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一次成功的实验篇一：一次成功的实验我从小就对各种稀奇古怪的东西感兴趣，尤其喜欢捣鼓那些瓶瓶罐罐。
这不，前几天我又“研究”出了一个新玩意儿——自制彩虹糖。
说起来挺高大上，其实就是把糖融化了，然后加点色素，再倒进模具里。
简单粗暴，但效果嘛，嘿嘿，你猜？要说这实验的起因，还得从我妈的那盒七彩糖说起。
那糖啊，五颜六色，晶莹剔透，好看是好看，就是贵！我琢磨着，这糖不就糖嘛，为啥这么贵？是不是有什么秘密配方？于是我决定自己动手，丰衣足食！首先，我像个老中医一样，仔细研究了彩虹糖的成分表。
白砂糖、玉米淀粉、柠檬酸……好吧，这些东西我都有！然后就是重头戏——染色。
我翻箱倒柜，找到了妈妈的食品色素，红橙黄绿蓝紫，一应俱全，像个调色盘似的。
我小心翼翼地把白砂糖倒进锅里，然后加水，开小火慢慢熬。
这一步最重要，火候得掌握好，太小火融化慢，太猛火容易糊锅，我可不想变成“消防员”。
随着砂糖逐渐融化，变成粘稠的糖浆，我迫不及待地加入了色素。
这一步最刺激，看着原本透明的糖浆瞬间变成绚丽的彩虹色，感觉自己像个魔法师一样！搅拌均匀后，我迅速把糖浆倒进我准备好的硅胶模具里。
这模具也是我费了好大力气才找到的，各种形状的都有，小星星、小爱心，还有小熊！最后，就是漫长的等待了。
我像个望夫石一样，时不时地去看一眼我的“作品”。
时间一分一秒地过去，终于，糖冷却凝固了！我迫不及待地把它们从模具里取出来，哇！一个个晶莹剔透的彩虹糖，颜色鲜艳，形状可爱，简直比我妈买的还要漂亮！我赶紧拿了几颗放进嘴里，哎呦，甜滋滋的，比买的还好吃！我成功了！我兴奋地跳了起来，感觉自己瞬间获得了诺贝尔化学奖！虽然只是个简单的实验，但这个过程，成就感满满！篇二：一次成功的实验说来搞笑，这次成功的实验，和我的猫有关。
没错，我家那只“大爷”——肥猫旺财。
它最近嫌弃我给它买的猫粮，挑食的毛病又犯了。
这可愁坏我了，天天变着花样做猫饭，它都吃几口就跑了。
我琢磨着，是不是猫粮它吃腻了？我应该换一种“策略”。
《一次成功的实验》教案15篇《一次成功的实验》教案1【教材简析】课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇__语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
课文从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因可分为三个部分。
【设计理念】⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”(我校县级教研课题)中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【教学目标】⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。
⒊教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
【教学重点】了解实验(游戏)的经过，通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
读出人物对话的不同语气。
【教学难点】理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。
【教学过程】一、激发兴趣，质疑导入。
(1-2分钟)1.同学们，在科学课上我们做过许多实验，这些实验既有成功也有失败，今天我们要来看看一次成功的实验。
(板书课题)2.请同学们齐读课题。
看了这个课题，你想知道些什么?生1：我想知道实验为什么能成功?生2：实验是怎么成功的?生3：这是一个什么样的实验?师：同学们提的问题真精彩，那我们就带着这些问题来学习课文吧!二、初读全文，整体感知。
【导语】《⼀次成功的实验》讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。
实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第30课《⼀次成功的实验》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀位教育家来到⼀所⼩学，请校长找来三个学⽣，让他们做个游戏。
