提高班级数学成绩的小方法

有效提升毕业班数学成绩的几点措施
六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学考试质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，同时，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性的作用。

对于一个学校教师来说毕业班学生的成绩也是衡量其工作成绩的重要指标，那么如何提高小学毕业班成绩，将是我们面临的一个重要问题：具体措施如下：
一、抓好教学常规
要召开毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会，让学校、教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合，密切合作，共同完成毕业班教育教学任务。

二、结合实际，优化教学
结合班级教学和管理的实际，从学情、计划、备课、上课、作业、辅导，平时考检、分析、总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。

三、坚持不懈的做好培优补差工作。

要以人为本，以爱为本，注重因材施教，注重对学习兴趣的激发。

具体做好“三抓”①抓后进生，做好后进生的转化工作，采取低起点，小步子，对其多鼓励。

联系实际，由于我班有很多差生，要特别注意差生的辅导，要有足够的耐心。

②抓优生，加大训练，引导自学，及时解答他们的疑难问题，促其向高层次发展。

③抓中间生，教师要集中精力抓好这类学生，做到四优先：即课堂提问优先、练习优先批改、
作业优先辅导、家庭优先询问；
四、狠抓课堂教学，强化复习意识教学是先导，复习是保障，二者相辅相成，缺一不可，教师只有善于处理这层关系，才能把握住有效提升教学质量的关键。

李盛美
2013．9。

如何促进优秀生数学成绩更拔尖加强数学思想方法的渗透。

数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的有力工具。

在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。

以王向东为例分析如下：1、收集典型错题，分析思维缺陷每次考试，我十分留意他做错的题目，和他一起分析解题时的思维状况，特别是对他答题跳跃过大的问题，我从演绎推理的“三段论”和逻辑学的基本原理讲起，让他慢慢感悟推理的结构和程序，同时对他平时提出的数学问题，我十分注重根据情况分类记录，做好分析，对他提出有针对性的指导和合理的建议。

严格要求，打下坚实的基础。

严师出高徒。

培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。

有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

2、每天限时训练，做到面批面改除了每天固定的作业外，我还单独给他布置了3道选择题、2道填空题、2道解答题，我要求这7道题必须限时完成，完成后我当场给他面批面改。

我给时间让他一题一题地讲解每一道题的解题思路，不论对错。

我一一地做了记录，然后慢慢地帮他分析，分析他解法的'问题所在，并要求他课后必须做好笔记和总结。

精心挑选培训内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。

根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些比较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。

3、搭建平台，为其创造机会看一遍，不如听一遍；听一遍，不如做一遍；做一遍，还不如自己讲一遍。

这是我们做教师的最深体会。

因为他的数学水平已经远远超出了同班同学，可以是全班同学的师傅，有些比较简单的题目，甚至是一些中等题，就由他带我跟全班同学讲解。

在班级内部建立数学尖子生学习小组，在高中进行分层次、分学习小组的形式教学，既是实行“因材施教”理念的体现，又是更好地促进教学任务的完成、达到预定教学目标的需要，也是提高学生数学成绩的重要途径。

班级整体数学考试存在的问题及整改措施一、存在的问题本次数学考试中，我们班级整体的成绩不够理想，存在以下问题：1. 基础知识掌握不牢：部分同学在基础概念、公式、定理等方面存在混淆或遗忘的情况，导致在解题时出现错误。

2. 计算能力较弱：许多同学在计算过程中出现粗心大意的错误，影响了最终的答案。

3. 解题思路不清晰：部分同学在面对复杂的数学问题时，缺乏清晰的解题思路，无法将所学知识灵活运用。

4. 考试时间安排不合理：部分同学在考试过程中，时间分配不合理，导致部分题目没有足够的时间完成。

二、整改措施为了提高班级整体的数学成绩，我们需要采取以下整改措施：1. 加强基础知识的巩固：教师在教学过程中，要注重对基础知识的讲解和练习，确保每位同学都能掌握。

同时，鼓励同学们多做练习，加深对知识点的理解。

2. 提高计算能力：教师可以在课堂上设置一些计算练习，让同学们在限定时间内完成，以提高计算速度和准确性。

同时，提醒同学们在解题过程中要认真仔细，避免粗心大意。

3. 培养解题思路：教师在讲解数学问题时，要注重引导同学们理清解题思路，培养他们的逻辑思维能力。

同时，鼓励同学们多做一些具有挑战性的数学题目，以提高解题能力。

4. 合理安排考试时间：教师可以在考试前，给同学们进行一些时间管理的培训，帮助他们合理安排考试时间。

同时，提醒同学们在考试过程中，要根据题目的难易程度和自己的实际情况，合理分配时间。

5. 加强课外辅导：对于数学成绩较差的同学，教师可以安排一些课外辅导，帮助他们查漏补缺，提高数学成绩。

6. 定期进行模拟考试：通过模拟考试，同学们可以了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，及时进行调整和改进。

