最新幼儿园教师美工区教育随笔大班

幼儿园教师美术教学随笔幼儿园教师美术教学随笔(7篇)在学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编整理的幼儿园教师美术教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教师美术教学随笔1要想保持幼儿学习绘画的兴趣，有一个好方法是：在幼儿不想继续之前就停止，总是吊着胃口，自然有兴趣，激发兴趣的方法有以下几种我常用的方法。

A。

利用“熟悉产生好感”诱发兴趣人们对家乡话和家乡菜的兴趣就是这样形成，中班幼儿对绘画方面的兴趣也是如此，孩子们在小班绘画的基础上，很愿意接受我的建议：在自己的画中添上以前会画的：云、小草、小动物、简笔画小人等。

B．利用“快乐提高兴致”强化兴趣模仿是孩子们的天性，我总是高高兴兴地，故作惊喜地引导幼儿参与绘画，这是极有效的情绪感染法，在引导幼儿绘画狮子时，我先画了一个狮子的鼻子，“咦？这是什么？”这时候小朋友们回答说：西瓜、饼干、麻子——————，接着再画眼睛，凶凶的又象什么？嘴巴一画，小朋友们惊呼：“老虎！”我不动声色的继续边画边说：“三样圈起来是什么？”外面的卷毛一画以后，小朋友们立即想去体验。

让孩子们发自内心地热爱这些活动，谁都愿意再次体验快乐的事，有利于绘画活动的再次开展。

C、利用“新奇吸引注意”深化兴趣兴趣总是从“注意到”开始的，不一般的色彩、形状都能引起孩子的注意，一幅美的范画出示引起孩子们“哇”的一声哗然，就能吸引幼儿的注意，孩子们看见“公主与王子”的范画后，不禁感叹：我喜欢——————，于是我引导幼儿注意到外部的轮廓与布局，引导幼儿学习渐变色。

孩子们在兴趣的诱导下专注地构画着充满童趣的公主与王子。

D、利用“爱屋及乌”拓宽兴趣能为幼儿在已有的兴趣上增加一些新的兴奋点，比如在绘画蜘蛛网的过程中引导幼儿了解了蜘蛛的外形特征以后，提问：我们用直线、曲线还是放射线？孩子们立刻表现出了浓厚兴趣。

关于美工区域环境创设教育随笔这次作者给大家整理了关于美工区域环境创设教育随笔（共含4篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

篇1：美工制作《纸杯娃娃》教育随笔美工制作《纸杯娃娃》教育随笔活泼、好动是幼儿的天性，对于3-4岁的幼儿来说，孩子很喜欢用小手去感知身边的事物，尤其是他们感兴趣的事物喜欢去探索。

在一次美工活动制作《纸杯娃娃》中，我打破了传统的教与学的教学模式，让孩子去发现纸杯是如何制作成纸杯娃娃的，幼儿的发言较积极，大家畅所欲言，我把幼儿的想法梳理清楚后，并按步骤请一名幼儿示范，发现角色的`互换，孩子们很关注。

幼儿在粘贴五官的过程中，大部分幼儿能够结合自身的五官位置进行粘贴，有的从上往下粘贴，也有的从下往上粘贴，还有的以鼻子为中心进行粘贴，大部分幼儿能够将五官粘贴正确，但个别幼儿有将眼睛粘偏及粘倒现象。

这时，韦傲翔小朋友模仿斜眼的动作表情，其他小朋友也跟着模仿。

小朋友之间都互相观看表情，结果发现原来这种表情不好看。

我将粘贴正确的和错误的进行对比，孩子们一目了然，并进行纠正。

在用手工纸粘贴杯身的过程中，每个孩子装饰出来的作品都有所不同。

有的孩子想象力较丰富，装饰的较为鲜艳，搭配较合理。

但有的装饰很单一，总之，只要是孩子自己完成的作品，而且一次比一次有进步，都是最好的。

篇2：美工活动之点评教育随笔美工活动之点评教育随笔俗话说：“心灵手巧”，手工活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受和创造美的过程。

我们中班幼儿的手部肌肉发育正逐渐完善，手、眼、脑动作也在逐渐的协调中，所以孩子们对于动手的活动很感兴趣，他们喜欢涂涂画画、折折撕撕，那么我们就可以利用手工活动去培养孩子们的动手能力。

