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用计算器进行运算【学习目标】1．学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。
2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。
3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
【学习重难点】1．会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算。
2．计算器的使用。
【学习过程】一、了解计算器的面板1．有效键数字键有_______、________、________、_______、________、________、_________、________、_________、________、________及<·>；运算键有<+/－>、<＋>、<－>、<×>、<÷>、<%>、<x n>、<=>；符号<+/－>。
2．功能键（1）加减乘除键分别是：____、____、____、____。
（2）百分运算键是________。
（3）<AC>是_______键__，<C>是________键。
3．数据输入（1）按“+/－”键，改变数字的_______。
（2）按退格键，删除最后一个输入的_______。
（3）按“AC”键，________所有计算数据。
内存数不_____。
（4）按“C”键，清除当前______。
（5）按“M+”键，已存储的值与目前的值累计算，并显示相加后的______。
（6）按“M－”键，已存储的值与目前的值累计算，并显示相减后的_____。
（7）按“MR”键，显示记忆累加/累减______。
（8）按“MC”键，清除记忆_____。
（9）按“=”键，显示计算_____。
5．用计算器求下列各式的值。
（1）(－345)+421（2）12.236÷(－2.3) （3）1356．试一试：如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米长），利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米？7．计算下列各式6×7=_____ 6666×6667=_____ 66×67=_____66666×66667=_____ 666×667=_____。
《用计算器进行运算》教案教学目标知识与技能1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.2、能运用计算器进行实际问题的复杂运算.过程与方法经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力.教学重点会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算.教学难点计算器的使用.教学方法讲练结合法：以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键的使用功能.教学过程Ⅰ、巧设情景问题，引入课题［师］前面我们已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方的意义及其运算法则.掌握了有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算.下面同学们来看一个题： 计算：21×(3.87－2.21)×152+1.35 这个题是含有乘、减、乘方的混合运算.在运算时，首先要算乘方，即152和1.35，及括号内的减法，其次再算乘法.然后是加法.最后得出结果，而在计算乘方时，像1.35算起来较繁，这时为了运算方便，我们可以运用计算器来进行计算.怎样运用计算器进行计算呢？我们这节课就来探讨计算器的使用.Ⅱ、讲授新课［师］电子计算器作为二十世纪的重大科技发明之一，是一种体积小，运算迅速准确，操作简便，效率很高，颇受欢迎的计算工具，为更好地使用计算器，我们首先来认识一下计算器的基本构造，请同学们把自己的计算器拿出来，放在桌上.同学们所拿的计算器都不大相同，但它们的基本结构是一样的.计算器按照功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型.计算器的面板是由键盘和显示器组成的.显示器是用来显示输入的数据和计算结果的装置.显示器因计算器的种类不同而不同，有单行显示的，也有双行显示的.在键盘的每个键上，都标明了这个键的功能.我们看键盘上标有的键，是开机键，在开始使用计算器时先要按一下这个键，以接通电源，计算器的电源一般用5号电池或钮扣电池.再看键，是关机键，停止使用计算器时要按一下这个键，来切断计算器的电源，是清除键，按一下这个键，计算器就清除当前显示的数与符号.的功能是完成运算或执行命令.是运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算. 