大瀑布的葬礼教学设计教.doc

课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。

2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。

3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。

4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。

教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。

教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。

谈谈对葬礼的理解。

②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。

让我们带着明确提出的问题去读课文。

1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。

边读边思考：①。

这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。

而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。

三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。

点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。

3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。

4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。

大瀑布的葬礼教学设计6篇《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。

2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

3、培养学生的表演能力，读写能力。

教学准备：教师准备：1、影视《地球之歌》片段。

2、塞特凯达斯瀑布的图片。

学生准备：1、预习课文，了解生字新词。

2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。

教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。

教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。

拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。

教学过程：一、激趣导入1、录象短片。

师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。

（生看）2、揭示课题。

师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。

齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。

A、学生自学。

师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达一三300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。

在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。

请看大屏幕。

（出示学习要求）1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。

）2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（用横线把答案勾画在书上。

）3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。

）齐读。

开始自学。

B、检查学生自学情况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。

2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。

师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。

（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。

他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。

三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。

师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。

同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。

给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。

2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。

四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。

我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。

“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。

创设情景引导感悟《大瀑布的葬礼》教学设计优秀6篇《大瀑布的葬礼》教学设计篇一设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。

在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。

通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。

让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。

采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。

在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。

并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。

教学目标：1、认识本课5个生字；2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。

教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。

1、（板书：葬礼）师：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）2、（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。

请带着问题，快速默读课文，想象文章讲了一件什么事？二、学生整体感知，了解课文内容。

学生默读后归纳：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。

《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒈理解课文内容。

⒈培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。

教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。

教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。

教学过程：一、激趣设疑，导入新课。

1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好2、板课题，读课题3、看题质疑。

二、自主学习课文。

1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。

3、学生汇报读懂的地方。

设想读懂的地方：⒈、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⒈、理清课文思路⒈、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⒈巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。

（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⒈1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。

怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⒈塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。

你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。

）指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。

板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。

人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

小编整理了人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】，希望对你有帮助!《大瀑布的葬礼》教案一【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。

本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。

选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。

我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。

【教学目标】１、认识本课５个生字，积累文中好词。

２、有感情地朗读课文，了解课文内容。

３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。

【教学过程】课前准备一幅世界地图。

一、质疑激趣，导入新课１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）２、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。

大瀑布的葬礼教案教学设计优秀10篇《大瀑布的葬礼》教学设计篇一一、教学目标1．有感情地朗读课文，了解课文内容。

2．认识本课的5个生字。

3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

二、教学重难点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

三、教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？四、教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1．认识本课的5个生字。

2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以。

3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。

如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。

由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。

）4．提出不懂的问题。

（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。

（生浏览课文，画出有关句子。

）师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。

2．读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3．同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。

（生自由说）4．说得真好，现在请看如今的大瀑布。

（放课件）此刻，你有什么感受？（生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

”大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。

5．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。

语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了10篇语文《大瀑布的葬礼》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇一一、导入：学完了第13课《只有一个地球》，我明白了珍惜资源，保护地球生态的重要性。

今天，我和大家一起来学习另外一篇也是关于维护生态平衡的文章。

那就是课本P62第14课《大瀑布的葬礼》。

在学习之前，我准备把这个花圈送给这一条大瀑布。

老师为什么这样做呢？等你们学完了课文，你们就明白其中的原因。

二、释题：（一）齐读课题：14＊《大瀑布的'葬礼》（二）读了课题，你最想知道什么？你明白葬礼是什么意思吗？（对死去的人的一种哀悼活动），也就是说题目是什么意思？（为一条大瀑布举行的葬礼）（设计意图：“绕题质疑”调动了学生主动发现问题的积极性，有效激发了他们强烈的求知欲，激发学生阅读兴趣。

）三、读提示，找问题（一）齐读连接语。

（二）找出问题：1、课文讲了一件什么事？2、想象大瀑布以前和现在的不同景象。

3、是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧。

4、联系实际和同学交流读了课文后的感受。

（设计意图：通过阅读连接语中的问题带动全文的学习，将主动权交给学生，体现了略读课文教学中“敢于放手”的有效性。

）四、初读课文，整体感知。

（一）根据问题，用自己的方法读全文。

（设计意图：学生用自己的方法读课文，目的让学生把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。

在教学中教师也应放手鼓励学生采用适合自己的方法学习。

）（二）课文讲了一件什么事？（出示：在洲……一个葬礼）出示地图，介绍位置。

（设计意图：让学生知道塞特凯达斯大瀑布的地理位置，引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。

）五、今昔对比（一）课文是怎样描写大瀑布以前和现在的不同景象的，请大家快速默读全文，找出有关语句。

《大瀑布的葬礼》教案设计第一章：导入1.1 课程背景：本节课将通过介绍世界著名的尼亚加拉大瀑布，引导学生了解大瀑布的地理、历史和文化背景，进而引发学生对环境保护的思考。

1.2 教学目标：引导学生了解尼亚加拉大瀑布的基本情况，培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

