观察动物细胞的结构

简述光镜下动物细胞的基本结构细胞是生物体的基本单位，也是构成生物体的最基本的结构。

动物细胞是构成动物体的细胞，其结构复杂多样，通过光镜观察可以看到许多重要的细胞器和结构。

本文将以光镜下观察动物细胞为基础，简述动物细胞的基本结构。

1. 细胞膜：细胞膜是细胞的外层边界，类似于一个保护膜，控制物质的进出。

在光镜下观察，可以看到细胞膜呈现为一条黑色的线状结构。

2. 细胞质：细胞膜内部的胶状物质称为细胞质，主要由水、有机物和无机物组成。

在光镜下观察，细胞质呈现为一个透明的胶状物质。

3. 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，内部包含着遗传物质DNA。

在光镜下观察，细胞核呈现为一个较大的圆形或椭圆形结构，通常位于细胞的中央。

4. 核膜：细胞核被一个双层膜包围，称为核膜。

核膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出。

在光镜下观察，核膜呈现为一个较暗的线状结构，紧密贴附在细胞质内侧的细胞膜上。

5. 染色质：染色质是细胞核内的DNA分子在非分裂状态下的一种形态。

在光镜下观察，染色质呈现为一条条颜色较深的颗粒状结构，散布在细胞核内。

6. 核仁：核仁是细胞核内的一种小的圆形结构，由蛋白质和核糖体组成。

在光镜下观察，核仁呈现为一个较明亮的圆形结构，通常位于细胞核的一侧。

7. 内质网：内质网是一种细胞内膜系统，包括粗面内质网和平滑内质网两部分。

粗面内质网上附着着许多核糖体，参与蛋白质的合成。

在光镜下观察，内质网呈现为一系列相互连接的膜片状结构。

8. 线粒体：线粒体是细胞内的能量合成器，参与细胞的呼吸作用。

在光镜下观察，线粒体呈现为一个椭圆形或长条形的结构，内部充满了许多嵴状膜。

9. 高尔基体：高尔基体是细胞内的一种细胞器，主要参与蛋白质的合成和转运。

在光镜下观察，高尔基体呈现为一系列相互连接的膜片状结构，通常位于细胞核附近。

10. 溶酶体：溶酶体是一种细胞内的小囊泡，内部含有许多酶，参与细胞内的消化作用。

在光镜下观察，溶酶体呈现为一个圆形或椭圆形的结构，通常位于细胞质内。

3. 《观察动植物细胞的基本结构》教学设计教学题目：观察动植物细胞的基本结构 教材名称：义务教育教科书生物七年级上册 出版社名称：北京师范大学出版集团 一、教材分析：1. 重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。

动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

相比于动物细胞，植物细胞还具有特殊的细胞结构，例如叶绿体、细胞壁。

2. 内容标准《课标20H 年版》在课程内容部分"生物体的结构层次”上题中提出以下要求细胞是生命活动的基本单位能够用显微镜观察和识别动植物细胞的基本结构，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑 思维能力。

初步学会画细胞结构简图，养成实事求是的科学态度，形成观察识图、空间思维和语言 表达能力通过认识植物细胞结构和功能的不同，观察、比较和归纳异同点，认识动植物细胞形态 结构的多样性与统一性，认同结构和功能是相适应的观点。

三、评价任务1.通过完成活动一和活动二，能够学会制作动植物细胞临时装片。

（检测U 标1） 通过观察制作“观察动植物细胞的基本结构”是生物学七年级上册2单元第3章第1节的内容，属于 《课标2011年版》在课程内容部分“生物体的结构层次”的相关内容，主要介绍动植物细胞 结构和功能方面的内容，前面学生已经掌握了显微镜的基本结构及其功能，本节课是让学生 通过模仿、制作动植物细胞临时装片，发现不同类型的动植物细胞形态结构的异同点，属于 生物实验教学领域，本节课不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分 化形成组织、生物体的组成等的基础，也为形成“细胞是生命活动的基本单位”奠定基础。

