《明天要远足》优秀教学设计3篇

明天要远足（教案）课程目标•让学生了解远足的概念及重要性。

•提高学生对自然环境的认知与保护意识。

•激发学生对户外运动的兴趣，增强身体素质。

教学重点•学生能够理解远足的含义及其重要性。

•学生能够认识到自然环境的重要性，增强保护意识。

•学生能够通过参加远足，增强身体素质。

教学难点•如何让学生对自然环境保护有更深入的认识。

•如何让学生在体验中提升团队合作和自我安全保护能力。

教学策略•启发式教学法：通过让学生自主探究，激发学生的学习兴趣。

•情境教学法：通过设置情境，带领学生在体验中学习和成长。

教学准备•班级活动室或户外大自然环境。

•适合远足的运动服装和鞋子。

•携带足够的饮食和水。

教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回想自己曾经参加过的户外活动。

2.让学生思考参加户外活动的好处和不足。

第二步：讲解远足的概念及重要性（20分钟）1.向学生介绍远足的概念，告诉学生什么是远足。

2.讲解远足的重要性：可以增强身体素质，增加对自然环境的认知，增强团队合作和自我保护能力。

第三步：进行远足活动（90分钟）1.让学生换上适合远足的运动服装和鞋子。

2.带领学生走进大自然，体验山水风景。

3.在活动中，引导学生认识到山水风景的美丽与自然环境的保护。

4.带领学生小组合作完成远足任务，并加强学生的安全保护意识。

第四步：总结（10分钟）1.让学生回顾远足活动中的感受和体验。

2.强调自然环境的重要性，让学生自觉保护大自然。

3.颁发小红花，鼓励学生积极参与户外活动。

教学示范•导入环节：老师可以播放一段生动有趣的户外体验视频，或请学生分享自己的户外活动经历，让学生更容易理解远足的概念和重要性。

•远足活动：老师应提前规划好远足路线和任务，分配好小组，让每一个小组都有各自的任务和目标。

在体验中，老师应引导学生发现大自然中的美和瑕疵，带领学生认识环境的脆弱性和重要性，让学生自觉地保护好自然环境。

•总结环节：老师应根据学生的反馈，对活动中的困难和不足做好调整和改进。

明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。

二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。

三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。

四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。

2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。

3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。

4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。

学完之后可以进行互动讨论和分享。

5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。

五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。

此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。

《明天要远足》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。

2. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。

3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

4. 提高学生运用语言表达自己想法和感受的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。

2. 教学难点：观察和想象能力的培养，以及团队合作意识的培养。

三、教学准备1. 教学材料：《明天要远足》故事册。

2. 教学工具：投影仪、故事课件、画笔、画纸等。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室窗外的景色，询问他们对大自然的感受，引出今天的主题——远足。

2. 讲述故事：通过投影仪展示故事课件，讲述《明天要远足》的故事，引导学生关注故事中角色的情感和情绪变化。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在远足时的心情和感受，以及如何与团队成员合作。

4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，鼓励其他学生发表自己的看法。

5. 绘画活动：让学生用画笔和画纸描绘自己心中的远足场景，激发他们的想象力和创造力。

6. 总结：总结今天的教学内容，强调团队合作意识和集体荣誉感的重要性。

五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己参与远足的经历和感受的文章。

2. 鼓励学生与家人或朋友分享今天学到的团队合作的重要性。

六、教学评价1. 观察学生在讨论和绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。

2. 通过学生写的课后作业，评估他们运用语言表达自己想法和感受的能力。

3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的团队合作意识和集体荣誉感。

七、教学拓展1. 组织一次实际的远足活动，让学生在自然环境中体验团队合作和集体荣誉。

2. 邀请家长参与课后作业的评估，增加家校合作的机会。

3. 通过阅读其他关于团队合作和自然主题的书籍，扩展学生的阅读视野。

八、教学反思在课后，对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。

《明天要远足》教学设计与教学反思1、《明天要远足》教学设计与教学反思文本分析：本课是一首现代诗。

通过把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在一起，使文章内在的艺术张力一下子就展现出来了。

全诗共3节，3节诗中都用了同一个感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标：1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁;会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，注意句子语气的变化;联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点：1.正确朗读课文，注意句子语气的变化。

2.联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学难点：会写“同、学”等字。

课时安排：2课时【第一课时】课时目标认识11个生字，会写4个字，认识目字旁、京字头2个偏旁。

要点把握借助拼音学习生字，看图感知课文内容。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。

导语：秋天，我们经常会进行什么活动?(郊游、登山。

)如果明天去郊游，现在你的心情会如何?你又会想些什么?(学生自由交流)今天，老师就和大家一起去一个小朋友的家里，看看她在远足前有什么表现。

出示课题。

(板书：明天要远足)引导学生齐读题目，解释“远足”。

(远足：比较远的徒步旅行。

)二、初读课文，识记字词(一)了解课文内容。

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音，初步感受诗歌的节奏和韵味。

2.学生自由练习读文。

(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音拼读;实在不会拼读，向同学或老师请教，将课文读通读顺。

