中学英语趣味教学

教案名称：初中英语课堂创意互动教学课时：1课时年级：初中一年级教材：《新目标英语》教学目标：1. 学生能够通过课堂互动，提高英语听说能力。

2. 学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学内容：1. 日常问候语和介绍自己的方式。

2. 学习常用的英语单词和短语。

教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年12岁，我来自中国。

”2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师用英文进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang, I am 30 years old, and I come from China.”2. 学生模仿教师，用英文进行自我介绍。

3. 教师引导学生学习常用的英语问候语和介绍自己的方式，如：“Hello, my name is..., I am...years old, I come from...”Step 3: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组三人。

2. 每组学生用英文进行自我介绍，可以使用之前学过的单词和短语。

3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

Step 4: 情景剧（15分钟）1. 教师准备几个日常情景，如：购物、问路、打招呼等。

2. 学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演。

3. 学生用英文进行对话，可以使用之前学过的单词和短语。

4. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

2. 学生反馈教师的教学情况和课堂氛围。

3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 评价学生在自我介绍和情景剧中的表现。

3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

教学反思：本节课通过创意互动的方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。

英语字母趣味教学方法1.字母拼图游戏：将所有英文字母剪成拼图块，让学生通过拼图的方式学习字母的形状和顺序。

可以设计一些游戏规则，例如根据提示拼出指定的单词或者按照字母顺序拼出整个字母表等。

2.字母追踪活动：在纸上画出字母的轮廓，让学生用彩笔或者彩纸在轮廓上追踪字母形状。

可以设计一些不同难度的轨迹，让学生通过追踪活动提高字母形状的熟练程度。

3.字母配对游戏：准备一套字母卡片，将每个字母分成两半，然后让学生通过配对的方式将字母连在一起。

可以通过与其他学生合作或者与教师进行竞赛的方式增加趣味性。

4.字母音标卡片游戏：准备一套字母卡片和对应的音标卡片，让学生通过配对的方式将字母和音标连在一起。

可以通过教师发出字母的音标然后学生找到对应的字母，或者反过来进行游戏。

5.字母音乐舞蹈：设计一段简单的字母音乐舞蹈，让学生根据字母的形状和音标进行舞蹈动作。

可以播放一些有关字母的儿歌或者歌舞剧等来增加学习的趣味性。

6.字母手工制作：让学生用纸张、颜色笔等材料制作字母形状的手工作品，例如用纸片拼接成字母的形状、用彩纸剪成字母的轮廓等。

通过手工制作的过程，可以帮助学生更加深入地了解字母的形状和结构。

8.字母猜谜游戏：教师出示以字母开头的谜题或者线索，然后学生通过猜测的方式猜出谜题中隐藏的字母。

可以根据学生的年龄和程度，设计不同难度的猜谜游戏。

9.字母标识游戏：教师将教室中的物品用卡片标上对应的英文字母，并让学生通过识别物品和字母的对应关系来玩游戏。

例如，教师标上桌子上的苹果、书架上的书等。

10.字母卡片排序：将所有字母写在卡片上，让学生通过字母的顺序将卡片排序。

可以增加一些挑战，例如将字母卡片颠倒顺序后，让学生重新进行排序。

以上是一些有趣的英语字母教学方法，可以根据学生的年龄和程度进行适当的调整和创新，以提高学生对字母的学习兴趣和积极性。

浅析中学英语课堂渗透“趣味教学”摘要：中学英语教学的关键就是要使学生有兴趣，兴趣的培养就是教师能用各种各样生动活泼的教学法吸引学生，调动他们的学习积极性、主动性，激发他们的求知欲。

作者根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点，结合自己的教育实践，总结并提出激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。

关键词：中学英语教学兴趣教学教学策略兴趣是求知的内在动力。

激发起学生的兴趣，学生就会积极主动，学得轻松而有成效。

但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师有效引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”学习兴趣对鼓舞和巩固学生的学习动机，激发学习的积极性起决定作用。