二、教学目标：1. 学会制作动植物细胞临时装片，体会“胆大心细”是顺利进行实验的必备素。

2.3. 4. 2.的临时装片，能够识别动植物细胞的基本结构。

（检测U标2）通过按照生物学绘图法绘制所观察到的细胞，能够完成动植物细胞结构简图的绘制。

观察动植物细胞范文动植物细胞是构成动植物身体的基本单位，它们在结构和功能上有很多共同点，但也存在一些明显的差异。

本文将对动植物细胞的结构和功能进行详细观察。

首先，我们来观察植物细胞的结构。

植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器组成。

植物细胞的最外层是细胞壁，它由纤维素等物质构成，能够提供细胞的支持和保护。

细胞壁外面是细胞膜，它控制物质的进出。

细胞膜内部是细胞质，其中含有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。

最中央的是细胞核，它是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。

接下来，我们来观察动物细胞的结构。

动物细胞相比植物细胞，最明显的特点是没有细胞壁和叶绿体。

动物细胞的外层是细胞膜，同样起着控制进出物质的作用。

细胞膜内部是细胞质，它含有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器。

动物细胞中最重要的细胞器是细胞核，它也是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。

虽然动植物细胞在结构上有一些差异，但它们都具有相似的细胞器和功能。

细胞质是细胞内的液体，它起到维持细胞内部环境稳定的作用。

线粒体是细胞的"发电厂"，它进行细胞呼吸，产生能量。

内质网是细胞的蛋白质合成和转运的主要场所。

高尔基体负责蛋白质的修饰和分装。

这些细胞器在动植物细胞中都起到非常重要的作用。

除了这些通用的细胞器，动植物细胞还有一些特殊的结构和功能。

例如，植物细胞中有叶绿体，它是光合作用的场所，能够将阳光转化为化学能，并合成有机物质。

另外，植物细胞还含有大型液泡，可以储存水分和营养物质。

这些结构和功能都是植物细胞适应自身特殊生长环境的产物。

总之，观察动植物细胞的结构和功能有助于我们更好地理解生命的基本单位。

通过比较它们的异同，我们可以更好地认识到生物的多样性和适应性。

细胞是生物体内部各个功能区的基本单位，研究细胞的结构和功能可以帮助我们更深入地探索生命的奥秘。

观察动物细胞学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，2、说明人口腔上皮细胞的基本结构，3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

学习重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力学习难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）学法指导：谈话结合实验和挂图，概括动物细胞的基本结构，区别动植物细胞。

将细胞结构形象化、立体化，提高学习的学习兴趣学习过程：一、揭示学习目标1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞2、说明人口腔上皮细胞的基本结构3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、自学指导(一)1、考点聚焦14页2、阅读、勾画3、时间：1分钟三、学生自学1、阅读教材了解口腔上皮细胞的制作过程和步骤。

2、学生总结，加深印象。

（1）滴一滴生理盐水有什么作用？（2）为什么要漱口？（3）盖盖玻片时为什么要使它的一边先接触水滴？（4）染色有什么作用？四、学生讨论交流，师点拨订正1、口腔上皮细胞的制作过程2、动物细胞的形态3、动物细胞的结构4、动物细胞与植物细胞结构区别五、自学指导（二）：1、了解制作模型的材料用具。

2、思考讨论下列问题：①塑料袋相当于______;果脯相当于______;琼脂相当于______.②细胞的结构是立体的还是平面的？六、合作探究、归纳总结1、制作口腔上皮细胞的步骤和技巧。

2、总结动物细胞的基本结构。

七、达标检测1、下列哪一项不是动、植物细胞共有的结构（）A、细胞膜和细胞质；B、细胞核和细胞膜；C、液泡和细胞壁；D、细胞质和细胞核。

2、制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序（）①滴一滴生理盐水；②染色；③盖盖玻片；④用两开水漱口；⑤取口腔上皮细胞并涂抹。

A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.①④⑤③②D.④⑤①③②3、下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述：拿一块洁净的载玻片，在其中央滴一滴0.7%的生理盐水。