键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能(称为第二功能)，这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能.如：直接按一下键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按键，执行第二功能，即执行百分率计算.现在请同学们将计算器打开，按下这个键，屏幕上显示出“0”，这说明计算器的电源已接通，可以开始运算了.好，下面大家试着用计算器计算下列各题：(1)23+38.2；(2)41.9×(－0.6)；(3)23×151；(4)1.22；(5)124.(学生动手，交流) ［师］谁能说一说你如何用计算器计算第1小题呢？［生］先按2，3，这时显示器上显示：23，再按运算键“+”，这时显示器上闪一下，仍显示23，然后按3，8，.，2，这时显示器上显示38.2，最后按“=”键，这时显示器上显示得数61.2.所以23+38.2=61.2.［师］很好，那第2小题呢？［生甲］先按4，1，.，9，输入了数据41.9，再按乘法运算键，即“×”，然后再按符号键“(－)”，再输入0.6，最后按“=”键，这时得出得数，所以：41．9×(－0.6)=－25.14［生乙］老师，我的计算器上没有符号键“(－)”，怎么办呢？［师］谁能帮他解决这个问题呢？ ［生丙］看看键盘上有没有“”键，若有可先输入0.6，然后再按符号变换键 “”，就可以输入(－0.6)；如果没有，可以先输入数字41.9，然后按乘法运算键“×”，再按“(”“－”“0、.、6”“)”，最后按“=”即可得出得数.［师］乙同学，丙同学解决了你的问题了吗？［生乙］解决了.［师］好，下面我们看第3小题，谁来说一下呢？［生甲］23×151，先输入数字23，再按乘法运算键，然后依次按“1”“”“1”“”“5”，这时屏面上显示151，再按“=”即可得到结果.23×151=27.6. ［生乙］老师，我的计算器上没有“”怎么办？ ［生丙］可以把151变为(1+1÷5).即先输入23，然后依次按“×”“(”“1”“+”“1”“÷”“5”“)”等键，再按“=”键，即可得出结果.［师］大家真棒，自己就能解决好多问题.接下来，看(4)、(5)，这两个是乘方运算，同学们能计算吗？［生］能.［生甲］计算1.22.要用到乘幂运算键“y x ”，第一步输入1.2，第二步按“y x ”，第三步按2，再后按键“=”，显示1.44.即1.22=1.44.［生乙］计算1.22，只需输入1.2，按“x 2”键，再按“=”键就可以得出得数.［生丙］计算1.22，还可以这样：输入1.2，按乘法运算键，再按“=”键，这样也可以得出得数.［师］很好，同学们表现得很不错，想了这么多计算方法.那(5)小题怎么计算呢？ ［生］用刚才甲同学的方法，即按键顺序依次是、、、、.这样得出结果.124=20736［师］很好，同学们通过交流、合作，总结出利用计算器计算的方法.即计算器的用法.老师为你们高兴.现在我们来看刚上课时让大家计算的那个题： 21×(3.87－2.21)×152+1.35 想一想，该如何利用计算器计算呢？［生］老师，我按键的顺序和式子书写的顺序完全一样，得出结果为190.46293，对吗？ ［师］大家讨论讨论：他的结果正确吗？［生］正确.［师］能说说为什么吗？［生］在进行混合运算时，输入时不必考虑运算顺序，计算器依照程序会按运算顺序进行运算的，所以这个题的按键顺序是：，这时计算器显示结果为190.46293， 所以：21×(3.87－2.21)×152+1.35=190.46293.［师］对，在使用计算器时应注意以下几点：(1)计算器要平稳放置，以避免按键时发生晃动和滑动.(2)由于计算器键盘小，键钮排列紧密，一般应该用食指按键.因使用计算器时往往还要进行书写，最好用左手按键.按键时，用力要均匀，直至键钮接触到底部为止.不能敲击，也不能用钢笔等硬物按键.(3)计算开始时，按开启键，停止使用时，要注意按关闭键，以节省用电.(4)按下数字键后，应立即看看显示器上的显示是否正确；按下运算键等指令键后，要注意显示的数是否有一下闪动，如无闪动，说明可能键未按到底.(5)每次运算前，要按一下清零键.［师］同学们做得不错，说明大家已掌握了计算器的用法.下面我们做一做练习2.按下列的步骤做一做：多选几个数，试一试，你发现了什么规律？与同伴交流你的理由.(学生按此步骤运算、讨论)［生］45×12345679=555555555.［师］换几个数，结果如何？［生甲］选7：7×9=63，63×12345679=777777777.［生乙］我选3.即3×9=27，27×12345679=333333333.［生丙］老师，我知道了.我先计算了一下：9×12345679=111111111.因此，先输入几，则最后得到9个几的九位数.［师］很好.大家能通过观察、猜想，进而得到结论，这种思维方法在数学中是非常重要的，希望大家能用这种方法多探索一些规律，从而掌握知识.Ⅲ、课时小结这节课主要讲了计算器的使用方法，并且会用计算器，进行有理数的加、减、乘、除、乘方及其混合运算，并且利用计算器探索了一些有趣的规律.计算器是一个先进的计算工具，特别是用它处理复杂计算要比笔算、表算省事得多，但在做各科作业时对计算器的使用不能过于随意，要听从老师的建议.。