下面笔者就农村英语教学谈点看法，以期引起同仁的关注，共同探讨这个问题，推动中学英语教学。

一、中学英语教学现状及主要问题农村学校初中生学习英语兴趣呈下滑趋势。

大多学生在小学对英语还很感兴趣，喜欢用英语单词说些物品，也进行一些简单的口语交流，享受英语带来的乐趣。

可是升入初中以后，大部分学生学习英语的兴趣明显下降，甚至有些学生放弃学习英语。

根据有关调查表明，初中学生的英语学习兴趣水平下降，其中初一与初二，初一与初三差异显著。

兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。

由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说是学习英语的前提和保证。

在英语学习过程中，农村学生存在的主要问题有：1.对英语越来越不感兴趣。

对初一到初三的部分学生进行调查发现：初一有92%的学生喜欢学英语；初二有78%的学生对英语感兴趣；而到了初三仅有32%左右的学生对英语感兴趣。

部分学生有学好的愿望，也下过决心要努力学习，但由于他们缺乏毅力，一旦短期内没有达到预期的效果，便失去进取的信心，形成想学好又怕吃苦的矛盾心理。

趣味性教学让快乐走进英语课堂引言在传统的英语教学中，学生们往往会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。

如果能够通过趣味性教学方法，让快乐走进英语课堂，那么学生们就能够更加愉快地学习英语，提高他们的学习效果。

本文将会介绍几种趣味性教学方法，帮助教师们在英语课堂上注入更多的乐趣，让学生们在快乐中学习，提高他们的英语水平。

一、游戏教学游戏是一种非常适合英语教学的趣味性教学方法。

通过各种各样的英语游戏，教师可以激发学生的兴趣，增加他们学习英语的动力。

1. 单词大富翁单词大富翁是一种很受学生欢迎的游戏，教师可以利用这个游戏来教授新的单词。

游戏规则是：先将学生分成若干组，然后让他们轮流掷骰子，每次落在一个方格上就要说出该方格上的单词，并用该单词造句。

通过这种方式，学生们可以在游戏中不知不觉地学习新的单词，加深对单词的印象，提高他们的词汇量。

2. 语法接龙语法接龙是一种既能够训练学生的语法知识，又能够增加他们的趣味性的游戏。

教师可以在游戏中出一个语法知识点，然后让学生进行接龙，每个学生都要说出一个符合语法知识点的句子。

这样既能够让学生们在游戏中巩固语法知识，又能够增加他们的竞争意识，提高他们的参与度。

二、趣味性阅读在英语课堂上进行趣味性阅读也是一种很好的教学方法。

通过趣味性的阅读材料，可以激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

1. 童话故事在英语课堂上，教师可以用英文讲述一些经典的童话故事，比如《灰姑娘》、《睡美人》等。

这些故事情节简单，语言易懂，非常适合学生学习英文。

而且，通过这些故事，学生们能够更好地了解西方文化，增加他们的跨文化交际能力。

2. 漫画阅读教师可以在课堂上给学生们分发一些英文漫画，让他们在课下进行阅读。

漫画的内容通常充满幽默，有趣，能够吸引学生的注意力。

而且，在阅读过程中，学生们还能够通过图片来帮助理解故事情节，提高他们的阅读能力。

三、趣味性写作1. 写信游戏教师可以设计一个写信游戏，让学生们模拟写信的情景，比如写给父母、老师或者朋友。

初中趣味英语班会课教案教学目标：1. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生良好的英语口语表达能力。

3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：1. 趣味英语小游戏2. 英语口语练习3. 团队合作活动教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引入班会主题，例如讲述一个有趣的英语故事或笑话。

2. 引导学生谈论他们对英语学习的看法和兴趣。

二、趣味英语小游戏（15分钟）1. 单词接龙：学生分成小组，每组轮流说出一个单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。

2. 猜单词游戏：教师出示一个单词，学生分成小组，每组轮流猜这个单词。

猜对的小组得分。

三、英语口语练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，例如“我的梦想”，学生分成小组，每组轮流用英语表达自己的观点和感受。

2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

四、团队合作活动（15分钟）1. 教师给出一个任务，例如制作一个简单的英语海报，学生分成小组，共同完成任务。

2. 学生在完成任务的过程中，互相交流，合作解决问题。

3. 教师对每个小组的成果进行评价，鼓励团队合作和创造力。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会课的收获和感受。

