七年级上语文第四单元

统编初中语文教材七年级上册第四单元解析级教学建议各位老师：大家好！很荣幸能能与各位一起交流。

下面，我就七年级上册第四单元的内容和教学建议谈谈自己的一些看法，不当之处敬请指正！一、单元内容组成本单元人文主题是“人生之舟”，选编的四篇文章，包含几种体裁。

《纪念白求恩》是一篇夹叙夹议的纪念性文章，《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》是小说，《诫子书》是一封书信正文的节录，是一篇议论为主的文言文。

写作训练是“思路要清晰”，综合性学习为“少年正是读书时”。

二、单元教学目标：1.在三单元的基础上，继续学习默读。

在保证一定速度的前提下，要求不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文。

2.学会圈点勾画，在课本上勾画出关键语句，并在喜欢的或有疑惑的地方做标注。

3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

4.学习对比、首尾呼应等写作手法，学会条理清楚、层次分明地写文章。

5.从众多人物身上看到理想的光辉和人格的力量，获得人生启迪，学会思考人生。

6. 激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境。

三、本单元要落实的语文要素：在新课程标准指导下，本单元要落实好以下目标：1、继续落实识字写字任务。

教学本单元仍需关注字词，鼓励学生找出不认识、不会解释、易混淆的字词，通过查阅相关资料，根据字词出现的语境，确定其字音、词义，积累音同形异、形似音不同，以及多音多义的字，积累多义词的多个义项。

要以练字为目的，进行词汇的抄写，七年级以楷体练习为主，提高学生的汉字书写能力。

2、学习议论类文章《纪念白求恩》和《诫子书》两篇文章，在教学时可以通过比较阅读，让学生对现代文、文言文的特点有个初步感知。

通过两篇文章的学习，对议论文这种表达方式和以议论表达方式为主的文章有初步感知，并达到以下目标：一是能分辨得出记叙、描写、抒情、议论这四种表达方式，把握其作用。

二是能区分并初步了解记叙文中的记叙、议论与议论文中的记叙、议论的不同。

七上语文第四单元课文人教版七年级上册语文第四单元的课文包括《古代诗歌四首》、《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》和《世说新语二则》。

下面是这些课文的重点难点总结：- 《古代诗歌四首》：这四首诗分别是曹操的《观沧海》、王湾的《次北固山下》、马致远的《天净沙·秋思》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

这些诗歌都描绘了不同的自然景物，表达了作者对大自然的赞美之情。

其中，曹操的《观沧海》是一首写景抒情诗，通过描写海上景色来表达诗人对祖国山河壮丽而感到自豪的感情；王湾的《次北固山下》是一首写景抒情诗，通过对北固山秋景的描绘来表达诗人对故乡的思念之情；马致远的《天净沙·秋思》是一首小令，通过对秋天景色的描绘来表达诗人对故乡的思念之情；辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》是一首小令，通过对夜晚行走在黄沙路上的感受来表达诗人对故乡的思念之情。

- 《秋天的怀念》：这篇散文通过对秋天景色的描绘来表达作者对逝去时光的怀念之情。

文章中有许多优美的句子，如“秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐淡去”、“秋天像丰收之神，为人们带来了累累硕果”等。

- 《散步》：这篇散文通过对散步时所见所闻的描述来表达作者对大自然的喜爱之情。

文章中有许多生动形象的句子，如“我看到了那些花儿们在阳光下争奇斗艳”、“我听到了那些鸟儿们在枝头上欢快地歌唱”等。

- 《散文诗二首》：这两首散文诗分别是宗璞的《花的话》和贾平凹的《一棵小桃树》。

这两篇散文诗都通过对自然界中某一事物的描述来表达作者对生命和成长的思考。

《花的话》通过对花儿们开放过程的描述来表达作者对生命短暂而美好的感慨；《一棵小桃树》通过对一棵小桃树生长过程的描述来表达作者对生命力顽强不屈的赞美。

统编版（2024）语文七年级上册第四单元知识梳理13 纪念白求恩记 重点字词生难字 热忱．(chén) 殉．(xùn)职 狭隘．(ài) 鄙薄．．(bǐbó) 纯cuì(粹) 派遣．(qiǎn) 极du ān （端） p èi （佩）服 zh í（殖）民 晋察j ì（冀）麻木不r én （仁） 拈．(niān)轻怕重 mò(漠)不关心 形近字⎩⎪⎨⎪⎧隘（ài ）关隘谥（shì）谥号溢（yì）漫溢 ⎩⎪⎨⎪⎧忱（chén ）热忱沈（shěn ）沈阳耽（dān ）耽误 ⎩⎪⎨⎪⎧粹（cuì）纯粹淬（cuì）淬火萃（cuì）荟萃 ⎩⎪⎨⎪⎧拈（niān ）拈轻怕重沾（zhān ）沾染玷（diàn ）玷污 重点词狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