这位教育家从⼿提包⾥拿出⼀个瓶⼦，⼜取出三个系着绳⼦的⼩铅锤（chuí）。
他把瓶⼦放在地上，把三个⼩铅锤分给三个学⽣，让他们拿着绳⼦头，先后把铅锤放到瓶⼦⾥。
他对三个学⽣说：“这个瓶⼦是⼀⼝井，不过现在井⾥没有⽔。
你们⼿⾥拿着的铅锤代表你们⾃⼰。
井⼝很窄，⼀次只能上来⼀个⼈。
”说完，他⼜问：“记住了吗？”三个学⽣齐声回答：“记住了。
” 教育家拿起茶杯向“井”⾥灌⽔，他⼀边灌，⼀边喊：“危险！快上来！⼀……⼆……” ⼀个⼥孩低声对两个同伴说：“快！你第⼀，你第⼆，我最后。
” “三”字刚出⼝，三个学⽣就顺利地把⼩铅锤⼀个⼀个提了出来。
教育家问这个⼥孩：“你刚才跟他俩说了什么？” ⼥孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家⼜问。
⼥孩不假思索地说：“有了危险，应该让别⼈先出去。
” 这位教育家激动地抱起⼥孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩⼦们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶⼝，⼀个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”【教案⼀】 【教学⽬标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⒉运⽤多读多想的读书⽅法，读懂课⽂内容，培养学⽣⾃主学习的意识和习惯。
⒊教育学⽣学习⼩⼥孩先⼈后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】 理解课⽂最后⼀个⾃然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】 瓶⼦、玻璃球、细绳⼦、多媒体课件 【课时安排】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、游戏激趣，导⼊新课。
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
一次成功的实验一、一次成功的实验哎，说起来这事儿，我还真有点小得意。
可不是什么高科技实验，就是个厨房实验，目标呢，是征服一直让我闻风丧胆的——戚风蛋糕。
我这个人吧，做饭水平嘛，也就勉强能填饱肚子，精致点儿的小甜点，那就是我的天敌。
尤其是戚风蛋糕，那翻车率，我感觉比我玩游戏输的概率还高。
网上的教程看了无数，什么蛋白打发到什么程度，什么低筋面粉过筛多少遍，说得我头都大了。
可每次，我的蛋糕不是塌陷就是回缩，总之没一次成功的，气得我差点把烤箱给砸了。
这次，我决定给自己放个大假，啥都不干，就专心致志地做戚风。
首先，我选用了口碑最好的品牌低筋面粉，那种包装看着就干净利落，有种让人特别放心的感觉。
然后，鸡蛋，我特意挑了几个个头均匀的，蛋清蛋黄分离的时候，那小心翼翼的劲儿，就跟做手术似的。
蛋白打发，我用了电动打蛋器，一开始速度慢，慢慢加速，中间还特意加了几滴柠檬汁助攻，那蛋白，打发得跟奶油似的，提起打蛋器，能拉出坚挺的小尖尖。
这可是个技术活，我以前总是打发不足或是打发过头，这次，我可算是掌握了诀窍。
接下来是混合面糊，这步也特别讲究，不能过度搅拌，否则，蛋糕就废了。
我用刮刀轻轻翻拌，动作轻柔得像是在哄一个闹脾气的宝宝。
整个过程，我感觉自己像是个经验丰富的糕点师傅，专注又认真。
最后，把面糊倒进模具，震几下，送进烤箱。
烤箱温度我是严格按照食谱来的，时不时打开看看，生怕它跑偏了。
烤好后，我小心翼翼地取出蛋糕，倒扣在晾网上，等待它完全冷却。
等待的时间，我的心都要跳出来了，就像守着彩票开奖一样，紧张又期待。
终于，蛋糕完全冷却了，我轻轻地脱模，眼前的这块蛋糕，高耸挺拔、蓬松柔软，颜色金黄诱人，完美！我简直不敢相信自己的眼睛，这真的是我做的吗？我切了一块，轻轻地放进嘴里，天哪，入口即化，蓬松细腻，甜而不腻，那口感，简直比我之前吃过的所有戚风蛋糕都要好吃！那一刻，我感觉所有的付出都是值得的，所有的失败都是为了这一刻的成功。
这真是一次成功的实验，一次让我对自己的厨艺信心爆棚的实验！二、一次成功的实验说到成功的实验，我不得不提上次做戚风蛋糕的事儿。