2.13 用计算器进行运算教案一、教学目标1.理解计算器的基本功能和使用方法；2.能够熟练使用计算器进行加减乘除运算；3.能够灵活运用计算器解决生活中的实际问题。
二、教学内容1.计算器的基本功能介绍；2.计算器的使用方法；3.计算器进行加法运算；4.计算器进行减法运算；5.计算器进行乘法运算；6.计算器进行除法运算；7.计算器解决实际问题的应用。
三、教学重点1.熟练掌握计算器的基本操作；2.运用计算器进行加减乘除运算。
四、教学步骤步骤一：计算器的基本功能介绍1.讲解计算器的各个按键的功能，如数字键、运算符键等；2.强调计算器的电源开关和清零键的使用方法；3.演示计算器的基本功能，让学生了解计算器的操作界面。
步骤二：计算器的使用方法1.分发计算器给每个学生，让学生可以实际操作计算器；2.指导学生正确使用计算器的各个按键；3.让学生尝试输入数字和运算符进行简单的运算。
步骤三：计算器进行加法运算1.让学生观察加法算式的示例，并使用计算器进行计算；2.强调学生在计算器上按下相应的数字键和加法运算符，再按下等于键得到结果。
步骤四：计算器进行减法运算1.让学生观察减法算式的示例，并使用计算器进行计算；2.强调学生在计算器上按下相应的数字键和减法运算符，再按下等于键得到结果。
步骤五：计算器进行乘法运算1.让学生观察乘法算式的示例，并使用计算器进行计算；2.强调学生在计算器上按下相应的数字键和乘法运算符，再按下等于键得到结果。
步骤六：计算器进行除法运算1.让学生观察除法算式的示例，并使用计算器进行计算；2.强调学生在计算器上按下相应的数字键和除法运算符，再按下等于键得到结果。
步骤七：计算器解决实际问题的应用1.给学生出示一些实际生活中的问题，并让学生运用计算器进行计算；2.强调学生在解决问题时，要准确理解问题的意思，选择正确的运算符进行计算。
五、教学延伸1.让学生互相交换计算器，进行对方出的题目的计算；2.引导学生自己设计一些算式并使用计算器进行计算；3.鼓励学生在日常生活中使用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价、计算步行的距离等。
初中数学教材目录(鲁教版五四制)六年级上册数学教材复习题综合与实践探寻神奇的幻方总复习题六年级下册数学教材第五章基本平面图形1 线段、射线、直线2 比较线段的长短3 角4 角的比较5 多边形和圆的认识回顾与思考复习题第六章整式的乘除1 同底数幂的乘法2 幂的乘方与积的乘方3 同底数幂的除法4 零指数幂与负整数指数幂5 整式的乘除6 平方差公式7 完全平方差公式8 整式的乘除回顾与思考复习题综合与实践设计自己的运算程序第七章相交线与平行线1 两条直线的位置关系2 探究直线平行的条件3 平行线的性质4 用尺规作图回顾与思考复习题第八章数据的收集与整理1 数据的收集2 普查和抽样调查3 数据的表示4 统计图的选择回顾与思考复习题第九章变量之间的关系1 用表格表示变量之间的关系2 用表达式表示变量之间的关系3 用图像表示变量之间的关系回顾与思考复习题总复习题七年级上册数学教材第一章三角形1 认识三角形2 图形的全等3 探究三角形全等的条件4 三角形的尺规作图5 利用三角形全等测距离回顾与思考复习题第二章轴对称1 轴对称现象2 探究轴对称的性质3 简单的轴对称图形4 利用轴对称进行设计回顾与思考复习题综合与实践七巧板第三章勾股定理1 探究勾股定理2 一定是直角三角形吗3 勾股定理的应用举例回顾与思考复习题第四章实数1 无理数2 平方根3 立方根4 估算5 用计算器开方6 实数回顾与思考复习题综合与实践计算器运用与功能探索第五章位置与坐标1 确定位置2 平面直角坐标系3 轴对称与坐标变化回顾与思考复习题第六章一次函数1 函数2 一次函数3 一次函数的图像4 确定一次函数的图像5 一次函数的应用回顾与思考复习题总复习题七年级下册数学教材第七章基本平面图形1 二元一次方程组2 解二元一次方程组3 二元一次方程组的应用4 二元一次方程与一次函数*5 三元一次方程组回顾与思考复习题综合与实践哪一款套餐更合适第八章平行线的有关证明1 定义与命题2 证明的必要性3 基本事实与定理4 平行线的判定定理5 平行线的性质定理6 三角形内角和定理回顾与思考复习题第九章概率初步1 感受可能性2 频率的稳定性3 等可能事件的概率回顾与思考复习题第十章三角形的有关证明1 全等三角形2 等腰三角形3 直角三角形4 线段的垂直平分线5 角平分线回顾与思考复习题第十一章一元一次不等式与一元一次不等式组1 不等关系2 不等式的基本性质3 不等式的解集4 一元一次不等式5 一元一次不等式与一次函数6 一元一次不等式组回顾与思考复习题综合与实践生活中的一次模型总复习题八年级上册数学教材第一章因式分解1 1因式分解2 题公因式法3 公式法回顾与思考复习题第二章分式与分式方程1 认识分式2 分式的乘除法3 分式的加减法4 分式方程回顾与思考复习题第三章数据的分析1 平均数2 中位数与众数3 从统计图分析数据的集中趋势4 数据的离散程度回顾与思考复习题综合与实践哪个城市夏天更热第四章图形的平移与旋转1 