英语新课标培训心得体会
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2023版英语新课标培训心得体会7篇2023版英语新课标培训心得体会篇1小学英语课程教育应突出体现基础性,普及性和发展性,使英语教育面向全体学生。
既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习。
让学生享受“快乐英语”。
因此,本人通过对新课程的学习,对如何让学生学好英语有了进一步的认识。
下面谈一下自己的感受:首先育人要有新理念,新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生英语学习的水平,更要关注他们在英语实践活动中所表现出来的情感和态度。
其次,教学要有新方法给学生提供动口说的机会,变“做英语”为“听英语”。
学生对英语的体验主要是通过自己操练,实际操练能促进学生在“学英语”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会英语学习的过程与方法,获得英语活动的经验。
它是学生参与英语活动的重要方式。
其次在教学策略和方法上要转变自己的观念,把“金子”变成“点金术”,也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。
新教材非常注重学生操作活动的设计形式,教师应担当好组织者和引导者的角色。
不能把操作流于形式,要让每个学生都必须经历每一个操作活动。
还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合,采取边说边操作,边讨论边操作等方式,让手、脑、口并用,更好的学习单词和课文。
3、注意运用现代信息技术辅助教学。
因为运用信息技术,有利于提高课堂教学效果,总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切英语与实际生活的联系,使学生从生活情景出发,在现实问题的情景过程中说英语、学英语,让学生爱上英语。
英语新课标学习心得体会(精选6篇)英语新课标学习心得体会1新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战,小学英语新课标学习心得总结体会。
下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、要鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
情态就是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、要尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
三、加强学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价采用形成性评价与终结性评价相结合。
让学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
英语新课标培训心得体会(6篇)最新英语新课标培训心得体会篇1今年暑假我参加了为期五天的初中英语教师《新课标》教育培训,通过聆听专家的专题学术讲座,我对《新课标》有了较深刻的了解,对今后自己的英语学科教学观念上的洗礼和教学技艺上的提升帮助很大。
受益匪浅。
培训结束后,我又在家上网学习了《20xx版英语新课程标准》,通过研读新课标,对比旧课标,我获得了英语课标方面的很多理论。
修订版课标中,从提“高国民素质”、“促进学生发展”、“培养跨文化交际能力”的角度来阐释基础教育英语课程的意义。
删去了实验稿课标中“英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”,进一步明确了外语课程工具性和人文性的统一,有助于课程实施者更清晰准确地认识英语课程的性质和价值。
回顾自己英语学科教学,结合这次暑期《新课标》学习,我认为在《新课程标准》下的初中英语教学中,我们教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应把握良机,营造英语课堂气氛,激发学生兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,增加情感交流互动,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
《新课标》特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。
要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。
英语新课标学习心得体会(优秀4篇)英语新课标心得体会篇一本是万物复苏、草长莺飞的时节,却因为疫情的反复导致我们只能居家防疫。
每天的生活除了日常的网课、批改作业,就是不断与部分不省心的学生斗智斗勇。
生活偶尔让人焦头烂额,好在依然有序,好在还有费小英团队的引领,让我能抽出部分时间好好学习理论知识,为自己的教学积蓄力量。
近段时间,在梁主任的引领下,我们开始研读《义务教育英语课程标准(送审稿)》,第一期主要学习了课程性质和课程理念与设计思路的相关内容。
读完之后,我有以下一些感想与思考:一、我们为什么要学习英语?网络上经常有一种声音就是倡导取消英语这门课程,有一种观点认为随着翻译软件等科技的进步,英语已经没有必要作为一门必修课程来折磨中国孩子。
