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书香班级的建设离不开营造浓厚的读书氛围开展丰富多彩的读书活动；教师和家长是书香班级建设的积极推动者，实践者。
无论是班级的布置，图书的添置，督促孩子读书都需要家校形成合力，才能事半功倍。
在创建书香班级中教师要起到主导作用，无论是组织学生开展捐书组建班级图书角，还是引导学生开展读书交流活动；无论是教室的布置，还是学生读书时间的落实；无论是学生图书的选择，还是引导大家来一次厚积薄发提高学生的语文素养，办法只有一个----阅读。
让学生的一生都有好书相伴，一生都行走在溢满书香的道路上，让阅读成为学生一生的习惯，是我们教师义不容辞的责任。
创设书香班级的目的是在班级中形成大家爱读书的氛围m..，使同学们的读书成为大家自觉遵守的习惯。
刚开始，也许有些同学不爱读，不会读，但随着同学们读书的深入，越来越多的学生会爱上了读书，那些不爱读的同学也会不自觉地渐渐爱上读书。
即使有些顽固分子，老师也可以通过一些非常措施，促使其强制入轨。
朱永新的新实验告诉我们，学生爱不爱读书，和家长、老师、学校有关，作为教育者，我们唯一能做到就是让自己爱上读书。
身教胜于言教。
教师作为孩子成长路上的引路人，最好的做法是率先垂范，引导学生进行大量的阅读。
平常学生总会抱怨自己的作业多，根本没有时间读书，实践发现这主要是因为我们的孩子没有学会规划自己的时间。
如果你能把读书当做自己平时的玩耍，像呼吸一样自然，那么你就会找到时间去阅读了。
今年六年级的学生进入初中就读，由于执行的初中作息时间表，三餐过后，许多学生还像在小学一样，玩耍，调皮，周前会上，领导在批评的同时，提醒六年级老师为学生布置任务。
我就给学生布置阅读的任务，收效比较大。
就寝前，许多学生布置节约时间，我就采用读书拍照的方式提醒大家读书，大家在我的引导下，都能积极阅读，虽然只是读10分20分钟，但日子不可常算，开学以来，就是利用这样的零碎时间，多数学生读书在三本以上，再加上节假日，本学期完成15本的读书任务，不成问题。
为了营造浓郁的书香校园氛围,排比句书籍是人类宝贵的精神财富，是成就卓越人生的奠基石。
为了营造浓郁的书香校园氛围，激发学生的读书热情和兴趣，3月14日上午，乐山市实验中学举行了第十七届读书节启动仪式。
启动仪式在国歌声中拉开帷幕，主持人宣布乐山市实验中学第十七届读书节正式启动。
汪伟校长作了精彩致辞：希望同学们经常读书，养成读书的好习惯。
唯有经常读书，与书为伴，才能积累知识，丰富阅历，不断提升自身的综合素质，走好走稳人生路。
另外，要多读好书，品味生活真谛。
要多读名家名人的名作名篇、多读健康高雅之书，拓宽视野，丰富心灵，珍惜生活，感恩生活。
最后，要学以致用，立志成才。
要把读书获取的知识，通过不断的思考和实践，融会贯通，学以致用，在读书中确立人生远大目标，立志成为一个对社会有用的人才。
幼儿园书香氛围打造实践在幼儿园教育中，营造良好的书香氛围是非常重要的。
幼儿园的文化建设对于孩子的成长有着深远的影响，而书香氛围的打造更是其中的重要一环。
如何在幼儿园中打造浓厚的书香氛围，成为众多教育工作者关注和探索的问题。
本文将通过实践经验，探讨在幼儿园中打造书香氛围的具体做法和效果。
一、营造多元化的阅读环境在幼儿园中，我们可以通过多种方式来营造多元化的阅读环境。
可以利用墙面、角落、走廊等空间设置阅读角，放置有趣的图画书、益智书籍和绘本，吸引幼儿主动阅读。
可以设置图书展示区，定期更换展示的图书，引导幼儿阅读不同类型的书籍。
还可以丰富幼儿园的图书馆资源，为孩子们提供更多的阅读选择。
二、组织丰富的阅读活动除了营造阅读环境，幼儿园还可以通过组织丰富的阅读活动来加强书香氛围。
可以邀请专业的讲故事人员为孩子们讲故事，举办绘本阅读会、图书分享会等活动，激发孩子们对书籍的兴趣。
可以组织家庭阅读亲子活动，邀请家长参与，共同营造家庭和幼儿园的书香氛围。
三、注重教师的阅读引导教师是幼儿园书香氛围打造的关键。