7. 激发学习兴趣：教师可以通过设置一些有趣的数学游戏或竞赛，激发同学们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

8. 加强与家长的沟通：教师要与家长保持密切的沟通，及时反馈同学们的学习情况，共同关注孩子的学习进展，形成家校合力。

提高学生的数学成绩我选择这样做（甘肃省陇南市康县云台中心小学唐金平746505）办公室里，几个同事坐在一起闲聊，个个都说自己的学生太笨，有的说都快小学毕业了，连个拼音书写格式都不知道，有的说上四年级了，做一份一年级的数学测试卷连10分都不到，还有的说自己的学生一个不如一个，简简单单的长方形和正方形都画不规则……真是如此吗？我想，这样的学生可能有，但也并非个个都如此，如果真是那样的话，那作为教者的他又是在日常教学中怎样实教的呢？平日里，我们听到更多的都是指责自己的学生太笨，太懒，不听话，而身为教师的我们又是否想过到底有没有自己的责任呢？我始终认为，学生成绩的好坏在一定程度上与我们教师有着最为直接的关系。

开学的第一节数学课，我走进教室，同学们你看看我，我看看你，都笑了，也许是因为我长得黑的原故吧，这样的事情在我的教学生涯中不止一次发生了，所以当时我并没有因为学生的调皮而大发雷霆。

“都笑什么呢？”我站在讲台中央笑着问大家。

“……”同学们支支唔唔，不知道说了些什么，因为声音太小，我什么也听不见，但我猜想，他们肯定是在说我。

“同学们，本学期由我给大家上数学课，你们愿意吗？”“愿意！”这一次回答声音都特别响亮。

“大家不要看我长得黑，但我的心可一点儿都不黑，大家相信吗？”“相信！”这一问，全班就像炸开了锅一样---你一言我一语，说了个不停。

“在以后的日子里，我愿意和大家一起努力，把每个同学的数学成绩都逐步提高，好吗？”我打断了同学们的议论。

……全班顿时安静了下来，没有人胡闹，更没有人正面回答我的提问。

我想，也许是因为学生并不太信任我这个刚来的老师吧！在以后的日子里，每节数学课前，我都会在网上或者其他书籍上搜集整理一些与课堂学习内容有关的数学知识，如有趣的大自然九宫格数据，“512、112、221”，把这三个不同地方地震发生时间的数据排列起来，不管横看还是竖看始终都是“512、112、221”，还有神奇的数字“142857”，据说它来自于古埃及金字塔内，用它依次去乘1到7这七个数字时，你会发现它的积非常有趣，如142857×1=142857，142857×2=285714，142857×3=428571，142857×4=571428，142857×5=714285，142857×6=857142，142857×7=999999，仔细观察你会发现，用它去乘1到6这六个数字时，它的积中不会出现其它的数字，而是按从小到大，即1，2，4，5，7，8的顺序轮流为最高位数字，其他各数依次排列成积，而乘7时，它的积中原有的六个数字一个都没有了，全部用9来代替。

探讨如何提高普通班学生数学成绩的教学方法地都中学黄华丽2009.06.20今年任教的是高二年级的理科普通班,与往年学生相比,我觉得学生的整体素质普遍都较低,他们不仅文科基础比较差，而且理科基础也较差，所以我在数学教学中根据实际情况，优选教学方法，以面向全体学生提高课堂的效率为目标，激发学生学习数学的兴趣，从而全面提高数学教学质量，在实施过程中的具体做法如下：一．注重课堂教学设计，巧设问题，激发兴趣由于大多数学生理解能力不是很好、数学思维能力较差，因此我根据教材的不同特征，在教法上不拘一格，灵活多变．讲课时注意浅入深出、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点．在教学中举一反三加强变式训练，使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈，但更多时候需要举三反一来巩固，给予模仿性练习的机会。

