新部编版二年级上语文《11 葡萄沟》优质公开课教学设计

部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。

这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。

通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。

2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。

3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。

2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。

（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。

（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。

3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。

（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。

4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。

（2）学生分享对课文的理解和感受。

5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。

（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

（3）学生展示书写成果，教师评价。

六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。

3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。

2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3．读懂按时间顺序写的一段话。

4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。

2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3．正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

（二）教学过程1．出示课题，读题。

提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2．检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

部编版语文二年级上册11葡萄沟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、酷、够”等生字，理解“茂密、盛产、五光十色、酸甜可口”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择喜欢的一段背下来。

2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，体会葡萄沟是个好地方，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，以及葡萄干的制作过程。

2. 课文结构：总分总的结构，先总体介绍葡萄沟是个好地方，再具体描述葡萄沟盛产葡萄，最后总结葡萄沟真是个好地方。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟是个好地方。

2. 教学难点：理解“茂密、盛产、五光十色、酸甜可口”等词语的意思，以及葡萄干的制作过程。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：田字格纸、字典、词典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？激发学生的兴趣，导入新课。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。

3. 学习生字：通过生字卡片，引导学生学习生字词，理解词语的意思。

4. 理解课文：通过PPT课件，展示葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，引导学生理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。

5. 朗读课文：学生再次朗读课文，注意读出感情，读出对葡萄沟的喜爱。

6. 小结：教师引导学生总结课文内容，再次强调葡萄沟是个好地方。

六、板书设计1. 板书葡萄沟2. 板书内容：葡萄沟、好地方、葡萄、五光十色、酸甜可口、茂密、盛产、晾房、葡萄干七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 读熟课文，选择喜欢的一段背下来。

3. 结合生活实际，用“五光十色、酸甜可口”造句。

八、课后反思本节课通过图片、实物、板书等教学手段，使学生能够直观地了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，提高了学生的观察力和表达能力。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。

生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。

“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

【兴趣是儿童最好的老师。

以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。

】2、欣赏歌曲。

播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。

课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。

部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

教学重难点：1.生字的教学。

2.感受葡萄沟是个好地方。

3.生字“摘”的记忆与书写。

4.葡萄干是怎样做成的。

教具准备：1.一张地图中国地图。

2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。

3.少量的葡萄干。

教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。

2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。

3、指名领读。

同位互教互读。

开火车读。

4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？（3）师范写，生书空。

（4）生自己书写两个，师生共评。

评后再写一个，找找自己的进步。

5、再读课文，要读通句子。

把自己认为不好读的多读几遍。

三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。

如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。

4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。

1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。

11、葡萄沟一、教学目标1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情3、正确理解文中的词语“五光十色”“一大串一大串”“茂密”“梯田”等词语。

二、教学重难点教学重点是理解葡萄沟好在哪。

教学难点是了解葡萄干的制作方法。

三、教学过程（一）复习导入师：上节课我们学习了《葡萄沟》这一课的生字词，老师考考你们是不是都掌握了。

新疆吐鲁番维吾尔族搭凉棚梯田山坡碉堡吃个够葡萄沟茂密蜜桃热情好客五光十色（二）、整体感知师：生字都认识了，打开课本让我们赶快走进葡萄沟吧。

课文中哪句话是夸葡萄沟的？请你画出来。

生：葡萄沟真是个好地方。

师：葡萄沟哪好啊？（找四个同学读，读一段提示这一段哪好？）生：水果、葡萄、葡萄干（学生一边说，一边板书）（三）精读课文1、学习第一段师：让我们走进葡萄沟，去看看这个好地方。

师：先听导游讲，你听懂了什么？生：地方、出产水果、水果多师：xx讲到了葡萄沟的位置，葡萄沟在遥远的西部新疆的吐鲁番师：刚才有同学说了，葡萄沟盛产水果，请同学们仔细听认真记，葡萄沟都有哪些水果？（找一个同学读）生：说出这五种水果。