教师需要注重自身的阅读素养，不断学习、积累各类图书资源，提高自身的文学修养。
教师要注重对孩子们的阅读引导，通过亲身示范、讲解、鼓励等方式，引领孩子们走进阅读的世界。
四、建立学校和家庭的合作机制营造书香氛围，需要学校和家庭的共同努力。
幼儿园可以建立起家长阅读委员会，邀请家长参与幼儿园的阅读活动策划和执行，增强家庭和幼儿园的合作意识。
可以给家长提供阅读指导，引导他们选择和孩子一起阅读的图书，共同培养孩子的阅读习惯和兴趣。
五、评价和总结为了确保书香氛围的持续打造，幼儿园需要建立相关的评价和总结机制。
可以定期对书香氛围进行考核和评估，根据评价结果及时调整相关工作和提出改进建议。
还可以通过教师座谈、家长问卷调查等形式，收集各方面的意见和建议，进一步优化书香氛围的打造。
六、结语通过以上的实践经验和探讨，我们可以清楚地看到，在幼儿园中打造浓厚的书香氛围，是一个复杂而又有益的工作。
书香门第如何营造阅读氛围营造家庭书香氛围，是教育子女、陶冶情操必不可少的一个环节。
家庭书香氛围能够潜移默化地影响孩子的成长，增强孩子的阅读兴趣和阅读能力。
那么，我们应该如何营造一个书香门第呢？一、建立一个宜人的阅读环境在家中建立一个书房或阅读角落，并配备舒适的桌椅及各式各样的图书、杂志和报纸。
确保充足的自然光线和足够温暖的环境，可以让人舒适地阅读。
同时，设置一些绿色植物或者乐器，让整个阅读环境更加优美宜人。
二、让阅读成为日常生活的一部分建立起独立的阅读时间，比如每天晚上睡前半小时或是周末，全家人可以共同阅读或分享自己的感受。
让孩子在这个氛围中学会思考和书写，将阅读融入到生活的方方面面。
同时，父母可以尝试与孩子共同阅读，引导孩子发现精彩的内容，并与他们分享你们的感受和体会。
三、激发孩子对阅读的兴趣孩子的阅读兴趣决定了他们会不会长期阅读。
因此，父母应该根据孩子的兴趣与年龄段，引导他们选择适合自己的的图书，并对孩子的阅读兴趣予以支持。
可以根据孩子的阅读习惯，适当给予一些奖励或刺激，比如赠送一些书籍、外出旅游、观看电影等方式。
四、营造良好的家庭氛围建立起良好的家庭氛围，是书香门第营造的重要组成部分。
尊重孩子的阅读喜好、倾听孩子的声音、让孩子感受到来自家庭的支持和鼓励，让孩子在友好、温馨的家庭环境中成长。
五、多元文化体验家庭书香氛围不应该只局限于中文经典文学作品，要多接触丰富多彩的文化和艺术。
可以多与孩子一起欣赏音乐会、戏剧表演、电影等，让孩子接触到不同的文化，父母也可以将家庭传统文化传授给孩子。
在营造书香门第的过程中，父母不仅仅是教育者，更是引导者和伙伴。
通过共同的阅读和体验，家庭书香氛围必将帮助孩子们形成良好的阅读习惯和阅读兴趣，还可以增强家庭成员之间的互动和理解，共同营造一个温馨、幸福的家庭。
营造书香氛围方案策划书3篇篇一《营造书香氛围方案策划书》一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，人们的生活节奏越来越快，阅读的时间和机会也逐渐减少。
然而，阅读对于个人的成长和发展至关重要，它不仅可以拓宽知识面、提高思维能力，还可以培养情感和价值观。
为了营造浓厚的书香氛围，提高人们的阅读兴趣和阅读能力，我们特制定本方案。
二、活动目的1. 营造浓厚的书香氛围，让更多的人爱上阅读。
3. 促进知识的传播和交流，推动文化的发展和繁荣。
三、活动主题“书香满溢，智慧人生”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象全体市民七、活动内容1. 设立阅读角在公共场所（如公园、社区中心、图书馆等）设立阅读角，提供各种类型的书籍，供人们自由阅读。
阅读角可以配备舒适的座椅、桌子和照明设备，营造温馨、舒适的阅读环境。
2. 举办读书讲座邀请知名作家、学者、专家等举办读书讲座，分享他们的阅读心得、写作经验和人生感悟。
讲座可以涵盖文学、历史、哲学、科学等多个领域，满足不同人群的兴趣和需求。
3. 开展读书比赛4. 建立读书俱乐部建立读书俱乐部，组织会员定期开展读书活动，如读书分享会、读书沙龙、主题阅读等。