(2)在文中用笔圈出本课需要认识的生字，反复认读。

3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题并及时纠正。

注意：这首诗中有不少轻声词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”，“吗、呢”可以结合句子朗读进行训练;“地方、真的”等词语可以以词的形式单独训练。

《明天要远足》教学设计嘿，小朋友们，你们有没有过那种心里头小鹿乱撞，一晚上都翻来覆去睡不着的感觉？就像明天要去一个超级好玩的地方，心里头那个激动啊，简直就像是要飞起来一样！今天咱们就来聊聊这种感觉，就好像是《明天要远足》这个故事，虽然咱们不讲书里的具体情节，但咱们一起用好玩的话，说说那种期待和兴奋的心情吧！想象一下，太阳公公还没露脸呢，你就已经悄悄地从被窝里探出了头，眼睛里闪着亮晶晶的光，比星星还耀眼。

为啥呢？因为啊，你的心里头藏着一个秘密——明天，你要去远足了！这可不是普通的散步哦，是背着小书包，装满零食和水壶，还要带上爸爸妈妈给你准备的小惊喜，去一个你从来没去过，只听大人们说过的好地方。

“哎呀，我的鞋子擦干净了吗？”你一边想着，一边脚丫子已经迫不及待地在被窝里蹬来蹬去，好像这样就能让时间快点过去，直接跳到明天早晨。

这种感觉，就像是吃了口蜂蜜，又甜又腻，让人心里头暖洋洋的，又有点小紧张，生怕自己忘了带啥重要的东西。

“妈妈，我们明天几点出发啊？”你忍不住问正在厨房忙碌的妈妈。

妈妈笑眯眯地回答：“小宝贝，别急，天一亮我们就出发。

”可你心里头那个急啊，就像是热锅上的蚂蚁，团团转。

你开始盘算起要带哪些小伙伴的玩具一起去，还有路上要唱哪首歌才不会无聊。

到了晚上，全家人都围坐在电视前，你却像个小大人一样，早早地爬上了床，说是要养足精神，明天才能有力气爬山涉水。

可躺在床上，眼睛瞪得圆溜溜的，看着天花板上的小星星贴纸，心里头那个思绪啊，比天上的星星还多。

“会不会有怪兽在森林里等我呢？”你突然有点害怕，但又觉得好刺激。

“不过，有爸爸妈妈在，什么都不用怕！”你给自己打气，然后又想到明天可能会遇到的小溪、野花，还有那些从来没见过的鸟儿和蝴蝶，心里头又充满了期待。

就这样，你在这份既紧张又兴奋的情绪中，慢慢进入了梦乡。

梦里，你已经穿上了最心爱的衣服，背着小书包，在一条开满鲜花的小路上蹦蹦跳跳，笑声比银铃还清脆。

看，这就是《明天要远足》的心情，没有复杂的词语，没有华丽的句子，就是简简单单、真真切切的期待和兴奋。

《明天要远足》教学设计一、教学目标1、认识“睡、那”等 11 个生字，会写“才、明”等 4 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

3、培养学生对大自然的向往和热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）感受即将远足的快乐、期盼之情。

2、教学难点体会文中孩子远足前的心情，激发学生对大自然的向往。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们有过晚上兴奋得睡不着觉的经历吗？能和大家说一说为什么吗？2、今天我们要学习的这篇课文中的小朋友，明天就要去远足了，她晚上也睡不着觉。

让我们一起走进课文《明天要远足》，去看看她为什么这么兴奋吧！（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、同桌互读，互相纠正读音。

4、指名读课文，其他同学认真倾听，思考：课文中的小朋友为什么睡不着？（三）识字教学1、出示生字词，多种方式认读。

（1）带拼音读：指名读、齐读。

（2）去掉拼音读：开火车读、男女生比赛读。

2、交流识字方法（1）加一加：目＋垂＝睡日＋月＝明（2）换一换：那阝＋女＝奶（3）猜字谜：一口咬掉多半截（名）3、巩固识字：做“摘苹果”的游戏，认读生字。

（四）精读课文，体会情感1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：小朋友为什么翻过来翻过去睡不着？（2）“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”指导学生读出疑问的语气。

