培智第八册-实用语文教(学)案

培智实用语文第八册《打电话》教学设计培智实用语文第八册《15 打电话》教学设计授课班级: 四(1)班授课教师:张丽霞教学内容 15.打电话课时第2课时B生(何晶、尚永康、李慧林、学生分层吴宇涵、阮魏扬) A生(李亦周、魏先锋、石兰、杨思凡、王方昊) C 生(杨欣怡、倪明骏、刘奇、教学目标尹纯熙)1.能认读4个生字，并模仿书写1.学会生字词，并会书写生字“想”。

“想”字。

(C生跟读，书写心字全知识与技能2.学习课文，了解小东给小青打电话的过程，底)员学会礼貌地与他人打电话，讲清事情。

2.通过图片的辨认和打电话的过关程，感知小东和小青在说什么事。

注 1.通过图片和角色表演，使学生分辨课文中的借助同伴和老师的帮助，参与人物，并能模拟打电话。

过程与方法目体验，学会倾听，模仿语言，模2.通过师生互动、动作模拟、语言对白，学习标拟打电话。

(C生参与，模仿表达) 打电话。

分1.通过参与学习，激发学生参与层 1(通过课文学习，懂得打电话要有礼貌。

情感态度价值观课堂的积极性，有表达的愿望。

2.通过参与，培养学生的自信和乐于表达。

2.通过学习，感知如何打电话。

教学 1.读熟课文，写好生字。

重点 2.了解打电话的过程，知道小东和小青在说什么事。

教学通过课文的学习，学会有礼貌地打电话，讲清事情。

难点教学电话两部准备课时及教本教学内容共安排4课时完成，第一课时，主要练习读课文，感知课文大意，学习生字词，学内会书写生字“问”。

第二课时继续学习课文，重点理解打电话的过程，会书写生字“想”。

第容安三、四课时主要巩固课文学习，完成课后练习。

本篇教案是第二课时，详细教学设计如下: 排“四全”课堂教学过程设计四全教学分层学生活动教学流程 A生 B生 C生理念环节一、1.出示课文插图，说一说图中有谁，他们在干什说一说。

图指认图跟说并图片么, 中人物。

片人指认图导指导学生说一说，用句式:(谁)和(谁)在打电说句子。

物。

片人全员入，话。

培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
启智《实用语文》第七册
教案
教学内容第1课反义词第课时
教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能
认读课文。

学会生字“轻”，能正确书写。

并
能组词，说句子。

情感态度与价值观了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。

教学重
点、难点
学会“轻”的音、形、义。

学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。

其他学生均属重度智障。

其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。

三人认
读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把
手指导。

一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。

教具、学
具准备
投影仪、生字卡片、组字卡片
语文备课教案。

培智实用语文教案教案标题：培智实用语文教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。

2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。

教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。

2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

3. 培养学生的批判性思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。

教学内容与方法：1. 阅读理解：选择适合学生年龄和能力水平的文章，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。

- 方法：教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。

2. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

- 方法：教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。

3. 批判性思维：通过分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。

- 方法：小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。

教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章，进行阅读和讨论。

3. 写作练习：根据所学文章的主题或内容，引导学生进行写作练习。

4. 批判性思维：进行分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。

5. 总结：总结本节课所学内容，并给予学生反馈和鼓励。

教学评估：1. 阅读理解评估：通过学生的阅读理解能力表现，进行个人或小组评估。

2. 写作评估：对学生的写作作业进行评估，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

3. 批判性思维评估：通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现，进行个人或小组评估。

教学资源：1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。

2. 写作练习题目和范文。

3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和人际交往能力。

2. 提供更多的阅读材料和写作练习，以帮助学生进一步提高语文能力。

培智学校八年级实用语文教案教案标题：培智学校八年级实用语文教案教案概述：本教案旨在培养八年级学生的语文实用能力，通过多种实际语境的练习和互动活动，提高学生的阅读、写作、口语和思维表达能力。

