科学探究专题

提出问题型一、定义：提出问题型探究题是指能从日常生活、自然现象或实验现象中提出与科学．．有关．．．．的问题,并能书面或口头表述这些问题。

．．的、可以探究举例:以“寻找疯牛病的病原体”为例，较科学的提问是“引起疯牛病的病原体是什么?” 如果问题是“引起疯牛病的病因是什么”，则对这个问题的探究不符合中学生的认知规律,也超过了学习者的认知基础.二、目标方向：考查学生能否对自然现象产生好奇心;能否从观察、调查、阅读等情境中发现问题；能否提出可以通过科学探究来解决的问题；能否领会提出科学问题的途径和方法;能否理解提出问题对科学探究的意义。

一、例题精析例题1 阅读下面短文，结合图片展示的情景，提出两个物理问题并尝试解答。

“祥云”火炬设计理念来自蕴含“渊源共生，和谐共融”的华夏传统“云纹”符号,通过“天地自然,人本内在，宽容豁达"的东方精神,借祥云之势,传播祥和文化，传递东方文明.“祥云”火炬制作时采用了许多高新技术，利用液态丙烷作燃料，轻质、绿色环保。

“点燃激情，传递梦想”，2008年3月24日希腊女祭司在希腊奥林匹亚通过一面大凹面镜点燃了“祥云"火炬,由此展开了奥运圣火在全世界的传递活动.圣火越过五大洲宽广的平原,著名的河流，繁华的城市，巍峨的高山。

传递中，我国登山运动员高举圣火成功登上了世界第一高峰珠穆朗玛峰。

作为中国人，我们衷心祝愿第29届北京奥运会顺利召开，圆满成功.问题1: 解答：问题2: 解答:例题2 如图为一名滑雪运动员正在滑雪比赛,根据图中展现的情景,提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题做出简答.例如:问题：运动员手拿的两根棒有何作用?简答:通过棒与地面的相互作用，使人获得向前的动力。

（1)问题：。

简答：.（2）问题:. 简答：。

例题3 初春的早晨，小丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒，小丽发现蜂蜜往瓶子里流的比较缓慢,不像流水那样。

“咦！淌的这么慢！”售货员笑着说:“我的蜂蜜质量好，太粘了！”小丽心想:“对了，蜂蜜比水的粘性大。

（11·盐城）11．锯子的锯齿都“东倒西歪”，不在同一平面内．小明猜想这是为了减小锯木头时的阻力，并设计实验检验猜想．以下设计方案最佳的是A．用同一把拨正锯齿的锯子分别锯硬木头和软木头，比较用力情况B．用同一把锯子，分别在“东倒西歪”和拨正锯齿时锯同一硬木头，比较用力情况C．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一硬木头，比较用力情况D．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一软木头，比较用力情况答案：B（11·扬州）11．2010年诺贝尔物理学奖授予两位研究石墨烯材料的教授．石墨烯是一种神奇的物质，是人类至今发现的厚度最薄、强度最高的材料．针对这一发现同学们提出了以下几个问题，你认为较有价值且可探究的问题是A．“石墨烯为什么很薄？”B．“如何提取石墨烯这种物质？”C．“石墨烯在生活中有什么用处？”D．“石墨烯的强度与石墨烯的厚度、面积有什么关系？”答案：D（11·淮安）25．阅读短文，将问题答案的序号填写到对应的横线上。

A．小华和小明中午赤脚在海边玩耍，觉得沙子很烫。

B．小华和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子凉很好。

C．小华对小明说，为什么海水会比沙子凉很多？D．小明说，可能是海水的温度比沙子低。

E．傍晚她们双来到海边，仔细测试沙子和海水的温度，发现沙子比海水凉。

F．小明说，为什么中午海水比沙子凉，傍晚沙子却比海水凉？G．小华说，可能是海水和沙子吸（放）热的本领不一样。

H．小华和小明取同样质量的海水和沙子，在相同的条件下分别用酒精灯加热，记下相同时间内海水和沙子分别升高的温度值；移去酒精灯，再记下相同时间内降低的温度值。

I．小华和小明在笔记本上写道：实验数据表明，海水吸（放）热的本领比沙子强。

短文的叙述中，（1）属于体验的有___________ ；（2）属于提出问题的有___________ ；（3）属于假设的有________________ ；（4）属于描述实验过程的有________________ ；（5）属于结论的有__________ 。