今天上午，苏老师换班教学在我们班上了一节美工活动——可爱娃娃脸，所有的步骤跟我的基本相同，别出心裁的是苏老师在最后点评的环节上设计得很好，往常的点评都是老师自己来点评，可是这次，苏老师是让孩子们自己点评，说说你觉得那个做的比较好，它好在哪里？那个你觉得不好，为什么不好？孩子们纷纷举手发言，说出了很多优点，同时，也存在一些不足，在发言的过程中，尚正阳小朋友说翟钰杰的娃娃头发又是蓝的又是红的，很难看，说人头发的颜色应该是一样的`，这时候，苏老师说：“小朋友仔细观察一下翟钰杰的娃娃脸的嘴巴，跟别人的有什么不同？”这时候，苏老师表扬了翟钰杰的娃娃说：“翟钰杰的娃娃嘴跟你们的都不一样，他不还有上嘴唇，并且还有牙齿和舌头，这也是值得我们小朋友去学习的，”听了苏老师的课，我受益匪浅。

幼儿美术活动的教育随笔5篇幼儿美术活动的优秀教育随笔1一.教学总结我们对美术都有很大的兴趣,并乐意对美术特色教学进行新的尝试,探索新方法,能接受新信息.新方法.在平时的工作中,不断汲取别的老师的经验,不断取经,充实自己美术功底.我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中,对美术教学积累了一定的经验.本学期,我们将结合二期课改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动.开展各种丰富的活动.并把陶艺教学纳入工作的重点.在活动中将更多关注孩子们参与的过程,并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流,共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容,体现自己班级教师的个性和特色.同时努力做到二期课改提出的整合性.创造性等特点.二.学期目标1.在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式.方法,加强幼儿与老师.幼儿与幼儿之间的互动学习.2.在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容,开创幼儿的思维,使之成为新的主题内容.3.在美工活动中,培养孩子的创造能力.动手能力.和对色彩的辨别能力.4.注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯,加强幼儿对油画棒.记号笔.毛笔.颜料等绘画用具的使用,培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望.5.由课本学习变为人本学习,加强幼儿的自主性学习,多让幼儿观察.讨论,发挥他们的创造性和想象力,对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待,发现幼儿的长处,增强他们的自信心和表现欲.6.在日常生活中,鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品,引导他们去观察.探索美术作品中的绘画技巧,鼓励他们去模仿,同时培养孩子欣赏美的能力.三.具体措施1. 重视美术活动内容的整合性,探究性,选择性,开展一系列以主题活动为主的美术活动.2. 从本班幼儿实际情况出发设计活动,并及时调整计划.3.设计好每周的美术活动内容,并提前做好相应的教具.4.认真参与每次的美术特色教研组活动,学习新信息及教育的好方法,加强自身的素质.5.利用空余时间互相观摩美术活动,认真记录和做好评析,努力吸取她人的长处,弥补自身的不足.幼儿美术活动的优秀教育随笔2在幼儿园,美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界.探索世界的重要手段.幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察.记忆.想象.表现和创造能力,幼儿把自己.感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实.因此,活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而要通过各种途径,运用灵活多样的教学方法,让美术教育发挥更大的作用.1.兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础,俗话说,兴趣是最好的老师.那么,怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验,调动幼儿绘画的积极性.并通过游戏活动,培养幼儿的绘画兴趣.在幼儿绘画活动中,教师运用游戏的方式进行活动,也可以使幼儿毫无思想负担,在自然.轻松.愉快的游戏中获取知识和技能.在选择活动内容时候要大胆创新,选择一些贴近幼儿生活.幼儿喜欢的美术活动,激发幼儿的兴趣.绘画是幼儿的游戏,但也有的孩子对画画没有兴趣,其原因是多方面的.材料是否吸引幼儿.选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣.在教学活动中,教师首先要考虑选材是否合适.2.观察与认知脱离〝示范—模仿〞的传统绘画教学方式,要求幼儿要通过自己的眼睛看.脑子想.用手画来完成创作.但也有的孩子画不出形来,这往往是因为他没有很好的观察事物.如,幼儿画树时常常把树干画成一个长方形,老师可以带幼儿观察一颗真的大树,摸一摸树干.看一看树枝的样子.3.构思.绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思,使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动,更是动脑思考的活动.通过老师的引导,幼儿学会了在生活中学习构思,在游戏中学习构思,在想象中学习构思,在观察中学构思,幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望,探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上,培养幼儿的想象力和审美能力,美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力.4.在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐.对于自己的作品,幼儿很在意老师与同伴的评价.鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情,期待下一个活动的到来.评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性,使幼儿感受到自己的进步,发现自己的能力和才干,让幼儿体验到成功的快乐,从而促进幼儿的发展.幼儿美术活动的优秀教育随笔3一.幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能,引导幼儿发现探索,用自己的方式创造图像,表达自己的认识,是创造性美术的活动的重要特征.期间,教师的积极有效的引导起着不可忽视的作用.1.从幼儿己有的知识技能水平出发,遵循幼儿在心理发展的基本规律,帮助幼儿不断克服障碍.幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系,例如,3岁幼儿一般画头手人,是由于观察力较笼统;4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物,又是由于对空间的判别还停留在上下.左右两个度上;6岁幼儿开始画侧面人的简单动态,反映了幼儿对倾斜.透视和前后关系的初步认识.幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平有一个量变到质变的过程,我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯.幼儿每前进一步,既是上一步的发展,又是下一步的准备,为此,我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题.困难,按难易程度进行安排.2.改变传统的运用范例.