声母g k h j q x教案

声母gkh语文教学教案参考一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母g、k、h的词语。

3. 培养学生流利地朗读课文，提高学生的语感。

二、教学内容1. 声母g、k、h的发音练习。

2. 含有声母g、k、h的词语拼读练习。

3. 课文朗读练习。

三、教学重点与难点1. 声母g、k、h的发音技巧。

2. 含有声母g、k、h的词语的正确拼读。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音动作，掌握声母g、k、h的发音要领。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习声母g、k、h的发音和词语拼读。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习，提高学生的团队合作能力。

五、教学步骤1. 声母g、k、h的发音练习：（1）老师分别发音g、k、h，让学生模仿。

（2）学生跟读，老师纠正发音。

（3）学生分组练习，互相纠正发音。

2. 含有声母g、k、h的词语拼读练习：（1）老师出示含有声母g、k、h的词语，如“工人”、“开心”、“喝水”。

（2）学生拼读词语，老师纠正发音。

（3）学生分组练习，互相纠正发音。

3. 课文朗读练习：（1）老师带领学生朗读课文，注意纠正声母g、k、h的发音。

（2）学生跟读，加强语感。

（3）学生分组朗读，互相评价。

六、课后作业1. 重复练习声母g、k、h的发音。

2. 拼读课后练习词语，加强巩固。

3. 朗读课文，提高语感。

七、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对声母g、k、h发音的掌握情况。

2. 在下一节课中，检查学生对课后练习词语的拼读情况。

3. 观察学生在朗读课文时的发音准确性，及时给予纠正和指导。

六、教学拓展1. 引导学生了解声母g、k、h在词语中的用法和搭配。

2. 学生举例说明含有声母g、k、h的词语在生活中的应用。

3. 老师出示一些易错词语，让学生注意声母g、k、h的发音，如“钢铁”、“颗粒”、“河岸”。

七、课堂小结1. 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结声母g、k、h的发音要领。

g k h j q xg k h一、教材简说本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h 的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

【作业设计】：1.指读书第16—17页5遍；2.把谜语说给爸妈听，让他们猜一猜。

教学反思：j q x一、教材简说本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

【拼音课】声母 g k h j q x 教案一、教学目标1.掌握声母g、k、h、j、q、x的发音特点和正确发音方法；2.能够辨认并正确记忆与声母相关的拼音；3.培养学生热爱学习汉语的兴趣，以及自主学习的能力。

二、教学准备1.课前准备：教案、拼音卡片、录音机等；2.教学材料：《语文》（一年级上册）教材及配套练习册、拼音卡片等。

三、教学过程1. 导入1.制作拼音卡片，展示声母g、k、h、j、q、x的卡片，让学生看并读出发音；2.巩固上节课所学的元音a e i o u的发音。

2. 学习1.学习声母g；1.让学生仔细观察g的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母g的正确发音方法；3.让学生辨认g与其他元音b、p、m的发音区别，并通过对比发音，加深学生对g的记忆；4.练习：将g与a、o、e进行组合，加深对g拼音的印象和记忆。

2.学习声母k；1.让学生仔细观察k的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母k的正确发音方法；学生对k的记忆；4.练习：将k与a、o、e、i进行组合，加深对k拼音的印象和记忆。

3.学习声母h；1.让学生仔细观察h的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母h的正确发音方法；3.让学生辨认h与其他元音j、q、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对h的记忆；4.练习：将h与a、o、e、i、u进行组合，加深对h拼音的印象和记忆。

4.学习声母j；1.让学生仔细观察j的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母j的正确发音方法；3.让学生辨认j与其他元音h、q、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对j的记忆；4.练习：将j与a、o、e、i、u进行组合，加深对j拼音的印象和记忆。

5.学习声母q；1.让学生仔细观察q的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母q的正确发音方法；3.让学生辨认q与其他元音h、j、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对q的记忆；4.练习：将q与a、o、e、i、u进行组合，加深对q拼音的印象和记忆。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。