果真如此吗?如新课标中对课程性质的界定,英语作为在当今世界各个领域中广泛使用的语言,作为一种重要的沟通工具,是传播人类文明的主要载体之一,对中国走向世界、世界了解中国具有重要意义。
同时,英语作为一门学科,承载着立德树人的根本任务,是一门发展全体学生核心素养的基础学科。
我想尽管科技在进步,可以取代一部分人工翻译,取代英语课程的工具性特点,但它无法取代英语这门课程对孩子核心素养的培养,无法传递语言的人文性特点。
二、“培养核心素养,落实立德树人根本任务”这一课程理念不是看不见、摸不着的口号,它可以落实到我们日常的每一节课之中。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
我们日常的每一节课都应围绕着如何发展学生的核心素养去确立教学目标、统整课程内容,挖掘语篇内容的育人价值,在每节课中注重学生思维品质的培养和学习策略的指导。
这就对我们的备课提出了更高的要求。
一节好的英语课,从来不是只重视语言知识的学习,而是在学习语言的过程中既能发展学生的语言能力和学习能力,又能拓展学生的文化视野和培养良好的品格。
三、进行单元整体教学设计、遵循英语学习活动观、教学评一体化是我们应该继续学习与钻研的方向。
英语新课标培训心得体会优秀7篇英语新课标心得体会篇一本次课标学习主要包括课程性质、课程理念与课程性质这三个方面,下面说一下我的体会:一、关于课程性质英语课程的本质是育人,承载着基于时代要求的育人使命。
基于育人本质的英语课程,在培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人的过程中发挥着独特的作用,在培养学生综合运用语言能力的过程中,渗透着情感态度与价值观的额教育,使学生掌握应对全球化时代挑战、进行跨文化交流与合作、满足国家发展和个人发展所需要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
中国要从人口资源大国走向人力资源强国,成为维护世界和平、构建人类命运共同体、促进国际合作与交流的大国,就需要培养一大批掌握国际通用语的国民。
因此,英语课程的本质是育人,归根结底是“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题。
落实立德树人根本任务的平台在课程,课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本依据,直接影响人才培养质量。
落实立德树人根本任务,必须坚持德育为先、能力为重、全面发展的。
教育理念,制定符合素质教育和时代要求的国家课程方案和学科课程标准,其中的关键环节是研制并确定学生发展核心素体系以及学科核心素养体系。
二、关于课程的基本理念6条理念:1、培育核心素养,落实立德树人根本任务;2、建立分级体系,面向全体,兼顾差异;3、精选课程内容,围绕核心素养综合表现,整合设计教学单元;4、创新教学方式,实践英语学习活动观,促进核心素养的形成与发展;5、完善评价体系,以评促学,以评促教;6、利用信息技术,丰富课程资源,满足个性化学习需求。
在这六条理念中,最终要的是第一条。
这条理念是灵魂、是指南,明确无误地表明了义务教育英语课程的育人功能,立德树人是英语课程的根本任务,培养学生的英语学科核心素养是落实立德树人根本任务的基本途径和关键平台。
英语课程必须以德育为魂,注重培养学生的中国情怀和国际视野,在培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同时,积极有效地渗透世界观、人生观和价值观教育。
英语新课程标准心得体会6篇新课程的学习已经结束,通过学习,我意识到新课程要求我们不断学习,不断探索。
新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的能力,潜力,特长。
要想有效的实施新课程教学,我认为要做到以下几个方面。
我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能,新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神。
同时,提倡教学中要以实际运用为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
改变传统的英语教学方法。
过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。
教师是课堂的主角,学生是听众,学生说的机会很少,口语、听力得不到提高。
现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:在教学中应把时间和空间多留给学生,提出问题,给学生思维空间。
精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入教学活动中。
充分利用学生的差异。
教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求。
我们不能用一个模式去塑造和评价学生。
不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的。
要尊重学生的不同理解和认识。
创造性运用教材。
教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。
充分发挥学生的主观能动性。