俱乐部可以邀请专业人士进行指导和点评，提高会员的阅读水平和理解能力。
5. 推广电子阅读利用互联网和移动设备，推广电子阅读。
可以建立电子图书馆，提供海量的电子书籍供人们和阅读。
同时，开发阅读 APP，方便人们随时随地进行阅读。
八、活动宣传1. 制作宣传海报、宣传单等宣传资料，在公共场所、社区、学校等进行张贴和发放。
2. 利用社交媒体、网站、公众号等平台进行宣传和推广，发布活动信息、预告和回顾。
3. 邀请媒体进行报道和宣传，提高活动的知名度和影响力。
九、活动预算1. 阅读角建设费用：[X]元2. 读书讲座费用：[X]元3. 读书比赛费用：[X]元4. 读书俱乐部运营费用：[X]元5. 电子阅读推广费用：[X]元6. 宣传费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总计：[X]元十、活动效果评估1. 通过问卷调查、访谈等方式，了解人们对活动的满意度和参与度。
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
主题活动：营造书香班级，争做书香学生一、活动的目标：1.营造书香班级氛围，让班级充满文化的气息。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
3.通过阅读，丰富学生的知识储备，开拓学生的视野。
4.让学生在阅读中陶冶情操，提高自我修养和文化素质。
二、活动的内容：1.建立班级图书角：鼓励每个学生带两本自己喜欢读的书籍，放到班级图书角，丰富图书资源。
安排专人管理图书角，负责借书、还书、维护图书秩序等。
定期更新图书角图书，保证图书的时效性和新鲜感。
2.开展读书分享会：每周安排一节读书分享会，让学生分享自己近期的阅读心得和感悟。
分享会可以采取多种形式，如朗读、演讲、小组讨论等。
教师给予点评和指导，鼓励学生多角度思考和表达。
3.阅读知识竞赛：定期组织阅读知识竞赛，考察学生的阅读广度和深度。
竞赛题目可以包括文学、科学、历史等方面，鼓励学生广泛阅读。
对表现优秀的学生给予奖励，激发其他学生的阅读积极性。
4.阅读与写作结合：鼓励学生写读书笔记和读后感，将阅读与写作相结合。
读书笔记可以包括摘抄、感悟、点评等，促进学生深入理解书籍内容。
定期展示优秀读书笔记和读后感，起到示范和引领作用。
5.个性化阅读推广：提倡个性化阅读，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
推广形式可以包括推荐书目、好书分享、读书经验交流等。
鼓励学生关注各类文化活动和阅读推广平台，拓宽阅读视野。
三、活动的评估：1.通过学生参与度、阅读量、写作质量等指标，评估活动的实施效果。
2.在读书分享会和阅读知识竞赛中评选出优秀个人和团队，给予表彰和鼓励。
3.在学期末进行总结性评估，对表现优秀的班级和个人进行表彰和奖励。
希望通过这次主题活动，能够营造出浓厚的书香班级氛围，让每一个学生都积极参与到阅读中来，真正成为书香学生。
《建立读书角，营造书香氛围》在这个快节奏的时代，阅读似乎逐渐成为了一种奢侈。
然而，一个充满书香的角落，却能为我们留住那份宁静与美好。
建立读书角，营造书香氛围，成为了许多人心中的向往。
记得小时候，家里的书房就是我最喜欢的地方。
一排排整齐的书籍，散发着淡淡的墨香，仿佛在向我诉说着无尽的故事。
在那里，我度过了无数个充实而美好的时光。
如今，在工作和生活的忙碌中，我们更需要一个专属的读书角。
它不需要很大，一个小小的角落就足够。
可以是客厅的一角，摆上一个舒适的沙发和一盏温暖的台灯；也可以是卧室的窗边，放置一张简约的书桌和一个精致的书架。
读书角的建立，关键在于书籍的选择。
可以根据自己的兴趣爱好，收集各种类型的书籍。
文学经典能让我们感受文字的魅力，历史传记能让我们领略前人的智慧，科普读物能让我们开拓视野，心灵鸡汤能在疲惫时给予我们慰藉。
有了读书角，还需要用心去营造书香氛围。
