说话去反映，只是爱教训及解释，致使孩子感到不被了解。
反映情绪更有稳定情绪的作用，就如朋友明白我们心事一般感觉舒畅，同时也令亲子关系更加密切。
此外，父母多反映情绪，可提高孩子对自己的情绪觉醒、了解和表达。
习以为常后，他们会更容易去表达快乐、忧虑、苦恼和怒气。
练习反映情绪懂得明白孩子的心声，并让他感到被了解，是一个不简单的挑战，多做练习，必能有所得益。
家长委员会活动记录2015年9月13日主持人：周校长参加人数：86人记录人：李晓静强喜欢日记本，老师也可以再给他一本。
引导家长讨论：你觉得老师的做法对吗？如果对，对在哪里？如果不对，你觉得应该怎么做？家长共同探讨交流后教师小结：教师的可取之处：用了一个“拿”字，没有给学生帖上：“小偷”的标签，。
教师没有在班中公开这个秘密，一定程度上保护了强强的自尊心。
还给强强本子以鼓励他改正错误。
教师的不可取之处：尽管老师没有当着全体同学的面来翻强强的书包，但是随便翻别人的书包毕竟是不尊重学生的行为。
二、和家长一起结合《专家课堂》分析小学生偷窃行为产生的原因和教育措施.。
1、家庭教育不当。
父母应以身作则并适当满足孩子的合理欲望。
2、引起别人注意。
用爱强化孩子的正面行为。
3、捉弄心理作怪。
讲明道理，物归原主。
4、炫耀心理作祟。
教育孩子不攀比等。
5、想寻找朋友。
帮助孩子寻找友谊。
可适当穿插一些生活例子：（1）有的学生将同学的课本偷走，丢到下水沟里。
家庭教育工作活动记录表2015年10月14日主持人：周校长参加人数：86人记录人：李晓静4、学校因素中教师不负责任的言行。
（结合某些教师都后进生的歧视、体罚等来说明）5、社会因素。
（不良朋辈群体的引诱、具有暴力色彩的娱乐活动等）。
二、家长互动交流：回忆自己孩子在这方面的表现，结合实际谈谈对问题的看法：1、如果你的孩子是受伤害者，请谈谈他受害后的具体表现。
2、如果你的孩子是施暴者，你当时是怎样对待孩子的？3、如果你的孩子既不是受害者，也不是施暴者，谈谈你是怎样让孩子远离攻击和暴力的？针对家长发言，概括总结。
（结合教材中专家课堂中的有关内容）。
三、专家支招：家长有哪些方法可以引导孩子宣泄和释放自己的情绪呢？1、营造温馨的家庭氛围。
父母要用平和的心态良好的情绪去感染孩子，不随便发怒。
2、孩子发脾气时，父母要用巧妙的方式作出回应。
一个拥抱、一句理解的话语等都会安抚孩子的情绪。
家庭教育工作活动记录表2016年3月11日主持人：周校长参加人数：88人记录人：张淑珍二、怎么样对孩子进行教育？家长一定要对孩子多加关心，并适当加以调节，防止过渡疲劳给孩子的健康状况带来不良影响。
教育孩子方面的经验最新3篇教育孩子的经验之谈篇一如何教育和培养自己的子女是每个家长渴望解决的问题，在此我简单的谈谈我在教育贵心方面的一些体会。
一、以身作则，身体力行教育家陶行知先生说千教万教教人求真，千学万学学做真人。
父母作为孩子的第一任教师，是孩子崇拜和模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。
家庭教育的最大特点便是潜移默化。
家长在日常生活中的言行往往不知不觉地在影响着孩子。
家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。
父母是孩子的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。
诚实的家长才能培养出诚实的孩子；出口就说脏话的家长，不可能培养出文明的孩子；自私自利的家长培养不出大公无私的孩子。