《一次成功的实验》教学设计(15篇)《一次成功的实验》教学设计1【教材分析】__讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇__语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
【设计理念】新课标指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围，设计多种有效的语文实践活动，让学生思考质疑、自读自悟、合作探究，充分尊重学生的主体地位，充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性，在习得语文知识的同时，提高语文学习的兴趣和能力。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，读题质疑1、教师谈话：今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。
2、指名读课题。
读着听着，你脑子里产生了哪些疑问?(预设：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。
2、读词，检查自学情况，理解“如实、不假思索”的意思。
3、指名读文，评议正音。
三、再读课文，精读感悟1、再读课文想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?2、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：⑴什么人在做实验?⑵又是怎么做的呢?⑶教育家为什么要做这项实验?四、写字指导1、将部分生字进行归类，课件出示，引导学生发现：绳、险、俩、堵左窄右宽。
瓶、顺左右同宽。
2、范写：瓶、系、激。
3、学生写字，教师巡视指导，即时评价。
【导语】《⼀次成功的实验》是⼀篇阅读课⽂，讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。
实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 知识能⼒⽬标： 1、能正确，流利地朗读课⽂。
2、边读边想，了解实验过程，领悟⽂中⼥孩先⼈后⼰的合作精神。
⼈⽂⽬标：要具备先⼈后⼰的精神。
教学准备：⽂中实验所需要的瓶⼦和六个⼩铅锤。
课时安排：1课时 教学过程： ⼀、质疑导⼊新课： 1、教师谈话：今天我们来学习第九课《⼀次成功的实验》（板书课题） 2、⼩声读课⽂，想⼀想，看了这个题⽬，你们有什么问题要问？ （学⽣说，教师选择有价值的写在⿊板上）问题来源于学⽣。
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、⾃由的⼩声读课⽂，要读准字⾳，不多字、漏字。
2、指名读课⽂。
（师⽣共同正⾳，解词） 3、根据学⽣提出的问题，再次默读课⽂。
读后学⽣汇报，可以各抒⼰见，不要强求统⼀答案。
（问题在学⽣中解决，达到整体感知课⽂的⽬的。
） 三、再读课⽂，感悟道理 1、学⽣⾃由读课⽂，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
2、学⽣汇报交流，找出有关的内容读⼀读。
3、指名操作两种实验过程。
（教师扮演教育家与学⽣合作完成） 然后让学⽣谈谈⾃⼰的感受。
课件出⽰⼩⼥孩的话：“有了危险，应该让别⼈先出去。
” 让学⽣⾃由读这句话。
再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
4、⼩声朗读最后⼀⾃然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？ （由按次序、合作成功的⾓度体会成功的愿意） 四、总结延伸： 学了课⽂，你有什么收获？想到了什么？联系⾃⼰的亲⾝经历或所见所闻，谈⼀谈再写下来。
2.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 教学⽬的： 1、通过理解课⽂内容，教育学⽣学习⼩梅舍⼰为⼈的好思想。
一次成功的实验第一篇：一次成功的实验期待已久的科学课终于到了，今天，我们要做一个科学实验，看得出来，同学们都格外兴奋。