可以在书架旁摆放一些绿植，让清新的空气与书香相伴；也可以挂上几幅与阅读相关的艺术画，增添一份文化气息；再或者，点上一支淡淡的香薰，让身心在阅读时得到充分的放松。
在一个温馨的周末午后，泡上一杯香醇的咖啡，坐在读书角里，翻开一本心仪已久的书。
阳光透过窗户洒在身上，那一刻，仿佛整个世界都安静了下来，只有书中的文字在与自己对话。
我所在的社区，就建立了一个公共读书角。
起初，来的人并不多，但随着时间的推移，越来越多的居民被吸引过来。
大家在这里交流读书心得，分享阅读的快乐。
孩子们放学后也会来到这里，沉浸在知识的海洋中。
读书角不仅是一个存放书籍的地方，更是心灵的栖息地。
它让我们在繁忙的生活中，有一个可以停下脚步，与书为伴，与自己的内心对话的空间。
让我们一起建立读书角，营造书香氛围，让阅读成为生活中最美好的习惯。
在班级中营造良好的书香文化氛围，是培养学生读书爱书的重要途径，也是促进学生全面发展的有力手段。
下面将从以下几个方面来探讨如何在班级中营造良好的书香文化氛围：一、教师的引领作用在班级中营造良好的书香文化氛围，离不开教师的引领作用。
教师是学生的榜样，他们的言传身教对学生影响深远。
教师应该注重自身素养的提升，多读书、读好书，并且将读书的乐趣和成果共享给学生。
教师还应该注重对学生的读书引导，结合学生的兴趣和特长，推荐适合他们的书籍，并且在课堂中精心设计读书导读环节，激发学生的阅读兴趣。
二、营造良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养学生的阅读习惯至关重要。
班级中可以设置一个小型的阅读角，摆放各类书籍供学生阅读，同时还可以利用墙壁、栏杆等空间，张贴与阅读有关的图片、名言警句等，增添阅读氛围。
班级还可以举办各种读书共享会、读书活动，组织学生一起参观图书馆、书店等，让学生在阅读中感受快乐和满足。
三、制定相关的阅读计划班级中营造良好的书香文化氛围，需要有科学合理的阅读计划作为基础。
学校和班级可以制定一些有关阅读的规定，如每周至少读完一本书，并在班级中向大家做读书共享、每月推荐一本好书给同学等，从而帮助学生树立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯。
四、建设丰富的图书资源在班级中建设丰富的图书资源也是营造良好的书香文化氛围的重要举措。
班级可以开设自己的图书角，从学校图书馆、同学家庭等多方收集各类图书资源，形成一个小型的班级图书馆，供学生自由借阅。
班级还可以邀请专业的图书馆人员给学生讲解一些有关阅读的知识，帮助学生更好地利用图书资源进行阅读。
五、培养学生的阅读兴趣在班级中营造良好的书香文化氛围，培养学生的阅读兴趣至关重要。
教师可以通过讲故事、讲解书籍内容、引导学生参加一些有意义的读书活动等方式，激发学生的阅读兴趣。
也可以鼓励学生选读自己感兴趣的书籍，让学生在阅读中得到乐趣。
总结而言，班级中营造良好的书香文化氛围，不仅有助于提高学生的阅读能力，还有利于培养学生的人文素养和自主学习能力，是学校教育中不可或缺的一部分。
营造书香浓郁的读书氛围朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
”让孩子多读书，读好书，是为人师者的共识。
前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。
童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。
”营造书香班队，创设良好氛围让学生进行个性化的阅读，这对学生的一生将有着极其重要的意义和价值。
一、营造书香浓郁的读书氛围1、创设班级新环境班级环境是一片土壤，它能养育人，班级环境是一种精神，它能凝聚人。
开学初，我们就精心做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里。
创设这样的班级环境，为的是让学生徜徉于浓烈的书香氛围之中，激发学生的读书热情。