要培养孩子良好个性品质，家长自己必须言行一致，表里如一，为孩子树立榜样，只有这样才能为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用。
在这点上，我有具体的体会，我有口头语是滚，后来不知什么时候就被贵心学去了，一点事不好，就说滚，而且还让幼儿园有些小朋友学去了，我一看这样不好，就不断的对贵心说：妈妈不对，我们一起改。
改了很长时间才有所好转。
一些坏的习惯，对孩子来说学起来很容易，但改起来很难，甚至影响孩子的一生，我们做家长的应该特别注意。
二、培养孩子良好的习惯现在很多家长以孩子学了多少东西，例如：会背多少唐诗、能认多少字等等来衡量孩子是否聪明好学，我感觉这样是不对的。
其实，对于我们家这个年龄段的孩子来说，养成好的习惯才是最重要的。
我们应该根据自己孩子的特点，将他们的一些坏习惯改掉。
我们家贵心特别好动，注意力就不容易集中，我就针对性的在平日多进行能够让他注意力集中的训练，例如我经常和贵心一起轮流数数，我数1他数2我3他4这样数下去，看谁先数错，贵心很爱玩；在玩具上，我和他爸有意识的多给他买积木，贵心很爱玩搭积木，有时一玩儿就是一个多小时。
这些对提高注意力集中都很有帮助，我感觉贵心进入中班后，在注意力集中方面有了很大的提高。
孩子的青春期教育方法对于青春期孩子的教育方法，家长要做的其实很简单，也要有方法的进行。
孩子的青春期教育方法，我们来看看。
孩子的青春期教育方法篇11、获得帮助的需求青春期的孩子性格也会变得逐渐的外向起来，并且还很容易受到事物的渲染，很容易冒失。
这个时候他们总喜欢独立的思考问题，但当事情越来越复杂的时候，初出茅庐的他们非常渴望得到家长的帮助。
并且这个时候的孩子通常都十分的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。
因此在适当的时候，家长不妨提点一句，这也许会让他们茅塞顿开。
2、朋友的交往需求一般情况下进入初中以后就已经算是进入青春期了，这个时候孩子进入到了一个全新的世界，同时也开始接触各种不同锌的面孔以及新的习惯、新的学习方式。
这些都是我们能够看到的部分，而在我们看不到的一部分中，孩子的情感以及思想也开始逐渐的发生变化了。
在青春期之前孩子心里依赖的是家长，而一旦进入青春期后孩子所依赖的对象就发生变化了，他们会将目标转移到异性朋友身上，最后固定在异性身上。
以后的成家立业，生儿育女进入一个新的循环，这些是我们人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。
但是处于青春期的孩子，他们甚至还不会明辨是非，因此在挑选对象的时候经常会凭感觉，谁成绩好就喜欢谁，谁会打架就喜欢谁，这样的喜欢是非常不成熟的。
因此家长在这个时候应该选择合适的时间合适的对话让孩子了解这一点，这样才不耽误孩子的学习。
3、合理的物质需求我们日常的生活主要是靠各种物质组成的，因此对物质的需求是生活永恒的主题，而孩子进入青春期后虽然表面上还是比较在乎服装、零食、玩具及文具等方面的物质，其实在不知不觉中他们的物质需求也发生了变化。
进入青春期后孩子一般都不追求个性化，多半是更喜欢自己从众，这样才能让自己更好的融入同学的圈子里，不显山露水。
而随着年龄的逐渐增大，在熟悉了周围的环境了解了同学、朋友的个性之后，大部分孩子开始彰显个性同时还会暗暗地在群体里比高低。
如何给孩子做心里疏导【篇一：如何给孩子做心里疏导】作为家长如何为孩子做好心理疏导如何正确引导成长期、青春期的孩子身心健康。
上作为家长如何正确的给孩子做好心理疏导（一）学会感恩（1）感恩是一种生活态度。
每个人都应该学会感恩。
