小河与青草
- 格式:docx
- 大小:11.16 KB
- 文档页数:4
《小河与青草》教案13篇《小河与青草》教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的,从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。
教学准备:多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。
教学过程:一、复习导入。
1、小朋友,昨天的语文课上,我们认识了两个新朋友,齐读课题。
(电脑出示)这是一条怎样的小河?这又是怎样的小草呢?2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置?全班齐背第一小节。
3、小河为什么这么清,小草又为什么这么绿呢?我们一起来听一听他们的谈话就知道了。
二、精读感悟(一)、动画范读,边听边想,小河与青草进行了几次对话?每次讲什么?(二)、学习出示2、3小节,出示2、3小节。
1、指名朗读第一次对话。
2、每一小节是谁说的?请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。
3、愿意做小草的小朋友举手,谁来读一读第2小节?4、小草说了什么?小草夸小河怎么样?板书(清)5、从哪些词看出小河很清?出示一杯清水:你们觉得这杯水怎么样?6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片,请学生上台观察,问:你看到了什么?7、出示:小河的水真清啊,清得可以看见水底的()、()和()。
师:这就叫“一眼能看到底”,老师送给大家一个词语:清澈见底自读词语,指名读,齐读。
(板书:清)8、赛读:小草可真会夸奖别人呀,这么热情地赞美别人,你们喜欢小草吗?喜欢小草的同学站起来来读一读。
9、听了小草的夸奖,小河会怎么想?10、它是怎么说的?(指名读)老师送词:谦虚11、(出示小草实物)板书并动作演示:紧紧抱住小草没有手,怎么就会把泥土抱住了呢?边演示边叙述:小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土,不让泥土淘气地溜到小河里,看,它们抱得多紧呀!12、如果没有小草,岸边的泥土会溜到小河里的。
瞧,(演示)清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。
13、为什么小河水那么清?谁能用“因为小草把河岸的泥土(),所以,小河才能()”说一说?14、指导朗读:小草功劳这么大,所以小河要感谢青草呀!朗读时,要读出小河的谦虚来。
小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师:请小朋友们读“感谢”这个词,文中是谁感谢谁呢?生:(读)感谢!出示:小河与青草的动画。
师:请小朋友们认真听录音。
(小河和青草的对话)播放录音对话。
师:小草夸小河什么?用一个字说。
生:小草夸小河“清”!师:小河夸小草什么?生:小河夸小草“绿”!出示:“你的水真清啊,一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师:你们读了小草的话,仿佛看见了什么?生:小河笑了!师:你们都来夸夸小河!指多名学生读:“你的水真清啊!”师:小河怎样夸小草的/生:(读)你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!师:谁来读得“碧绿碧绿”的,非常绿,绿得发亮!生:(读)你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!师:小河和小草听了对方的夸奖后,又是怎么说的呢?生:小河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。
”师:小河为什么要感谢小草?生:是小草把泥土紧紧抱住,不让泥水流入小河。
生:为什么小草能把泥土抱住?师:出示实物:(根部带有泥土的小草)老师读了《十万个为什么》这本书后,知道小草的根有固定泥沙的作用,课后你们也可以去读一读。
师:听了小河的夸奖,小草说什么?生:“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。
”师:没有了水,小草会变得怎样?干枯后会怎样?生:小草不再长高,不能长得碧绿碧绿的了!师:下面我们来做个游戏:你们演一演小草的种子。
(播放音乐)师:听!鸟儿叫了,桃花开了,柳树发芽了,小河在潺潺地流着,小草钻出地面,低下头喝喝水!小草小草,你们为什么长得这么高?师:小草小草,你们为什么长得碧绿碧绿的?为什么这么开心?生:是小河给了我们充足的水分!指导读:“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。