我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。

2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。

3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。

2. 学具：教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。

5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。

六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。

2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。

2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。

可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 发音演示的准确性和直观性。

学生课文gkhjqx拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。

2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。

3. 通过课文学习，使学生了解汉字的拼音规律，为今后的学习打下基础。

二、教学内容：1. 学习字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。

2. 学习含有这些字母的音节，并能够正确拼读。

3. 学习课文《gkhjqx》，掌握课文内容。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写，能够正确拼读含有这些字母的音节。

2. 难点：培养学生正确拼读音节，提高拼音水平。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习字母的书写和拼音。

2. 采用分组练习法，让学生分组练习拼读音节，提高学生的拼音能力。

3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

3. 学习含有这些字母的音节，学生分组练习拼读。

4. 老师选取一些音节进行示范拼读，学生跟随老师一起读。

5. 学习课文《gkhjqx》，学生跟读，老师纠正发音。

6. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

7. 进行拼音游戏，巩固所学知识。

8. 课堂小结，总结本节课的学习内容。

9. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。

10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 通过课后作业和小测验，评估学生对字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写的掌握程度。

2. 观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，评估分组练习法的效果。

3. 通过拼音游戏和课堂互动，评估学生对音节的拼读能力和学习兴趣。

七、教学资源：1. 课文《gkhjqx》及相关教学材料。

2. 拼音卡片、教学挂图等视觉辅助材料。

3. 录音机或多媒体设备，用于播放拼音示例和课文朗读。

4. 拼音游戏道具，如拼图、字卡等。

语文一年级上册《g k h j q x》教学教案语文一年级上册《g k h j q x》教学教案通过《g k h j q x》，让同学们认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。

教学内容：g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音教学目的：1、学会6个拼音，读准音，认清形；2、认识腔调符号，能正确读出带调韵母；3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。

教学重点：1．学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规那么。

教学难点：“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。

教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：〔a、o、e、i、u、〕。

认识了哪些声母家族的朋友。

〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕。

今天我们一起再认识6个声母朋友“g、k、h、j、q、x.”二、学习“g k h j q x”的音形及书写〔一〕学习声母“g” 1．学习“g”的音〔1〕出示“g”图，提问：图上画的是什么？〔2〕借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

〔4〕开火车读，老师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形：编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。

3．书写字母“g”〔1〕认识根本笔画“竖左弯”。

〔2〕观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

〔3〕老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？老师写；第____是什么？占什么格？老师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

〔4〕学生书写。

老师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

〔二〕学习声母“k”1．学习“k”的音：〔1〕出示“k”的图，提问：图上画的是什么？这个字母怎么读？老师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。

2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。

3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。

2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。

3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。

教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。

实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。

2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。

b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。

c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。

3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。

4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。

教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。

六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。

2. g、k、h与韵母的拼合规律。

3. g、k、h与j、q、x的区分。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。

b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。

《g、 k、 h》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《g、k、h》这三个字母的发音及书写。

教学内容选自教材第二章第二节，详细内容包括：1. 学习g、k、h三个字母的发音规则；2. 学习g、k、h三个字母的大小写书写；3. 通过例句和词汇巩固对g、k、h三个字母的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个字母的发音及其书写；2. 培养学生正确区分g、k、h三个字母的能力；3. 提高学生对英语字母的认知水平，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h三个字母的发音及书写的正确性；2. 教学重点：培养学生对g、k、h三个字母的敏感度和识别能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示含有g、k、h的单词卡片，引导学生发现这三个字母的规律，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：讲解g、k、h三个字母的发音、书写及例句；3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生掌握g、k、h三个字母的正确运用；4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导；六、板书设计1. g、k、h三个字母的大小写书写；2. g、k、h三个字母的发音规则；3. 课堂例句及重点词汇。

七、作业设计1. 作业题目：抄写g、k、h三个字母的大小写各5遍，并默写课堂所学词汇；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有g、k、h的单词，并进行分类，提高学生对这三个字母的运用能力。