1.3 教学方法：图片展示、小组讨论、教师讲解。

1.4 教学内容：（1）展示尼亚加拉大瀑布的图片，让学生对其有直观的认识。

（2）介绍尼亚加拉大瀑布的地理位置、形成原因和历史变迁。

（3）探讨大瀑布面临的环境问题，如污染、水量减少等。

（4）引导学生思考人类活动对自然景观的影响，并提出保护大瀑布的措施。

第二章：大瀑布的地理与历史2.1 教学目标：让学生了解尼亚加拉大瀑布的地理特点及其形成过程，掌握大瀑布的历史变迁。

2.2 教学方法：图片展示、地图分析、教师讲解。

2.3 教学内容：（1）展示尼亚加拉大瀑布的地形图，引导学生分析其地理特点。

（2）讲解尼亚加拉大瀑布的形成过程，如地壳运动、河流侵蚀等。

（3）介绍大瀑布的历史变迁，如欧洲探险家的发现、美国独立战争时期等。

第三章：大瀑布的环境问题3.1 教学目标：使学生认识到大瀑布面临的环境问题，提高学生的环保意识。

3.2 教学方法：案例分析、小组讨论、教师讲解。

3.3 教学内容：（1）分析大瀑布面临的环境问题，如工业污染、旅游开发等。

（2）展示大瀑布环境问题的具体案例，如水质恶化、生态破坏等。

（3）引导学生思考环境问题产生的原因，并提出解决措施。

第四章：保护大瀑布的行动4.1 教学目标：培养学生保护大瀑布的行动意识，鼓励学生积极参与环保活动。

4.2 教学方法：小组讨论、教师讲解、行动计划制定。

4.3 教学内容：（1）介绍保护大瀑布的具体措施，如立法保护、公益活动等。

（2）分析我国在环保方面的成功案例，如大熊猫保护、长江保护等。

（3）引导学生制定个人保护大瀑布的行动计划，如减少污染物排放、倡导绿色出行等。

第五章：总结与反思使学生深刻认识到保护大瀑布的重要性，培养学生的环保责任感。

小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计（优秀7篇）《大瀑布的葬礼》教学设计篇一【教学目标】1、认识五个生字，有感情地朗读课文。

2、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

3、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。

【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

【教学过程】一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。

（教师巡视，归纳学生提出的问题。

）1、巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？2、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？3、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生：合作探究。

）三、合作探究，难点分析1、引欲：同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。

2、组合：要求以4人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。

3、释疑：（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。

）四、组际交流，反馈互补1、交流。

（每组派1～2名代表报告本组成员已知和未知的问题。

）2、反馈：⑴巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。

⑴为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：①瀑布雄伟壮观。

（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。

②瀑布是著名的旅游胜地。

要求找出描写旅游情境的有关词句。

⑴后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败⑴衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：①上游建起了水电站。

②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”。

六年级上册《大瀑布的葬礼》教案（七篇）六年级上册《大瀑布的葬礼》教案 1教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。

2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。

3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。

教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。

教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。

教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。

二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。

三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。

过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。

（生答后，教师梳理以下问题。

）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。

（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。

六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。

六年级上册《大瀑布的葬礼》教案 2一、教学目标1.知识与技能：凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。

2.过程与方法：指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。

《大瀑布的葬礼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1.1.1 了解《大瀑布的葬礼》的基本背景和内容。

1.1.2 掌握故事中的主要角色和他们的特点。

1.1.3 了解故事中的象征意义和深层含义。

1.2 技能目标：1.2.1 能够理解并描述故事的情节。

1.2.2 能够分析并评价故事中的角色形象。

1.2.3 能够运用故事中的象征意义进行思考和创作。

1.3 情感目标：1.3.1 培养学生的同理心和对他人的关心。

1.3.2 引导学生思考自然与人类的关系，提高环保意识。

1.3.3 培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 故事梗概：《大瀑布的葬礼》是一篇描述一个小镇为大瀑布举行葬礼的故事。

故事中的主要角色有镇上的居民、大瀑布和一位外乡人。

大瀑布是小镇的骄傲，但随着时间流逝，大瀑布逐渐干涸。

居民们决定为大瀑布举行葬礼，但在葬礼过程中，一位外乡人的到来改变了大家的想法。

2.2 教学重点：2.2.1 故事情节的理解和描述。

2.2.2 角色形象的分析与评价。

2.3 教学难点：2.3.1 故事中的象征意义和深层含义的探讨。

2.3.2 学生运用象征意义进行思考和创作。

第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解故事背景、情节和角色特点，帮助学生了解和掌握故事内容。

3.2 互动讨论法：引导学生参与故事情节的理解和角色形象的讨论，激发学生的思考和创造力。

3.3 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同探讨故事中的象征意义和深层含义。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示大瀑布的图片，引导学生思考自然与人类的关系，激发学生对故事的兴趣。

4.2 新课导入：介绍故事的基本背景和内容，引导学生了解故事情节和角色特点。

4.3 情节理解：分段阅读故事，引导学生理解并描述故事的情节。

4.4 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点，引导学生评价和思考角色形象。

4.5 象征意义探讨：引导学生思考故事中的象征意义和深层含义，进行小组合作讨论。

《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布等。

（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。

（3）提高学生对环境保护的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观看大瀑布的视频，让学生感受大瀑布的壮观。