”连起来读对话,左边的学生读小草的话,右边的学生读小河的话。
(戴上头饰,加上表情动作)师:(出示小草和小河图景)看!小河流得更欢了,小草长得更绿了!小朋友们,你们听了小草和小河的对话,想到了什么?生:小草和小河他们互相帮助,是好朋友。
一年级语文小河与青草常用知识点1. 小河是什么?2. 青草是什么?3. 小河与青草的关系4. 小河的形态特征5. 小河的水源和流向6. 青草的生长习性7. 青草的种类和特点8. 小河与青草的生态环境9. 小河和青草对人类的影响10. 保护小河与青草的方法1. 小河是什么?小河是指水流较小、河水清澈的河流。
通常是从山脉或丘陵流下来的小流,也可以是一些汇合的小溪流汇合后形成的。
小河是河流系统中比较小的组成部分,通常是一些小型生物的栖息地。
2. 青草是什么?青草是指长在草地上的一种植物,它们的嫩叶绿油油的,具有很好的食用价值。
青草是草地生态系统中的重要组成部分,它们可以提供食物、氧气和草本植物栖息地等。
3. 小河与青草的关系小河和青草相互影响,它们在生态系统中是相互依存的。
小河的水可以为青草提供养分和水源,而青草则可以为小河提供遮荫和防止水土流失的功能。
4. 小河的形态特征小河通常呈现弯曲、曲折的形态,并伴有一定的落差,形成了多个瀑布和流淌的水流。
小河周围的地形多为丘陵或山脉,河水清澈透明,且水量相对较小。
5. 小河的水源和流向小河的水源一般来自山脉或丘陵,水流向一般为下坡方向流动。
由于小河的水源较小,其水流速度一般也比较缓慢。
6. 青草的生长习性青草生长周期长,适应性强,容易生长在各种环境中,受到太阳光照和水分的影响比较大,最适宜生长的气温在15-20度之间。
7. 青草的种类和特点青草的种类繁多,常见的有狗尾草、韭菜、绿茶等。
它们都有绿色的叶子和茎,能够修复土地,提高土壤肥力,有效防止水土流失,同时也为人类提供了丰富的营养。
8. 小河与青草的生态环境小河和青草在生态系统中发挥着重要的作用,它们的存在可以维持生态平衡。
生态环境中有足够的水源和植被可以有效的减少自然灾害的发生,同时还有助于维持协调的自然环境。
9. 小河和青草对人类的影响小河和青草对人类的影响很大。
小河可以提供旅游和休闲的场所,青草也是养殖业中的一项必不可少的草种。
【导语】《⼩河与青草》这是⼀则童话故事,课⽂意在让学⽣领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂ 弯弯的⼩河边,长满了青青的⼩草。
⼩草对⼩河说:“你的⽔真清啊,⼀眼能看到底。
” ⼩河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥⼟紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥⽔了。
” 接着,⼩河对⼩草说:“你长得碧绿碧绿的,真让⼈喜爱!” ⼩草说:“这也要感谢你呀!是你给了我充⾜的⽔分,要不,我早就⼲枯了。
” ⼩河流得更欢了,⼩草也长得更绿了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》教案 教材分析: 本课是⼀则寓⾔,讲的是⼩河与青草的⼀段对话,学⽣可以从中可以感受到⾃然界⽣物相互依存的道理,同时领悟到做⼈要谦虚谨慎,要多看到别⼈的长处。
教学⽬标: 能正确、流利、有感情地朗读课⽂;复习和巩固汉语拼⾳,学会本课6个⽣字,认识10个⼆类字,理解由⽣字组成的词语;理解课⽂内容,初步感知⾃然界中许多事物相互依存的道理,从中领悟到做⼈要谦虚谨慎,要多看到别⼈的长处。
教学重、难点: 学会本课6个⽣字,并能正确书写。
有感情地朗读课⽂;领悟课⽂寓意,教育学⽣做⼈要谦虚谨慎,要多看到别⼈的长处。
教学构想: 教学中,教师只需重点指导第⼀次对话,帮助学⽣理解⼩河与青草的密切关系。
第⼆次对话就由扶到放,让学⽣通过⾃学来理解,培养学⽣的⾃学能⼒。
另外,由于课⽂内容⽐较浅显易懂,在教学时,教师可安排两次拓展练习,给学⽣以想像的空间,从⽽加深对课⽂的理解。
第⼀次是以其他⼈的⾝份学着⼩河来赞美⼀下⼩草,理解由于⼩草的作⽤,才会有如此清澈的河⽔。
第⼆次是想像⼀下如果⼩河和⼩草都很骄傲,那⼜会是⼀幅怎样的情景?从⽽感知⾃然万物相互依存的道理,同时领悟到做⼈的哲理。
教学准备: 录⾳、⽣字词卡⽚。
教学时间: 2课时 第⼀课时 教学内容: 学习课⽂,理解课⽂内容。
《小河与青草》第二课时
一、导入
上一节课,老师和大家学习了《小河与青草》(生读课题)这篇课文,这节课老师和大家继续学习《小河与青草》,我们一起来读好这篇课文,读懂这篇课文。
二、学习第一小节
1 •先请大家把课文的第一小节读一读。
2.(师在黑板上画小河)看,老师在黑板上画得什么?