图形的平移2 图形的旋转3 中心对称4 图形变化的简单应用回顾与思考复习题第五章平行四边形1 平行四边形的性质2 平行四边形的判定3 三角形的中位数4 多边形的内角和与外角和回顾与思考复习题综合与实践平面图形的镶嵌总复习题八年级下册数学教材第六章特殊平行四边形1 菱形的性质与判定2 矩形的性质与判定3 正方形的性质与判定回顾与思考复习题第七章二次根式1 二次根式2 二次根式的性质3 二次根式的加减4 二次根式的乘除回顾与思考复习题第八章一元二次方程1 一元二次方程2 用配方法解一元二次方程3 用公式法解一元二次方程4 用因式分解法解一元二次方程＊5 一元二次方程的根与系数的关系6 一元二次方程的应用回顾与思考复习题第九章图形的相似1 成比例线段2 平行线分线段成比例3 相似多边形4 探究三角形相似的条件5 相似三角形判定定理的证明6 黄金分割7 利用相似三角形测高8 相似三角形的那个纸9 利用位移放缩图形回顾与思考复习题综合与实践制作视力表综合与实践直觉的误导总复习题附:标准对数视力表中的“E"形图九年级上册数学教材第一章反比例函数1 反比例函数2 反比例函数的图像与性质3 反比例函数的应用回顾与思考复习题综合与实践能将矩形的周长和面积同时加倍吗第二章直角三角形的边角关系1 锐角三角形2 30。
《2.13用计算器进行计算》教案教学目标一、知识与技能1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算二、过程与方法在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识三、情感态度和价值观培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力.教学重点介绍常用键的功能和使用方法．教学难点介绍常用键的功能和使用方法．教学方法引导发现法、启发猜想、讲练结合法课前准备教师准备课件、多媒体；学生准备练习本；计算器课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，你们经常去超市吗？我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算）师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？（计算器）师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。
板题：用计算器计算二、新课学习1、了解计算器的结构（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）（2）请一生介绍自己的计算器（实物投影）②小组内学生相互介绍自己的计算器。
③展示文曲星、商务通（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。
2、过渡指出：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按？关机按？（ON，off）3、学习计算器的操作（1）师：大家认识了计算器，你会操作它吗？试试！准备好了吗？（请你把计算结果记录在草稿本上）（2）小黑板出示：75+47= 24×7.6= 6.28-0.95=（3）同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。
鲁教版数学六年级上册2.1《3用计算器进行运算》说课稿一. 教材分析鲁教版数学六年级上册2.1《3用计算器进行运算》这一节内容，主要让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行基本的运算，进一步培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有了一定的了解。
但是，由于家庭经济条件和个人喜好的原因，部分学生可能还没有自己的计算器，这就需要在课堂上给予他们更多的关注和帮助。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行基本的运算。
2.培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
3.提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，用计算器进行基本的运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，如何快速准确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握计算器的使用方法。
2.使用多媒体教学手段，展示计算器的结构和使用方法，为学生提供直观的学习资源。
3.分组讨论和合作交流，让学生在互动中学习，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考计算器在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解计算器的使用方法：详细讲解计算器的各个功能键，演示如何用计算器进行基本的运算。