纯粹：不掺杂别的成分的。

不足道：不值得一提。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拈，抓、捏。

满腔热忱：心里充满热情。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。

麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。

文中 指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。

文中指不安心工作，事业心不强。

迁，改变。

14 回忆我的母亲记重点字词生难字佃．（diàn）农私塾．（shú）妯娌．．（zhóu l i）庚．（gē ng）子哭泣．（qì）祖j í（籍）为富不rén（仁）衙．（yá）门慰勉．．（wèi miǎn）不chuò（辍）劳作仁cí（慈）rèn（任）劳rèn（任）怨多音字fénɡ（缝补）缝fènɡ（缝隙）j ì（周济）济j ǐ（人才济济）形近字籍（j í）书籍藉（j í）狼藉辍（chuò）辍学啜（chuò）啜泣缀（zhuì）点缀重点词周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

第四单元知识梳理《纪念白求恩》一、重点字词冀（jì）：(1)希望：～求（希望得到）。

～幸。

～望。

～希。

(2)中国河北省的别称。

(3)姓。

派遣（pài qiǎn）：(1)以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派(2)派往某特定目的地(3)命令地位低的人去干某事殉职（xùn zhí）：指的是某个职务人员因为公务事而死亡，是一个褒义词。

动机（dòng jī）：促使人从事某种活动的念头。

狭隘（xiá ài）：基本含义是指不宽阔，现在更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广。

极端（jí duān）：形容词、名词。

指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。

热忱（rè chén）：热心；热衷；热诚，热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态。

冷清（lěng qīng）：冷落寂寞；冷静而凄凉。

纯粹（chún cuì）：指不搀杂其它成分的；无搀合物的；不含添加、替代或异质物质的。

佩服（pèi fú）：钦佩；信服。

是由于对方具有某种优秀品质而产生的主观情感。

高明（gāo míng）：见解独到不同凡人，或技艺高超。

鄙薄（bǐ bó）：(1)指轻视；看不起；(2)浅略微薄（多用谦辞）。

(3)轻视；厌弃。

(4)指相貌猥琐，不厚重。

出路（chū lù）：(1)关闭的地方或空间向外的通道(2)能够向前发展的途径;摆脱逆境的门路，前途(3)商品的销路拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。

（贬义）漠不关心（mò bù guān xīn）：漠：冷淡。

态度冷淡，毫不关心。

（贬义）麻木不仁（má mù bù rén）：不仁，没有感觉。

七年级上册语文第四单元
七年级上册语文第四单元是一个以童话和寓言为主题的单元，包括《古代诗歌四首》、《<世说新语>两则》、《寓言四则》以及写作等内容。

这个单元旨在引导学生欣赏古代诗歌和寓言故事，通过学习这些经典文学作品，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

同时，这个单元也注重培养学生的写作能力，通过写作练习，让学生能够运用所学知识，创作出有趣、生动的童话和寓言故事。

以下是本单元的学习重点：
1. 掌握古代诗歌和寓言故事的基本知识，了解其特点和表现手法。

2. 深入理解作品的主题和寓意，能够分析作品的情节、人物形象和语言特点。

3. 学习作品的写作技巧和方法，能够运用所学知识进行写作练习。

4. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和文化素养。

教学建议：
1. 引导学生自主学习，通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解作品主题和寓意。

2. 注重培养学生的写作能力，通过仿写、扩写、改写等方式，让学生逐渐掌握写作技巧和方法。

3. 结合实际生活，引导学生思考作品中的寓意和启示，培养学生的思维能力和文化素养。

4. 可以适当引入一些相关的文化背景和历史知识，帮助学生更好地理解作品。

第四单元《纪念白求恩》一、生字注音冀jì派遣pài qiǎn 殉职xùn zhí狭隘xiáài纯粹chún cuì鄙薄bǐbó见异思迁jiàn yì sī qiān热忱rè chén 拈轻怕重niān qīng pà zhòng二、词语解释派遣：1.以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派 2.派往某特定目的地 3.命令地位低的人去干某事动机：促使人从事某种活动的念头。