2. 学生提出自己在英语学习中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导。

教学评价：1. 观察学生在班会课中的参与程度和积极性。

2. 评价学生在英语口语表达和团队合作方面的进步。

3. 收集学生对班会课的评价和建议，不断改进教学方法。

备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求和兴趣。

中学英语语法教学的趣味方法一、引言语法是语言学习的基础，是培养语言交际能力的重要手段。

在传统的英语语法教学中，教师往往采用单一的讲授法，使得语法学习变得枯燥乏味，学生难以提起兴趣。

因此，如何激发学生学习语法的兴趣，提高语法教学的效果，成为当前英语教师亟待解决的问题。

本文旨在探讨几种中学英语语法教学的趣味方法，以提高语法教学的实效性。

二、游戏竞赛法游戏竞赛法是一种通过竞赛的形式进行语法教学的方法。

教师可以将学生分成若干小组，进行语法知识的抢答或比赛。

例如，教师可以在黑板上写出一些含有同一语法的句子，让学生进行抢答，指出句子的语法结构。

通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握语法知识，同时还可以增强团队合作精神和竞争意识。

三、角色扮演法角色扮演法是一种通过模拟生活中的场景，让学生在角色扮演中掌握语法知识的方法。

教师可以根据语法知识的内容，设计一些有趣的场景，让学生进行角色扮演。

例如，在学习现在进行时态时，教师可以让学生模拟家庭聚会、购物等场景，让学生在实践中掌握语法知识。

通过这种方式，学生可以在真实的场景中运用语法知识，增强语感，提高语言运用能力。

四、故事编写法故事编写法是一种通过让学生编写故事来掌握语法知识的方法。

教师可以给学生一个主题，让学生围绕主题编写一个小故事。

在编写故事的过程中，学生需要运用所学的语法知识，如时态、从句等。

通过这种方式，学生可以在创作中感受语法的魅力，同时还可以增强创新意识和思维能力。

五、生活实例法生活实例法是一种将语法知识与生活实际相结合的方法。

教师可以引导学生观察生活中的语言现象，发现其中的语法规律，并将其应用到自己的语言实践中。

例如，在学习比较级时态时，教师可以引导学生观察周围的同学、老师、亲戚等人的身高、体重等特征，并运用比较级句型进行描述。

通过这种方式，学生可以在生活中感受语法的实用性，增强学习动力。

六、歌曲欣赏法歌曲欣赏法是一种通过欣赏英语歌曲来学习语法的方法。

趣味英语课教案初中课程目标：1. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 通过趣味活动，培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的交际能力。

教学内容：1. 单词游戏：动物词汇2. 口语表达：介绍自己的宠物3. 听力练习：宠物故事4. 写作任务：写一篇关于宠物的短文教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"。

2. 学生模仿歌曲中的动物声音和动作，活跃课堂气氛。

Step 2: 单词游戏（10分钟）1. 教师准备一套动物词汇卡片，包括猫、狗、鱼、鸟等。

2. 将学生分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片。

3. 代表需要正确说出卡片上的动物英文名称，否则需接受惩罚（如表演一个小节目）。

4. 依次类推，直到所有卡片都被抽完。

Step 3: 口语表达（10分钟）1. 教师要求学生思考自己最喜欢的宠物，并准备一段关于宠物的英文介绍。

2. 学生轮流上台，用英语介绍自己的宠物，包括宠物的名称、特征、习性等。

3. 教师鼓励其他学生提问，以提高学生的交际能力。

Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一个关于宠物的英文故事，要求学生认真聆听。

2. 故事结束后，教师提问学生关于故事内容的问题，检查学生的听力理解能力。

Step 5: 写作任务（10分钟）1. 教师要求学生写一篇关于宠物的短文，可以是自己养的宠物，也可以是喜欢的动物。

2. 学生用英语描述宠物的外貌、性格、习性等，并尽量使用学到的词汇和句型。

Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2. 学生分享自己的写作成果，教师给予评价和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在单词游戏中的表现，评估学生的词汇掌握程度。

2. 评价学生在口语表达中的流利程度和语法准确性。

2024年初中英语趣味活动方案引言：在当今社会，学生们对于学习英语的兴趣逐渐降低。

为了增加学生们对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语能力，我们计划在2024年为初中生们举办一系列的趣味活动。