师：这么多的水果，老师都记不清了，你看作者是怎么有条理的把水果介绍给我们的。

生：读课文，葡萄沟这个地方出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

师：仔细观察一下，你介绍的和作者介绍的有什么区别？（出示学生说的和作者说的话，让学生体会，作者是按照时间顺序写的。

不同的时间可以吃到不同的水果。

）师：葡萄沟的水果可真多啊！五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份有（）。

这些水果当中人们最喜爱的是（）。

（出示课件，学生填空读）师：为什么写到葡萄时句式就变了呢？生：这些葡萄中葡萄是最好的。

师：对作者正是为了突出葡萄是最好的，所以就把句式一变，引起我们的注意。

师：让我们再来体会体会吧。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏葡萄沟的美景，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：学习《葡萄沟》一文的字、词、句、段落，理解课文大意。

2. 语文知识：学习课文中的修辞手法、描写方法等。

3. 情感教育：引导学生感悟大自然的神奇，培养审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：分析课文中的修辞手法、描写方法，培养学生的思维品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示葡萄沟的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出重点词语，理解课文大意。

3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法、描写方法，总结葡萄沟的特点。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 词语：葡萄、沟、美丽、丰收、硕果等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

4. 描述方法：视觉、嗅觉、味觉等。

七、作业设计1. 词语听写：听写本节课学习的生字、新词。

2. 课文理解：回答课后问题，检测学生对课文内容的理解。

3. 写作练习：以《葡萄沟》为题，写一篇短文，描述葡萄沟的美景。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。

2. 存在问题：部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。

这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。

表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。

进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。

这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。

这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。

第二课时（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。

在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。

2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。

（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。

2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。

了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。

3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。

在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。

同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。

在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。

3、本课时教学目标：（1）知识与技能目标：通过朗读课文，使学生了解课文内容。

（2）过程与方法目标：①能用“五光十色”造句。

②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。

（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。

（三）本课时教学重、难点：1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。

部编版语文二年级上册11课《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词；学生能够理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过朗读感悟、合作交流等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受维吾尔族老乡的淳朴与热情，增强对民族团结的认同感。

二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然风光、葡萄的特点、葡萄干的制作过程、维吾尔族老乡的热情好客。

2. 生字词：认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。

2. 教学难点：学生能够通过朗读感悟、合作交流等方式，深入理解课文内容，产生对葡萄沟的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图。

2. 学具：田字格纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述，激发学生对葡萄沟的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词义。

3. 交流展示：学生分小组交流自主学习成果，教师巡回指导。

4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，深入体会课文内容。

5. 突破难点：教师针对教学难点，设计问题链，引导学生深入思考、交流。

6. 巩固提升：学生完成课后练习，教师及时反馈、指导。

7. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并布置作业。

六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 主要内容：葡萄沟的自然风光、葡萄的特点、葡萄干的制作过程、维吾尔族老乡的热情好客。

3. 生字词：认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词。

七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，画一幅葡萄沟的风景画。

3. �搜索葡萄沟的更多信息，与同学分享。

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。

2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。

二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。

2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。

3.填空复习第一自然段。

三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。

数一数一共有几句话。

教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。

3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。

4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。

五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。

通过再感受葡萄五光十色。

指导学生朗读。

6.练写句子。

这么优美的语句我们也能写得出来。

公园里的花都开了~~~~~。

你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。

7.让我们再有感情地齐读第三句。

葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。

8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。

体会老乡热情好客。

指导学生朗读。

9.学习方法总结：1分2抓3读。

10.齐读第二自然段。

四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。

2.学生汇报。

结合晾房。

3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。

这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。

5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。

6.给葡萄沟点赞。

千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。

齐读第四自然段。

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

）2.检查朗读情况。

（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。

这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。

3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄种在（）。

（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。

四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。

葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。

（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。

部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《葡萄沟》，使学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养对家乡的热爱之情。