当一个人呱呱坠地，来到这个世界，什么都还没来得及做的时候，他就已经开始享受前人赋予的一切成果了。
生活中，当我们每天享受清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们喜迁新居，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机；当我们读一本好书，要感谢作者的创造。
正如一首《感谢》小诗中所讲的：“朝霞捧出了黎明，大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命，生活赠予友谊爱情??” （2）感恩是一种品德。
现在的孩子大部分是独生子女，是家庭的中心，大多时候只知有自己，不知爱别人。
所以，要学会感恩，学会尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。
（3）感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
看看一些美国儿童每日写给妈妈的感谢信中的内容：“路边的野花开得真漂亮” ，“昨天吃的比萨很香” ，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事” ，内容非常简单，记录的是幼小心灵感觉很幸福的一点一滴。
他们可能还不知道什么是大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激，他们对许多我们认为是理所当然的事怀有一颗“感恩的心” 。
人生不如意事常八九，怀着感恩之心生活，善于发现事物的美好，我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！那么，作为子女，怎样学会感恩呢？（1）学会体谅。
就算有人坚持要说“亲子之间没什么恩” ，但他至少也得承认“父母并不欠孩子什么债” 。
实际上，父母对于子女的养育，从来都是含辛茹苦，尽心尽力。
他们并不期望能有什么回报，如果能够得到一句关切的问候，在他们则已经是极大欣慰的事情了。
子女若像债主一样逼着父母做那些力所不能及的“奉献” ，对父母来说就是人世间最大的心灵折磨。
教资面试考前100道结构化，不背也要看一遍个个都是知识点教资面试考前100道结构化，不背也要看一遍！个个都是知识点！ -针对上述问题我会有如下处理:首先:保持冷静，不要对学生发火。
其次，控制课堂秩序，让学生回到座位上。
再说一遍:请打开窗户，把蝴蝶放出去。
最后，课后给学生一个小任务。
每个学生研究一只蝴蝶，第二天告诉其他学生。
总之：转变教学方式，将学生注意力转移到正常教学内容。
2.学生妈妈经常因为琐事找老师，老师觉得很烦。
你怎么想呢?【参考解析】老师做法不对，针对上述问题我会有如下处理:第一，作为老师，应该理解家长爱子心切，耐心解决家长疑问，不应该觉得烦。
第二，学生家长积极主动和老师沟通是好事，老师应该有正确的心态，也耐心和家长沟通。
第三，教师应该及时帮助家长解决疑问，同时如果老师有事不能够及时解决家长的问题，也乐意引导家长将问题通过留言给我们，我们忙完后就会给家长回复。
第四，教师和家长要形成合力，做家长的好帮手，共同做好家校教育工作。
3.豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办？【参考解析】豆豆跑回去不仅影响正常的学习计划，还可能发生身体意外甚至引起其他小朋友不能安心参与幼儿园活动，作为老师我将采取以下措施：首先:保持冷静，赶紧联系家长，找到豆豆，沟通一下，说说影响。
其次：召开家长会，让其他小朋友以及家长也知道，跑回家可能存在的危害。