重点和难点解析一、教学内容中的难点与重点1. g、k、h三个字母的发音规则：这是学生学习的难点，因为这三个字母在某些情况下发音相似，容易混淆。

补充说明：g的发音分为软音和硬音，软音如“ginger”，硬音如“go”；k的发音为清辅音，如“kite”；h的发音为轻音，如“hat”。

在教学过程中，应通过对比、反复示范和练习，帮助学生准确掌握这三个字母的发音。

【拼音课】声母 g k h j q x 教案本教案适用于一年级上册语文课程，使用部编版教材。

本次教学主要内容为声母 g k h j q x 的拼音学习。

一、教学目标1.能正确朗读声母 g k h j q x 的拼音；2.能够准确写出声母 g k h j q x 的汉字；3.能够与同学进行简单的拼音交流。

二、教学准备1.部编版一年级上册语文教材；2.声母 g k h j q x 的拼音卡片和汉字卡片；3.多媒体设备。

三、教学过程1. 导入环节教师可以播放拼音歌或其他有关音频或视屏资源，引导学生感受拼音的韵律和节奏。

2. 学习声母 g k h j q x1.教师出示 g k h j q x 的拼音卡片，请学生重复跟读，并辅助学生记忆。

2.请学生根据拼音卡片写出相应的汉字，再请学生读出写出的汉字，加深学生对 g k h j q x 的记忆和认识。

3.请学生在黑板上或白板中使用音标，将 g k h j q x 的拼音写出来。

可以游戏方式让学生尽可能快速准确地完成。

4.配合语音教学，让学生学习一些与 g k h j q x 相关的汉字或词语，如“乖、快、红、鸡、抢、喜等”，并引导学生进行简单交流。

3. 拓展延伸1.教师配合课本，播放相应的音频，让学生跟读。

2.教师可以通过角色扮演或竞赛游戏等方式，再次巩固学生对 g k h j q x 的记忆。

4. 课堂小结本节课学习了拼音声母 g k h j q x 的读音，并学习了相关的汉字和词语。

通过本节课的学习，学生掌握了相应的知识，并有能力使用相关拼音与同学进行简单的交流。

四、教学反思本节课采取了多种教学方式，让学生参与集体活动、小组活动、游戏活动等，提高了学生对 g k h j q x 的记忆和熟悉程度，增强了学生的兴趣和积极性。

同时，通过学习和交流，增强了学生的口语表达能力。

拼音声母的教案一、教学内容1. 学习声母表中的21个声母，分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2. 学会在具体的词语中运用这些声母，并能正确拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握21个声母的发音及书写，并能熟练运用。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母的发音及正确运用。

教学重点：21个声母的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅画面，画面中有各种事物，如“爸爸”、“妈妈”、“风扇”等。

引导学生观察画面，尝试用拼音拼读出这些事物的名称。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，带领学生学习21个声母，逐一示范发音，学生跟读。

（2）教师随机抽取声母卡片，学生正确拼读。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“bàbà”（爸爸），引导学生根据声母和韵母拼读。

（2）教师讲解拼读方法，并指导学生书写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价。

（2）教师布置课后作业，并进行课后拓展。

六、板书设计1. 课题：《拼音声母》2. 内容：（1）声母表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s（2）例题：bàbà（爸爸）七、作业设计1. 作业题目：（1）请在作业本上正确书写21个声母。

2. 答案：（1）b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s（2）bàba、māma、fēngshàn、dàshù、xiǎoyú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了拼音声母。

汉语拼音g、k、h、j、q、x课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，汉语拼音部分。

具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握g、k、h、j、q、x六个声母。

2. 学生能够正确书写g、k、h、j、q、x六个声母。

3. 学生能够在适当的语境中运用所学的声母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h、j、q、x六个声母的正确发音。

2. 教学重点：g、k、h、j、q、x六个声母的正确书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。

2. 声母发音：教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的发音，学生跟读。

3. 声母书写：教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的书写，学生跟随书写。

4. 练习巩固：学生分组进行练习，相互纠正发音和书写。

六、板书设计g k hj q x七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h、j、q、x六个声母拼写词语。