动物细胞的基本形态观察实验原理大家好，我今天要给大家讲解一下动物细胞的基本形态观察实验的原理。

我们要知道什么是动物细胞。

动物细胞是指在动物体内生活的细胞，它们和植物细胞有很大的不同。

那么，我们如何观察动物细胞的基本形态呢？接下来，我将从以下几个方面给大家详细介绍。

一、实验器材和材料1.1 显微镜显微镜是观察动物细胞的基本形态的重要工具。

我们可以使用光学显微镜或者电子显微镜来观察动物细胞。

光学显微镜的放大倍数一般在400倍到1000倍之间，而电子显微镜的放大倍数可以达到100万倍以上。

1.2 载玻片和盖玻片载玻片是放置动物细胞样品的地方，盖玻片则是覆盖在载玻片上的，以防止水分挥发和污染。

我们可以使用预先处理好的载玻片，也可以自己动手制作。

1.3 染色剂染色剂可以帮助我们更清晰地观察动物细胞的内部结构。

常用的染色剂有吉姆萨染液、苏木精-伊红染液等。

染色前需要将染料与酒精等溶剂混合均匀，然后涂抹在载玻片上。

二、实验步骤2.1 取材我们可以从动物组织中提取细胞样品，如肝脏、肾脏等。

取材时要注意避免对细胞造成损伤。

2.2 制备细胞悬液将取得的细胞样品放入生理盐水中，用离心机搅拌均匀，使细胞沉淀到底部。

然后将上层的液体倒掉，留下含有细胞的沉淀物。

接着，加入一定量的生理盐水，再次离心，使细胞悬液变得稀薄。

用滤纸过滤去杂质，得到纯净的细胞悬液。

2.3 滴加染色剂将制备好的细胞悬液滴在载玻片上，然后用盖玻片轻轻压住。

等待一段时间，让染色剂充分渗透进细胞内部。

此时，我们可以看到细胞内部的结构已经呈现出来。

如果需要进一步观察，可以更换不同的染色剂进行染色。

三、观察结果及分析通过显微镜观察到的动物细胞基本形态包括：细胞质、细胞核、线粒体、内质网等。

我们可以根据这些结构的特点来判断细胞的功能和状态。

例如，线粒体的分布和数量可以反映出细胞的能量代谢状况；内质网的折叠方式可以提示细胞是否处于分裂状态等。

动物细胞的基本形态观察实验是一项非常重要的科研工作。

细胞形态结构的观察实验报告实验报告：细胞形态结构的观察摘要：本次实验旨在通过显微镜观察和比较植物和动物细胞的形态结构，以及表达对细胞结构的理解和认识。

实验结果表明，植物细胞包括细胞壁、细胞膜、质膜、叶绿体、细胞核等部分；而动物细胞没有细胞壁和叶绿体，且包含有单个细胞核、线粒体、内质网和高尔基体等结构。

实验设计：实验一：观察植物细胞结构1. 取一个植物叶片，进行细胞切片和染色处理；2. 在显微镜下对植物细胞进行观察和拍照，记录细胞结构特征。

实验二：观察动物细胞结构1. 取一片动物的组织，对其进行细胞切片和染色处理；2. 在显微镜下对动物细胞进行观察和拍照，记录细胞结构特征。

实验结果：1. 植物细胞结构观察结果：植物细胞由细胞壁、细胞膜、质膜、叶绿体、细胞核等多个部分组成，其中细胞壁和质膜是植物细胞特有的结构，细胞壁由纤维素和木质素组成，起到保护和支持细胞的作用，而质膜则在细胞外侧包裹着细胞壁，保护内部细胞膜。