最后:多监督，多关注，家庭教育，促进孩子成长。
4.家长和你谈话的时候录音了怎么办?【参考解析】遇到题目中的问题,我会做如下处理：（1）平复情绪，不要向家长发火。
(2)耐心询问家长录制的原因，问他们有没有对我不满意的地方。
请明确表示，如果我们做错了，我们必须改正。
（3）反思自己在与家长沟通中是否存在话语不当或让家长不信任的地方，立即改正。
（4）多与家长联系，多沟通。
成为家长家庭教育的好伙伴。
5.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?【参考解析】第一，了解情况,安抚学生,调动学生上课的积极性和主动性。
儿童情绪管理方法
1、关注但不溺爱：孩子情绪发生变化时，家长要多关注孩子的具体情况，比如看孩子是否采取某些暴力的行为或者过激的行为等，但是不能溺爱孩子。
要及时和孩子进行语言交流以及身体上的安慰，但是不能一味地满足孩子不当的要求，否则会造成孩子情绪变化更加剧烈；
2、理解但不纵容：家长要平心静气地了解孩子发脾气的原因，并表示理解孩子发脾气的出发点。
同时要将孩子放在平等的位置帮助其分析事情的利弊，教会孩子如何多角度看待问题。
不要纵容孩子随意乱发脾气，要学会控制自己的情绪；
3、宣泄但不发泄：可以给孩子找一些适当的方法宣泄情绪，比如进行一些球类运动、爬山等，同时还应告知孩子不能盲目地发泄，比如乱扔东西、打人、损坏物品等；
4、转移但不逃避：可以让孩子试着转移注意力，比如听一些舒缓的音乐、进行深呼吸等。
等到孩子情绪好转以后，再给孩子讲乱发脾气可能会造成的不利后果，让孩子学会遇到问题积极解决，而不是逃避问题、乱发脾气。
幼儿情绪好方法
幼儿的情绪管理是一个重要的发展领域，以下是一些帮助幼儿管理情绪的好方法：
1. 认识和接纳情绪：帮助幼儿认识不同的情绪，如高兴、生气、伤心等，并让他们知道这些情绪是正常的。
接纳幼儿的情绪，不要批评或忽视他们的感受。
2. 表达情绪：鼓励幼儿用语言表达自己的情绪，例如，“我现在很生气，因为我的玩具被拿走了”。
这样可以帮助幼儿更好地理解自己的情绪，并学会用适当的方式表达出来。
3. 情绪调节：教给幼儿一些情绪调节的方法，如深呼吸、数数、想象美好的事物等。
这些方法可以帮助幼儿在情绪激动时冷静下来。
4. 解决问题：帮助幼儿学会解决问题，当他们遇到困难或挫折时，鼓励他们想办法解决问题，而不是依赖他人。
这样可以提高幼儿的自信和独立性。
5. 积极的情绪体验：给幼儿提供积极的情绪体验，如陪伴、赞扬、鼓励等。
这样可以增强幼儿的积极情绪，提高他们的情绪管理能力。
6. 规律的生活：保持幼儿的生活规律，如固定的作息时间、饮食习惯等。
这样可以帮助幼儿建立安全感，减少情绪波动。
7. 榜样示范：家长和教师要以身作则，展示良好的情绪管理能力。
幼儿会通过观察和模仿来学习如何管理情绪。
总之，幼儿情绪管理需要家长和教师的耐心引导和帮助。
通过以上方法，可以帮助幼儿逐步学会认识、表达和调节自己的情绪，从而促进他们的心理健康发展。
孩子作业怎么教都不会怎么办孩子的作业怎么教都不会，家长不要急，也不要不耐烦，我们需要教给孩子的是方法，授人以鱼不如授人以渔，培养孩子良好的学习习惯，关于孩子的作业，家长要多肯定优点，少唠叨，可以从小给孩子定下写作业的规矩。
孩子作业怎么教都不会怎么办1、不能直接告知答案，可以启发式提问，引导孩子找到答案！如果是数学题，可以找有相关知识点的题给孩子讲，让孩子举一反三做不会做的这道题！2、在网上找相关的知识点的题让他看讲解，然后做不会做的这道题。
3、鼓励孩子自己思考，如果他花半小时或者更长时间去思考，积极肯定他的付出，如果还是不会做，再讲解；如果他解题成功，积极肯定加深他的成就感。