林老师拿出他带的洗洁精、水和食用油，对我们说：“今天，我们要做一个科学实验。
这个实验室要比较洗洁精、水和食用油流动的速度。
”林老师让我们拿出工具，开始做实验。
我想了一个办法：把装有洗洁精、水还有食用油的塑料瓶同时推倒，还得叫一个人保护这三个瓶子，不让瓶子摔到地上。
这样，这个计划就完美无缺啦！开始做实验了，我把这三个瓶子摆成一条横线，然后叫张佳聪帮我挡着桌子的三面，最后我使劲一推，三个瓶子都被我推倒了，只见三种液体以不同的速度倒流。
实验结果也很明显，水的流动速度最快，食用油紧跟着，洗洁精像一只蜗牛，慢慢地“爬”到了“终点”。
这个实验真有趣啊！它让我们在实验中学到了知识。
第二篇：一次成功的实验星期五，我在书上看见了一个有趣的科学实验，名字叫——火熄灭了！我对这个小实验充满好奇心，总想体验一番，于是，我就开展了这样一场别开生面的科学实验！首先，我拿出了实验工具：一个透明杯，一截蜡烛，一只打火机和一本书。
做法很简单，先把一个杯子放在桌面上，再将蜡烛放入杯中，用打火机把蜡烛点燃，那截蜡烛在风中舞动着，就想穿着红色裙子的舞蹈家。
然后将一本书放至杯子上方。
一秒，两秒，三秒……神奇的事情出现了，杯子里的火既然熄灭了，我就像丈二和尚——摸不着头脑。
我小声嘀咕道：这葫芦里到底藏了什么药？我绞尽脑汁，冥思苦想，怎么也想不出这里面的奥秘。
在我查找资料的情况下，终于在网上找到了正确的答案：火和人类一样，需要氧气，杯中的氧气没了，火自然就会熄灭了！百思不得其解的我，终于恍然大悟！这一场别开生面的科学小实验使美好的今天充满乐趣！科学就在身边，只要我们不断创新，才能开拓美好的人生！第三篇：一次成功的实验今天，我做了一个有趣的科学实验，叫造桥实验。
这个实验不但有趣好玩，而且可以获得许多知识。
我先找出有关材料：两本同样厚的书，一张卡纸，一个糖罐盖子和一百枚回形针。
一次成功的实验一次成功的实验一次成功的实验1寒假期间我上了作文班，老师带我们做了一个醋泡鸡蛋的小实验，我感到奇妙无穷。
前天，老师从冰箱里取出了一个鸡蛋，再找来一个玻璃杯子，把鸡蛋放进杯子，再倒上醋。
为了观察鸡蛋变软了没有，老师让我们每天摸一次鸡蛋。
第一天，我怕臭没有摸，发现鸡蛋上有许多小泡泡，好像是保护鸡蛋的士兵，也好像是设计的气泡服。
第二天早上，我吃过早点就来到作文班看鸡蛋，发现鸡蛋变胖了，像个刚刚出生的小娃娃，非常有趣。
小娃娃真漂亮哦，白白的，亮亮的，好像弹力球。
第三天早晨，我来到作文班观察鸡蛋，发现鸡蛋不再带淡红色了，是白色的。
过了一会儿，老师让我们摸鸡蛋，我摸了以后，觉得鸡蛋变软了，很奇妙。
这是为什么呢？老实说：“答案是：蛋壳的成分是碳酸钙，醋酸可以软化钙质，于是蛋壳就变软了”。
老师真有学问。
接着，老师拿着尖尖的刀一刺，蛋黄出来了，也只剩一层皮。
蛋黄好像说“我终于出来了”，高兴地跳着。
今天的实验让我们多么开心!我们感到知识是多么神奇！这次实验让我们难忘！一次成功的实验2我喜欢有趣的小实验。
一天，爸爸刚回来，我就缠着他要出题目给我做，爸爸说：好吧！他拿出一个盘子，装满了水，问：怎样抽出里面的水？我想了起来，可不可以像吸尘器一样？它的原理是先让马达高速运转，内部产生负压，运用负压产生的吸力吸起灰尘，关键在负压，我想出了一个好点子。
我找来一个玻璃罩、一根蜡烛和一个打火机，我先将点燃的蜡烛放在装满水的盘子中央，最后把玻璃罩罩住窜着火苗的蜡烛。
我静静观察着：刚开始，无论是玻璃罩外面还是里面，都无任何异常，看着这场景，我有些担忧，想：是哪一步出错了吗？时间一分一秒地过去了，慢慢地，一切有了变化：玻璃罩外的水越来越少，玻璃罩中的水反而越积越多，同时，罩子中的烛火也随着水的增多变得微弱。
我兴奋起来，我做的试验满上就要成功了。
最后，烛火灭了，可周围的水依然继续向罩里渗，结果，一盘子水全部被吸到玻璃罩中。
我朝爸爸绽开了得意的笑容。
一次成功的实验篇一一次成功的实验说起来这事儿，还得从上周五说起。
我那熊孩子，最近迷上了火山爆发，每天在家拿着个小喷壶乱喷，喷沙发，喷墙壁，简直比我小时候还皮。
我琢磨着，不能总让他这么胡闹，得给他找点正经事儿干。
于是，我决定跟他一起做一个“火山爆发”实验，算是曲线救国吧，满足他好奇心，顺便也让他体验一下科学的乐趣，最好还能别再把家里搞得乌烟瘴气的。
我翻箱倒柜，找出家里的各种瓶瓶罐罐，准备材料可谓是“八仙过海，各显神通”。
首先，主角是咱们家那个早就被我遗忘在角落里的矿泉水瓶，它将扮演火山的角色，虽然有点寒碜，但胜在够结实。