细胞膜则环绕着质膜，对细胞内物质的进出有着重要的调控作用。

而叶绿体则是植物细胞中进行光合作用并产生养分的重要器官。

2. 动物细胞结构观察结果：动物细胞由单个的细胞核、线粒体、内质网和高尔基体组成，其中细胞核是动物细胞的重要组成部分，包含着基因信息。

线粒体是细胞中进行呼吸和能量产生的器官，内质网则是细胞内物质传输和蛋白质合成的重要场所。

高尔基体则在细胞内起着物质分类和分解的重要作用。

结论：细胞是构成生命体系的基本单位，植物细胞和动物细胞都有着各自不同的结构和功能。

本实验通过显微镜的观察，使我们更加深入地认识到了细胞的形态和功能结构，并从中汲取到更多的细胞学知识。

一、实验目的1. 熟悉显微镜的使用方法。

2. 观察动物细胞的形态结构，了解动物细胞的基本组成。

3. 学习细胞切片的制作方法。

二、实验原理动物细胞是构成动物体的基本单位，具有典型的真核细胞结构。

本实验通过观察动物细胞的形态结构，了解动物细胞的基本组成，为后续生物学实验奠定基础。

三、实验材料1. 动物细胞切片2. 显微镜3. 载玻片4.盖玻片5. 滴管6. 清洁布7. 实验记录本四、实验步骤1. 准备显微镜，调整光源，使视野明亮。

2. 取出动物细胞切片，用清洁布擦拭干净。

3. 将动物细胞切片放置在载玻片上，用滴管滴加适量生理盐水。

4. 用镊子夹起盖玻片，轻轻放置在切片上，使盖玻片与切片紧密接触。

5. 调整显微镜，观察动物细胞形态结构。

6. 记录观察到的细胞结构，包括细胞核、细胞质、细胞膜等。

7. 重复步骤5和6，观察不同区域的细胞结构。

五、实验结果1. 细胞核：动物细胞核较大，呈圆形或椭圆形，具有明显的核膜和核仁。

核膜为双层膜，膜上有核孔，允许物质交换。

核仁为圆形或椭圆形，含有RNA和蛋白质。

2. 细胞质：细胞质呈均匀的胶状物质，含有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。

线粒体呈圆形或椭圆形，是细胞进行能量代谢的主要场所。

内质网呈网状结构，参与蛋白质合成和加工。

高尔基体呈扁平囊状，参与蛋白质分泌和分解。

3. 细胞膜：细胞膜为半透性膜，具有选择性通透性。

细胞膜上有各种蛋白质，如受体、酶等，参与细胞的信号传递和代谢。

六、实验讨论1. 通过观察动物细胞，我们可以了解到动物细胞的基本结构，为后续生物学实验奠定基础。

2. 细胞切片的制作方法对于观察细胞结构具有重要意义。

在实验过程中，应注意切片的清洁和盖玻片的放置，以保证观察结果的准确性。

3. 本实验中观察到的细胞结构具有普遍性，为生物学研究提供了重要的参考。

七、实验总结本次实验成功观察到了动物细胞的形态结构，了解了动物细胞的基本组成。

通过实验，我们掌握了显微镜的使用方法，提高了观察细胞结构的能力。

一、实验目的1. 了解细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

2. 掌握显微镜的使用方法，学会观察细胞的结构和功能。

3. 通过实验，加深对细胞生物学知识的理解。

二、实验原理细胞是生物体的基本结构和功能单位，具有复杂而有序的结构。

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构共同构成了细胞的基本框架。

本实验通过观察植物细胞和动物细胞的结构，了解细胞的结构和功能。

三、实验材料1. 植物细胞：洋葱鳞片叶表皮细胞、菠菜叶肉细胞等。

2. 动物细胞：口腔上皮细胞、鸡红细胞等。

3. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、碘液、生理盐水等。

四、实验步骤1. 制作临时装片（1）取洋葱鳞片叶表皮细胞或菠菜叶肉细胞，用镊子轻轻撕下一小块细胞，放入载玻片中央。

（2）滴一滴生理盐水在细胞上，用镊子轻轻压扁细胞。

（3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡。

（4）在盖玻片的翼侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

2. 观察细胞结构（1）将临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察，找到清晰的细胞结构。

（2）切换到高倍镜，仔细观察细胞的结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

（3）对观察到的细胞结构进行描述和记录。

3. 观察动物细胞结构（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，方法同上。

（2）用显微镜观察口腔上皮细胞，重点观察细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

五、实验结果与分析1. 植物细胞结构（1）细胞壁：位于细胞的最外层，具有支持和保护细胞的作用。

（2）细胞膜：位于细胞壁内，具有选择性通透性，控制物质的进出。

（3）细胞质：位于细胞膜和细胞核之间，含有细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网等，负责细胞的代谢活动。