4、如果家长没有能力辅导的，可以让孩子自己查找，然后让他当小老师给我们讲！5、辅导作业是一个极其需要耐心的事情，切记不要不耐烦，凶孩子，这样会让孩子产生对写作业的厌烦以及恐惧心理。
家长要细心，耐心的去引导。
6、将孩子的作业量不断分解，分成小任务，让孩子在规定的时间内更好的完成，孩子才能够尽快的完成作业，获得成功的经验，才能不断的积累自信，变得更加积极、主动的学习、写作业。
7、应该让孩子适当的劳逸结合，不能让孩子每天写作业过于劳累，比如每次写作业45-60分钟左右及时带孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鲜空气、和小朋友聊天等，才能让孩子得到很好的休整，不会出现叛逆、厌学等情绪问题。
我们应该如何对待孩子的作业问题1、容许不完美的作业。
允许孩子有不会做的作业，允许孩子的作业有错误。
孩子学习新的知识，难免有不会的地方，这很正常，全会做才是非正常的。
孩子犯错了再纠错之后，对知识的印象会更深刻。
2、借机培养孩子自我思考的能力。
孩子不会做不可怕，更可怕的是孩子不动脑筋。
当遇到孩子不会的作业，家长不要着急，试着耐心培养孩子自我思考的思维能力，调动他的学习兴趣，个人认为这比单纯完成正确的作业对孩子的成长更有利。
3、不要陪孩子，或者换种说法，不要监督孩子写作业，这样会让孩子产生一种逆反心理，前提规定好时间，什么时间做什么事情，过了时间这项作业就不能在做了，给足孩子空间。
谨记4个方法，引导孩子正确“说”出情绪
相信对很多家长来说，在培养塑造孩子情绪性格的道路上，最难的可能不是过程，而是开始。
很多家长的家庭教育理论知识都已经学得十分到位了，但在真正实施的时候，却面临着一个巨大的问题：压根不知道从何着手。
这种情况还很普遍，理论派和实践派在家长群体中往往无法合二为一。
首先，他们就不知道自己的孩子在情绪性格的塑造上到底有什么问题。
“什么?自己孩子的性格是什么样的，我们还能不知道吗?”这个问题说出来，可能许多家长都觉得可笑。
如果他们都不了解自己孩子在想什么，那又有谁会了解呢？
然而事实上根据调查研究，家长们都觉得自己理解孩子，却有超过一半的孩子认为家长并不真正懂得自己。
这种家长单方面一头热的”了解”，在遭到孩子的否定时就显得有点尴尬了。
之所以会出现这个问题，有时候是我们没有给孩子倾诉的机会，他们没有办法将自己的想法表达给我们，也有时候是因为孩子总愿意将自己的情绪隐藏起来，不愿意向我们展示他们的心理变化，所以家长没办法把握他们的思想脉络。
前者，需要家长主动给孩子一个倾诉的机会，而后者,就需要我们引导孩子向家长主动“说” 出他的情绪。
案例：
”孩子,你到底在想什么?”这是彬彬妈妈最想问自己孩子的一个问题。
她觉得自己可能是最差劲的母亲，连自己的孩子在想什么都不知道，可是彬彬的情况还真就有些特殊。
他的个性看起来并不算腼腆，却是个“闷葫芦”，从小就不愿意跟别人聊天，更不愿意跟别人聊关于自己的事情。
小小年纪，彬彬就好像藏了一肚子的情绪，永远都不表露出来，这样，妈妈就很难知道他到底在想些什么。
前段时间，彬彬爸爸本来答应带他在周末时去植物园玩耍，却因为临时要加班而取消了这个活动。
彬彬心里感到非常失望和生气，但是他又不知道该怎么说，也不愿意告诉妈妈，就攥着拳头蹲在角落里生闷气。
妈妈有些担心，她猜测可能是彬彬因为爸爸的失信而生气了，就问他:“彬彬，你是不是生气啦？你要是有什么想法就跟妈妈说"。
可就算说到这个份上，彬彬也并没有说什么，只是低头流了一会儿眼泪，就默默站起来说“我没事”。
这让妈妈感到非常无奈。