2. 答案示例：g：鸽子、公园、古诗k：昆仑、恐龙、昆明h：火车、黄河、航船j：飞机、锦绣、精彩q：气球、奇妙、奇妙x：雪花、西瓜、学校八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、示范发音、书写练习、课堂小结等环节，学生基本能够掌握g、k、h、j、q、x六个声母的发音和书写。

但在课堂上，部分学生对发音和书写的掌握程度仍有待提高，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：学生在课后可以进行声母接龙游戏，巩固所学内容，提高发音和书写能力。

同时，鼓励学生在生活中运用所学的声母，增强学习的兴趣和实际应用能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，汉语拼音部分。

具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。

这些声母在汉语拼音中占有重要地位，是学生学习拼音的基础。

声母g、k、h教案第一章：声母g的教学1.1 教学目标1.1.1 学生能够正确发音声母g1.1.2 学生能够辨别声母g与其他声母的区别1.1.3 学生能够在单词中正确使用声母g1.2 教学内容1.2.1 介绍声母g的发音特点1.2.2 练习发音声母g的单词1.2.3 进行声母g的听力练习1.3 教学方法1.3.1 讲解法：讲解声母g的发音特点1.3.2 示范法：教师示范发音声母g1.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母g 1.4 教学评价1.4.1 学生发音声母g的准确性1.4.2 学生辨别声母g与其他声母的能力1.4.3 学生单词中使用声母g的正确性第二章：声母k的教学2.1 教学目标2.1.1 学生能够正确发音声母k2.1.2 学生能够辨别声母k与其他声母的区别2.1.3 学生能够在单词中正确使用声母k2.2 教学内容2.2.1 介绍声母k的发音特点2.2.2 练习发音声母k的单词2.2.3 进行声母k的听力练习2.3 教学方法2.3.1 讲解法：讲解声母k的发音特点2.3.2 示范法：教师示范发音声母k2.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母k 2.4 教学评价2.4.1 学生发音声母k的准确性2.4.2 学生辨别声母k与其他声母的能力2.4.3 学生单词中使用声母k的正确性第三章：声母h的教学3.1 教学目标3.1.1 学生能够正确发音声母h3.1.2 学生能够辨别声母h与其他声母的区别3.1.3 学生能够在单词中正确使用声母h3.2 教学内容3.2.1 介绍声母h的发音特点3.2.2 练习发音声母h的单词3.2.3 进行声母h的听力练习3.3 教学方法3.3.1 讲解法：讲解声母h的发音特点3.3.2 示范法：教师示范发音声母h3.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母h3.4 教学评价3.4.1 学生发音声母h的准确性3.4.2 学生辨别声母h与其他声母的能力3.4.3 学生单词中使用声母h的正确性第四章：声母g、k、h的对比教学4.1 教学目标4.1.1 学生能够辨别声母g、k、h的区别4.1.2 学生能够在单词中正确使用声母g、k、h4.1.3 学生能够理解声母g、k、h在句子中的运用4.2 教学内容4.2.1 介绍声母g、k、h的发音特点和区别4.2.2 练习发音声母g、k、h的单词4.2.3 进行声母g、k、h的听力练习4.3 教学方法4.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h的发音特点和区别4.3.2 示范法：教师示范发音声母g、k、h4.