示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法.在传统的美术教学中,教师运用范例统一图像,这用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突,要求幼儿按自己的步骤与方法,这种看来既省时又简捷的方法,似乎能收到立竿见影的效果,却抑制了幼儿的创造,会使幼儿产生没有自己的想法,盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展.幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力,帮助幼儿积累各种经验,比形成概念更切合幼儿的需要与可能.因此,在美术教学中,必须认真地设计提问,组织讨论,变教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的双边活动,在讨论中培养幼儿将过去的知识,迁移到新的情景中,养成他们大胆地表述自己的认识,乐于表现不一般的认识的习惯.二.幼儿美术教学活动设计应注意的问题1.选材应适度新颖幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系,要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,教材必须新颖,教师在选择教材时,应十分注意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度,要力求既与幼儿己有的经验有关,又有足够的新鲜感,使幼儿感到既不陌生又很新奇,愿意主动去获取新的经验.例如,3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识,教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手,使幼儿逐步体会五颜六色真好看,从而使幼儿对颜色产生兴趣,进而有目的地选择颜色.有些小班教师担心幼儿选错颜色,就给幼儿规定用某种颜色画某种东西,甚至为了怕幼儿涂错颜色,把其它颜色都拿走,结果幼儿对并没有对颜色产生兴趣.到了中班,在己具备选择与物体相似的颜色的能力时,却对颜色刺激的敏感性明显下降,仍机械地按小班时老师规定的颜色去选色.由此可见,超越了幼儿的认识,过早地教给他们一些今后自主发现的东西,就会使幼儿失去主动学习的兴趣.2.引导幼儿思考我们常看到在美术活动中,教师提出的问题后,总希望幼儿作出正确的回答,如果答错了,教师就采取不置可否的态度,再请其他幼儿回答,直到答对为止,并把少数幼儿,有时甚至把一.二个幼儿的正确答复当作全班幼儿已经掌握的知识,这种提问的方式,对答对的幼儿来说,只不过是重复己有的经验,对答错的幼儿来说,仍然不知道自己错在哪里,对没有机会回答的幼儿来说,更没有参与到讨论中来,却毫无收获.因此,老师应明确提出问题的目的,不是为了让幼儿回答一个正确的答案,而是要调动幼儿的思维.引导大家来参与讨论,积极思考,在比较中,建立新的知识.就美术来说,同样老师不要怕幼儿画错或做错,应鼓励幼儿大胆地画,即使画错,也可在判别中逐步纠正.3.鼓励幼儿大胆想象一幅没有想象的作品,不会是幼儿的作品,更不会是好的儿童画,幼儿总会冒出许多稀奇古怪的想法,他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人,如爸爸.妈妈.警察.机器人.边画事物,幻想着上天入地.变大.变小.这种幻想反映了幼儿急于快快长大,更多地认识世界的需要.幼儿之所以喜爱美术正因为它是一种最直接.最简单地表现幼儿丰富想象的活动.幼儿的丰富想象又与成人的态度有密切的关系,如果老师经常用〝像〞或〝不像〞去评价幼儿作品,或用标准图像去要求幼儿,那么幼儿的想象就会受到抑制.幼儿美术活动,不仅能激发美感.陶冶性情,而且涉及到幼儿兴趣.态度.情感.意志.智能.知识及身体发育诸方面,所以任何一个美术活动都应从培养学习兴趣出发,重视课程的综合性和整体性,力求使对幼儿终生有益的多种因素得到发展,使整个活动过程成为幼儿不断探索发现.不断创造的过程,培养幼儿的自信心和独立性,使他们逐步地成长为一个有能力.有信心.有意志的人.幼儿美术活动的优秀教育随笔4转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了,所有的培训.教学.成果都历历在目.通过一个学期的培训学习和教研,我们的美术教学也在不断的成熟中.记得今年夏天外出学习,我第一次接触到米罗可儿,当时是听的一节拓印想象的课,从开始对这节课的迷茫,到后来的不信任,到最后的惊讶.赞叹,使我深深的喜欢上了米罗可儿.绘画是一种儿童十分喜爱的活动,能充分发挥儿童的想象力和创造力,使儿童快乐.而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心,以相关.相似.相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系.所谓借形想象,是将人类最普通.最原始的想象,运用到儿童教育中来的一种形式.本着这种理念,我开始了本学期的美术教学.我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》,在排出课程表知道那周要上这节课的时候,我就开始精心的准备.先是我在同事那借了几面小镜子,然后准备所需要的各种材料.终于开始上课了,我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏,然后每一组发了两面小镜子,让小朋友们观察自己丰富的表情,此时孩子已经非常感兴趣了,我赶紧进入正题,问问小朋友上幼儿园快不快乐,是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心,为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了,怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢?嗯,这个早就想好了.我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上,画的时候一定要画出的比自己的小手还要大.还要看着镜子里的自己,看一眼画一笔,一定要画出自己的特征.这时孩子就开始认真的画了,我对个别不敢画的孩子进行着重引导,并来回的观察孩子画的情况,当我看到文文画的画时我开心极了,她把自己独特的小眼镜也画上了,还有她那两个可爱的麻花辫.她很认真的看着镜子里的自己,看一眼,画一笔.当她觉得很满意的时候,我及时的表扬她,然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮.一节完美的美术课结束了.幼儿美术活动的优秀教育随笔5绘画是一种表现创作活动,有着很多的想象创作空间.幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值,但绘画本身却对儿童的感知能力.记忆能力.想象能力的发展起着重要的促进作用.孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现, 成人应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画,每个孩子的画都是与众不同,想象都是很丰富的,画中都有着天真活泼.生动稚拙的美.但是,在很多时候,会常常听到家长这样评价自己孩子的作品:〝你画的是什么呀?你看人家画得多好?〞因此,我感觉教师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的认识,如家长会.幼儿画展等.让家长与教师共同合作,以鼓励的方式加强幼儿对绘画的热爱.美术教育是一道亮丽的风景线,通过美术教育这个工具,使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段,促进幼儿综合素质的提高,增强幼儿发现和感受美的能力,使他们将来的生活丰富多彩.充满乐趣.幼儿美术活动学习教育随笔随着教育事业的不断发展,在幼儿教育中美术教学占据了越来越重要的地位.通过开展美术教学,不但能够陶冶幼儿。