然后，我找来小苏打，白醋，红色颜料，当然还有最重要的道具——一个可以盛水的托盘，这可是防止实验现场变成“阿房宫大火”的关键装备。
颜料是关键，我找遍了家里，最后找到一套过期的水彩笔，颜色还算鲜艳，勉强能用，省钱嘛！为了能让实验更“逼真”，我还特意去小区花园里刨了一些泥土，堆了个小土堆在矿泉水瓶周围，这场景，就跟真火山似的，还真有点成就感。
一切准备就绪，我一脸严肃地跟孩子讲了实验步骤，就好像在进行什么绝密任务一样。
我先往矿泉水瓶里倒入小苏打，然后小心翼翼地加进红色颜料，这颜色，啧啧，相当喜庆，像极了咱们过年放的鞭炮，特别应景。
最后，才是重头戏——倒入白醋。
那一刻，就像电影里的慢镜头一样，我看到小苏打和白醋剧烈反应，瓶子里涌出一股红色的“岩浆”，伴随着阵阵嘶嘶声，场面相当震撼！孩子兴奋地跳了起来，比赢了彩票还激动。
这“火山爆发”的效果，比他用喷壶喷的可好太多了，关键是干净，打扫起来轻轻松松！当然，实验也不是一帆风顺，期间也出过一些小插曲。
比如，我因为倒白醋太猛，结果“岩浆”喷溅得我一脸，还好，不是什么corrosive substance，不然可就惨了。
还有，孩子因为太兴奋，差点把盛水的托盘给碰翻了，还好我眼疾手快给拦住了，不然我们全家都得一起“洗岩浆澡”。
篇二一次成功的实验这次成功的实验，让我很有成就感，不只是成功完成了实验，更重要的是，我成功地把熊孩子的精力转移到了更有意义的事情上。
一次成功的实验作文三百字《一次成功的实验》篇一在学校的实验室里，我经历了一次超酷的实验，那简直就是我的“高光时刻”。
那天，我们要做一个关于化学反应的实验。
我心里有点小紧张，就像怀里揣了只小兔子，蹦跶个不停。
实验开始前，我瞅着那些瓶瓶罐罐，感觉它们像是一群神秘的小怪兽，不知道会搞出什么名堂。
我们要把一种蓝色的液体和一种透明的液体混合在一起。
当我拿起滴管，准备吸取蓝色液体的时候，我的手居然有点抖，我心里想：“哎呀，可别搞砸了呀，不然就成班里的大笑话了。
”小心翼翼地吸取了足够的蓝色液体后，我像个拿着绝世宝剑的大侠一样，慢慢地把滴管移向装着透明液体的试管。
我慢慢地滴入蓝色液体，刹那间，就像魔法发生了一样，试管里的液体开始冒起了小泡泡，还发出轻微的“嘶嘶”声。
我眼睛都瞪大了，心想：“哇塞，这也太神奇了吧！”旁边的同学也都围了过来，七嘴八舌地议论着。
有的说：“这就像海底的小火山喷发了。
”我觉得还真有点像呢。
随着反应的进行，液体的颜色也开始变了，从透明和蓝色混合成了一种梦幻般的紫色。
这时候，我高兴得差点蹦起来，就像中了彩票一样。
我心里想：“哈哈，我成功了，我简直就是个天才小科学家啊！”可是，我又有点犹豫，也许这只是巧合呢？我又仔细检查了一遍实验步骤，发现自己没有做错任何地方。
这次实验让我明白了，科学就像一个充满惊喜的大宝藏，只要你勇敢地去探索，就可能收获意想不到的成果。
也许我以后不会成为一个大科学家，但这次成功的实验就像一颗星星，会一直在我记忆的天空中闪闪发光。
这是不是意味着只要我努力，我就能在更多的事情上取得成功呢？我想应该是的。
这一次成功的实验，可真是让我爽歪歪啊！《一次成功的实验》篇二一次成功的实验？这可真是个让人兴奋又有点小纠结的话题。
为啥这么说呢？且听我慢慢道来。
那是在科学课上，老师要求我们分组做一个电路连接的实验。
刚开始的时候，我心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。
我们组的成员看起来也都有点懵圈，就像一群迷失在森林里的小羊羔。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
一次成功的实验（精选12篇）一次胜利的试验篇1一,教材说明这是一篇略读课文,讲的是一位外国教育家在我国一所学校进行的一次意外危急时刻心理测试试验.试验的胜利反映了我国少年儿童懂得团结,心中有他人的好品质.二,教材重点通过这次试验,使同学懂得只要心中有他人,只有团结才能或得最终的成功!三,教学过程(一)导入同学们,大家好!在上课之前,我想请同学们和老师一起来完成一个小小的试验.大家看,我这里有一只瓶子,还有三个系着绳子的小铅锤.这只瓶子代表的是一口井,三个小铅锤代表的是你们自己,现在大家正在井里玩这时候,我要往井里灌水,也就是井里突然遇到险情,小铅锤们只能一个一个从井里逃脱出来,而且要用最快的速度,大家谁想来试一试.