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母g、k、h 4.4 教学评价4.4.1 学生辨别声母g、k、h的准确性4.4.2 学生单词中使用声母g、k、h的正确性4.4.3 学生理解声母g、k、h在句子中的运用情况第五章：声母g、k、h的综合练习5.1 教学目标5.1.1 学生能够熟练掌握声母g、k、h的发音5.1.2 学生能够在单词和句子中正确第六章：声母g、k、h的口语应用6.1 教学目标6.1.1 学生能够在日常对话中正确使用声母g、k、h6.1.2 学生能够理解声母g、k、h在不同情境下的用法6.1.3 学生能够流利地朗读含有声母g、k、h的句子6.2 教学内容6.2.1 练习日常对话中声母g、k、h的使用6.2.2 学习含有声母g、k、h的常用句子6.2.3 进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习6.3 教学方法6.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h在日常对话中的应用6.3.2 示范法：教师示范正确发音和应用声母g、k、h的句子6.3.3 练习法：学生进行朗读和对话练习6.4 教学评价6.4.1 学生日常对话中声母g、k、h发音的准确性6.4.2 学生理解和应用声母g、k、h句子的正确性6.4.3 学生流利朗读和对话的能力第七章：声母g、k、h的书写练习7.1 教学目标7.1.1 学生能够正确书写声母g、k、h7.1.2 学生能够理解声母g、k、h在汉字中的位置和作用7.1.3 学生能够在书写时注意声母g、k、h的笔顺和结构7.2 教学内容7.2.1 学习声母g、k、h的汉字书写规则7.2.2 练习书写含有声母g、k、h的汉字7.2.3 进行书写练习，提高学生的书写速度和准确性7.3 教学方法7.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h在汉字中的书写规则7.3.2 示范法：教师示范正确书写声母g、k、h的汉字7.3.3 练习法：学生进行书写练习7.4 教学评价7.4.1 学生书写声母g、k、h的准确性7.4.2 学生理解和应用声母g、k、h汉字书写的正确性7.4.3 学生书写速度和字迹的整洁度第八章：声母g、k、h的阅读练习8.1 教学目标8.1.1 学生能够正确朗读声母g、k、h的汉字8.1.2 学生能够理解声母g、k、h在句子中的意义8.1.3 学生能够在阅读中流畅地识别和发音声母g、k、h8.2 教学内容8.2.1 练习朗读含有声母g、k、h的汉字和句子8.2.2 学习声母g、k、h在不同语境下的用法8.2.3 进行阅读练习，提高学生对声母g、k、h的识别和发音能力8.3 教学方法8.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h在汉字和句子中的意义8.3.2 示范法：教师示范正确朗读声母g、k、h的汉字和句子8.3.3 练习法：学生进行朗读和阅读练习8.4 教学评价8.4.1 学生朗读声母g、k、h的准确性8.4.2 学生理解和应用声母g、k、h句子的正确性8.4.3 学生在阅读中识别和发音声母g、k、h的能力第九章：声母g、k、h的拓展练习9.1 教学目标9.1.1 学生能够运用声母g、k、h进行创意表达9.1.2 学生能够理解声母g、k、h在不同语境下的灵活运用9.1.3 学生能够通过声母g、k、h参与课堂互动和小组讨论9.2 教学内容9.2.1 进行声母g、k、h的语音创作活动9.2.2 学习声母g、k、h在不同语境下的拓展用法9.2.3 进行小组讨论和互动，提高学生的表达能力和合作能力9.3 教学方法9.3.1 讲解法重点和难点解析1. 声母g、k、h的发音特点讲解：学生需要理解并掌握这三个声母的发音要领，这是学习的基础。