同时讲授速度适合普通班学生的接受能力，必要时做到“放慢镜头”．另外特别加强直观教学，凡能利用直观教具的尽量利用。

例如：在《等比数列求和公式》的教学中，首先讲了这样一个故事：甲、乙两人订立了一个合同，一个月内甲每天需付给乙1万元，而乙第一天需付给甲1分钱，第二天2分钱，第三天4分钱……，以后每天乙付给甲的钱数都是前一天的2倍，直到30天期满．猜想一下，这一合同对谁有利？由于问题富有趣味性，学生顿时活跃起来，凭自己的自觉猜测结论．我及时点题：这就是我们今天研究的课题《等比数列求和公式》．这样巧设悬念，使学生一开始就对问题产生浓厚的兴趣，自觉地启动积极的思维．引导他们猜想，积极引导学生参与，使他们体验其中的乐趣，从而接受所学的内容。

通常我在课堂教学时特别注意后进生的进步，多挖掘他们的闪光点，及时予以鼓励，耐心激励他们上进。

例如：必修5模块中，在讲解三角形的时候，我设计了如下阅读思考问题帮助学生理解本节内容：问题一：什么叫解三角形？问题二：回顾直角三角形有着怎样的边角关系？问题三：△ ABC是锐角三角形时易证这些边角等式仍然成立，△ABC是钝角三角形时是否仍然成立？问题四：正弦定理有哪些特点？问题五：哪些解三角形的问题可利用正弦定理解决？问题六：余弦定理是怎样推导的？问题七：哪些解三角形的问题可利用余弦定理解决？问题八：已知三角形两边及其中一边的对角，正弦定理解此三角形有几种情况？问题九：在解三角形的过程中，如在求一个角时，有时既可以用余弦定理，也可以用正弦定理，两种方法各有什么利弊？问题十：所有解三角形的问题是否必须已知三角形的一边？上例中的教学设计中，我通过问题功能，让学生去研究问题和解决问题，从中学会了如何去发现问题、科学地提出问题。

初中数学教师提高班级数学成绩的经验分享数学是让很多初中生感到困扰的一门学科，作为数学教师，提高班级数学成绩是一项重要使命。

在我多年的教学实践中，我总结了一些提高班级数学成绩的经验，以下是我分享的经验：1. 换一种教学方式学生们都有自己的研究方式和惯，如果我们一味地按照以往的教学方式，很多掌握能力较弱的学生就会觉得无从下手。

作为教师，我们应该根据不同学生的情况，制定出不同的教学方式。

可以使用游戏、小实验等形式，使学生在研究中保持兴趣，从而提升研究效果。

2. 重视学生练数学在研究过程中，练是非常重要的一环。

作为教师，我们要鼓励学生进行更多的自主练。

可以在课堂上发放练册，并留出一定时间让学生进行练。

同时，我们可以制定一定的练计划，每周安排一些练作业，让学生在更多的时间里进行练。

3. 给予学生更多的关注作为教师，我们应该给予学生更多的关注，了解他们的研究情况以及生活情况。

可以安排一些小组讨论，让学生自己提问、回答问题，这样可以更深入地了解每一位学生的研究情况和问题所在，对于后续的教学也会有很大的帮助。

4. 注重学生的积极性在教学过程中，我们应该积极地调动学生的积极性。

可以给予学生一些表扬和奖励，让他们感受到研究的快乐。

同时，我们也应该对学生的成绩进行公布，展现学生的进步，让学生感到自己在研究中是有收获的。

这样可以更好地激发学生的研究积极性，帮助他们更好地掌握数学知识。

通过上述经验的实践，我班级的数学成绩得到了很大的提高，学生们也更加热爱数学这门学科。

当然，提高班级数学成绩不是一蹴而就的，需要我们不断地进行探索和实践，不断地完善我们的教学方式和方法。

二年级班级数学成绩提升计划方案
作为一个小学二年级班级数学老师，我深刻意识到数学教育对孩子们的意义重要性，因此我特别制定了一份“二年级班级数学成绩提升计划方案”，来实现我们班级数学成绩的提高。