这些活动将通过游戏、比赛和互动的形式进行，以吸引学生们的参与和主动学习的热情。

以下是针对2024年初中英语趣味活动的方案。

活动一：英语角活动时间：每周一下午放学后活动地点：学校操场活动内容：英语角是一个供学生们用英语进行口语练习和交流的场所。

我们将设立一个小型英语角，提供各种学习资源，如英语词典、英语杂志和英语读物。

同时，我们将邀请一些英语能力较强的学生担任“志愿者辅导员”，帮助其他学生解答问题，进行口语交流。

活动二：英语趣味游戏大赛活动时间：每学期举行一次活动地点：学校多功能活动室活动内容：本次活动将通过各种趣味游戏的形式进行，以提高学生们的英语听说能力和合作精神。

比如，我们可以设置“猜词游戏”，两名学生一组，通过描述和猜测单词来得分；还可以设置“角色扮演游戏”，学生们扮演不同的角色，用英语交流并完成任务。

活动结束后，我们将评选出优胜者，并为他们颁发奖品和证书。

活动三：英语电影欣赏会活动时间：每月举行一次活动地点：学校多媒体教室活动内容：通过观看英语电影，学生们可以提高他们的英语听力水平，并了解西方文化。

我们将选择一些适合学生年龄的英语电影，并配有中英字幕。

在电影欣赏会期间，我们还可以设置一些小游戏，让学生们更加活跃地参与其中，例如观影后的问答环节，以及对电影情节的讨论。

活动四：英语演讲比赛活动时间：每学期举行一次活动地点：学校礼堂活动内容：在这个活动中，学生们将通过演讲来展示他们的英语口语能力和表达能力。

我们将让学生自由选题，以激发他们的思维和创造力。

演讲比赛将分为初赛和决赛两个环节，初赛中每位选手将有5分钟的时间进行演讲，决赛中每位选手将有7分钟的时间进行演讲。

评委将根据语言表达、演讲技巧和内容深度等方面对选手进行评分，并最终选出优胜者。

初中趣味英语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本节课所学的10个新单词，如“amusing”, “bizarre”, “fantastic”等，并能在具体语境中正确运用。

2. 学生能理解并运用一般现在时和现在进行时描述有趣的事情或场景。

3. 学生能理解并运用相关的英语语法知识，如形容词的比较级和最高级。

技能目标：1. 学生具备通过听力、口语、阅读等多种途径获取英语信息的能力，并能用英语进行有效的表达。

2. 学生能通过小组合作，用英语进行讨论、交流，共同完成趣味英语任务。

情感态度价值观目标：1. 学生能积极、主动地参与英语学习，提高对英语学习的兴趣。

2. 学生在英语学习过程中，培养团队协作意识，尊重并欣赏他人的观点。

3. 学生通过学习趣味英语，拓展国际视野，增强对多元文化的包容性。

课程性质：本课程为初中趣味英语课程，旨在通过有趣的活动和话题，激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。

学生特点：初中学生具有一定的英语基础，求知欲强，喜欢有趣的课堂活动，但注意力容易分散。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，运用多元化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，关注学生的学习成果，确保课程目标的达成。

二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 新单词学习：挑选与课程主题相关的10个新单词，如“amusing”（有趣的），“bizarre”（奇异的），“fantastic”（极好的）等，让学生通过例句和实际情景掌握单词的用法。

2. 语法点讲解：以一般现在时和现在进行时为主要语法点，通过趣味故事、对话等形式，让学生在实际语境中学习并运用这两种时态。

3. 阅读理解：选取一篇关于趣味话题的短文，如“奇妙的自然界”，引导学生运用所学单词和语法知识进行阅读理解。

4. 口语表达：设计小组讨论活动，让学生用英语分享自己认为有趣的事情，运用所学的形容词比较级和最高级进行口语表达。

初中英语趣味社团课教案课程名称：初中英语趣味社团课课程目标：1. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 通过趣味活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 提高学生的英语听说能力和口语表达能力。