(板:小河)
3.这图上似乎少了点什么?(板:青草)
4.(师边贴青草边问)这样可以吗?
5.你怎么知道不可以,从哪个词看出来的?(长满)
6.那我们就请小朋友到黑板上来种小草。
(生把事先准备好
的草贴到黑板上)
7.看,小河弯弯的,小河青青的,多美丽呀!让我们美美
地把课文的第一小节读一读。
8.生齐读第一小节。
过渡:小河与青草他们生活在一起,是一对好朋友。
有一天, 他们聊起天来,想知道他们在聊什么吗?
三、学习二、三小节
1・学习第二小节
(1)小草对小河说什么?
(2)(出示一杯清水)老师这儿有一杯清水,你能看到水里有什么?想想看还能看到什么?说明水真清呀(板:清)(3)这么清的小河你不想夸夸它吗?生读第二小节。
(4)还有谁愿意读给大家听听?指名读。
(5)齐读。
2 •学习第三小节
(1)听了小草的夸奖,小河骄傲了吗?(没有)
(2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草呢?(板:感谢)(3)展示“浑浊”。
小朋友,请看这杯水真清呀,就如同这条小河里的水,要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住,泥土就会一点一点地掉到小河里去(师慢慢往杯子里加泥土),河水就会慢慢变浑浊了,这浑浊的河水还美吗?为了小河的清澈,小草就是这样用细小的根须紧紧抱住河岸的泥土,所以小河要感谢小草。
(4)说话训练:此时,你们想对小草说什么?
(5)拓展说话:如果你是河里的一条小鱼,你如何感谢小草?如果你是爱到河边戏水的孩子,你如何感谢小草?
(6)小结:小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它, 许多人都要感谢它。
这是小草和小河的第一次对话,我们请学习小组的成员分角色来朗读二、三小节。
四、学习第四、五小节
嘘,他们又在说话了,请看(出示四五小节)他们又在说什么?
1.学习第四自然段
(1)这回小河说什么啦?
(2)从哪个词看出小草很绿很绿?(板:绿)
(3)我们一起来夸夸小草,谁来当小河。
指名读。
(4)想夸小草的一起夸,齐读
2.学习第五自然段
(1)小草听了他的夸奖、赞美,他怎么说的?谁来读读小草的话?
(2)这个小草怎么又要谢谢小河呢?
(3)还是让我们一起来当一株小草,体验体验他们的生活。
师述:我们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草,喝着河里甜美的水,咕嘟咕嘟,喝得饱饱的,我们长得更高了, 更壮了,更绿了。
跳跳舞,跟小河打招呼。
可是有一天,小河里的水渐渐的少了,少了,越来越少了。
我们得不到河水的滋润,一天天,一天天地干枯了。
(4)现在你是一株干枯的小草,你最想说什么呢?你还想说什么呢?
(5)怎么办?喊小河来。
(生喊小河)小河来了,我们又可以开始喝水了,我们又像以前那样漂亮了,所以小
草应该感谢小河。
(6)我们一起来谢谢小河。
(7)分角色读。
这是他们之间的第二次对话,老师想请两个小朋友分别来读读。
(8)全班分角色朗读。
小结:刚才我们读了小河与小草之间的两次对话,我明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土,小河才会这么清;小河给了小草充足的水分,小草才会长得这么绿。
他们互相依靠, 谁也离不开谁,生活在一起过得非常开心。
五、学习第六小节
引读:所以一一(出示第六小节)
六、拓展
大自然中,像这样的好朋友可多啦,他们生活在一起互相帮助,互相依靠,谁也离不开谁,你们知道有哪些这样的好朋友吗?(青蛙和庄稼、啄木鸟和树木等)。