狭隘：基本含义是指不宽阔，现在更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广。

热忱：热心；热衷；热诚，热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态。

冷清：冷落寂寞；冷静而凄凉。

漠不关心：漠：冷淡。

态度冷淡，毫不关心。

（贬义）麻木不仁：不仁：没有感觉。

肢体麻痹，失去知觉。

比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。

（贬义）精益求精：精：完美，好；益：更加。

好了还求更好。

见异思迁：迁：变动。

看见另一个事物就想改变原来的主意。

指意志不坚定，喜爱不专一。

（贬义）三、重点内容解析1. 议论文文体知识(1)议论文的三要素是论点、论据、论证。

(2)论据的形式：事实论证、道理论证。

(3)常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

2. 论证方法：例证法：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

引证法：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。

对比论证法：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。

喻证法：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。

论证方法的作用：例证法:事实胜于雄辩，能具体有力地论证论点。

引证法：通过引用名人名言和古典诗词中的名句，一方面能加强论证的力量，另一方面，还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。

正反对比论证法：对比论证可以使读者清楚作者赞成什么，反对什么。

人教版七年级语文上册第四单元知识点梳理12纪念白求恩主题归纳《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，是毛泽东同志为悼念白求恩医生而作的。

文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神，表达了对国际主义战士白求恩同志的沉重悼念之情，并号召全体共产党员学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

常考易错字音字形冀．（jì) 派遣．（qiǎn) 殉．职（xùn) 动机狭隘．（ài)极端热忱．（chén）冷清纯粹．（cuì) 佩服高明鄙薄．．（bĭ bó）出路拈．轻怕重（niān)漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁重要词语1．殉职：为公务而牺牲生命。

2．狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

3．极端：表示程度极深。

4．热忱：热情。

忱，情意。

5．拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拈，抓、捏。

6．漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

7．麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。

这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

8．精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。

9．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。

这里指不安心工作，事业心不强。

迁，改变。

10．鄙薄：轻视。

11．不足道：不值得说。

拓展:成语积累信手拈来：随手拿来。

多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。

【正例】老校长在讲话中，对于经典诗文总能信手拈来．．．．，巧妙引用，足见他深厚的文学功底。

【误例】这些"环保老人"利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来．．．．，集中带到山下，分类处理。

语法讲解:词语的感情色彩拓展："鄙薄"的其他义项除了动词义，"鄙薄"还有形容词义，指浅陋微（多用作谦辞），如：鄙薄之志（微小的志向）。

关于：侧面描写侧面描写是通过对周围其他人物或环境的描写来表现、烘托所要描写的对象。

七年级上册语文书第四单元读读写写以下是七年级上册语文书第四单元的读读写写，包括词语、拼音和注释：1. 读读写写背诵（bèi sòng）竹篱（zhú lí）茅屋（máo wū）凌霄（líng xiāo）肆意（sì yì）倾盆（qīng pén）磅礴（páng bó）奔流（bēn liú）骚扰（sāo rǎo）吞没（tūn mò）裸露（luǒ lù）遗骸（yí hái）劫难（jié nàn）追溯（zhuī sù）赋予（fù yǔ）葱茏（cōng lóng）2. 读读记记卓著（zhuō zhù）渺小（miǎo xiǎo）富饶（fù ráo）贡献（gòng xiàn）移植（yí zhí）慷慨（kāng kǎi）鞠躬（jū gōng）躯体（qū tǐ）写照（xiě zhào）典籍（diǎn jí）权威（quán wēi）胸怀（xiōng huái）眷恋（juàn liàn）吟诵（yín sòng）幽雅（yōu yǎ）疲倦（pí juàn）3. 重点词语解释背诵：凭记忆念出读过的文字。

肆意：不顾一切由着自己的性子去做。

磅礴：气势盛大。

骚扰：扰乱；使不安宁。

吞没：淹没；埋没。

裸露：没有遮盖或遮蔽。

劫难：佛教用语，指灾祸。

现指天灾人祸等不可抗拒的灾难。

追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

赋予：交给；给予。

卓著：形容成绩、效果等非常明显，超出一般。

渺小：指非常微小或无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱微不足道的。

富饶：物产丰富；财物充足。