教学内容：1. 英语歌曲学习：选择一首适合初中生学习的英语歌曲，让学生在唱歌的过程中学习英语单词和句型。

2. 英语游戏：设计一些英语游戏，让学生在游戏中练习英语口语表达和听力理解能力。

3. 英语角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的英语知识进行对话。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首英语歌曲，让学生放松身心，同时复习一些常用的英语单词和句型。

2. 学生进行简单的英语自我介绍，互相熟悉。

Step 2: 英语游戏（15分钟）1. 教师设计一些英语游戏，如“单词接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中练习英语口语表达和听力理解能力。

2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导并给予鼓励。

Step 3: 英语角色扮演（20分钟）1. 教师给出一个场景，如“购物”、“问路”等，学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的英语知识进行对话。

2. 学生表演完毕后，教师进行点评和指导，纠正学生的发音和语法错误。

Step 4: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生的努力和进步。

2. 学生分享自己的学习心得和感受，提出问题和困惑。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的英语听说能力和口语表达能力。

2. 收集学生的学习反馈和意见，不断改进教学方法和内容。

备注：教师应根据学生的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和步骤，创造轻松愉快的学习氛围，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

新课标下中学英语趣味教学新课程标准中指出,英语课程中的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和精神。

兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向,是一种使学生课上精力旺盛,思维敏捷,萌发灵感,促进思维的重要因素。

有了兴趣,就有积极的情感态度,就能充分发挥主观潜能,孜孜不倦地进行学习,即使碰到各种困难也会想方设法去实现自己的学习目标。

如何培养和激发学生的学习兴趣呢?一、关注学生的情感,建立和谐、融洽的师生关系现代心理语言学家特别强调师生之间关系的和谐,以及课堂气氛的和谐,这为成功的教学提供了保证,也可以有效地培养并提高学生的学习兴趣。

教育重在师生之间的相互依赖,依赖取决于民主平等的沟通。

古人云:“亲其师,信其道。

”教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的理解。

而教师的亲和力本质上就是一种爱的情感,只有真正爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于学习的追求。

因此,在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感,巧用手势、表情、姿态等体态语言,努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛,恰当地运用幽默,给予每一个学生殷切的期望,特别是学习落后生,多给予关怀和鼓励,尊重他们的人格和创造精神,提供相互交流和讨论的机会,用自己的激情燃起学生求知的渴望,引起他们的喜欢和欢乐,使他们获得精神上的享受和快感,从而激发学生的学习兴趣和学习主动性。

在这样的和谐关系之中,学生自然而然就会培养起学习的兴趣,自然而然就“亲其师”,从而“信其道”了。

二、创造良好的语言学习环境良好的语言环境,不但要求校园美化、绿化,设备现代化,而且要求有浓厚而又和谐的文化氛围。

就创设英语学习环境而言,可以充分利用学校的广播、(每天在一定的时间播放英文歌曲)墙报、阅览室等来使学生增加接触英语的机会。

在教学中,我充分运用了教室的墙壁,创设了浓厚的班级文化。

如:在教室的前后墙上贴着用英语写的名言警句“time is life”“where there is a will, there is a way”“no pain, no gain”等;也有词汇专栏,学生们对所学的词汇进行归纳总结,如做成word maps ,然后贴在墙报上,还有一些学习英语的方法、学生英语作文赏析等,让学生走进教室就能感受到英语的文化氛围,让学生在耳濡目染、潜移默化中学习英语。

中学英语趣味教学谈趣味教学是指在教学过程中运用幽默生动的语言、富有感染力的激情、炉火纯青的教学技巧、活灵活现的教学情景、现代化的教学手段、相关的故事笑话、恰到好处的表演、灵活运用的身势语、师生互动和生生互动的气氛等来最大限度地增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

中学英语课堂趣味教学是指在中学英语课堂里面积极运用趣味教学，使学生乐学、会学、好学，实现教与学的和谐，师与生的和谐，生与生的和谐，从而变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，极大地提高学习效率，实现真正意义上的素质教育。

一、师爱是学生产生兴趣的基础学生都有欲求获得老师好评的愿望，更期望得到老师的关注、喜爱、赞扬。

他们以不同的方式在老师面前表现出自己的“听话”，并得到老师的爱，从而满足爱的需要。

然而，由于智力与非智力等多种因素的影响，使学生的发展参差不齐，我们有些教师便不能公正而冷静地对待学生出现的差异，对好学生表现出热情、耐心，对差生则表现出冷漠、厌弃。

