人教版九年级物理第十八章18·2《电功率》教案

第十八章电功率第2节电功率学习目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。

2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。

3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

自主探究1.在物理学中,表示电流做功的物理量叫做电功率,用表示,单位是,简称,符号是。

2.电功率常用单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),换算关系是,1 kW= W,1 W= mW。

3.电功率等于电功W与完成这些电功所用的时间t之比,即P== 。

4.用电器正常工作时的电压叫做。

用电器在额定电压下工作时的电功率叫做。

合作探究一、电功率观察实物:观察节能灯上的标识。

提出问题:节能灯上“220 V”和“24 W”是什么意思?答案点拨:“220 V”是电压,“24 W”是电功率。

活动体验:分别把一只24 W的节能灯和500 W的电吹风机接在有电能表的电路中,观察、比较电能表铝盘的转动情况。

提出问题:节能灯工作20分钟电能表铝盘转动5转;电吹风工作1分钟电能表铝盘转动5转。

分析两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?答案总结:电吹风机工作过程电流做功快。

电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。

自主学习:阅读课本P91“电功率”的内容,学习相关的内容。

各种不同的用电器,电功率各不相同,查看课本“小资料”一些家用电器的电功率。

二、“千瓦时”的来历提出问题:电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式P=,你是否知道了千瓦时的由来呢?答案点拨:将公式P=变形得,W=Pt,如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之后就得到了电能的单位千瓦时。

[例题]某电视机的电功率为150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算)解:由题意可知,电视机的功率P=150 W=0.15 kW,一个月的使用时间t=3 h×30=90 h。

由公式P=变形得,W=Pt一个月内消耗的电能W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h。

教案：人教版九年级物理第十八章第二节 18.2电功率一、教学内容本节内容主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。

教材的章节为第十八章第二节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

3. 电功率的计算实例：通过实际电路的例子，让学生学会如何计算电功率。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 能够通过实际电路的例子，运用电功率的计算公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。

2. 运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电灯、开关等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电功率的兴趣。

2. 讲解电功率的概念：向学生解释电功率的定义，让学生理解电功率的概念。

3. 讲解电功率的计算公式：向学生介绍电功率的计算公式P = UI，让学生掌握电功率的计算方法。

4. 实例讲解：通过一个实际的电路例子，让学生运用电功率的计算公式进行计算，巩固学生对电功率的理解。

5. 随堂练习：给出一些实际的电路题目，让学生运用电功率的计算公式进行计算，检验学生的学习效果。

6. 板书设计：在黑板上写出电功率的计算公式P = UI，以及实例的计算过程。

7. 作业设计：题目1：一个电路中，电压为10V，电流为2A，求电功率。

答案：电功率P = UI = 10V × 2A = 20W。

题目2：一个电路中，电压为12V，电流为3A，求电功率。

答案：电功率P = UI = 12V × 3A = 36W。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算方法，是否能够运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。

物理人教九年级全一册18.2《电功率》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于设计课程有着自己独特的思路和理念。

在我的设计中，我注重以学生为本，充分考虑他们的年龄特点和认知水平，以及兴趣和需求，从而制定出适合他们的教学计划。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以生活中的实际情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习电功率的概念和计算方法。

活动的目的是让学生掌握电功率的基本概念和计算公式，提高学生的动手能力和思维能力，培养学生的探究精神和合作精神。

二、教学目标1. 让学生了解电功率的概念和意义。

2. 让学生掌握电功率的计算方法和步骤。

3. 培养学生的动手能力和思维能力，提高学生的探究精神和合作精神。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。

难点：电功率的计算公式的运用和理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实际情境，如电灯的亮度，引入电功率的概念。

让学生观察和感受电灯的亮度与电功率之间的关系。

2. 讲解：通过PPT和黑板，讲解电功率的概念和计算方法。

让学生理解和掌握电功率的定义和计算公式。

3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电器件的电功率。

让学生动手实践，加深对电功率的理解和记忆。

5. 练习：让学生运用所学的电功率知识，解决实际问题。

如计算家庭电路中各个电器的电功率，以及如何节能等。

六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。

难点：电功率的计算公式的运用和理解。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略。

我发现情境教学法和游戏教学法能够激发学生的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也意识到实验教学的重要性，让学生通过动手实践，加深对知识的理解和记忆。

在拓展延伸方面，我计划让学生结合生活实际，继续探究电功率的应用和计算方法，如家庭电路的电功率计算和节能措施等。

教案：人教版物理九年级全一册18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。

本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的单位及换算关系。

3. 电功率的计算实例及应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，使学生体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用。

2. 教学重点：电功率的概念及其计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。

引导学生关注用电器铭牌上的功率值，从而引出本节课的主题——电功率。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。

（3）电功率的单位及换算关系：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW），1W = 1J/s，1kW = 1000W。

3. 例题讲解：举例说明如何计算家用电器的电功率。

如：一个额定功率为100W的电灯，正常工作30分钟，求消耗的电能。

解：P = 100W，t = 30min = 1800sW = Pt = 100W × 1800s = 1.8 × 10^5 J4. 随堂练习：（1）一个额定功率为200W的电冰箱，正常工作5小时，消耗的电能是多少？（2）一个学生用电风扇，风扇的功率为40W，使用1小时，消耗的电能是多少？5. 课堂小结：通过本节课的学习，使学生掌握电功率的概念、计算方法及其单位换算，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

六、板书设计电功率：1. 概念：电流在单位时间内所做的功。

18.2《电功率》一、教材分析“电功率”是初中物理九年级第十八章的第二节，它初中物理电学部分的顶级内容，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。