（4）细胞核：位于细胞质中央，含有遗传物质DNA，负责细胞的遗传和调控。

（5）液泡：位于细胞质中，储存水分、营养物质等。

动物细胞的基本结构
知识精讲
动物细胞的基本结构一般包括细胞膜、细胞质和细胞核。

动物细胞结构模式图
1．细胞膜
细胞膜是动物细胞最外层一层极薄的膜。

细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，具有保护细胞和控制物质进出的作用。

2．细胞质
细胞质存在于细胞膜以内、细胞核以外，是液态的、可以流动的物质。

细胞质内有线粒体等细胞器，细胞的许多生命活动是在细胞质中完成的。

线粒体呈棒状，是细胞呼吸的主要场所，在普通光学显微镜下一般难以观察的到。

3．细胞核
细胞核是细胞重要的组成部分，其中有染色质等微细的结构，主要功能是控制细胞的生命活动，储存和传递遗传信息。

考点分析
动物细胞的结构和功能是初中生物考查的重点内容之一，通常以识图填空题、选择题等形式出题，也会结合植物细胞的结构和功能进行对比考查。

典型例题
人的口腔上皮细胞中具有的能量转换器是（）。

A．细胞膜B．叶绿体
1
C．线粒体D．细胞核
解析：本题考查动物细胞的结构。

动物细胞的细胞膜控制物质的进出，A不符合题意；叶绿体是植物细胞特有的结构，人体不具备，B不符合题意；线粒体是动物细胞进行呼吸作用的场所，将有机物中的化学能释放出来，属于能量转换器，C符合题意；动物细胞的细胞核控制细胞的生命活动和生物的遗传，D不符合题意。

答案：C
2。

《观察动植物细胞的结构》教学设计
成武实验中学刘彪
教学目标
【知识与能力】
1. 模仿制作临时装片。

2．区别动植物细胞形态结构的不同点，知道观察动植物细胞的方法。

3．初步学会绘制细胞结构图。

3．通过对动植物细胞的观察、比较和分析，培养学生的观察能力、探究问题和解决问题的能力。

【过程与方法】
1．初步学会制作临时装片是方法，进一步熟练使用显微镜。

2．学会有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。

【情感、态度、价值观】
1.通过在本实验中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神。

2.通过比较法的应用，培养学生的科学思维方式。

3.通过对实验和观察实验演示体验生命存在的美。

教学重难点
临时装片的制作，动植物细胞的基本结构及区别。

归纳细胞的基本结构和动植物细胞的区别。

教学准备
学生准备：课本和学案
教师准备：多媒体课件、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、洋葱、清水、生理盐水、镊子、烧杯、吸管、吸水纸、消毒牙签、稀碘液
动物、植物细胞的永久装片。

教学过程。

一、实验目的1. 熟悉制作临时装片的步骤。

2. 掌握使用显微镜观察动物细胞的基本方法。

3. 了解动物细胞的基本结构及其功能。

二、实验原理动物细胞是生物体的重要组成部分，其结构和功能对生物体的生命活动具有重要意义。

通过观察动物细胞，我们可以了解其基本形态和结构，为进一步研究细胞生物学奠定基础。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：小白鼠肝细胞、生理盐水、碘酒、载玻片、盖玻片、显微镜、镊子、滴管等。