好,请三位同学,看看他们能不能完成这个试验.噢!大家胜利了!庆贺你们!三位同学请你们临时保密胜利的秘诀!3(二)新授其实这个试验是一位外国教育专家所进行的一次危急时刻逃脱的试验.今日,他来到中国,同样请了三位中国学校生来做这项试验,那么他们是怎样做的最终胜利了吗胜利的缘由是什么好,请同学们带着这些思索听老师读课文.1 , 同学们,他们的试验胜利了吗是的,这三位中国同学的试验做得特别胜利,用这位外国教育专家的话说,这个试验是在宏大的中国第一次获得胜利.2, 那么,他们是怎样做的有一个叫小梅的同学,低声对两个同伴说你第1,第2,快……三个学校生依次快速地把小铅锤提了出来.3, 是试验,必将会经受过失败,书中提到这次试验经过若干次的失败,外国专家举例说每次由于争先恐后往上拉铅锤,总把瓶子拉翻.也就是告知我们失败的主要缘由是什么"争先恐后"一词更说明逃脱者只想自己,最终导致失败.4,那么好,小梅他们获得胜利,胜利的缘由是什么,你认为有几种因素,我们分组来争论.大家畅所欲言,把你的想法说出来.a组:(刚才有亲自做过试验的同学)我们协作得非常好,先经过商议与书中同学有类似的经过,重要的是组织要好.是的,这好比一场战斗离不开高超的指挥官一样,有着领导组织协调力量是多么的重要.b组:我们觉得危急时刻下应争先恐后,而是应想到别人,应懂得相互关怀,团结全都."团结才是成功吗 "说得真好!"一花独放不是春,百花齐放春满园"盼望别人怎样对待自己,自己就要怎样对待别人,由于关心别人,就是关心自己.c组,我们觉得每一个人的心理素养也同样很重要,遇到危难时刻,应当镇静应战,保持冷静.同学说得很新奇,也就是说每个人面对危难心理素养很重要.这里我有一个小故事送给大家,香港启德机场,位于市中心,飞机飞过深水 ,九龙等闹市的时候,乘客能清晰地观察他家附台上晒的衣服.就是这么一个被称作"世界上最危急"的机场,却从来没有出过事故,由于飞行员都当心翼翼,不容许有一点点差错,是的,危急不行怕,可怕的是有麻痹的思想,可怕的是没有冷静的头脑.(三)小结做完了试验,大家能有这样的心灵感受是特别好的,是啊!生活并不是永久布满阳光和鲜花,但是伸出你的手,伸出我的手我们团结在一起,用乐观的坚韧的心态和聪慧的才智就能获得更多的暖和,更多的美妙.最终,老师把古希腊的哲学家苏格拉底的一句话:美德即才智送给大家,我们一同共勉!一次胜利的试验篇2教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
一次成功的实验篇一一次成功的实验说起来这事儿，还得从我那颗蠢蠢欲动想搞个小发明的心开始。
我从小就对各种奇奇怪怪的东西感兴趣，什么螺丝刀、电线、废弃的电子零件，在我看来都是宝贝疙瘩。
这次，我的目标是：做一个自动喂猫的装置！我家那只猫，叫“二哈”，名字取得挺贴切的，因为它除了吃就是睡，关键是它还特别挑食，饿了就嗷嗷叫，吵得我头疼。
我构思了好久，最后决定用一个简单的杠杆装置。
我找来一个废弃的塑料桶，一个旧的木头衣架，一根结实的尼龙绳，还有最重要的——一个装猫粮的小碗。
先把衣架掰弯成一个支点，一端固定在桶的边缘，另一端绑上装猫粮的小碗。
尼龙绳的一头系在衣架的另一端，另一头则垂下来，末端我系了一个小铁环。
我计划让二哈一碰铁环，杠杆就会启动，猫粮就会哗啦啦地倒进碗里。
说起来容易做起来难啊！我先是把桶挖了个洞，以便猫粮能顺利地倒出来，这洞的大小直接关系到猫粮的输出速度，太大了容易洒出来，太小又怕二哈吃不够。
我整整试了三次，才找到一个合适的尺寸。
然后是调整杠杆的平衡点，这个可真是费了我九牛二虎之力。
好几次，我感觉杠杆就要成功了，结果不是猫粮倒的太猛，把二哈吓跑了，就是杠杆完全不起作用，猫粮纹丝不动。
弄得我满屋子都是猫粮，灰头土脸的，像个刚从面粉厂里逃出来的。
二哈在一旁看着我忙活，还时不时地用它那双绿豆眼瞅着我，那眼神，仿佛在说：“铲屎的，你行不行啊？”最后，经过无数次的调整，反复测试，我终于成功了！当二哈碰触铁环的那一刻，杠杆完美地运作起来，猫粮准确地落入碗中！那一刻，我感觉比中了彩票还激动，简直就是我的阿基米德时刻！二哈也显然很满意，它风卷残云般地吃起了猫粮，吃得那叫一个香甜。
篇二一次成功的实验这自动喂猫装置虽然看起来简单，但是里面的设计细节还是挺多的。
首先，桶的材质不能太软，否则容易变形影响杠杆的平衡。
其次，尼龙绳的粗细也要合适，太细了容易断，太粗了又影响杠杆的灵敏度。