2、建立好书交换站：鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。
学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。
现代家庭中，每个孩子还是有一定的藏书量的，只不过“书非借而不能读也。
”我们让学生把家中有价值的书目报到班级，制作成班级借书目录，学生可以根据自己的兴趣爱好，和其他同学交换书籍阅读。
这样每个孩子家中的图书更有价值，孩子可阅读的图书范围更为广泛。
正因为“图书馆”就在身边，所以每个孩子可以随时取阅，大大充实了孩子的阅读内容。
二、落实针对有效的读书指导1、阅读内容的选择小学生读书受年龄、阅读能力和阅读兴趣的限制，缺乏正确的审美观念，在选择课外读物上，存在很大盲目性。
因此选择合适的书籍很重要。
我们一方面由老师推荐一些好书，列出主要的课外阅读书目，如《假如给我三天光明》、《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》等等（主要是一些与教材相通的名家名作和古今中外的名著）供学生参考；另一方面，由学生根据自己的阅读体会向同学推荐新书进行阅读。
营造书香氛围，搭建交流平台，点燃读书激情--外国语学院书香班级建设实施情况汇报为进一步深化学风建设，固化“读书工程”实施成果，使书香班级建设成为一项日常化，常态化的学生工作，外国语学院以端正学生学习态度为目的，以培育良好的学习氛围为目标，以班级，寝室为载体，以精品活动为平台，以读书典型为引领，积极在学院广泛开展书香班级建设，努力营造了一个好读书，乐读书，善读书的良好读书氛围，再次掀起了学风建设的新高潮。
现将活动实施情况汇报如下：一、明确职责，广泛动员，强化认识，确保书香班级稳步开展（一）学院各级领导高度重视。
为确保书香班级建设稳健实施，我院成立了以党委书记为组长、分管学生工作的副书记为副组长，系主任、班主任和辅导员为成员的领导小组，切实加强对书香班级建设的领导，把书香班级建设作为一个长期的系统的工作抓好，抓出成效；制定了我院书香班级建设方案。
根据活动方案，层层落实责任、分解任务。
在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了书香班级建设的顺利实施。
（二）学生干部做好带头作用。
为了确保书香班级建设规有序开展，我院在进行书香班级建设的过程中，以学生干部队伍为依托，我院及时召开学生干部书香班级建设动员大会并通过每周一次的学生会工作例会，加强学生干部对书香班级建设的重视程度；另外，每月由学生会主席牵头，召开一次班长联席会，听取每班书香班级建设情况，各班进行学习经验交流，取长补短，更好的推进书香班级建设有效开展。
各班班委会、团支部是推动书香班级建设开展的基础性群体，各班均成立了以班主任任组长、班长、团支书为副组长的书香班级建设领导小组，组织开展各类书香班级建设活动和读书课外学分的考核工作，充分发挥了班干部在班级事务中的作用，效果明显。
（三）针对不同年级，进行广泛宣传动员。
我院在开展书香班级建设过程中，充分考虑各年级学生对读书的不同需求，针对不同年级，开展形式多样的宣传活动。
（1）针对11级新生，考虑到新生对读书工程和书香班级建设的了解有所欠缺，我院首先以新生入学教育为依托，通过邀请院党委副书记对其进行讲座，详细地向全体新生阐释读书工程和书香班级建设的重要性和必要性；二是在新生入校教育期间，加强专业指导，邀请英日语系主任，对11级新生开展讲座并推荐本专业必读书目。
如我院英语系主任老师是翻译专业博士，她积极为同学们推荐相关专业书籍，了解该专业领域学习容、学习方法；三是由学院学生会牵头，针对11级新生召开隆重的书香班级建设动员大会，强化新生思想认识，通过对往届做得好的班级进行经验介绍，为新生班级开展书香班级建设提供指南；四是在新生群体中，开展十大读书人先进事迹报告会，邀请我校十大读书人同学（外国语学院班学生）、校课外读书先进个人同学（外国语学院1021班学生）介绍读书心得及经验，更进一步的使11级新生明确了读书目标；五是由学生会主席牵头，每月一次召开班长联系会，通过邀请高年级书香班级建设做的比较好的班级，对11级班委进行书香班级建设的指导。