同样是违纪行为，对好生的评价是“思维活跃”，对差生则评价为“不懂规矩”；同样是回答不出问题，对好生不厌其烦地启发，对差生则厌烦地敷衍。

指责多于鼓励，讽刺多于帮教，冷眼多于关怀的情形常伴随着差生的学习过程，使他们对于一种紧张而焦虑的状态中，欲求获得老师爱的失落感使他们渐渐地与老师疏远了，更不愿和老师配合，逆反心由此而产生。

这些学生采用调皮、恶作剧的方式来发泄情绪，故意用不完成作业或破坏课纪的方式让老师难堪。

从不喜欢这位老师发展到不愿学这位老师所教的学科。

假若学生和教师建立了一种友好合作的关系，而且共同承担责任和解决问题，会是以上的结果吗？因此，师爱是师德的核心，是教育工作者的根本宗旨和根本态度，也是感染培养学生热爱情感的最佳手段。

只有在热爱学生的基础上关怀、理解、尊重学生，才能增强学生的向师性，使学生亲其师而信其道，并产生浓厚的兴趣。

所以，师爱是学生产生兴趣的基础，是促使教学效果良好的前提条件。

英语趣味课堂教案（精选5篇）英语趣味课堂教案1课前打算1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(老师打算)。

教学内容A Listen and find.1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。

2.学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的状况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路途可以重复画。

B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。

学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。

教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简洁描述。

2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时须要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。

该练习做完后要有反馈，老师要帮助学生核对答案。

核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。

4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。

老师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。

课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。

为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

初中趣味英文游戏教案课程目标：1. 提高学生的英语听说能力。

2. 培养学生的团队合作精神。

3. 激发学生学习英语的兴趣。

教学内容：1. 英文单词和短语。

2. 日常英语对话。

教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的日常生活和兴趣爱好。

- 引导学生进行轻松的英文歌曲演唱，例如《Hello》或《ABC》。

2. 游戏介绍（10分钟）- 教师向学生介绍即将进行的游戏规则和目标。

- 解释游戏中的英文单词和短语的含义。

3. 游戏进行（20分钟）- 将学生分成若干小组，每组人数相等。

- 每组学生轮流进行游戏，每次轮流一个人。

- 游戏过程中，教师会说出一个英文单词或短语，学生需要尽快给出相应的中文翻译。

- 每个正确的翻译得分一分，错误的翻译不得分。

- 每组学生有两次机会回答，如果两次回答错误，则轮到下一组学生。

4. 团队合作（15分钟）- 在游戏进行过程中，学生需要与组内的其他成员合作，共同完成翻译任务。

- 鼓励学生互相帮助，共同进步。

5. 总结和奖励（5分钟）- 游戏结束后，教师宣布各组的得分。

- 对得分最高的小组颁发奖品，以示鼓励。

- 教师对学生的表现进行总结，强调团队合作的重要性。

教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，包括翻译的准确性和速度。

2. 评估学生的团队合作能力，是否能够与组内的其他成员良好配合。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对游戏的喜欢程度以及学习效果。

教学反思：通过本次教学活动，我发现学生在游戏中能够积极参与，并且在翻译英文单词和短语时表现出了较高的准确性。

同时，学生之间的团队合作也得到了加强，他们能够互相帮助，共同完成任务。

但是，我也发现有些学生在游戏中过于紧张，导致翻译速度较慢。

在今后的教学中，我将继续鼓励学生放松心态，提高自信心，以便更好地发挥自己的能力。

此外，我还会尝试引入更多的英文游戏，以丰富学生的学习体验，提高他们的英语水平。

浅论中学英语趣味教学法摘要：中学英语趣味教学法的重要性在于它既能帮助学生建立自信，又能让老师们教学更轻松，还能更好地活跃中学英语课堂氛围以及更好地提升教学效果。

作为教师，我们可以从互动型学习法、自我实现型教学法、故事情节型教学法等三个方面开启中学英语的趣味教学法。

关键词：中学；英语教学；教学法；趣味众所皆知，中国的学生较为系统地学习英语大多是从中学阶段开始的，在繁重课业压力的同时学习母语之外的外语，这对于正处青春期的中学生来说，本身就是一个极大的困难。