幼儿园大班美术教育随笔【十七篇】幼儿园大班美术教育随笔【十七篇】所谓勤奋，就是勤奋，刻苦学习，刻苦实践所谓学习就是努力学习，持之以恒。

以下是为大家整理的关于幼儿园大班美术教育随笔的文章17篇,欢迎品鉴！幼儿园大班美术教育随笔篇1时间一刻不停歇的向前迈进，转眼间新学期又开始了，我们迎来了又一批新的孩子，在新环境中，孩子们由于刚开始进入集体生活，对新环境陌生，畏惧，还有跟人乱跑，拒睡，拒吃等现象。

为了使孩子们能尽快地适应集体生活和培养他们各方面的良好习惯，使他们能得到全面和谐的发展，将结合园长为我们培训的内容用一、思想方面遵纪守法，积极响应国家制定各项规章制度，做到爱祖国，爱人民，遵守园内的各项规章制度，如每周按时给孩子辅导安全健康学习，积极参加园里的各项有益活动，以热爱本职工作为出发点，认真，努力的工作，来提高自身的专业水平。

热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和二、教育教学方面在教育教学方面，本学期我带的是中班，因此我们在教育教学上就更该严格要求自己，不光有日常的知识传授，还应对幼儿多进行常规教育，一个好的班级，好的活动离不开好的常规，因此我将用爱心和耐心，对待每个幼儿，培养幼儿良好的常规。

另外我们还将使用主题探究活动和爱朗课程相结合，不断总结积累自身经验的同时，吸取别人的经验与长处，努力钻研业务不断学习接受最新的幼教知识，有效有计划的提高自己业务水平和教学能力。

利用环境布置让幼儿易于接受新思想，打破传统的三、卫生保健方面本学期，我带领我班工作人员积极配合园内的保健医生，做好晨间接待工作，环境卫生的打扫，幼儿服药记录，紫外线消毒的工作，流感疫苗接种，做好本班幼儿的预防接种工作，注意幼儿口腔卫生，做到让幼儿餐后漱口，培养良好的卫生习惯，尤其是幼儿的用眼卫生，同时注意户外活动的时间要保证，并多饮水尽量做到出满勤，实现我班本学期出勤率达到95%以上。

幼儿园教师美工区教育随笔大班导语：根据幼儿的年龄特点，他们还处于无目的的感知材料阶段，这时我们应该给孩子提供一个充分的探索机会。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园教师美工区教育随笔大班》，欢迎阅读。

幼儿园教师美工区教育随笔大班【第一篇】：麻烦又有趣的美工区我们班美工区是颜料特色，小朋友似乎对颜料走着天然喜欢，就算美工区没有什么，单是摆上几罐颜料，就足以让小朋友跃跃欲试，想去把玩一把。