2. 仪器：显微镜、酒精灯、烧杯、剪刀、吸水纸等。

四、实验步骤1. 取一小块小白鼠肝组织，用生理盐水清洗后，用剪刀剪成小块。

2. 将小块肝组织放入载玻片中央，滴加少量生理盐水。

3. 用镊子轻轻将肝组织压平，使细胞充分展开。

4. 盖上盖玻片，用镊子轻轻压平，使细胞与盖玻片紧密接触。

5. 用碘酒滴在盖玻片边缘，使碘酒均匀地浸入细胞中。

6. 将载玻片放到显微镜载物台上，先用低倍镜观察细胞整体结构，再用高倍镜观察细胞内部结构。

7. 观察细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器。

五、实验现象1. 细胞核呈圆形或椭圆形，染色较深，位于细胞中央。

2. 细胞质呈透明或淡蓝色，内有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。

3. 细胞膜呈透明或淡蓝色，与细胞质相区别。

4. 线粒体呈圆形或椭圆形，染色较深，分布在细胞质中。

5. 内质网呈网状结构，染色较浅，分布在细胞质中。

6. 高尔基体呈囊泡状结构，染色较浅，分布在细胞质中。

六、实验结论1. 动物细胞具有典型的真核细胞结构，包括细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器。

2. 细胞核是细胞的控制中心，负责细胞的遗传信息的存储和传递。

3. 细胞质是细胞的生命活动场所，含有各种细胞器，参与细胞的代谢、合成、运输等功能。

4. 细胞膜是细胞的保护层，负责细胞内外物质的交换。

5. 线粒体是细胞的能量工厂，负责细胞的能量供应。

6. 内质网和高尔基体参与蛋白质的合成、加工和运输。

实验：观察动植物细胞的结构实验目的：主要是通过观察动植物细胞的结构这个实验，学会制作临时装片.知识能力目标：通过实验学习制作和观察动植物细胞的临时装片，认识动植物细胞的基本结构。

过程方法目标：通过实验使学生学会制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片以及进一步练习画细胞结构图的技能。

通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

情感态度目标：在老师的带领下，尝试改革实验，意识到实验方法可以发展变化的，增强学生学习生物的兴趣。

认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

实验重点和难点：1、动植物细胞临时装片的制作和观察。

2、识别动植物细胞的主要不同点3、绘制动植物细胞结构简图。

材料用具：洋葱、生理盐水、稀碘液、清水、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

实验过程设计：导入新课：同学们,大家好，上节课我们学习了显微镜的使用，下面我提问一下上节课的内容，（教师提问，学生回答）好，大家掌握的非常好，这节课我们共同来学习细胞的结构和功能。

我把全班同学分成6个组进行实验。

先请同学们阅读课本上的实验步骤，我把实验步骤中疑惑的问题写在黑板上，小组在实验过程中回答提出的问题。

（学生阅读实验步骤并讨论发现的问题）1、2、3组：制作并观察洋葱表皮细胞临时装片4、5、6组：制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片⑴学习临时装片制作的主要步骤。

学生学习临时装片制作方法并讨论问题。

擦：擦拭载玻片和盖玻片，为什么要擦？滴：向载玻片中央滴一滴清水（生理盐水）。

取：不同材料取法不同，要求一样：材料要薄而透明（以洋葱鳞片叶表皮为例，可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm的小块，再用镊子从小块的一角撕取。

）盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，使一边先接触到载玻片及水滴，再顺角度轻轻放下。

为什么？（可避免水中产生气泡。

）染：给材料染色可以使我们看得更清楚些。

用吸管吸取碘液，滴在盖玻片一侧，不要滴在盖玻片上面。

观察动植物细胞的基本结构教学设计观察动植物细胞的基本结构教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握细胞的基本结构，理解细胞是生命活动的基本单位。