既然是在母语学习过程中开始的“节外生枝”，我们从趣味性开启学生的学习思路与爱好，无疑是一个可行而高效的办法。

一、中学英语趣味教学法的重要性“趣味教学是指在教学过程中运用幽默生动的语言、富有感染力的激情、炉火纯青的教学技巧、活灵活现的教学情景、现代化的教学手段、相关的故事笑话、恰到好处的表演、灵活运用的身势语、师生互动和生生互动的气氛等来最大限度地增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

”①讨论中学英语教学中趣味教学的重要性，我们还得先从学生的角度开始谈起。

学习母语汉语以外的另一种语言，是接触一种新的文化的开始，对那些处于成长期、青春期的孩子们来说，是机遇，更是一次挑战。

由于当下城乡差距比较大的原因，有好多孩子在小学阶段没有接触到英语学习，直到上了初中才初次接触到英语。

这部分学生在起跑线上已经落后了，对于当然那些从幼儿园、小学开始学习英语的学生们，也不乏有早已留下学习外语时感到惧怕的阴影。

作为老师，我们首先要做的是帮助孩子们克服学习英语的心理障碍。

而从趣味着手，是驱散孩子们接触新事物产生的心理焦虑的首要步骤。

因为兴趣这个最好的老师能帮助孩子们自然而然地找到和建立自我。

从教师教学的角度上看，对他们来说学生是一届一届的，从一年级到三年级的循环往复，教学内容有很大的重复性，他们总是做着单调、一致的工作，这就容易产生不思更新，甚至丧失教学兴趣和耐力的状况。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中英语教学也在不断创新和改革。

为了提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力，我们特举办本次高中英语趣味教研活动。

通过丰富多彩的活动形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法。

二、活动目标1. 提高教师的英语教学水平和创新能力。

2. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。

4. 丰富校园文化生活，营造良好的英语学习氛围。

三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象高中英语教师六、活动内容1. 开场致辞由学校领导致辞，介绍本次活动的目的和意义，对教师们的辛勤付出表示感谢。

2. 主题讲座邀请资深英语教师或教育专家进行主题讲座，内容涉及英语教学策略、教学方法、课程设计等方面。

3. 互动环节（1）小组讨论：将教师分成若干小组，围绕“如何提高英语课堂趣味性”这一主题进行讨论，每组派代表分享讨论成果。

（2）案例分析：选取一些具有代表性的英语教学案例，让教师们进行分析，探讨其中的亮点和不足。

4. 趣味游戏组织英语趣味游戏，如“单词接龙”、“句子接龙”、“英语歌曲大赛”等，活跃现场气氛，提高教师们的英语口语表达能力。

5. 角色扮演让教师们分组进行角色扮演，模拟英语课堂情景，展示如何运用趣味教学方法激发学生的学习兴趣。

6. 优秀教学案例展示邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，展示具有创新性和趣味性的教学案例。

7. 总结发言由教研组长或活动主持人对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示感谢，并对今后的英语教学工作提出建议。

八、活动准备1. 准备场地：布置多功能厅，准备音响、投影仪等设备。

2. 准备材料：制作活动海报、邀请函、主题讲座PPT、游戏道具等。

3. 邀请专家：提前邀请资深英语教师或教育专家进行主题讲座。

4. 教师分组：将教师分成若干小组，每组推选一名组长。

核心素养下初中英语趣味性教学实施刍议随着教育体制改革的不断深入，教育教学方式也在不断创新。

在教学中，趣味性教学是一种很受欢迎的教学方式，它能够调动学生学习的兴趣，激发学生学习的动力，提高学习的效果。

而核心素养则是现阶段教育重点关注的核心概念之一，它强调培养学生的综合素质和核心技能。

如何将趣味性教学与核心素养相结合，成为当前教学改革中的一个热点问题。

本文将以初中英语教学为例，探讨在核心素养下如何实施趣味性教学。

我们要明确何为核心素养。

核心素养是指学生在学习和生活中所需的基本素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、合作能力和全球意识等。