八年级上册科学期末探究题专题1．“底部很平滑的圆柱体铁块沉到装水的烧杯底部时，还受到浮力吗?"小红认为铁块下表面一定还有水，所以受到浮力；小美认为铁的密度很大，其下沉后会与烧杯底部紧密接触，所以不受到浮力。

于是她们设计了如图所示实验进行验证：[实验步骤]①用细线将铁块挂在弹簧秤上，测出铁块静止时弹簧秤的示数F1，如图甲所示。

②将铁块沉到烧杯底部后，再向上缓慢提拉弹簧秤，测出恰好拉起铁块时弹簧秤的示数F2，如图乙所示。

[实验预测]支持铁块受到浮力的证据是F1_F2(选填“=”“>"或“<”)；支持铁块不受浮力的证据是F1F2(选填“=”“>"或“<”)。

[实验结果]若实验测得F1=7.9N，F2=6.9N。

则铁块浸没水中后，烧杯底部受到的水的压力会比铁块浸入前增加N。

[交流评价]小红提出，可以不做步骤①，而是测量出时弹簧秤的示数F3。

再与步骤②中F2进行比较，也可得出相应结论。

2．某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验，并用所得的精盐配50g质量分数为5%的氯化钠溶液。

下图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。

（1）粗盐提纯的操作顺序为(填选项)、称量精盐并计算产率；A．①⑤③⑥②④B．①⑤②③⑥④C．①②③⑤⑥④D．①⑤②⑥③④（2）请找出上述操作中的一处错误。

（3）用已调平的天平称取提纯后的氯化钠固体时，发现指针偏左，接下来的操作是；（4）经检测，配置好的溶液溶质质量分数偏大，其原因可能有(填选项)。

A．氯化钠固体仍然不纯B．称量时所用砝码生锈C．量取水时，仰视读数D．将水倒入烧杯时，有少量水溅出3．如图所示是小谭自制的用来探究影响浮力大小因素的装置：将弹簧和标尺固定在支架上，用细线将一个金属块悬挂在弹簧下端，弹簧静止时指针正对标尺上的A位置（本装置使用时，弹簧未超过弹性限度）。

（1）向杯中缓慢注水，从金属块底部接触水面，到金属块刚好浸没水中的过程中，指针由标尺上的A位置慢上移至C位置，继续向杯中注水，指针（选填“上移”、“不动”或“下移”），说明物体所受浮力的大小跟有关；（2）将水倒尽，向杯中缓慢注入某种液体（ρ液≠ρ水），从金属块底部接触液面，到金属块刚好浸没液体中的过程中，指针由标尺上的A位置缓慢上移至B位置，分析可金属块所受浮力的大小与有关。

2021届中考化学专题复习考点测试《科学探究》专题1班级姓名学号一、知识梳理1．科学探究的题型结构思维模式：2．注意实验操作(加入某种试剂、对药品进行加热等)、实验现象(有无沉淀、气体、溶液颜色变化等)、实验结论(有无某种物质、猜想是否正确等)之间的对应关系：二、考点透视考点1 气体成分的探究例1 如图为某家长带着小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮发生爆炸的画面。

现要探究某下水道的可燃性气体成分：【猜想】(Ⅰ)含可燃性气体CO；(Ⅱ)含可燃性气体CH4；(Ⅲ)含可燃性气体CO和CH4。

【收集气体】用大的可乐塑料瓶装满水，打开瓶盖用绳子吊入下水道中，用铁钩将塑料瓶倒转，使__________，将瓶提到井口迅速盖好瓶盖备用。

【进行实验】步骤实验操作实验现象结论(1)导出瓶中气体，通过装有__________________的洗气瓶目的是除CO2等酸性气体(2)再通过装有浓硫酸的洗气瓶目的是除去____________(3)将步骤(2)的气体导出点燃：①用吸附少量无水硫酸铜粉末的石棉贴在小烧杯内壁，再把小烧杯斜罩于火焰上方；①用内壁沾有澄清石灰水的小烧杯罩于火焰上方①无水硫酸铜__________；①烧杯内壁变浑浊①证明有H2O生成；①证明有_______生成【作出判断】根据上述实验现象，甲同学认为猜想Ⅲ正确；而乙同学认为甲的判断不严谨。