这就要求我们老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法。
在英语课堂上,让学生充分参与,对学生综合能力的提高有一定帮助。
《英语新课标》2023版学习心得体会优秀5篇2023版英语新课标培训心得体会篇一最近我阅读了2023版的英语新课标,并且认真聆听几位专家对新课标的详细解读,我了解到新课程的目标就是为了更好地贯彻落实全面育人,而其关键问题就是要培养学生的核心素养。
核心素养的内涵,第一是语言能力,指运用语言和非语言知识,以及各种策略,参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力;第二,文化意识,是指对中外文化的理解和优秀文化的鉴赏,是学生在新时代表现出来的跨文化知识、认知、态度、行为和选择。
第三是思维品质,是指人的个性特征,反映在学生在理解、分析、比较、推断、评价、创造等方面的层次和水平;第四,学习能力。
指积极运用和主动调适学习策略,拓展英语学习渠道,努力提升英语学习效率的意识和能力。
综上所述,要提升教育教学水平,教师的一切教育教学活动应该以之为基础,为方向,为指导。
作为教师,我们必须不断学习、提升、研读,做一个勤学、善思、乐研的新时代人民教师。
新课标学习心得体会篇二上星期四,全县的“小学语文新课标"的学习活动在我校举行,通过半天的学习,让我受益匪浅,使我加深了对新课程的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性,下面就谈谈我的几点体会:一、感受语文美二、体现儿童特征小学的语文是儿童的语文。
语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。
在“还”的过程中,语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。
要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。
三、实现师生平等以往的我总是滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。
英语新课程标准培训的心得体会(通用12篇)英语新课程标准培训的心得体会(通用12篇)当我们经过反思,有了新的启发时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的英语新课程标准培训的心得体会,欢迎大家分享。
英语新课程标准培训的心得体会篇1新学期前教师又进行了一次英语新课程标准的培训,反复地学习,使我重新对课改有了更深的认识。
新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位,教学过程不再是简单的知识传授过程,而是师生交往,共同发展的互动过程。
探索和实施有效的英语教学,是我们每位教师的神圣职责,因此我认为以下几点是很重要的。
一、树立正确的思想观。
根据“以人为本”的理念,教学要面向全体学生,使每一个学生都得到发展,“以人为本"除了关注整体学生的水平、爱好等情况外,还要注意学生的个体差异。
所以教师一方面明确学生共同达到学习目标,确定本节课扩展和延伸的内容,为学有余力的学生提供发展的空间,另一方面,通过观察与分析,了解学生不同的学习需求及不同水平学生不同学习风格。
二、设置有效的语言学习情景。
学生在走进课堂前,头脑充满着各自不同的经验和积累,他们有对问题的看法和理解,也想表达、诉说。
契诃夫曾说过“儿童有一种交往的需要,他们很想把自己的想法说出来,跟老师交谈。
”教学过程是师生交往、积极互动的过程.因此,我们根据教学内容设置贴近学生生活的问题,让他们参加到活动中来,让他们在活动中感知、体验和运用语言完成任务的能力。
三、注重信息技术与英语课程的整合。
英语课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是更利于学生进行有效的英语学习,丰富多样的学习渠道和学习资源,大大地满足了学生的学习需要。
因此,教师要学会利用现代技术设备进行教学,提高教学效率。
英语新课标培训心得体会3篇新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。
下面是学习啦带来的英语新课标培训心得体会,盼望大家喜爱。
篇一:英语新课标培训心得体会寒假期间,我深化学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念,深切感悟到学习新课标是适应教材改革的须要,更是教育改革开展潮流的须要。
通过学习,我对以下内容有了更深刻的理解:一、小学英语教学应以激发学生的爱好为启程点小学英语属于英语启蒙教育,学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得必须的语言根底学问,进而获得初步的听说实力和必须的语感。
由于小学生天性爱玩的特点,课堂教学必需以激发学生的学习爱好为主,想方法调动学生的学习踊跃性和主动性,让他们感到英语很好学,也很乐学,协助他们建立起初步的学习英语的自信念。
二、课堂教学要采纳敏捷多样的教学方式依据新课标的要求,新教材的教学必需适合小学生的年龄特点,创立以活动课为主的教学模式,重点造就学生用语言进展沟通的实力,力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式,将英语学问先输入学生的大脑,再鼓舞学生踊跃参加课堂教学,大胆表达,将英语学问输出大脑。