二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。

2. 葡萄沟的自然风光和风土人情的介绍。

3. 作者思想感情的理解与分析。

4. 相关语文知识的讲解与运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 教学难点：对作者思想感情的理解与分析，相关语文知识的讲解与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，黑板。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示葡萄沟的自然风光，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。

3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点词语和句子，分析作者的思想感情。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享学习心得。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 重点词语：葡萄沟、风土人情、思想感情。

3. 重点句子：课文中的关键句子。

七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写课文中的重点词语和句子。

3. 根据课文内容，写一篇关于葡萄沟的短文。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会作者的思想感情，提高了阅读理解能力和表达能力。

2. 教学方法：采用多媒体教学，生动形象地展示了葡萄沟的自然风光，激发了学生的学习兴趣。

通过小组讨论，培养了学生的合作能力和口头表达能力。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。

难点：对课文中所描绘的葡萄沟风土人情的理解，以及对作者情感的体会。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：利用课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组词，教师给予表扬和鼓励。

3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，强调课文中的停顿和语调。

4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师给予评价。

5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生理解作者的写作手法。

6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师给予批改和反馈。

六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、葡萄架、葡萄干、收、五光十色、飘、天山、水果、载歌载舞、丰富3. 课文大意：葡萄沟是一个风景优美、物产丰富的地方，作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情溢于言表。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你没有掌握的生字词。

（2）用“葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜。

”造一个句子。

2. 答案：（1）略（2）葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜，非常好吃。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、沸、煮、够”等生字，理解“茂密、盛产、好客、五光十色”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解“葡萄沟”是个好地方。

2. 过程与方法：通过朗读感悟，体会葡萄沟是个好地方，培养朗读感悟能力；学会带着问题读课文，培养自主学习的意识和习惯。

3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。

二、教学内容1. 课文内容：部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

2. 教学重点：理解课文内容，了解葡萄沟的特点，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3. 教学难点：学会带着问题读课文，培养自主学习能力；感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对葡萄沟的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。

3. 交流分享：学生分组讨论，分享自主学习成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。

5. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题再次阅读课文，深入理解课文内容。

6. 小结提升：教师总结课文内容，引导学生体会“葡萄沟真是个好地方”。

7. 拓展延伸：学生分享自己了解到的家乡特产和风俗习惯，激发热爱家乡的情感。

五、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 教学重点：葡萄沟的特点、维吾尔族老乡的热情好客3. 教学难点：带着问题读课文、热爱家乡的情感六、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。

2. 朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。

3. �搜集中关于家乡特产和风俗习惯的资料，准备在课堂上分享。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《葡萄沟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，感受维吾尔族老乡的淳朴热情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受葡萄沟的自然美、人情美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学内容1. 学习生字、词语，理解并积累“茂密、梯田、维吾尔族、碉堡、懒洋洋”等词语。

2. 朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。

3. 学习作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。

2. 教学难点：学习作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、黑板2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的水果，引出葡萄，进而导入新课《葡萄沟》。

2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字，教师检查并反馈。

学生再读课文，画出自己喜欢的句子，与同学交流。

3. 精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。

4. 学习生字：教师引导学生学习生字，掌握生字的音、形、义，并能正确书写。

5. 小结课文：教师引导学生总结课文内容，体会作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。

六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 内容：葡萄沟是个好地方，维吾尔族老乡的淳朴热情，总-分-总的描写方法七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 朗读课文，向家人介绍葡萄沟是个好地方。

3. 结合课文内容，发挥想象，为葡萄沟画一幅画。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、学生回答、作业完成情况等方面了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.提出要求：请同学们再临写一遍。

6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。

四、总结归纳，布置作业1.课文小结。

（出示课件38）这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。

2.课堂演练。

（出示课件39、40）3.课后作业。

（出示课件41）复述一下葡萄干的制作方式。

【板书设计】【教学反思】一、教学效果：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。

在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。

学生通过学习课文，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发了认识、赞美家乡的感情。

二、成功之处：1.赏美景：在这节课上，通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

2.品美句：让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方。

我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。

如葡萄沟“五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。

3.悟美情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。

我引导学生充分地朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。

让学。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。

本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

课文第2自然段是重点学习段落。

助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。

课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。

学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。

学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。

2.出示课题，学生读题。

教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。

（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。

教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。

】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。

也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.练读含多音字的三个句子。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。