3.学生动手实践：让学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导，帮助学生掌握计算器的使用方法。
4.应用拓展：让学生结合生活实际，举例说明计算器在解决问题中的应用，培养学生的实际应用能力。
5.总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：计算器使用方法：1.开机：按下ON键2.关机：按下OFF键3.清除：按下C键4.数字键：直接输入数字5.运算符号键：按下相应的运算符号键6.结果显示：屏幕上显示运算结果八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习成果的评价，二是对教师教学效果的评价。
鲁教版数学六年级上册2.1《3用计算器进行运算》教学设计一. 教材分析《3用计算器进行运算》这一节内容，主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
本节内容是学生在掌握了基本的数学知识后，进一步学习使用计算器进行运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经接触过计算器，并对计算器有一定的了解。
但大部分学生对计算器的使用还不够熟练，少数学生甚至不会使用计算器。
因此，在教学本节内容时，需要让学生充分动手操作，熟悉计算器的各个功能键，同时培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣，培养学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
2.难点：培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“实践教学法”，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备一些简单的数学题目，用于学生在课堂上练习使用计算器。
3.准备PPT，用于展示计算器的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些数学题目，让学生思考如何用计算器快速解答这些问题。
然后引导学生回顾计算器的使用方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解计算器的各个功能键，如开机/关机键、数字键、四则运算键等。
并通过PPT展示一些例子，让学生在课堂上跟着老师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一个代表进行操作，其他组员观察。
老师随机给出一些简单的数学题目，让学生用计算器解答。
解答完毕后，让其他组员进行评价，看是否正确、操作是否熟练。
《用计算器进行运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过使用计算器进行数学运算的实践操作，使学生熟练掌握计算器的基本操作方法，加深对初中数学运算规则的理解，提高运算速度和准确率，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 掌握计算器的基本操作：学生需熟悉计算器的开关机、数字输入、运算符输入、结果查看等基本操作。
2. 基础运算练习：学生需利用计算器完成加、减、乘、除四则运算练习，包括正数、负数和零的运算。
3. 指数运算：学习并运用计算器进行乘方、开方运算，掌握运算的规则及实际应用。
4. 公式计算：对于常见的数学公式，如平方差公式、完全平方公式等，学生需熟练使用计算器进行快速计算。
5. 实际应用题：结合生活实际，设计几道使用计算器进行实际运算的题目，如购物找零、面积计算等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 规范操作：学生在使用计算器时，应按照正确的操作步骤进行，避免因操作不当导致的错误。
3. 注重理解：不仅要会使用计算器进行运算，还要理解运算的原理和规则。
4. 细心检查：完成作业后，学生应仔细检查答案，确保计算的准确性。
5. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，并保证作业的整洁和规范。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的准确性、规范性、理解程度和速度进行评价。
2. 评价方式：教师批改作业时，应注重学生的解题过程和思路，给予详细的批注和指导。
3. 成绩反馈：及时将作业成绩反馈给学生，鼓励学生进步，指出不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 学生自我反思：学生应在对作业进行自我检查后，反思自己在运算过程中的错误和不足，总结经验教训。
2. 教师点评指导：教师需对每位学生的作业进行认真批改，给出详细的评价和建议，帮助学生更好地掌握知识点和运算技巧。