教案设计具有循序渐进、因材施教的特点，能够满足学生的学习需求。

教案步骤：第一步：导入 (5分钟)为了激发学生学习语文的兴趣，可以使用以下导入方式之一：1. 通过一段有趣的小故事或图片让学生猜测主题。

2. 观看一个与主题相关的短视频并进行讨论。

3. 提出一个有趣的问题，引起学生思考和讨论。

第二步：知识讲解 (15分钟)根据学生的学习进度和掌握程度，选择适合的语文知识进行讲解，如以下几个例子：1. 介绍八种常见修辞手法，并通过实例让学生理解并运用。

2. 讲解句子成分，并辅以例句分析，以提高学生对句子结构的理解能力。

3. 教授写作技巧，例如如何运用修辞手法和句子成分使文章更加生动有趣。

第三步：互动练习 (20分钟)通过各种练习和活动形式，帮助学生巩固所学知识：1. 阅读理解练习：选择一篇有趣的短文或文章，让学生进行阅读理解，并在口头或书面形式上回答相关问题。

2. 口语互动：组织学生进行角色扮演活动，让他们运用所学知识进行对话或讲述故事。

3. 写作练习：给学生提供一个话题，让他们自由写作，并互相交换作文进行修改和改进。

第四步：巩固与拓展 (15分钟)为了巩固所学内容并拓宽学生的知识面，可以进行以下教学活动：1. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对某一话题的观点和想法，并展示给全班。

2. 课外阅读推荐：向学生推荐一些优秀的学习资源，如书籍、电影或综艺节目，鼓励学生拓展语文学习的范围。

3. 选派小组发表试讲：在下一节课中，选派一到两个小组进行试讲，提高学生的演讲和表达能力。

第五步：总结与反思 (5分钟)让学生进行简短的总结并进行自我反思，例如：1. 总结本节课所学的重要知识点和技能。

2. 讨论学生在学习和实践过程中遇到的难题和困惑，并提供解决方案。

精品文档培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。

B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。

C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。

教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。

教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。

”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：（猜一猜）精品文档．精品文档上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。

看图片，说名词“眼睛”，发准字音。

2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。

3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。

游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。

（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。

1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。

读准说好“一双眼睛”。

3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

第一单元《用眼卫生》第1课我们的眼睛教学目标：1、知道正确用眼的方法。

2、能用正确的方法使用眼睛，注意用眼卫生。

3、感知眼睛的重要，产生爱护眼睛的情感。

教学准备：多媒体课件、用眼卫生儿歌、学生用书、铅笔。

教学过程：一、亲身体验感知眼睛的重要1、请学生观察：①老师今天穿了件什么颜色的衣服？你是怎知道的？②老师手里拿了什么？你是怎么知道的？（都是用眼睛看到的）2、如果你们的眼睛看不到了会怎么样呢？①学生自由发言②亲身体验a、请全班小朋友闭上眼睛，现在你们看得到吗？你们知道老师手里拿了什么吗？想知道吗？你现在的心情怎样？b、请个别小朋友比上眼睛走到讲台前，你的心情怎样？3、从这些可以看出我们的眼睛，我们要好好的。

出示：很重要爱眼睛学习句子：我们都有一双明亮的眼睛。

二、正确用眼1、我们应该如何爱护眼睛呢？2、教师对学生的回答进行小结补充。

3、在正确的地点看书。

请小朋友看看我们的猫哥哥是不是按小朋友说的这样做？（出示视频1）①猫哥哥这样看书对不对？为什么不对？②除了在公交车上看书、躺在床上看书不对以外，还有哪些看书的方式是不对的？4、不长时间用眼小朋友你们知道谁的眼睛最厉害？（孙悟空）它是火眼金睛。

我们一起来看看它现在还是不是火眼金睛？（出示视频2）①它的火眼金睛变成了什么眼？它的眼睛是怎么变成近视眼的？（长时间看书）②刚刚有位阿姨告诉我们看书学习超过一小时要怎么样？望远、轻揉眼部，也就是做护眼操。