通过这些方式，真真正正地做到了书香班级建设深入人心，效果显著。
（2）如何解决低动高不动的问题，也是我院在开展书香班级建设过程中考虑的一个重要关键。
针对高年级学生的个性特点，我院首先要求各班及时召开宣传动员大会，并要求班主任全程参与书香班级建设活动中；其次，要求各年级广泛开展书香班级建设经验交流会，学习经验，取长补短。
如我院1021班多次举办书香班级建设交流会，成果展示会，通过邀请院领导，各兄弟班级代表对本班书香班级建设进行指导，以此达到双赢的效果；同时，以“211”人才改革培养模式为契机，以任课教师为主体，加强学生对专业书籍的阅读，如英语1021班班主任老师亲自帮同学们选定新概念篇目、英语四级备考材料和晨读材料；日语1011班班主任因为我校日语专业书籍较少，把自己从日本带回的书籍放入班级图书馆，指导同学们先读翻译本再读原著，增强名著的阅读兴趣。
当然，针对毕业班学生，我院考虑毕业年级的特殊性，创新方式，将读书与社会实践，读书与实习相结合，通过书写实习心得等方式，开展书香班级建设；另外，将书香班级建设与实施义工活动相结合，使得学生在实践中学到书本上学习不到的东西。
通过上述方式，充分调动了我院高年级学生参与书香班级建设的积极性，学生参与读书工程的力度大大提高。
（四）各班开展形式多样的宣传活动。
班级是开展读书工程的基础细胞，各班班委是宣传书香班级建设的主力军。
首先各班均召开了书香班级建设动员大会并在书香班级开展过程中，通过读书交流会，读书心得展示会等方式，进一步推动书香班级建设的宣传；同时，各班创新宣传方式，通过各种途径广泛进行宣传，如英语1113班通过建立班级博客，将本班书香班级建设开展情况和同学们的读书心得进行网上宣传，效果明显；英语1114班通过建立具有本班特色的电子期刊，将该班在书香班级建设过程中开展的活动图片和新闻稿，进行汇编并挂在班级群进行交流，效果显著；其次，由英语1111班班长向兄弟班级发出号召，各班进行书香班级建设宣传板制作活动，通过邀请学生会主席团成员进行评选，最终英语1112班制作的“书趣”宣传板获得冠军，通过宣传板的形式对书香班级建设进行大力宣传。
二、立足班级，以寝室为载体，深入开展书香班级建设（一）落实“七有”标准，规书香班级建设。
如何建设书香班级，使之不流于形式？我院首先是要求召开主题班会，让全班同学广泛参与，充分讨论书香班级建设规划，确定读书学分成绩评定小组，班级特色活动形式。
英语1021班，投票选举出了书香班级建设领导小组，形成了以班主任为组长，班长和团支书为副组长，读书积极分子参与的领导小组。
其次，书香班级建设中实行班主任负责制，班主任全程参与书香班级建设，班干部在书香班级建设活动中发挥模带头作用。
举手表决通过了书香班级建设指导方案，课外阅读成绩评定细则，课外阅读考察办法等；三是结合学校指定读书篇目，由各班专业课教师为各班提出课外阅读书目，各班均建立班级图书馆。
（二）开展各项班级活动，以活动促书香班级建设开展。
为检验学生读书效果，并为学生读书提供展示平台，我院各班相继开展多种读书活动，如日语1011班开展了日语单词背诵比赛活动，大大增加了同学们的单词量，增强了初学日语的学习兴趣和信心；英语1021班举行了多次新概念英语朗诵大赛，使每位同学都有机会在讲台秀口语；英语0922班举行英语经典片段评述，促进了同学们评析作品的口译能力。
话剧展演，展示专业学习水平；英语1113班开展“课前五分钟”英语演讲、英语单词抢答活动；日语1111班开展有特色的“晚间看点”活动，为同学们提供展示交流的平台。
（三）以寝室为基本单位，促进寝室书香氛围。