颜料很吸引孩子，班上似乎没有哪个孩子是不喜欢玩的，就算把身上衣服弄得脏兮兮还是抵挡不住他们的兴趣。

记得上一届带班时我们就是颜料特色，2012年开始在美工区中开展颜料活动，一直到现在。

一开始总是有一种不敢尝试的感觉，有很多顾虑。

首先玩颜料很容易把衣服弄脏，衣服上沾上颜料基本上很难洗掉，都会留下印记。

第二玩颜料很容易把地面弄脏，颜料弄在地上会增加保育老师的工作负担，难搞卫生。

而且颜料在地面上留久了一般会留下印子，这样老师难免会多交代情小朋友不要把颜料弄到地上。

但是孩子就是孩子，再小心也难免会有洒落在地的情况。

就算大人也保证不了不会洒颜料，何况是孩子。

而经常的交待必然让孩子放不开手脚创作，瞻前顾后，玩不尽兴，而那样又有什么意思呢？颜料毕竟不是摆在那里好看的，而是真正应该让孩子玩起来的。

第三就是玩颜料非常耗费人力物力，为了保证孩子们每天能玩得好，我们基本上每天要去调颜料，如果不调孩子们可能玩不起来，但是调颜料其实是个大工程，基本每天要专门花十几二十分钟来调。

这样一个学期下来用掉的颜料很多，常要用班费去购买。

但是有付出才有收获，小朋友们在与颜料的亲密接触中创造力越来越强，兴趣也越来越浓厚。

其实几年前幼儿园说每个班都要有个特色，同年级美工区的特色应该不同，其它的班级一般都会去选择粘土、纸工、线描等，但是很少有班级会去选择颜料，因为真的好麻烦。

但是我们看在小朋友们对颜料的这份热情上，还是决定大胆尝试一下。

颜料应该让孩子怎么玩，一开始真的一点思路都没有，只是想着就大胆尝试，但是没经验，不知该如何创设环境，不知该投放什么材料，一开始我们投放的材料也是不太适宜的，总是存在这样那样的问题，要不就是小朋友玩不起来，要不就是小朋友不会玩，要不就是区角里太空，没东西可玩。

教育随笔美术幼儿园大班《教育随笔美术幼儿园大班（一）》亲爱的朋友们，今天想跟你们聊聊咱们大班小朋友们在美术课上那些超级可爱的瞬间。

你们知道吗，每次上美术课，小朋友们那一双双充满期待的小眼睛，就像是在说：“老师，快带我们进入神奇的美术世界吧！”当我把绘画工具发到他们手中时，一个个就像拿到宝贝一样，兴奋得不得了。

有一次，我们画小动物。

有个小朋友画了一只紫色的小兔子，还振振有词地跟我说：“老师，这是一只会魔法的小兔子，它能在晚上发出紫色的光。

”看着他那认真又充满想象力的样子，我心里别提多开心了。

还有个小朋友，画了一个大大的太阳，但是太阳的脸上居然有两颗大大的泪珠。

我好奇地问他为什么，他说：“太阳公公看到地球上有很多垃圾，伤心地哭了。

”这让我深深感受到，孩子们的内心世界是多么的纯真和善良。

在美术课上，小朋友们不仅学会了用画笔表达自己的想法，还学会了分享。

每次完成作品后，他们都会迫不及待地向小伙伴展示，互相欣赏、互相赞美。

那种纯真的赞美和鼓励，真的让人觉得特别温暖。

我觉得美术课对于大班的小朋友们来说，不仅仅是画画，更是他们表达情感、发挥想象、展示自我的一个大舞台。

看着他们一点点地进步，一点点地成长，我真的觉得自己是世界上最幸福的老师！《教育随笔美术幼儿园大班（二）》嗨，亲爱的小伙伴们！今天来和你们唠唠咱们大班美术课的那些有趣事儿。

每次上课前，小朋友们都会早早地坐在座位上，准备好迎接美术的奇妙之旅。

他们那小模样，可认真啦！记得有一回，我们让孩子们自由创作一幅关于春天的画。

有个小朋友画了一片五颜六色的花海，还在花丛中画了几个小小的人儿在跳舞。

我问他这是什么意思呀，小家伙一脸得意地说：“这是小朋友们在春天里庆祝花开呢！”还有个小朋友，画了一棵超级大的树，树上挂满了各种各样的水果。

我就逗他：“这树能结这么多水果呀？”他眨眨眼睛说：“这是我梦想中的神奇树，想要什么水果都有！”而且哦，小朋友们在画画的时候可专注啦，有的小嘴巴还念念有词，好像在和画笔说悄悄话。

幼儿园美术教育教学随笔3篇幼儿园美术教育教学随笔篇1美术，是幼儿十分喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。

孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，满足其好奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。