出示儿歌：经常做，护眼操。

③除了长时间看书对我们的眼睛不好，还有长时间看什么也不好？出示儿歌:书写时，姿势正。

5、同学们都喜欢看电视，现在知道了我们不能长时间看电视，看电视除了时间不能过长外，还有几点要注意，我们一起听听优优熊是怎么说的。

（出示视频3）6、判断我们小朋友的做法对不对（出示图片）①正确看书a、坐端正b、眼睛离书一尺。

c、请小朋友拿起书我们一起来学一学。

②正确书写a、坐端正手b、离笔尖一寸，身体离桌子一拳。

(问路)教学设计(小雪花)教学设计(语言训练4、综合练习4)教学设计(元宵节)教学设计板书设计元宵节时间：正月十月习俗：逛灯会家庭辅学完成语文练习题教学反思(植树)教学设计三、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。

四、练习固学学生改错，老师巡回指导。

第二课时一、点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。

2.老师让一位学生帮老师点名点名。

3.老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。

学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。

4.播放老师同学植树的视频，并提问:视频中老师和同学们在干什么?出示课题。

范读课题。

二、讲授示学完成课堂练习三、分层导学A层学生独立完成练习，B层学生少量辅助/口头提示/降低难度完成练习；C层学生在辅助下完成练习。

四、练习固学学生完成练习，老师巡回指导。

板书设计植树家庭辅学完成作业单教学反思(交通安全很重要)教学设计学提出批评并扣掉一个小太阳。

3.展示一位同学的优秀作业。

4.学习委员发作业，同学们拿到自己的作业看看哪里有错。

5.评讲作业。

五、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。

六、练习固学学生改错，老师巡回指导。

第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。

2、老师让一位学生帮老师点名点名。

3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。

学生回答后老师在黑板上(语文小天地一)教学设计第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。

2、老师让一位学生帮老师点名点名。

3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。

教案名称：初中培智语文教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解能力和写作能力。

2. 通过本节课的学习，使学生对文言文产生兴趣，培养良好的学习习惯。

3. 培养学生的人文素养，提升学生的文化品位。

教学内容：1. 课文：《岳阳楼记》2. 生字词：岳阳、楼、记、浏览、雄浑、清澈、碧绿、漾、涟漪、舟、披、保留、豪杰、所述、所记、所感、所述、所记、所感、感慨、叹息、胜迹、趋、游览、盔甲、兵戈、销毁、胜景、衰残、荒凉、萧条、破败、荡然、具、斯、遭、火灾、兵燹、不容易、修复、胜状、等闲、阅读、天下、状、景、势、观、全、胜、负、去、来、古、今、异、同、登、临、感、情、景、异、别、聚、散、喜、悲、晴、阴、风、雨、雪、雾、朝、夕、春、夏、秋、冬、水、旱、丰、歉、顺、逆、安、危、兴、亡、盛、衰、得、失、和、战、治、乱、兴、废、成、败、城、郭、楼、台、山林、原、野、村、市、朝、夕、悲、欢、离、合、喜、怒、哀、乐、富、贵、贫、贱、贵、富、贫、贱、欢、乐、哀、愁、离、合、别、去、来、留、寄、情、意、怀、感、慕、思、想、忆、恩、怨、爱、恨、情、仇、友、谊、交、结、亲、疏、厚、薄、长、短、高、低、深、浅、前、后、左、右、上、下、里、外、中、间、终、始、远、近、远、近、古、今、异、同、登、临、感、情、景、异、别、聚、散、喜、悲、晴、阴、风、雨、雪、雾、朝、夕、春、夏、秋、冬、水、旱、丰、歉、顺、逆、安、危、兴、亡、盛、衰、得、失、和、战、治、乱、兴、废、成、败、城、郭、楼、台、山林、原、野、村、市、朝、夕、悲、欢、离、合、喜、怒、哀、乐、富、贵、贫、贱、贵、富、贫、贱、欢、乐、哀、愁、离、合、别、去、来、留、寄、情、意、怀、感、慕、思、想、忆、恩、怨、爱、恨、情、仇、友、谊、交、结、亲、疏、厚、薄、长、短、高、低、深、浅、前、后、左、右、上、下、里、外、中、间、终、始、远、近、远、近、古、今、异、同、登、临、感、情、景、异、别、聚、散、喜、悲、晴、阴、风、雨、雪、雾、朝、夕、春、夏、秋、冬、水、旱、丰、歉、顺、逆、安、危、兴、亡、盛、衰、得、失、和、战、治、乱、兴、废、成、败、城、郭、楼、台、山林、原、野、村、市、朝、夕、悲、欢、离、合、喜、怒、哀、乐、富、贵、贫、贱、贵、富、贫、贱、欢、乐、哀、愁、离、合、别、去、来、留、寄、情、意、怀、感、慕、思、想、忆、恩、怨、爱、恨、情、仇、友、谊、交、结、亲、疏、厚、薄、长、短、高、低、深、浅、前、后、左、右、上、下、里、外、中、间、终、始、远、近、远、近、古、今。