而趣味性教学则是一种以趣味为主要特点的教学方式，通过趣味性的内容和形式，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

将这两者结合起来，可以在初中英语教学中实现更好的教学效果。

在英语教学中，我们可以通过开展一些趣味性活动来培养学生的核心素养。

在进行英语口语教学时，可以开展角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色进行对话练习，这既能提高学生的语言表达能力，又能培养学生的合作能力和沟通能力。

还可以通过音乐、游戏、竞赛等形式，来巩固学生的英语单词、句型等基础知识，增强他们的学习兴趣和学习动力。

可以将核心素养融入到阅读教学中。

在进行阅读教学时，可以选择一些富有趣味性的话题，让学生在阅读中感受到乐趣，并激发他们对知识的渴望。

可以组织一些小组讨论或角色扮演的活动，让学生在合作中学习，在交流中提高语言表达能力和批判性思维能力。

这样既能提高学生的语言水平，又能培养他们的批判性思维和合作能力，实现了趣味性教学与核心素养的有机结合。

在写作教学中也可以通过趣味性教学来培养学生的核心素养。

可以引导学生写一些富有趣味性的作文题目，比如写一篇关于梦想的作文、写一封给未来自己的信等。

这样不仅能激发学生的想象力和创新能力，同时也能提高他们的写作水平和表达能力。

可以通过学生之间的互评、组内讨论等方式，让学生在写作的过程中互相合作，培养他们的合作能力和沟通能力。

趣味英语课堂英语趣味课堂教案优秀5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？该页是勤劳的编辑帮家人们收集的英语趣味课堂教案优秀5篇。

英语趣味课堂教案篇一活动目标：1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。

3、让孩子在活动中体验分享与关爱的快乐。

活动准备：1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。

活动过程：一、翻山越岭去旅行1、T：Hi,babies!今天，MissLiu要带你们去旅行，Areyouhappy?Let’s背起书包、戴上帽子、戴上coolcool的太阳眼镜，准备出发，Areyouready?2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。

二、意义之旅1、做客猴子家（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“Hello,Monkey!”；（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；（3）离别时，热情与monkey再见：“Bye-bye,monkey!”2、给大象喂食（1）徒步中，听到来自elephant的SOS信号，询问elephant哭的原因；（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“Good-bye,elephant!”totheelephant。

三、高高兴兴再送礼教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！英语趣味课堂教案篇二学习字母D、E及相关单词。

初中趣味英语简介教案教学目标：1. 学生能够理解并介绍英语趣味学习的方法和技巧。

2. 学生能够通过趣味活动提高英语听、说、读、写的综合能力。

3. 学生能够激发对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

教学内容：1. 英语趣味学习的方法和技巧。

2. 趣味活动的设计和实施。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考英语学习的重要性。

2. 学生分享自己对英语学习的看法和感受。

二、趣味学习方法介绍（10分钟）1. 教师介绍趣味学习的方法和技巧，如：唱歌、跳舞、游戏、故事等。

2. 学生分组讨论并分享自己喜欢的趣味学习方法。

三、趣味活动设计（10分钟）1. 教师引导学生分组设计趣味活动，如：英语剧、歌曲、游戏等。

2. 学生展示并介绍自己设计的趣味活动。

四、趣味活动实施（15分钟）1. 教师组织学生进行趣味活动，鼓励学生积极参与。

2. 学生通过趣味活动提高英语听、说、读、写的综合能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结趣味学习的收获和感受。

2. 学生分享自己在趣味学习中遇到的问题和解决方法。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2. 学生表达能力：评估学生在介绍趣味活动和分享学习收获时的表达能力。

3. 学生学习效果：通过趣味活动的实施，观察学生的英语听、说、读、写能力的提高情况。

教学资源：1. 英语趣味学习资料：歌曲、故事、游戏等。

2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。

教学建议：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，创造轻松、愉快的学习氛围。

2. 教师在设计趣味活动时，应考虑学生的年龄特点和兴趣，确保活动富有吸引力和挑战性。

3. 教师应鼓励学生积极参与趣味活动，提高他们的英语实践能力。

4. 教师在评价学生的学习效果时，应注重过程评价，关注学生的进步和努力。