什么是幼儿美术教育?其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别。

具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。

幼儿喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感交流。

因此，幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会。

二幼儿美术教育是一种创造教育，是以培养幼儿创造能力为核心的教育。

每个幼儿都有美术创作的潜能。

在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等。

这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。

因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。

三幼儿美术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。

因此，幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会。

幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。

学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。

掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。

我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分活动和操作的机会。

幼儿园美术教育教学随笔篇2孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。

有关幼儿园美术活动教育随笔导语：创作绘画不仅能给孩子带来一点快乐，也可让我们的孩子变得更聪明，孩子眼中的事物是美好的，我们教师的责任是让幼儿时刻感受世界的美丽，希望孩子在自由绘画中绘出属于自己的美丽蓝图。

下面是作者整理的《有关幼儿园美术活动教育随笔》，欢迎阅读。

有关幼儿园美术活动教育随笔【第一篇】：记一次幼儿美术活动今天，幼儿搬了椅子，高高兴兴地来到了场地上，要画自己的幼儿园啦！他们找到了自己想画的方位，端坐在椅子上，支起画夹，很积极的观察作画了。

阳光下，一张张稚脸多么灿烂，画夹上，一幅幅幼拙的图画多么可爱。

看着这些心爱的小天使，描绘我们可爱的幼儿园，我的心情是无比的激动，看！这里一群，那里一簇的孩子，幼儿三三两两，坐在一起，有的在画我们如彩虹般壮观的主楼、有的在画绿草地上的小型玩具区、有的在画造型别致流畅的玩沙池，玩水池，有的在画同伴们尽情的玩着游戏，更多的幼儿在画他们最喜欢的大型玩具，你看—集登高、滑梯、攀缘、钻、爬等技能于一体的大型玩具，造型色彩在孩子们的笔下是那么的可爱、神奇。

凭着孩子们的想象力和创造力，我们的幼儿园在他们的笔下变得如此的活泼，富有生机，我感叹孩子们的神笔，他们的力量把想象和现实的美融为一体，我看着一张张如此认真的脸，心中涌起一股急流，急忙跑到教室，拿起相机，把这美好的一刻写成静止，让它停留在我的心间，呈现在家长的自豪中，回忆在孩子们美好的童年里！当我把孩子们的画和给他们拍的照片展示在主题墙上时，我和孩子们在一起欣赏着，这是多么美好的情景啊！原来，走出教室的美术活动更精彩！有关幼儿园美术活动教育随笔【第二篇】：幼儿园创意美术教育随笔《幼儿园教育纲要(试行)》中有关艺术活动要贴近幼儿生活的阐述幼儿生活在充满艺术的世界中，他们在自己的艺术世界中，充分主动自由地感受美、表现美、创造美，不断积累美的体验。

因此，绘画是激发幼儿追求美的愿望、感受美的情趣，丰富他们的审美体验。

由于幼儿语言发展的局限，他们不善于用语言表达那些令他们感到新奇或不满的事情，他们常选择绘画的方式来表达，边画边用语言进行补充，从中表现自我，使情绪、情感得到充分的宣泄，发展想象力和创造力。

大班美术活动教学的随笔5篇在大班美术活动教学中，我们教师可以通过提供丰富多样的材料和启发性的活动安排，给孩子们提供开放性的创作机会，激发他们的想象力和创造力。

以下是我在大班美术活动教学中的几篇随笔，分享一些我与孩子们一起度过的美妙时光。

第一篇：画心情周一上午，天空阴沉，雨水不断地从天空中落下。

我决定在室内开展一项有趣的活动，让孩子们通过绘画来表达自己的心情。

我给每个孩子发放了一幅白纸和一盒彩色蜡笔，并告诉他们，今天的任务是画出自己此刻的心情。

刚开始，有些孩子还有些羞涩，不太敢动笔，但慢慢地，他们一个个都投入了其中。

有的孩子用红色代表愤怒，用蓝色代表忧愁，用黄色代表开心……每个人的画都展现了不同的情绪。

看着他们专注地创作，我感到由衷的欣慰。

通过这个活动，孩子们不仅了解到自己的情绪变化，也学会了用绘画来表达自己的内心世界。

第二篇：环保创意课堂上，我告诉孩子们我们要进行一项环保的创意活动。

我给每个孩子发放了一些废纸、彩色纸和胶水，并给他们讲解了如何利用废纸和彩色纸创造出有趣的手工艺品。

孩子们迅速投入到创作中，他们互相交流，分享自己的创意和技巧。

有的孩子折叠废纸成小动物，有的孩子将彩色纸剪成各种形状拼贴在废纸上……他们的想象力和创造力让我惊叹不已。

最后，孩子们展示了自己的作品，并进行了互动交流。

通过这个活动，孩子们不仅锻炼了动手能力，还了解了环保的重要性，培养了对自然环境的保护意识。

第三篇：观摩大师这次美术活动，我带领孩子们观摩了一些大师的画作。

我将一些名人画作的精华展示给孩子们，让他们了解名家的风格和创作思路。

孩子们聚精会神地观看着画作，他们仔细端详着每一处细节，并提出各种疑问。

我将这些问题一一解答，并引导他们思考画家在作品中所表达的意义。

随后，我鼓励孩子们进行模仿创作，每个孩子都选择了自己喜欢的大师画作进行模仿。

在孩子们模仿创作的过程中，他们不断地探索和尝试，从中受到了启发。

通过观摩大师的作品，孩子们学到了更多的绘画技巧，也培养了对艺术的热爱与欣赏能力。

幼儿园美术教育随笔幼儿园美术教育随笔（通用9篇）在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。

为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编为大家收集的幼儿园美术教育随笔，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教育随笔篇1小小班、小班孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿掌握。