（2）以小组合作的形式，调查大瀑布的保护状况，并提出保护建议。

（3）培养学生运用英语进行交流、讨论的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

（2）引导学生树立正确的生态观，关注地球上的生命。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解世界著名的大瀑布。

（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。

（3）提高学生对环境保护的意识。

2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解大瀑布的保护意义。

（2）如何引导学生运用英语进行讨论。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集大瀑布的相关资料，制作PPT。

（2）准备大瀑布保护调查表。

（3）准备与大瀑布相关的英语讨论话题。

2. 学生准备：（1）预习与大瀑布相关的知识。

（2）准备与大瀑布保护相关的建议。

四、教学过程1. 导入：（1）播放大瀑布的视频，让学生感受大瀑布的壮观。

（2）引导学生分享对大瀑布的印象。

2. 新课内容展示：（1）教师通过PPT展示世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布等。

（2）介绍大瀑布的保护状况，引导学生关注环境保护问题。

3. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个的大瀑布进行调查，了解其保护状况。

（2）小组讨论，提出保护大瀑布的建议。

4. 英语讨论：（1）教师引导学生运用英语进行讨论，分享保护大瀑布的想法。

（2）学生互相交流，提高英语表达能力。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结大瀑布的保护意义。

（2）学生分享自己的感悟，树立正确的生态观。

五、课后作业1. 完成大瀑布保护调查表，提出保护建议。

3. 拍摄一组大瀑布的照片，配以英文说明，展示大瀑布的美丽。

《大瀑布的葬礼》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解世界著名的瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。

引导学生关注环境保护问题，提高环保意识。

1.2 教学内容播放尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等视频资料，让学生初步了解大瀑布的壮丽景色。

分享有关大瀑布的环境保护方面的文章或报道，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。

1.3 教学活动组织学生观看大瀑布的视频资料，引导学生描述大瀑布的景色特点。

分组讨论：人类活动对大瀑布及其周边环境的影响，如何保护大瀑布的自然景观。

第二章：大瀑布的葬礼2.1 教学目标让学生了解大瀑布的葬礼的背景和原因。

引导学生思考大瀑布葬礼的意义，提高环保意识。

2.2 教学内容分享有关大瀑布葬礼的新闻报道或文章，让学生了解葬礼的背景和原因。

引导学生思考葬礼的意义，讨论如何通过葬礼来提高环保意识。

2.3 教学活动组织学生阅读有关大瀑布葬礼的新闻报道或文章，了解葬礼的背景和原因。

小组讨论：大瀑布葬礼的意义，如何通过葬礼来提高环保意识。

第三章：大瀑布的保护与可持续发展3.1 教学目标让学生了解大瀑布当前所面临的环境问题。

引导学生思考大瀑布的保护与可持续发展的重要性。

3.2 教学内容分享有关大瀑布环境问题的文章或报道，让学生了解大瀑布当前所面临的问题。

引导学生思考大瀑布的保护与可持续发展的重要性。

3.3 教学活动组织学生阅读有关大瀑布环境问题的文章或报道，了解大瀑布当前所面临的问题。

分组讨论：大瀑布的保护与可持续发展的重要性，提出具体的保护措施。

第四章：大瀑布的环境教育意义4.1 教学目标让学生了解大瀑布的环境教育意义。

引导学生思考如何利用大瀑布进行环境教育。

4.2 教学内容分享有关大瀑布环境教育意义的文章或报道，让学生了解大瀑布的环境教育意义。

引导学生思考如何利用大瀑布进行环境教育。

4.3 教学活动组织学生阅读有关大瀑布环境教育意义的文章或报道，了解大瀑布的环境教育意义。

分组讨论：如何利用大瀑布进行环境教育，提出具体的教育方案。

《大瀑布的葬礼教学设计》大瀑布的葬礼教学设计（一）：一、教学目标1、紧扣雄伟壮观、奄奄一息，引导学生读出情，品出味，透过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读比较，唤起学生保护生态平衡的职责心。

2、理解大瀑布杯具构成的原因。

二、教学过程1、揭示课题，自由质疑。

▲板书课题葬礼。

能谈谈你对葬礼一词的理解吗？是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。

这天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读）▲读了课题，你心中有什么疑问？同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为特殊的葬礼。

自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗？二、初读课文，整体感知。

自由，大声地读读课文。

快速抢答，检查自学状况，了解文章主要资料。

▲这条大瀑布叫什么名字，塞特凯达斯大瀑布（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布――塞特凯达斯大瀑布。

）指名读。

你了解了哪些信息？这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。

▲人们为大瀑布举行了几次葬礼？第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）你从文中哪些句子明白的？这两个自然段首尾呼应，点出了文章的主要资料。

三、细读课文，感受瀑布的变化。

1、感受昔日雄伟壮观▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。

多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。

●咆哮而下滔滔不绝一泻千里。

你仿佛看到了什么？听到了什么？（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾）●水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下。