还有猫粮的种类也很重要，粒径太大的猫粮容易卡住，造成喂食失败。
人教版小学语文课《一次成功的实验》课文原文及赏析《一次成功的实验》原文：这一天，我们的科学老师带我们做了一次有趣的实验。
实验的材料很简单：三个玻璃杯，一根细绳，一块木板和一个金属球。
老师首先将三个玻璃杯并排放在木板上，然后用细绳把金属球悬挂在第一个杯子的上方。
老师告诉我们，这个实验的目标是通过调整绳子的长度，使金属球能够依次落入三个杯子中，但是不能直接用手触碰球或者杯子。
同学们纷纷尝试，但都失败了。
有的同学认为这是不可能完成的任务。
然而，我却注意到，每当金属球落下时，都会带动一些空气流动。
于是，我决定利用这个现象来完成实验。
我先把绳子缩短，让金属球刚好能落在第一个杯子的边缘，这样就会产生一股向右的气流。
然后，我把第二个杯子向右移动一点，使得这股气流能推动金属球向左移动，进入第二个杯子。
最后，我再调整第三个杯子的位置，使得金属球在落入第二个杯子后，能被反弹到第三个杯子中。
当我按下释放金属球的按钮时，全班同学都屏住了呼吸。
只见金属球按照我设计的路径，依次落入了三个杯子中。
教室里响起了热烈的掌声，我知道，我成功了。
这次实验让我深刻理解了科学的魅力和力量，也让我明白了观察和思考的重要性。
只有通过仔细观察，才能发现事物的本质；只有通过深入思考，才能找到解决问题的方法。
赏析：《一次成功的实验》这篇课文以小学生的生活实际为背景，通过一次科学实验的过程，展示了科学探索的精神和方法。
文章首先描述了实验的材料和目标，简洁明了，易于理解。
接着，作者详细描绘了同学们尝试实验的过程和自己的观察与思考，展现了科学实验中的观察、分析、推理和实践等环节。
在实验过程中，作者遇到了困难，但他并没有放弃，而是通过观察和思考，发现了问题的关键，并成功地解决了问题。
这种坚韧不拔、勇于探索的精神是科学精神的重要体现。
最后，作者通过自己的成功经验，强调了观察和思考在科学探索中的重要性，引导小学生树立正确的科学观念和方法。
总的来说，《一次成功的实验》这篇课文以生动有趣的故事形式，寓教于乐，既培养了小学生的科学素养，又启发了他们的创新思维和实践能力。
三年级上《一次成功的实验》课文原文一次成功的实验一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“那个瓶子是一口井，只是现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口专门窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗?”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险!快上来!一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问那个女孩：“你刚才跟他俩说了什么?”女孩如实地告诉了他。
“你什么缘故要如此做呢?”教育家又问。
女孩脱口而出地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家兴奋地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“那个实验我做过许多次，每次小孩们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”《一次成功的实验》教学设计教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、明白得课文内容，领会小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重点明白得这次实验成功的要紧缘故，明白得要团结，心中有他人。
教学难点明白得文中重点句子的意思，明白实验成功的要紧缘故是什么。
教学预备课前布置学生分小组预备实验用的瓶子，小铅锤(或用乒乓球，弹弹球代替。
)教学过程一、实验导入，揭示课题1、教师：上课前，我们先来做个有味的实验。
2、教师介绍实验的用品，程序和要求。
3、请各小组在规定时刻内合作取出乒乓球。
4、实验结果(汇报实验获得成功或失败的缘故)。
5、同样的实验，课文中的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是如何做的?成功的缘故又是什么吗?6、板书课题。