（3）引导学生想象大海的颜色，感受小朋友对大海的向往。

2、学习第二小节（1）自由读第二小节，说说小朋友又想到了什么。

（2）“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。

（3）让学生说一说自己见过的云是什么样子的，体会小朋友对白云的好奇。

3、学习第三小节（1）齐读第三小节，想一想小朋友还在想什么。

（2）“到底什么时候，才天亮呢？”指导学生读出急切的心情。

《明天要远足》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏《明天要远足》这首诗歌。

引发学生对远足活动的兴趣和期待。

1.2 教学内容：朗读并欣赏《明天要远足》这首诗歌。

讨论诗歌中的主题和情感。

1.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

引导学生讨论诗歌中的意象和主题。

第二章：远足知识介绍2.1 教学目标：让学生了解远足的定义和意义。

引导学生了解远足活动的基本知识和技巧。

2.2 教学内容：介绍远足的定义和意义。

讲解远足活动的基本知识和技巧。

2.3 教学方法：使用图片和实例来讲解远足的定义和意义。

通过示范和练习，让学生掌握远足活动的基本知识和技巧。

第三章：远足装备准备3.1 教学目标：让学生了解远足装备的重要性和种类。

引导学生学会正确选择和使用远足装备。

3.2 教学内容：介绍远足装备的重要性和种类。

讲解如何正确选择和使用远足装备。

3.3 教学方法：使用图片和实物来展示远足装备的重要性和种类。

通过示范和练习，让学生学会正确选择和使用远足装备。

第四章：远足安全知识4.1 教学目标：让学生了解远足活动中的安全注意事项。

引导学生学会自我保护意识和应变能力。

4.2 教学内容：介绍远足活动中的安全注意事项。

讲解如何保护自己和应对突发情况。

4.3 教学方法：使用案例和图示来讲解远足活动中的安全注意事项。

通过角色扮演和模拟练习，让学生学会自我保护意识和应变能力。

第五章：远足活动计划与组织5.1 教学目标：让学生了解如何制定远足活动计划。

引导学生学会组织远足活动并参与其中。

5.2 教学内容：讲解如何制定远足活动计划。

介绍如何组织远足活动并参与其中。

5.3 教学方法：使用实例和图示来讲解如何制定远足活动计划。

通过小组讨论和角色扮演，让学生学会组织远足活动并参与其中。

这是前五个章节的教案设计，包括课程导入、远足知识介绍、远足装备准备、远足安全知识和远足活动计划与组织。

这些章节旨在帮助学生了解远足活动的基础知识，并为他们参与远足活动做好充分的准备。

《明天要远足》教案一、教学目标知识与技能目标认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才”11 个生字。

会写“才、明、同、学”4 个字。

正确、流利地朗读课文，注意语气的变化。

联系生活实际，理解课文内容。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美。

采用图文结合、讨论交流等方法，帮助学生理解课文。

引导学生回忆自己的远足经历，激发学生的情感共鸣。

情感态度与价值观目标体会作者对远足的期待和兴奋之情，培养学生对生活的热爱。

激发学生的想象力和创造力。

二、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点体会诗歌中作者的心情变化，读出相应的语气。

培养学生的想象力和表达能力。

三、教学方法情境教学法：创设远足的情境，让学生更好地理解课文内容。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律和情感。

图文结合法：利用课文插图，帮助学生理解诗歌内容。

讨论交流法：组织学生讨论交流，分享自己的远足经历和感受。

四、教学过程创设情境，导入新课谈话导入：同学们，你们喜欢远足吗？如果明天要远足，你们会有什么感受呢？今天，我们就来学习一首关于远足的诗歌——《明天要远足》。

板书课题，齐读课题。

初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

学习生字出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字，巩固读音。

交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如加一加、减一减、换一换、猜谜语等）游戏巩固生字：“摘苹果”游戏，把生字卡片贴在苹果树上，学生认读正确后摘下苹果。

精读课文，理解内容教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛想象画面。

学习第一小节：“翻过来，唉——睡不着。

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”引导学生体会作者睡不着的心情，理解“唉——”这个语气词所表达的情感。

结合插图，让学生想象那地方的海是什么样子的。

《明天要远足》教案《明天要远足》教案《明天要远足》教案1【教学目标】1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。

【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。

【教学课时】2课时。

第一课时【课时目标】1、会认“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个生字。

理解生字组成的词语。

（重点）2、能正确、流利地朗读课文。

（重点）3、了解课文主要内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课教师口述：1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。

2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。

3、出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。

】二、初读感知1、听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3、检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。

）②学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。

运用语境识字。

以“那、真、吗、才”。

《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。

今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。

)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。

(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。

在本课中是指外出游玩的休闲的活动。

)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。

(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。

三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。