本节开始充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率。

这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。

有初步提出问题的能力─什么是电功率？教材紧紧抓住学生具备了会观察电能表铝盘转动快慢的能力，进行演示实验。

关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。

对于电功率的定义，教材中通过P＝W/t来解决的并且用变形式W＝Pt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。

本节教材的安排更易于学生建立感性认识,通过实验切身体会到用电器(小灯泡)的实际工作情况和发光亮度之间的关系,对额定电压、额定功率有“数值”的认识，从而对实际电压、实际功率有更深刻的理解，避免在以后的学习中出现混淆。

二、教学目标知识与技能：1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。

2.会应用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。

过程与方法：通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

情感·态度·价值观：感受科学就在我们生活中。

三、教学重难点重点：1.掌握电功率的概念。

2.理解额定电压功率和额定实际功率。

3.理解电功率和电流、电压之间的关系。

难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。

四、教学手段语言谈话、教材、计算机、投影仪。

五、教学过程六、板书设计。

人教版九年级物理全册18.2电功率教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的好奇心、创造力和实践能力。

因此，在设计这节幼儿园课程时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们的生活经验为出发点，通过一系列有趣的活动，让他们在实践中掌握电功率的概念。

一、设计意图本节课的设计思路是将抽象的物理概念与孩子们的生活实际相结合，让他们在实践中感受电功率的意义。

活动的目的是让幼儿了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对物理学科的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电功率的概念和计算方法。

难点：让幼儿理解电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小灯泡、电流表、电压表等）。

学具：笔记本、画笔。

五、活动过程1. 引入：以孩子们生活中常见的电灯为例，让他们观察电灯在工作时的现象，引导幼儿思考电灯发光的原理。

2. 讲解：通过多媒体课件，详细讲解电功率的概念和计算方法，让孩子们在理论上掌握电功率的基本知识。

3. 实验：让孩子们亲自动手进行实验，测量不同电压和电流下小灯泡的亮度，从而让他们在实践中感受电功率的变化。

4. 讨论：引导孩子们讨论电功率在实际生活中的应用，如家用电器的功率、汽车行驶的功率等，帮助他们将理论知识与生活实际相结合。

5. 练习：布置一些有关电功率的练习题，让孩子们在课后巩固所学知识。

六、活动重难点重点：让幼儿掌握电功率的概念和计算方法。

难点：让幼儿理解电功率在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学效果。

通过孩子们的反馈，我发现他们对于电功率的概念和计算方法有了较为深刻的理解，但在运用电功率知识解决实际问题方面仍需加强。

教案：人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。

本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。

具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。

3. 电功率的计算方法：通过测量电流和电压，然后相乘得到电功率。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 能够通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。

3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。

难点：如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：学生实验器材（电流表、电压表、电源、电阻等）、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如电风扇的功率，引入电功率的概念。

2. 讲解：讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。

3. 演示实验：进行一个电流和电压的测量实验，让学生亲身体验电功率的计算过程。

4. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。

5. 解决问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算家庭电器的工作功率等。

六、板书设计板书设计如下：电功率定义：电流在单位时间内所做的功计算公式：P=UI计算方法：测量电流和电压，相乘得到电功率七、作业设计（1）电流为2A，电压为12V；（2）电流为4A，电压为6V；答案：（1）电功率P=2A×12V=24W；（2）电功率P=4A×6V=24W。

（1）电视机的功率为150W，工作时间为1小时；（2）电冰箱的功率为200W，工作时间为0.5小时；答案：（1）电功率P=150W×1h=150Wh；（2）电功率P=200W×0.5h=100Wh。

18.2《电功率》一、学情分析：学生刚刚学习过《电功》的知识，已经能从能量转化的角度理解电流做功的实质，已经熟练掌握了控制变量的实验探究方法，但引入电流做功快慢的概念仍应注意方法得当，加之教材安排从能量转化的角度推导电功的计算公式会使探究实验的氛围一下子转化到理论的推演中，学生是否能接受这个过程安排时也要进行一定的考虑。

随着生活水平的提高，节能灯已经走进千家万户，学生在平时购买和使用白炽灯的机会已经很少了，根据这一情况，演示实验之前也要找到一个好的切入点帮助学生迅速进入教学情境中。

二、教学目标1.知识与技能⑴知道电功率的物理意义、定义、单位 ⑵理解电功率的公式t W P ，P =UI ，进行简单的计算，能简单设计出测电功率的方法⑶理解和区分用电器的额定功率和实际功率2.过程与方法⑴通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，提高观察能力和分析、概括能力⑵通过实验观察、实验数据和实例的分析、与同学辨析的过程，进一步掌握物理研究问题的方法，不仅做到“学会”更做到“会学”3．情感、态度、价值观目标感受物理就在我们生活中有节约用电的意识和习惯4．教学重点、难点分析重点：电功率的建立，认识额定电压和额定功率难点：额定电压和额定功率的理解三、教学过程【导 入】1．用课件展示电器铭牌上的参数，看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（长虹电视：200w，空调机：1000w，各是什么意思？）由学生讨论交流：200度（度：生活中常用的说法）和1000度是代表了什么？先让学生猜想：如果把电视机和空调机分别接入电路将会怎样？（此时应引导学生的思路：为什么1000w的空调机接入电路后，铝盘转得快？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．课件动画演示：分别将电视机和空调机接入电路后，铝盘转动的情况。

(设计意图：通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心，更要观察电能表铝盘转动的快慢。

)谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。