可是如何选择范例，如何有效地运用范例，如何把握呈现范例的有效时机，是值得我们去思考和交流的。

针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择范例的时候，我认为应该选择具有趣味性的，又贴近幼儿生活的。

如：小班添画活动—我的小毛巾、香香的饼干，涂色活动—可爱的毛毛虫等。

另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的积极性。

选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有一定技巧的。

很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的创造力、想象力的发展是不好的。

小班幼儿爱模仿，如果范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着模仿起来，出现“千人一面”的现象。

所以，活动前，教师必须认真思考，范例在何时呈现，呈现的范例能帮助老师解决什么问题。

如：在小班美术活动《大泡泡，小泡泡》中，孩子们在自己吹出的彩色泡泡上进行想象添画，但小班幼儿因为受技能限制，能想却不能画，孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎、如果在这时出现泡泡画的范例，孩子们的思维一定会受到限制，添画的内容也一定会模仿范例，范例虽然对孩子的表现技能有了一定帮助，但却扼杀了孩子的想象。

经过考虑，我决定把范例放在幼儿添画后进行。

但在添画前如何解决技能问题呢？我请了一位幼儿上来示范，然后与孩子们一起讨论如何添画。

在孩子们添画后，再一起来欣赏教师的范画。

这时，范例的作用是帮助幼儿对已有经验的提升。

如：一个泡泡可以添画成娃娃脸、小鱼；两个连在一起的泡泡可以添画成眼镜；两个合在一起的泡泡可以添画成雪人；一串泡泡又可以添画成糖葫芦。

幼儿园有关美术方面的教育随笔创作绘画不仅能给孩子带来一点快乐，也可让我们的孩子变得更聪明。

优美、有趣、富于幻想的故事；开心的游戏；可爱的小动物……这些都是孩子们的最爱。

这些可以引起孩子们的兴趣，更投入到绘画创作中。

幼儿的美术活动必须放手让幼儿主动去尝试各种活动，从而产生敏锐的感知，发现美的特征。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园有关美术方面的教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园有关美术方面的教育随笔【第一篇】：幼儿美术教育随笔绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。

幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。

孩子的好奇心，使他们对绘画感兴趣，老师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围，充分考虑到孩子的自主性，给予幼儿充分表现的空间，允许幼儿的个别差异，以及个性化的出现，成人应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。

但是，在很多时候，会常常听到家长这样评价自己孩子的作品：“你画的是什么呀？你看人家画得多好？”因此，我感觉教师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的认识，如家长会、幼儿画展等。

让家长与教师共同合作，以鼓励的方式加强幼儿对绘画的热爱。

美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

幼儿园有关美术方面的教育随笔【第二篇】：幼儿美术的快乐教育我觉得幼儿的美术活动必须放手让幼儿主动去尝试各种活动，从而产生敏锐的感知，发现美的特征。

有一次在画太阳时，我并没有给幼儿出示任何的示范和范例，因为我知道单纯的模仿会扼杀孩子最宝贵的想象力。

于是，我就让幼儿戴上了墨镜去户外观察想象，而后有引导幼儿自由讨论：你看到了什么样的太阳？有的幼儿说：”我看见了一个太阳妈妈，她的头发卷卷的。

幼儿园大班教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!幼儿园大班教师随笔（精选10篇）幼儿园可以说是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园大班教师教育随笔(通用15篇)幼儿园大班教师教育随笔1有爱就有快乐大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，漂亮极了。

童童自豪地把红花插在书包上，惹来同伴羡慕的目光。

这时，童童神秘地对我说：“老师，我还想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀？”童童骄傲地说：“我想带一朵红花给妹妹。

等我上一年级的时候，她就可以上小班了，妹妹说她也上我的好幼儿园。

”孩子纯真的话语深深打动了我的心。

这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方，这里是孩子们快乐的天地，幸福的摇篮。

我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有快乐。

有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。

”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的'教室，是孩子们寻找和喜欢的地方。

教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。

他们希望老师关心自己，盼望拥有很多的好朋友，渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。

教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。

开学已经一个多月了，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天美好的生活。

当孩子们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的幸福！因为，有爱就有快乐！让孩子学会大胆表现思思是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。