因为猜想______也有相同的现象。

如需进一步确认还应检验________的存在，其方法是_______________________ _______________________________________。

【拓展】若需要工人进入下水道清理淤泥，打开下水道井盖后应首先进行的操作是______________。

考点2 固体成分的探究例2 某白色固体可能由BaCl2、NaOH、Na2CO3、Na2SO4、Fe3O4中的一种或几种物质组成。

同学们为了确定该白色固体的成分，进行了如下实验探究：【资料卡片】BaCl2溶液显中性。

1．(13分)(1) (3分)玻璃棒 (1分) 搅拌，加速溶解(或引流，防止溶液外溅，2分)(2) (1分) CaCO3(3 )(4分) CaO+H2O==Ca(OH)2，Na2CO3+Ca(OH)2=Ca CO3↓+2NaOH或K2CO3+ Ca(OH)2=Ca CO3↓+2KOH(任意两个均给分)(4) (5分) I (1分) 步骤⑤无明显现象(1分)，说明料泥中无Na2CO3 (1分)步骤⑥白色浑浊(1分)，说明料泥中有Ca(OH)2(1分)2．（共7分）（每空1分）【猜想】猜测三：Na2SO4和Na2CO3【实验探究】实验操作实验现象实验结论稀硝酸白色沉淀部分溶解，并有气体冒出AgNO3继续有白色沉淀生成【反思】（1）使Na2SO4和Na2CO3全部沉淀，避免影响NaCl的检验。

（2）过量的稀硝酸、过量的Ba(NO3)2溶液、适量的AgNO3溶液。

3、（共12分，每空2分）仪器名称：锥形瓶子收集方法：排水集气法【结论】在相同条件下，H2O2生成O2 的快慢与催化剂种类有关【反思】质量和化学性质【假设】浓度或质量分数或温度等【实验方案】在同温．．．．的同．．．．．的H2O2溶液，分别加入质量相等．．．．的不同浓度．．下，取二份质量相等种催化剂．．各收集一瓶气体所需的时间．．（其它合理答案给分）（评分时关键词缺一个，．．．．，测量扣1分）5、(9分)(3)①证明SO2不能使蓝色石蕊试纸变色(1分)②证明水不能使蓝色石蕊试纸变色(或证明水没有酸性)(1分) SO2与水反应生成酸(1分) SO2+H2O=H2SO3(2分)(5)尾气没有处理(或应加接一个尾气处理装置)(1分)(6)随着时间的变化，雨水的酸性逐渐增强 H2SO3与空气中的O2反应生成了H2SO4 H2SO4>H2SO3>H2CO3(每空1分)6．(13分)(1) (3分)玻璃棒 (1分) 搅拌，加速溶解(或引流，防止溶液外溅，2分)(2) (1分) CaCO3(3 )(4分) CaO+H2O==Ca(OH)2，Na2CO3+Ca(OH)2=Ca CO3↓+2NaOH或K2CO3+ Ca(OH)2=Ca CO3↓+2KOH(任意两个均给分)(4) (5分) I (1分) 步骤⑤无明显现象(1分)，说明料泥中无Na2CO3 (1分)步骤⑥白色浑浊(1分)，说明料泥中有Ca(OH)2(1分)7（方程式2分，其余每空1分共8分）（1）碱；（2）①长颈漏斗下端未插入反应液；气密性；②火柴熄灭；CO2；（3）CaCO3；CaCO3高温 CaO ＋ CO2↑8．（每空1分共7分）（1）CuO；（2）还原；CO；H2。

专题生物科学与探究知识点一：科学探究的基本过程一、探究的基本过程1.科学探究六大环节（1）提出问题：在观察、调查、阅读中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决问题。