g、k、h教案(优秀5篇)《g、k、h》教案篇一教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。

练习声母和韵母的拼读。

2.学习三拼连读音节的拼读方法。

3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。

教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。

声母不能标声调，韵母可以标声调。

声母本音不响亮，韵母发音响亮。

二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。

例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。

学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。

下面的字母会读的读一读。

教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。

教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。

（二）出示图2学生说图意。

小组内互相学一学字母的读音。

例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。

师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。

（三）出示图3学生自学。

不会的请教老师和同学。

师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。

充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。

三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。

想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。

）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。

k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。

h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。

教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼？教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。

”告诉学生可以做介母的只有三个：i u {练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。

六、总结 Nhomakorabea备注
幼小衔接拼音《声母g k h j q x y w》教案
321请坐好！和老师一起唱声母歌做律动吧。
二、常规训练：
1.定点凝视2.横向快速移动训练3.闪视训练4.掌心敷眼
三、新授：
鸽子鸽子g贝壳贝壳k喝水喝水h公鸡公鸡j
气球气球q西瓜西瓜x医生医生y乌鸦乌鸦w
1.老师领读 2.听标准音 3.学员指名读，老师纠正发音。
四、游戏：长鼻子、吹气球、你比我猜
五、汇报学习结果，老师做指导。
课程内容
声母g k h j q x y w的学习
班级
授课老师
讲次
第二讲
教学目标
1、声母g k h j q x y w读准音、分清形。
2、p q g的区别。
3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重点
声母g k h j q x y w读准音、分清形。
教学难点
p q g的区别。
教 学 过 程
一、导入：

人教版《j q x》公开课教案(4篇)《j q x》公开课教案之一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时布置2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——动身！（配上音乐，同学自由做动作。

）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。

（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

声母g、k、h教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母g、k、h的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母g、k、h的词语。

3. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够准确使用这三个声母。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母g、k、h的发音及拼读。

2. 教学难点：声母g、k、h在词语中的运用。

三、教学准备：1. 教师准备含有声母g、k、h的词语卡片。

2. 录音机、磁带或音频文件，用于播放声母g、k、h的发音。

3. 教学课件或黑板，用于展示发音口型和拼写。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 声母g、k、h的发音讲解与示范：a. 教师讲解声母g、k、h的发音要领，强调发音时舌位和口型的变化。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师巡回指导。

3. 声母g、k、h的拼读练习：a. 教师出示含有声母g、k、h的词语卡片，学生拼读。

b. 学生分组进行拼读比赛，提高兴趣。

c. 教师挑选学生发音准确的词语进行表扬和鼓励。

4. 应用练习：a. 学生用声母g、k、h造句，教师点评。

b. 学生进行角色扮演，用声母g、k、h进行对话。

c. 教师挑选学生表现优秀的小组进行奖励。

五、教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对声母g、k、h发音和拼读的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行声母g、k、h的口头测试，检验学生的学习效果。

3. 关注学生在日常交流中声母g、k、h的使用情况，给予及时指导和纠正。

六、教学延伸：1. 开展声母g、k、h的趣味游戏，如“找不同”、“声母接力”等，增强学生对发音的兴趣。

2. 让学生回家后，向家长展示所学声母的发音和拼读，加强家庭辅导。

3. 布置课后作业：用声母g、k、h写一篇小短文，锻炼学生的写作能力。

七、教学反思：1. 总结课堂上学生对声母g、k、h的发音和拼读掌握情况，分析原因，调整教学方法。

2. 关注学生在课后对声母g、k、h的应用情况，针对问题进行个别辅导。

5 《g k h》教案一、教学要求l、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会g k h分别与a e u拼读的方法。

3、初步学习三拼连读的拼读方法。

4、看图读儿歌，找出声母g k h 。

二、教学重难点重点：学习声母，g k h及它们与单韵母a e u拼读的方法，初步学习三拼法。

难点：g k h的发音和三拼连读法。

三、教具准备投影仪、课文插图、字母卡、音节卡四、课时安排 2课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。

2、练习四声，重点练习单韵母e。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。

)②g是舌根音。

发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

③g像什么?(像鸽子叼着的柳枝。

像g。

) q下加弯ggg。

④g的笔顺：c g两笔写成。

写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“k”。

①问：图上画的是什么?(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。

)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：机枪朝天kkk。

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。

注意“<”是一笔写成。

⑤学生书写。

3、教学声母“h”。

①问：图上画的是什么?(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。

)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子。

一张椅子hhh。

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

三、教师小结。

第二课时一、复习(1)认读声母gkh，背顺口溜。

(2)听写gkh。

(3)复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。

(练读四声。

)二、讲授新课。

(1)教学三拼音。

①我们以前学习的音节都是由一个声母和一个单韵母组成的，叫“两拼音”。

两拼音的调号写在韵母上。

下面我们学习新的拼音方法，“三拼音。