二、精读课文，感悟道理1、指导阅读第一自然段：教师：课文讲了一件什么事?齐读第一自然段。
一次成功的实验
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一次成功的实验（一）
前几天，我做了一个有趣的小实验，名字叫：“杯底朝天水不流”。
“杯底朝天水不流”，一听这名字你肯定就会觉得很奇怪吧，没错，刚一开始，我也觉得非常奇怪。
“杯底朝天水不流”，顾名思义，杯底朝着天，并且里面的水不会流出来，这真是一个奇迹。
不过，我决定试着做一下这个小实验，而且一定要成功。
做这个小实验要准备的东西很简单，只需要准备一只玻璃杯和一张普通的小纸片，小纸片的大小要比杯口大，要能盖住它，但如果这个实验不会一次就成功，我就多准备了这样的小纸片。
当然了，做这个实验自然不会离开水，还要准备一些水。
这些材料准备好后，我先把一些水倒进准备的杯子里，接这再把一张小纸片放在杯口上，之后，我把左手按在小纸片上，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住杯底，把杯子翻个身，这样杯底就朝天了。
但当我把左手移开时，杯子里的水一下子全都流了出来，放在杯口的小纸片也掉了下去，第一次实验失败了。
虽然第一次实验失败了，但我还是接连做了第二次、第三次、第四次，可每次的结果都是一样的，都没有成功。
我不明白为什么做了这么多次都不行，到底原因是什么，我还怀疑这个实验究竟会不会成功。
不过，失败是成功之母，如果，
没有失败这个母亲，那又怎么会有成功这个孩子呢？我总结了前几次失败的经验，我发现前几次做实验好像都没有把杯子里的水倒满，可能是因为这个原因吧。
于是做最后一次实验时，我特意把杯子倒满水，那水满得几乎都要溢出来似的。
然后我把那只装满水的杯子的杯口盖上小纸片像原先一样杯底朝天，等我把手从杯口移开时，杯子里的水竟然一滴都没有漏出来，小纸片也紧紧地贴着杯口。
经过我的努力，这次实验我终于成功了！
一次成功的实验（二）
科学是以荡漾着同学们探究的认真和成功的喜悦。
那是一次科学实验课，同学们都怀着愉快的心情，拍着整齐的队伍，来到了科学室。
上课铃一响，科学老师对我们说：“同学们，大家好，今天我们做一个小试验，叫做‘雨的形成’，大家翻开书本……”我们随着课本的指示选择了实验器材——酒精灯、支架、铁丝网、烧杯、热水、玻璃片、火柴、夹子等。
老师现在讲台上做了一次准确的示范，告诉了我们做实验的细节和要点后，我们的誓言就开始了。
我们全班以四人为一小组，每人轮流一次试验。
很快就轮到我了，我回忆了老师做实验的步骤。
首先，我把器材一一介绍；然后我把铁丝网和装满温水的烧杯放在铁丝网上；再拿出一根火柴，老师说点酒精灯的时候要从下往上点，否则就会引起爆炸的意外发生。
我把火柴点着，然后小心翼翼的从下往上把酒精灯点燃；再把玻璃片赶在烧杯上；仔细的观察着烧杯里的变化。
时间一分一秒的过去了，可烧杯里
还是安然无恙。
为什么会这样的呢？我仔细端详了一下，原来是因为我干玻璃片的方法错了，把烧杯的口完全封密，所以实验失败了。
我吸取了第一次的实验教训，再一次进行试验。
我想先抢一样想把前面的步骤作好，到了方玻璃片的哪一个步骤，我慢慢得用夹子把玻璃片放到烧杯上，从中留出一点缝隙，让水蒸气透透气。
过了几分钟，烧杯里出现了雾，慢慢的变成了水蒸气，腾升到玻璃片上，变成小水珠，又慢慢的落到水里，“噢，原来雨就是这样形成的！”最后，老师告诉我们，熄灭酒精灯不可以用口吹，要用瓶盖快速的把酒精灯熄灭，这样一个完整的实验就成功了。
嘿，生活处处有学问。
通过这次实验，我明白了：我们要善于从疑问中寻找答案，要通过试验，让生活中的问号变成句号。
一次成功的实验（三）
星期五的班队课上，我们做了一个很有趣的实验，名字叫“杯子倒水水不滴”。
班队课开始了，罗老师首先请张文杰同学上台来表演“杯子倒水水不滴”这个实验，张文杰在讲台下放了一个桶，可能是为了防止水漏出。
实验开始了，他先把卡纸放在杯口上，又在杯子四周按了按，他把杯子倒过来，的确一滴水也没有到出来。
我们顿时议论纷纷。
有的说：“这不可能？”张文杰又说：“让我来告诉你们。
这是因为杯中的氧气本来是有的，可是，卡纸被吸在杯口上，那氧气就不流通了，这样水就不会流下来了。
”
今天，又让我增长了一个丰富的知识。
感谢阅读，希望能帮助您！。