（2）作出假设：根据自己的经验知识等，经过思考做出尝试性的假设。

（3）制定计划：选择取得证据的途径和方法，决定收集证据的范围和要求，制定相应计划。

（4）实施计划：使用有关设备和材料进行调查、观察实验；安全地操作，观察和记录结果。

（5）得出结论：分析并处理观察、测量等所得的实验结果，与猜想和假设进行比较，作出解释；收集更多的证据和材料，必要时提出改进措施。

（6）表达交流：书写探究报告，并以适当的形式进行交流。

2.探究实验成功的前提是能够提出有价值的问题，并做出符合科学事实的假设；制定出恰当的科学探究计划，则是探究实验能否成功的关键。

3.实验结果与假设不一致时，首先检查实验过程是否准确无误，如果实验过程完好，则说明做出的假设有误，需要进一步查找资料，重新做出假设，重新实验。

4对照实验（1）变量：科学探究中，能够变化的条件或因素称为变量。

实验过程中通常只选择一个变量进行探究。

实验应保持实验变量单一的原则，即在对照实验中，除了已选择的变量不同外，其他条件完全相同。

（2）对照实验：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件全部相同。

例2（河南宜阳）“这滴水中的动物可能是草履虫”，这句话属于（）A.假设B.问题C.结论D.幻想解析：假设是根据观察到的现象，经过分析、归纳，对事物提出的各种尝试性解释。

而题干中的话就是观察水滴中的动物后经过分析得出的解释答案：A例2（河南宜阳）“这滴水中的动物可能是草履虫”，这句话属于（）A.假设B.问题C.结论D.幻想解析：假设是根据观察到的现象，经过分析、归纳，对事物提出的各种尝试性解释。

而题干中的话就是观察水滴中的动物后经过分析得出的解释答案：A例3 （2015 新疆）下列有关对照实验的做法，正确的是（）A.除实验变量外，其他条件均不相同B.所有的条件都不相同C.除实验变量外，其他条件均相同D.所有的条件都相同解析：验对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件全部相同。

科学探究专题科学探究包括七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

近年来的中考题在科学探究方面做的文章不少. 探究性试题可能考查一个完整的探究过程，也可能考查探究过程中的部分环节,考查探究能力的一个或两个方面。

探究题一般通过三种形式给予信息:1.实验现象;2.实验数据;3.图表与图像.解决这类问题需要积极参与课外实践活动,增强动手实验能力,不断提高自己分析处理数据的能力.1、提出问题爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要．因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步．”从某种意义上说，科学始于问题，科学的本质上是一种解题活动，问题是学习的载体。

发现和提出问题是进行科学探究的前提,也是各个探究环节的核心。

根据题目中提供的日常现象、物理实验或文字资料等等，发散思维，提出一些有研究意义的问题。

提出问题的关键词一般为：为什么﹑怎么样﹑是什么﹑有什么规律等等．提出问题的方法通常有如下几种：1、根据具体的知识内容提出问题。

如对于常见的物理现象，一般可从如下几个方面进行提问：①这个现象发生的条件是什么?②这个现象中有什么规律?③这种现象分为几种情况?④这种现象在生活、生产中有哪些应用?2、通过比较不同现象、概念、器材的异同点提出问题。

3、 运用“逆反原理”进行提问。

所谓逆反原理就是引导学生从问题的反面去进行研究与提问的方法。

4、运用“美国陆军提问法——5W2H 法”进行提问。

5W2H 法是针对凡事都有人物、时间、地点、事件、原因和发展的基本特征，提出七个方面的问题。

5W2H 法的七个问题如下：为什么 ；做什么；谁；什么时候；什么地点 ；怎样；多少 。

例1.如图1所示，一名滑雪运动员正在滑雪比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关的问题．例如：问题：滑雪板底部是光滑的吗?解析：就滑板来说，可以提出如下的问题： (1)滑板为什么做得薄而长? (2)滑板为什么要做成条形的?(3)滑板的质量很轻吗?就运动员手中的撑杆可以提出下列问题： (1)撑杆的作用是什么?(2)为什么撑杆下端很尖而中间又安装一挡板? 对滑雪运动员身上的装束也可以提出一些问题： （1）运动员为什么要戴头盔? （2）为什么要戴墨镜?（3）为什么要穿紧身的衣服? （4）为什么身体尽量收缩前倾?【针对性训练】1。