适用语文第八册教课方案【篇一：人教版语文第八册全册教课方案及教课反省】1.《古诗词三首》教课方案教课目的：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描述的独到风景，领会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

4.有感情地朗诵、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.收集、背诵其余描绘山川风光的古诗。

重难点：1.感悟诗中描绘的风景，想象美好画面。

2.有感情地朗诵、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

预习：1.自学生字，读熟三首诗。

2.借助说明试讲诗意，画出有疑问的地方。

3.收集其余描绘山川风光的古诗。

课时：2—3课时第一课时教课目的：掌握生字词，读熟三首诗，理解粗心。

教课过程：一、讲话引入：假期里，好多同学都出去旅行了，祖国名山大川的壮丽风光必定在你脑海中留下了深刻印象。

你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今日，我们还要从三首古诗中感觉一下古代大诗人笔下的山山川水是什么样的。

二、读课题，指名读三首古诗。

（检查经过预习对课文熟习的状况）三、指名认读生字，提示应注意的地方。

亭庭——指导读准后鼻音谙——暗：差别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助说明在组内试讲每首诗粗心。

3.交流预习中的疑问，组内解疑。

五、班内交流报告小组学习状况。

六、作业：1.抄录生字。

2.读、背三首诗。

第二课时教课目的：经过想象，进一步感觉每首诗所表现的美好心境及表达方法，背诵、默写。

教课过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——睁开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物仿佛都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

闲、相看两不厌——领会诗中拟人的表现手法。

3.教师简介写作背景，让学生大略认识诗中寄寓的感情。

培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。

B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。

C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。

教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。

教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。

”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。

看图片，说名词“眼睛”，发准字音。

2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。

3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。

游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。

（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。

1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。

读准说好“一双眼睛”。

3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

培智实用语文教案一、教学内容本节课选自《培智实用语文》教材第四章第三节，详细内容包括：理解并运用常用词汇，掌握句子基本结构，通过故事阅读提高语言表达能力和情感理解能力。

具体篇章为《小兔子乖乖》。

二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的基本词汇，如“乖乖”、“妈妈”等，并能正确运用。

2. 使学生能够理解并分析故事中句子的基本结构，提高句子构建能力。

3. 培养学生的情感理解能力，通过故事让学生学会关爱家人和朋友。

三、教学难点与重点教学难点：句子结构的分析和运用，情感理解的培养。

教学重点：常用词汇的掌握，句子结构的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机。

2. 学具：练习本、笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子图片，引导学生讲述与小兔子相关的趣事，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：播放《小兔子乖乖》故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事内容。

3. 词汇讲解：讲解故事中出现的基本词汇，让学生进行词汇练习，巩固记忆。

4. 句子分析：分析故事中句子的基本结构，让学生模仿构建句子，进行句子练习。

5. 情感教育：引导学生讨论故事中小兔子的行为，教育学生要关爱家人和朋友。

6. 随堂练习：让学生复述故事，用故事中的词汇和句子结构进行表达。

六、板书设计1. 板书《小兔子乖乖》2. 主要内容：常用词汇：乖乖、妈妈、开心、朋友等。

句子结构：主语+谓语+宾语。

情感教育：关爱家人和朋友。

七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用所学词汇和句子结构编写一段话。

画出你喜欢的小动物，并为其编写一个简短的故事。

2. 答案：示例：小兔子很乖，它每天都帮妈妈做家务。

有一天，小兔子遇到了好朋友小狗，它们一起玩耍，非常开心。

示例：我喜欢小猫咪。

有一天，小猫咪在河边钓鱼，突然钓到了一条大鱼，它高兴地拿回家给妈妈炖汤喝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对不同学生的掌握情况，调整教学方法和进度。