课堂内容也应当丰富多彩,让学生在轻松自然的气氛中习得学问。
三、课堂教学应以创新为特色。
教学是一门艺术,没有固定的模式和框架供我们套用,只有老师潜心学习,细心钻研,不断探究适合自己和学生的教学方法和策略,才能创出具有自己特色的精彩的课来。
通过学习新课标,我进一步丰富了自己的教育教学理论,相识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法,用自己的教学热忱去点燃学生的学习热忱,为学生的终身学习奠定坚实的根底!篇二:英语新课标培训心得体会通过《初中英语新课程标准》的学习和培训,我对新教材的有了一个全新的相识。
我相识到了一个胜利的英语老师要在教学中有意识地造就学生对英语的长久爱好,鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
因此,课堂教学手段必需不断更新,用敏捷多样的教学方法,组织学生进展广泛的语言实践活动,并通过多种手段激发学生实践的热忱,加强对学生学习英语的爱好造就,让学生变爱好为参加实践的动力,为语言实践活动供应源源不断的动力。
英语新课标培训心得体会(8篇)英语新课标培训心得体会(一)最近一段时间每天花点时间学习《义务教育英语课程标准》,并坚持用表格和思维导图做笔记和串联,提升教学能力。
新课标的学习体会如下:NO。
1英语到底还重不重要?2022年4月21日,教育部发布《义务教育学科课程标准(2022年版)》。
新课标发布,一时间各个平台都掀起了解读之风。
其中,英语和体育,成了最大的话题中心。
毕竟,一直在说以后可能要取消英语考试,这次新课标里,英语的总课时安排下降到了6%-8%,似乎也在印证这种传闻。
这两年,不乏有英语要退出高考的声音,一些家长开心地以为可以躺平。
其实,认真理解新课标后会发现,英语依然需要引起重视。
首先,“新课标”告诉我们,一个面向未来的孩子,一定要有强大的英语应用能力。
如果你把2011年的课标版本拿过来,跟2022年的新课标对比一下,就会发现:语数外等科目的课时量占比并没有变化,不存在“英语主科地位不保”的情况。
那么为什么英语课时占比只有6%-8%呢?“真相”很简单:因为国家课程是在小学三年级才开设英语课,课时量自然没有那么多。
而少城小学是从一年级就开设了英语课,其课时比例大大高于这样的比例。
如果你仔细研究了“新课标”的具体内容,你就会发现,英语的地位非但没有下降,难度反而还增加了。
具体表现在三个方面:第一,最高级别的词汇量要求增加了,从1600词汇+,提升至2000词汇+。
第二,9年级的时候,增加了课外“视听”活动,即通过看视频、听音频来提升英语能力,并且课外阅读量累计需要达到15万词以上,这明显是更加重视英语听力和阅读能力的指标。
第三,新课标英语把课程内容由原来的五个等级,减少为三个等级,但是每个等级后都有一个+号,给学有余力的学生提供选择。
也就是说,如果一个孩子的英语能力还不错,那么我们会鼓励他多学一些。
这么分析下来,你就会发现:其实新课标非但没有动摇英语的“地位”,反而更加重视英语作为一门语言课程的应用能力。
英语新课标培训心得体会
今年暑假我有幸参加了英语新课标的网络研修平台培训,在这段的学习生活中,作为网络研修的一员,我不但收获了知识而且通过研修,全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的教学起到了积极的促进作用。
通过这次研修,我对英语教学有了新的认识。
首先,新课程标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程,应当是学生是学习主体而教师是学生学习的引导者和参与者,因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标。
我们又必须向四十五分钟要效益。
良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。
而教师又在这中间起了举足轻重的作用。
下面我将自己的体会与大家分享。
一、明确目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,
达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、反思总结实践探索,提升专业素养
古人说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”勤奋刻苦的学习,是每一个向上者必要的,更是我们这一代所必需的。
人要想不断地进步,就得活到老学到老。
在学习上不能有满足之心。
从古至今,有成就的人,哪一个不是从勇于学习,不断钻研中受益的呢?有人觉得学习是一件很辛苦的事,有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。
通过接触网络教学学习我认为,学习是源自内心的需要。
我们需要过得充实,心灵需要不断的吸收知识来保持新鲜。
网络教学就是一种学习的好方式,并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。
网络教学给了我人生很大的启示和帮助,我一定要充分利用网络教学的平台,在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师。
总之,通过观看专家对新课标的讲解视频、案例分析以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。