科学探究题专题复习唐山中主备人教学目的：1、了解科学探究的含义2、掌握科学探究的一般步骤；3、通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。

4、学会科学探究的基本方法；5、发现问题、提出问题、形成假设，会制定计划。

科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流教学过程例题展现：例1、（06陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。

小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。

于是他与小新开始探究。

【提出问题】：这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？【提出猜想】：①小新认为是黄金②小宝认为是铜锌合金【查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。

【设计实验】①小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热；②小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。

【现象与结论】①小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？黑色物质是②小宝在实验中能观察到的现象写出反应的化学方程式，黄色金属表面有银白色物质析出溶液由【反思与应用】①假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计一个实验是：截取一小片黄色的金属放入稀盐酸溶液中，②你设计的实验中观察到的现象是例2、（09黄冈）端午节后，小丽带着快乐的心情返回学校。

当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。

【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质你的新猜想：。

【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：___________________。

专题十科学探究与设计专题一、科学探究问题科学探究的目的在于发现并描述物体和事物之间的关系，探究活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达、运用等过程。

科学探究的内容可从以下五个方面来考虑：（1）物理学基本概念和规律；（2）物理学探索性实验；（3）与物理学有关的多学科综合性问题；（4）现实生活中的物理学问题；（5）科学前沿中的物理学问题。

科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

学生的探究可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。

科学探究渗透在内容标准的不同部分。

下面对科学探究的要求作一些说明。

1．提出问题要求通过对日常生活、自然现象或实验观察的分析思考，根据经验和已有知识，用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题。

2．猜想与假设根据经验和已有知识对所探究的问题成因、探究方向、可能的结果等提出有一定依据的猜想和假设。

3．制定计划与设计实验要求从操作的角度把探究的问题具体化、程序化。

能根据现有的条件和探究的要求，确定最好的方法，根据已确定的方法确定需要什么器材，按这些方法的逻辑联系构思出操作的步骤。

在实验探究中，依据实验原理、实验器材的性能和操作要求、实验基本知识等选择实验器材，提倡用日常生活中常见的器具来进行实验。

会考虑影响问题的主要因素，采用控制变量的操作方法。

能分析探究的计划，寻求计划中的不当之处，并预料它在探究中所产生的不良后果。

4．进行实验与收集证据会使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等简单的实验仪器，了解它们的使用要求和操作要领；辨明仪器的测量范围和分度值，正确观察仪器的读数，读取仪器所显示的读数，并设计绘制记录数据的表格，简单明了地在表格中填入数据。

有关注仪器测量范围的意识，有对实验结果的安全性预先考虑的意识，使用易破、易碎的器材时有谨慎操作的意识。

从信息所反映的科学概念上评估信息的科学性问题。

科学探究专题复习导学案一、课程标准要求生物学课程中的科学探究是学比生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。

科学探究通常涉及：、、、实施计划、、表达和交流。

1．理解科学探究·科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

·提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

·科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

·科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。

·科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

2．发展科学探究能力实例探究影响鼠妇分布的环境因素目的探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。

材料器具鼠妇；培养皿，吸水纸，纸板等。

方法步骤（1）学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干只（注意：不要破坏学校或社区的草坪或花坛等）。

针对鼠妇的生活环境提出问题。

（2）通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。

（3）利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。

（4）根据自己的实验设计，进行实验。

观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。

（5）各组交流实验数据。

分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。

（6）讨论“环境中的阳光、温度、水等因素对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流并写出探究报告。

活动完成后将鼠妇放回大自然。

二、知识要点回顾1.2.3.过程4.5.6.1.科学探究方法：、、、等。

2.对照实验:实验变量有且仅有个。

(一)科学探究的基本方法1．观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

(1)观察的方法：可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。