3. 课堂讨论与交流：在下一课时的开始部分，组织学生进行课堂讨论，分享自己在完成作业过程中的心得体会和解决方法，提高学生的学习效果。
《用计算器进行运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标是让学生熟练掌握使用计算器进行基础数学运算，如加法、减法、乘法、除法等，并能够通过计算器快速、准确地完成数学题目。
同时，通过实际操作，培养学生的计算能力和逻辑思维。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕以下几个方面展开：1. 计算器的基本操作：指导学生掌握计算器的开关机、输入数字、选择运算符号等基本操作，并能够熟练运用计算器进行简单的加减乘除运算。
2. 数学题目的练习：选取适当的数学题目，要求学生使用计算器完成，包括但不限于四则运算、混合运算等。
3. 复杂公式的计算：设计一些涉及百分比、平方根等复杂公式的题目，让学生通过计算器进行计算，并理解公式的含义和实际应用。
4. 实际问题的解决：结合生活实际，设计一些实际问题，如购物找零、计算面积等，让学生使用计算器解决，培养学生的实际应用能力。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业，不得抄袭或由他人代做。
2. 学生在使用计算器时，应严格按照操作步骤进行，确保计算的准确性。
3. 学生在完成作业后，需仔细检查答案，确保无误后提交。
4. 如有不懂的问题，学生应主动向老师或同学请教，直至问题解决。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和速度进行评价。
2. 对于准确率较高的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 对于出现错误的学生，教师将指出错误原因并给予指导，帮助学生改正错误。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲解和点评，让学生了解自己的错误和不足。
2. 对于普遍存在的问题，教师将重点讲解和指导，帮助学生解决疑惑。
3. 教师将鼓励学生互相交流和学习，分享解题经验和技巧。
4. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生认真完成作业。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生熟练掌握使用计算器进行基本的数学运算，包括加法、减法、乘法、除法等，并能通过计算器进行实数的运算和简单的代数式计算。
《用计算器进行运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过使用计算器进行数学运算的实践操作，使学生熟练掌握计算器的基本操作方法，提高运算速度和准确性，增强学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 计算器基本操作：学生需熟练掌握计算器的开关机、数字输入、运算符输入等基本操作，确保能够正确、快速地进行运算。
2. 基础运算练习：包括加法、减法、乘法、除法等基本运算。
设计一系列练习题，让学生通过计算器完成，以加强运算技能的训练。
3. 公式运算实践：让学生运用计算器进行简单的公式运算，如平方、开方、百分比计算等，通过实际操作，熟悉公式的应用。
4. 实际问题解决：设计一些与日常生活相关的数学问题，要求学生利用计算器解决，以提高学生的数学应用能力。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下具体要求：1. 操作规范：学生需按照计算器的操作规范进行操作，避免因操作不当导致的计算错误。
2. 准确快速：在保证准确性的前提下，尽量提高运算速度，培养学生的计算能力。
3. 独立思考：在解决问题时，学生应独立思考，尝试多种方法，培养解决问题的能力。
4. 记录过程：学生需记录下解题过程和遇到的问题，以便于课堂讨论和教师指导。
5. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，培养良好的时间管理习惯。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：评价学生运算结果的准确性。
2. 速度：评价学生完成作业的速度。
3. 规范性：评价学生操作计算器的规范性。
4. 独立思考能力：评价学生在解决问题时的独立思考能力和创新性。
5. 记录与反馈：评价学生记录过程和反馈问题的能力和态度。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节，包括以下几个方面：1. 教师反馈：教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出错误并给出改进建议。
2. 学生自评与互评：学生需对自己的作业进行自评，并与其他同学进行互评，以互相学习和提高。