培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。

B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。

C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。

教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。

教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。

”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。

看图片，说名词“眼睛”，发准字音。

2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。

3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。

游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。

（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。

1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。

读准说好“一双眼睛”。

3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

实用语文学本第八册教案（4）第10课教学内容：公园教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。

2、学习生字“如、认、识、近”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、知道不同公园有不同的侧重点，了解公园是人们休闲娱乐的场所之一。

5、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。

教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。

教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。

教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：5课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。

教学过程：一、指导看图，理解课文1、图上画的是什么地方？2、出示课文，带读。

3、根据课文内容回答：如果想认识动物，可以去哪里？如果想观赏植物，可以去哪里？如果要体验惊险刺激的游戏，可以去哪里？如果想散散步，可以去哪里？二、学词语和课文1、看图学习词语：公园如果认识动物园植物园游乐园附近社区公园1、齐读词语，指名读词。

2、出示不同公园的图片，进一步讲解，帮助学生加深对课文的理解。

4、指导学生朗读句子如果想认识动物，可以去动物园或野生动物园；如果想观赏植物，可以去植物园；如果要体验惊险刺激的游戏，可以去游乐园；如果你只是想散散步，可以去家附近的社区公园。

5、学生说一说：自己去过哪些公园，跟谁一起去的？6、老师带读课文，跟读课文。

7、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。

三、教育学生有机会多到公园去玩，认识更多的事物。

四、作业A类学生熟读课文，B类学生读会课文。

2教学内容：学习生字“如、认”教学要求：认识汉字“如、认”教学过程：一、复习1、读词语：时间现在把关2、指名读课文。

二、学习生字“如、认”1、出示课文，圈画出“如、认”，问学生念什么。

2、教学生念“如、认”，引导学生组词如（如果）（比如）认（认识）（认真）3、教学生写“如、认”（1（2（3）学生齐书空“如、认”（4）数笔画，说笔画名称。

实用语文学本第八册教案（3）第7课教学内容：我的老师教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。

2、学习生字“面、答、也、又、姐、很”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、能正确朗读课文。

教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。

教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。

教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：5课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。

教学过程：一、指导看图，理解课文1、图上画的是什么地方？有什么人？她是什么表情？2、出示课文，带读。

3、根据课文内容回答：我的老师是一个怎样的人？上课时，她是什么样的？下课时，她是什么样的？我们为什么喜欢这位老师？4、让学生说一说：你最喜欢哪位老师？为什么？二、学词语和课文1、看图学习词语：和蔼可亲回答下课姐姐亲切尊敬2、齐读词语，指名读词。

3、朗读句子（1）上课时，她总是面带微笑，即使我们回答错了，她也会微笑着给我们鼓励。

（2）下课后，她又像一位大姐姐，带着我们做游戏，让我们感到很亲切。

4、老师带读课文，跟读课文。

5、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。

三、教育学生要尊敬老师，见到老师要问好。

四、作业A类学生熟读课文，B类学生读会课文。

2教学内容：学习生字“面、答、也”教学要求：认识汉字“面、答、也”教学过程：一、复习1、读词语：面容回答也是2、指名读课文。

二、学习生字“面、答、也”1、出示课文，圈画出“面、答、也”，问学生念什么。

2、教学生念“面、答、也”，引导学生组词面（面容）（面条）答（回答）（问答）也（也许）（也是）1、教学生写“面、答、也”（1（2（3）学生齐书空“面、答、也”（4）数笔画，说笔画名称。

4、学生自己练习描写“面、答、也”，师指导。

三、课堂练习学生描写生字“面、答、也”，师指导。