在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

幼儿园大班教师教育随笔2在幼儿园里，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真诚的态度和孩子说话的。

在与孩子对话时，我常以“我”自称，并尽量使用儿童化的语言。

幼儿园大班美术教学随笔幼儿美术是一门视觉艺术，美的作品能让幼儿建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术兴趣，而自己创造出美的作品更能让幼儿体验到成功的喜悦，同时也能让幼儿对自己充满信心。

优美、有趣、富于幻想的故事；开心的游戏；可爱的小动物……美术教学能够促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园大班美术教学随笔》，欢迎阅读。

幼儿园大班美术教学随笔【第一篇】：幼儿园绘画教学随笔幼儿美术是一门视觉艺术，美的作品能让幼儿建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的兴趣，而自己创造出美的作品更能让幼儿体验到成功的喜悦，同时也能让幼儿对自己充满信心。

年幼儿，他们处于涂鸦期，自控能力差，手的动作不够灵活、协调性差，而且缺乏目的性以及坚持性。

所以小班幼儿的美术作品总会出现单一、不饱满、乱糟糟、色彩灰暗等缺点。

如何让幼儿美术作品的画面效果得以美观从而提升孩子的审美能力呢？一、“半成品”的有效利用——体现幼儿作品的结构美所谓半成品，通俗来说，是需要经过一道或几道后序加工程序才能成为成品的产品。

而在美术教学中，我们经常会利用“半成品”让幼儿通过加工变成一件完整的“成品”。

因为对于小班幼儿而言，一张空白的画纸会使他们感到束手无策，小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，缺乏表现能力。

这时我们教师应在孩子的画纸上稍作“提示”，让幼儿在“半成品”的基础上进行绘画，联想，创造性地完成一幅有情节，有动感的作品。

1、添画法添画法就是给幼儿一个图形或符号，让幼儿添画几笔，变成一个新的形象。

添画法既有规定的绘画内容，又给了儿童发挥想象的余地，比较适合小班幼儿。

例：在画“全家福”时，孩子们对三个人在纸上如何定位感到困难，我先在纸上画了大小大三个圈小朋友在此基础上添画爸爸、妈妈和自己的五官就容易多了。

这样的画面大小合适，布局合理，符合小班幼儿的年龄特点。

大班美工教育随笔幼儿园开设美工课，可以提高孩子的动手实践能力。

那么大班美工教育随笔会写些什么呢?下面是店铺精心为你整理大班美工教育随笔，希望你喜欢。

大班美工教育随笔篇一本节课，我给幼儿范画了一只偏偏起舞的蝴蝶，从收集上来的幼儿作品中看，无法发现一只跃然纸上的蝴蝶，只能看出幼儿的绘画技巧不够娴熟、到位。

无论是从造型、色彩、线条、明暗还是布局都存在多种不足：首先，幼儿画的蝴蝶形体不够逼真，特别是翅膀和身体，左翅和右翅的比例不协调适宜。

其次，着色时明暗色调的分布和过渡不合理，只会平辅平涂，显得呆板无神。

再者，幼儿对色彩的感悟不深，色彩搭配不成功，无法画出冲击视觉色彩鲜艳的作品。

另外，对画面的布局不甚合理，比例不适中，纸大图小，或偏上偏下或偏左偏右。

还有，幼儿作品的想象力和创造力不够丰富，只会为蝴蝶添画一些花草太阳，无法创造出更生动、更有深意的作品。

看到作品存在以上不足，我给自己设计好如下方案：一、结合日常生活，丰富幼儿创作的感性印象，发觉创作源泉，激发创作灵感。

二、指导幼儿选择自己喜欢的物品进行写生，鼓励幼儿绘画时要线条流畅，用色大胆，布局合理。

三、课堂范画时逐笔讲解作画要点，从色彩、线条、造型、布局等角度细致入微地给学生渗透，提升作画技巧。

四、在想象的基础上创作主题画，突出寓意，给自己的作品起个好名字，画龙点睛，有始有终。

五、将收集来的成功作品布置到"幼儿名画展"中，让幼儿欣赏借鉴，感知与发现色彩的魅力，取长补短，创作出富有欣赏价值的作品。

总之，我希望看到栩栩如生的蝴蝶，更希望看到幼儿们经过不懈的努力，在绘画方面，化蛹成蝶、轻舞飞扬!大班美工教育随笔篇二“老师，我不会画，你帮我画好吗?”每次上美术课，几个刚转到我们班上的小朋友都会拿着笔，左看右看，看到别的小朋友差不多画完了，他就会眼睛通红的发出这一信号。

刚开始，我便帮他画了大概的模型，然后让他自己画，可到下课了还是和刚刚的一样，看着那求助的眼睛，于是我便帮他了。