首先，我院领导高度重视书香寝室建设，通过新生入学期间、公寓文化建设月期间，多次走访学生寝室，要求广大学生在寝室养成良好的读书习惯；班主任和专业任课教师也积极开展走访寝室活动，进宿舍对学生专业读书进行指导，如我院日语1011班班主任老师，多次走进学生寝室，对学生进行学习指导；其次，我院以公寓文化建设月为契机，将寝室书香建设作为每周寝室检查的一项重大指标，大大的调动了学生开展书香寝室建设的积极性；同时，各班各个寝室开展各类活动，固化书香寝室成果，如英语1011班举行了以寝室为单位的英美话剧展演，《傲慢与偏见》、《安娜卡列尼娜》，英语1121班在寝室建立了寝室读书馆，将同学们所有的书籍进行寝室与寝室间轮流借阅，这样既激发了同学们读书的热情，有促进了同学之间的友谊；英语1012班开展“晚间集体诵读”活动，各寝室间约定每晚9点半—10点为读书时间，寝室与寝室之间、寝室成员与成员之间进行读书比赛；日语1112班同学以公寓文化建设月为契机，开展书香寝室装扮活动，同学们发挥自身特长，书写许多与日本民俗有关的字画贴于寝室，营造宜人之居。
英语1122班各寝室均建立本寝室的读书格言，以此激发寝室成员读书兴趣，效果明显。
三、加强交流，学习经验，取长补短，共同进步如何搭建平台，为各班书香班级建设提供交流的机会，也是我院在开展书香班级建设过程中所认真考虑的问题；如何更好地汲取兄弟学院和兄弟班级的经验，取长补短，更好地促进自身书香班级建设也是我院思考书香班级建设的一个主要环节。
为此我院各班均开展了各类交流活动，如我院英语1021班与机汽学院1021班协作开展了“英语晨读一帮一”活动。
精心挑选英语晨读材料，纠正不标准的发音，交流学习心得……活动中，同学们增进了班级情谊，增强了主动学习意识。
英语1113班召开书香班级建设交流会，通过邀请学工处老师，学院领导，辅导员及兄弟班级代表进行观摩学习，达到学习交流的目的；英语1112班与英语1114班联合开展书香班级建设成果展示会，以多种形式展示同学们读书成果，效果明显；英语1121班与化学与食品工程学院进行联谊，通过晚会愉悦的形式，交流书香班级建设经验；英语1021班充分利用外教资源，在进行春秋游过程中，主动邀请外教参加，在春游过程中，把学习和娱乐相结合，学习外教纯正的英语发音。
四、以特色活动为载体，激发学生读书兴趣如何做到将读书工程不流于形式，真真正正起到读书效果，从而激发学生乐读书、愿读书、好读书的兴趣，提高学生读书的趣味性，为此，我院积极开展各项读书活动，激发学生读书兴趣。
（一）院级活动为引领，提供学习平台。
首先，我院以各类学生社团为依托，结合专业特色，开展英日语演讲比赛，丰富了学生课外生活；翻译社举办“话说襄阳”笔译大赛，通过这种形式，使学生们了解了襄阳千年文化历史；学生党总支开展“读红色书籍，品红色经典”学生党员读书交流会，使得党员在书香班级建设中起到模带头作用；其次，以每月各项教育主题活动为契机，加强学生读书兴趣，如在文明修身月过程中，我院学生组织开展“老人摔倒后，该不该扶？”为主题的辩论赛，通过辩论的形式，将同学们平时所积累的知识予以应用；在学习雷锋活动中，我院分团委开展“续写雷锋日记”活动，以这种新颖的形式，使得雷锋精神深入人心并激发学生书写心得的兴趣；同时，以读书文化节和外语文化节为契机，加大学生融入读书活动的力度；在读书文化节期间，我院分团委精心组织开展外国语学院“书评励学”大赛，通过对学生所读的文章进行评论，进一步深化读书效果；在外语文化节期间，我院英语俱乐部组织原声电影配音大赛，通过惟妙惟肖的模仿外国原声电影，达到练习口语的效果；当然，组织开展多场学术性讲座，也是固化学生读书效果的一大方式，为此，我院斥资邀请国外著名专家学者，对我院学生专业学习进行指导。
如我院邀请航空航天大学卫乃兴教授、海事大学左飚教授对学生英语学习进行专题讲座，效果显著。
晨读，一直是我院的一大优良传统，为了更好地引导学生开展晨读，我院创新晨读形式，将“叫早起”活动与晨读相结合，女生部通过“叫早起”，从而保障学生晨读时间，而在晨读容上，我院英语俱乐部发挥社团优势，通过调研了解学生愿意读的材料容，容分为名人演说、寓言故事、励志名篇等；同时，邀请外教和高年级发音比较纯正的同学进行带读，指导低年级学生开展晨读活动；每天清晨，老区3#教学楼前，总是能听见外院学习朗朗的读书声。