3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。

4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。

5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。

6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。

7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。

六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。

答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。

答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。

这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。

我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。

重点和难点解析实践情景引入环节。

我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。

通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。

同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计含反思作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

今天，我要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

课文主要描绘了葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光，通过阅读，让学生感受葡萄沟的魅力，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“沟、葡”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学难点与重点1. 生词新语的学习：正确认读“沟、葡”等10个生词，理解由生词组成的词语。

2. 理解课文内容：通过阅读，了解葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光。

四、教具与学具准备1. 教学课件：含有生词、图片、视频等教学资源。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过课件展示葡萄沟的美丽风光，引导学生谈论对葡萄沟的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 生词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生词，教师引导学生认读生词，讲解生词的含义，学生跟读，巩固记忆。

3. 内容理解（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题，教师通过讲解，引导学生理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光。

4. 朗读练习（5分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语音、语调和表情，使学生更好地体会课文所表达的情感。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 生词：沟、葡、萄、酸、足、样、紫、位、辨、彩2. 课文内容：葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光七、作业设计1. 抄写生词：沟、葡、萄、酸、足、样、紫、位、辨、彩2. 回答问题：课文讲述了葡萄沟的哪些风土人情和美丽的自然风光？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光有了更深入的了解，大部分学生能够正确认读生词，并能流利地朗读课文。

《葡萄沟》【教学目标】1．会认“沟、产、梨、份”等8个生字，读准多音字“种、好”。

会写“坡、城、利”等3个字。

2．正确、流利地朗读课文第1、2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3．重点学习第2自然段，利用联系上下文、图文结合理解“五光十色、热情好客”等关键词语，背诵、积累课文优美语句；领略葡萄沟的美丽。

【教学重点】理解“梯田、五光十色、热情好客”等词语，正确、流利地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】理解“梯田”、“五光十色”等词语及句子。

【课前准备】多媒体课件，词语卡片、葡萄叶，学生按照常规预习（跟师读2遍）。

了解开火车、暂停的习惯，朗读好的哪几个孩子。

【课前谈话】伴随着欢悦的歌声，我们坐上时光机一起穿越时空！不过我们必须听出歌曲中的一种水果的名字，才能到达目的地哦！准备好了吗？播放歌曲《新疆好》。

（孩子们找到“葡萄”这一水果，板书：葡萄。

）认真倾听的孩子最可爱，上课！【教学过程】一、揭示课题，读第一段，知葡萄沟地址1．揭示课题。

（1）正音“葡萄”。

刚才，我们听到的水果是——葡萄（指板书）。

（2）完整板书“葡萄沟”。

比较”和“葡萄沟”的“葡萄区别。

现在，老师再加上一个字，谁来读读？（指名3个）那你们知道葡萄和葡萄沟有什么不同吗？（用粉笔在葡萄下划线）因为那里盛产葡萄，所以叫——葡萄沟（齐读课题）。

这节课，我们就一起去葡萄沟走走，看看吧！2．读第1自然段，知位置。

（1）找“葡萄沟”位置介绍的句子。

（2）出示第1句话，自己读读，找出三个有关地名的词语。

他们在什么位置呢？请看！出示地图。

齐读这句话。

二、整体感知，识记生字1．自由读课文，读准字音，读通句子。

（1）字音出示词语卡片，开火车认读（趁学生自由读课文时板贴词语，不会读的放在一边，生字中带拼音）。

看来这几个词，小朋友的认读是有难度的。

（2）字形在这些生字中，你认为最难记的那个字，谁能用熟悉的方法来帮助他记忆。

预设：产：立加撇产产产。