不过是一点小事而已，为什么孩子不能跟自己沟通呢？
随着孩子的成长，他们越来越不愿表达自己的情绪，这是很正常的事情。
最开始，他们可能并不明白自己到底产生了怎样的情绪，所以不知道该用什么办法表达才对。
比如，孩子们可能理解什么是生气，但并没有人告诉他这就是生气，他们也不知道如何发泄才是正确的，所以就采用自己的方式来倾泻情绪。
此时，父母的教育应该更多地侧重于让他们认识情绪，让孩子们知道自己的这种情绪波动叫什么，才能够进一步帮助他们控制情绪。
随着年龄的不断增长，当孩子们已经能够体会情绪却不愿表达的时候，可能就是出于自己的个性因素。
有些孩子行为性格都属于内向型，说话做事闷不吭声，如果家长不主动要求他们表达自己的情绪，他们就不会跟家长沟通交流。
这样的”闷葫芦”, 大概是家长们最头痛的一群小孩了。
还有一种情况，就是孩子过去可能表现过自己的负面情绪，但因为表达方式比较失当，导致父母或长辈对他们进行了批评和训斥,从此他们就不敢、也不愿意再表达自己的情绪了。
不管哪种情况，若能在这个年龄段进行引导与教育，让孩子学会通过积极有效的方式表达自己的情绪、与别人交流情绪，对孩子的成长都有很大帮助。
我们要做的，应该是鼓励孩子用”说"的方式来表达他们的情绪, 不管是生气还是悲伤、快乐还是愉悦,，第一时间”说”出口，这样不仅可以帮助他们排解情绪，还能上我们更好地了解孩子的情绪变化，帮助他们进行引导。
正确的培养方法：多让孩子”说"出情绪，引导他们顺畅交流
1
首先，耐心是一剂良药
俗话说“耐心才能浇灌出最美的花朵”。
当我们信誓旦旦说自己"了解孩子”的时候，不妨真正去跟他们交流一下，看看自己是不是真的理解已经成长的孩子在想什么，去感受一下孩子现在的情绪是什么。
在这个过程中，我们可能会明白孩子为什么不肯表达自己，就需要耐心地去引导、帮助他们。
只有我们给予了足够的耐心，给了孩子倾诉的安全感，他们才能够大胆地、实事求是地说出自己的需求和情绪感受。
2
向父母表达情绪是一件积极的事情
之所以这样做，一是因为他们正处于自我认知的快速成长、塑造期，意识还比较模糊，但又很容易被引导，让孩子产生这种清晰的认识，可以有效引导他们向积极倾诉情绪的方向转变；二是孩子的行为在这一时期也并不稳定，有时会很爱跟家长交流沟通，但有时又不想说一句话，若能让孩子认识到前者是积极的、后者需要避免，当然就更有益孩子成长了。
不过，想要让孩子有话直接说、正常表达自己的心理状态，家长万不可采取急躁、呵斥、批评的教育方法。
3
多引导孩子用”说”的方式来交流情绪
有些孩子表达自己的情绪喜欢用”动作”, 比如生气了就扔东西、打人，难过了就藏在角落里伤害自己，高兴就蹦跳喊叫，这些方式都是不太恰当的表达方式。
我们应该鼓励孩子将自己的情绪"说”出来，跟周围的人交流自己的情绪，可以让负面情绪得到舒缓、分享喜悦。
比如，当他们因为生气而默默哭泣时，家长就可以凑过去跟孩子聊天交流，并告诉他们:“你生气吗？生气就要说出来，说'我生气了’，别人才知道你现在不开心,才会来帮助你啊!”当孩子告诉你他现在的情绪时，家长要有意识地将话题进行延伸，问他们”为什么会生气”“我们怎么做才能高兴起来呢”，尽量让孩子往疏导情绪的方面想、往积极的方面引导，这样可以让孩子在交流中舒缓情绪。
4
尽量用描述性语言来描述他们的情绪
家长就要学会用细节性的描述语言来描绘他们的情绪。
比如当孩子不开心时，你可以说:“我看你坐在这里好久了, 特别没精神的样子，是不开心吗?”当孩子感觉委屈时，就说:”刚才xx是不是冤枉你了？你是不是心里感觉闷闷的不舒服，觉得委屈了?”这些描述语言都是在帮助孩子认识到原来我的感受是这种情绪，孩子体会到情绪了，表达起来就会比较顺畅。