2.能力目标：学会观察细胞的基本方法，能够观察并描述细胞的基本结构。

3.情感目标：通过观察和探究活动，培养对生物学的兴趣和热爱。

二、教学内容分析本节课主要介绍了动植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

通过对这些结构的观察和认识，学生可以更深入地了解细胞的功能和生命活动的本质。

本节课的重点是观察细胞的基本结构和细胞的基本组成，难点是理解细胞核在细胞中的重要性和功能。

三、教学策略本节课采用了观察、讨论、探究等多种教学方法，通过学生的亲身实践，引导学生主动探究和思考。

具体来说，本节课采用了以下教学策略：1.引导学生主动探究通过引导学生自己动手进行实验操作，观察细胞的基本结构，并引导学生自主探究实验的结果。

这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实验能力和创新能力。

2.充分利用多媒体资源通过多媒体展示动植物细胞的图片和动画，让学生更直观地了解细胞的组成和结构，加深学生对细胞的认识和理解。

3.注重与生活实际相联系本节课注重将教学内容与生活实际相联系，通过让学生列举生活中的例子，加深学生对细胞结构和功能的理解。

四、教学过程1.导入新课通过让学生观看一段介绍细胞的视频，引入本节课的主题。

然后，教师引导学生列举一些生活中常见的细胞，并让学生猜测这些细胞的结构和功能。

2.观察实验教师引导学生进行实验操作，观察细胞的的基本结构。

学生通过显微镜观察细胞的形态和结构，并记录下观察结果。

教师适时提出一些问题，引导学生思考和讨论。

3.分析讨论根据学生的观察结果，教师引导学生展开讨论和分析。

例如，教师提问：“细胞核在细胞中扮演什么角色？”、“细胞质在细胞中起什么作用？”等等。

通过讨论，学生对细胞的组成和结构有了更深入的理解。

4.拓展应用教师提出一些与生活实际相关的例子，引导学生应用所学知识进行解释。

观察动物细胞实验报告观察动物细胞实验报告引言：动物细胞是构成动物体的基本单位，通过实验观察动物细胞的结构和功能可以更好地了解生命的奥秘。

本次实验旨在通过显微镜观察和比较不同动物细胞的形态和特征，以及探究细胞的基本结构和功能。

实验材料和方法：实验所需材料包括显微镜、载玻片、盖玻片、无菌生理盐水、组织培养液、细胞染色剂等。

首先，将动物组织切片放置于载玻片上，加入适量的无菌生理盐水，覆盖盖玻片。

然后，将载玻片放置于显微镜下，调整镜头和光源，逐一观察不同细胞的形态和结构。

最后，将染色剂滴在载玻片上，观察细胞的染色情况。

实验结果：通过显微镜观察，我们发现不同动物细胞在形态和结构上存在一定的差异。

例如，肌肉细胞呈长条状，有明显的纵纹，这是由于肌纤维的排列所致。

神经细胞则呈树枝状，具有多个突起，这有助于神经信息的传递。

红血细胞则呈圆盘状，中间凹陷，有利于氧气的运输。

此外，我们还观察到细胞核在不同细胞中的位置和形态也存在差异，有些细胞核位于细胞中央，而有些则位于细胞边缘。

进一步观察细胞的染色情况，我们发现染色剂可以使细胞的结构更加清晰可见。

染色后，细胞核呈现出深紫色或深蓝色，细胞质则呈现出浅紫色或浅蓝色。

这使得我们可以更清楚地观察到细胞核和细胞质之间的关系，以及细胞内部的细微结构。

讨论和分析：通过观察和比较不同动物细胞的结构和特征，我们可以得出一些结论。

首先，不同细胞的形态和结构的差异是由于其特定的功能需求所致。

例如，肌肉细胞需要具备收缩能力，因此其纵纹排列有助于肌纤维的有序收缩。

神经细胞需要传递神经信号，因此其树枝状的突起有助于增加接收和传递信息的表面积。

红血细胞则需要大量携带氧气，因此其圆盘状和中间凹陷的形态有利于氧气的运输。

其次，细胞核在不同细胞中的位置和形态也反映了细胞的特定功能。

细胞核是细胞的控制中心，负责存储和传递遗传信息。

在一些细胞中，细胞核位于细胞中央，这有助于遗传物质的传递和细胞的分裂。

而在一些特定细胞中，细胞核位于细胞边缘，这可能与细胞的特殊功能有关，例如红血细胞需要更多的空间来携带氧气。