首先，我的计划需要和家长进行紧密合作，因为家庭教育对孩子的影响非常大。

我计划在家长会上，向家长们详细介绍我们班级数学教育的现状，以及我们班级数学成绩提升计划的目标和实施方式。

同时，我们班级将组织家长们参与孩子们的学习过程，并鼓励家长或者家庭成员督促孩子完成作业。

接着，我们班级将加强对基础知识的复习和强化。

我们会结合孩子们已有的知识水平，有针对性地检测孩子的基础知识掌握情况，并对掌握不足的孩子进行有针对性的补习。

我们还将长短结合，让孩子们在熟练掌握基础的同时，拓展知识面。

第三，我们班级将鼓励孩子们多进行数学思维训练。

我们会选择有趣的数学难题或者趣味数学游戏来激发孩子们数学思维的积极性，在数学打破常规的过程中，激发孩子们思考，培养他们的数学思维能力。

第四，我们班级还将培养孩子们的口算能力。

我们计划每天安排10-15分钟时间来开展口算训练。

口算是数学学习的基础，能够培养孩子的快速计算能力和习惯性思维能力，是提高数学成绩的重要途径。

最后，我们将组织家长和孩子们进行数学思维比赛，激发孩子们的学习热情和独立思考能力，同时还能让家长们了解孩子们的学习情况，发现和解决孩子们在数学学习中存在的问题。

综上所述，我们的“二年级班级数学成绩提升计划方案”把学校、家庭、孩子三方面的实际情况进行了分析,提出符合我班级实际情况的提升方案，最终目的是提高学生对数学的兴趣与实践能力，提高学生的数学成绩，并让学生在数学中体验学习感和成功感。

如何提高数学成绩提高数学成绩是许多学生都面临的挑战。

数学作为一门基础学科，对于学生的学术发展和未来职业发展都有着重要的影响。

然而，很多学生在学习数学时遇到了困难。

本文将介绍一些有效的方法，帮助学生提高数学成绩。

一、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提高数学成绩的基础。

首先，制定一个合理的学习计划。

合理安排学习时间，每天定期进行数学练习，并确保有足够的复习时间。

其次，保持专注和集中的学习状态。

避免分心和拖延，努力克服学习上的困难。

此外，及时总结和复习已学知识，以巩固基础。

二、理解概念和原理要提高数学成绩，理解基本概念和原理是关键。

首先，全面理解教材中的定义、公式和定理，弄清楚它们的含义和应用。

其次，通过解题和练习运用这些概念和原理，将它们与实际问题联系起来。

同时，了解不同概念之间的关联和联系，帮助加深理解和记忆。

三、注重实际应用数学是一门实用的学科，将数学与实际问题相结合，可以提高学习的兴趣和动力。

学生可以尝试将数学与生活、科学等领域相结合，找到数学在实际中的应用场景。

例如，通过解决生活中的实际问题，如购物、理财和统计数据等，培养实际问题的解决能力，同时提高对数学的理解和应用。

四、寻求帮助和资源如果学生在学习数学中遇到困难，应积极寻求帮助和资源。

首先，可以向老师请教和征求意见，及时解决疑惑。

其次，可以利用互联网和图书馆等资源，寻找适合自己的数学辅导资料和习题。

此外，与同学进行学习探讨和合作，共同提高。

五、创造良好的学习环境良好的学习环境对于提高数学成绩也非常重要。

首先，选择一个安静、整洁的学习场所。

避免在杂乱或嘈杂的环境中学习，以免影响注意力和思维。

其次，调整学习状态和心态，保持积极乐观的态度。

相信自己能够克服困难，并取得进步。

六、多做练习和实践学习数学需要不断的练习和实践。

通过大量的习题练习，可以巩固已学知识，提高解题能力。

在解题过程中，如果遇到不会做或有困难的题目，不要放弃，要多思考、多实践，直到找到解题的方法和思路。

怎样提高班级数学成绩作为一名学生来说，学习数学一直都是一个非常棘手的问题。

无论是初中还是高中数学，都常常会让许多学生感到头痛和困惑，而且这些难题在考试中又是一个不可回避的问题。

因此，提高班级数学成绩是一项非常重要的任务。

在本文中，我将分享一些简单实用的方法来提高班级的数学成绩。

1. 班级数学授课风格的改善在数字化时代，提高班级数学成绩的首要任务是改善授课风格。

授课老师可以通过各种方式来将教学内容更加直观化、实际化，使学生能够理解和掌握数学知识。

授课老师可以利用黑板、白板制作漂亮的动画、PPT等，让学生在视觉上对所学的数学知识有更深入的认识。

2. 注重基础知识的训练学习数学，如果基础知识掌握不扎实，将会影响后续学习的效果。

因此，班级数学老师可以通过经典数学书籍的指导，引导学生逐步掌握基础知识，掌握基础的数据分析能力和数学运算技巧。

另外，老师还可以通过不同类型的教学辅助工具，如数学作业、月考、期末考、模拟考试等，创设条件让学生渐渐掌握玩转数学的方法。

3. 积极参加数学竞赛数学竞赛是提高学生数学运用能力的好方法。

数学竞赛题目应该包括理论基础知识和实际应用题；能培养学生学习和思考的能力，增强他们解决实际问题的能力和应对难题的勇气。

此外，数学竞赛是提高班级数学成绩的一个重要方式。

因为参加数学竞赛不仅可以让学生在实践中学习，而且还可以让班级中的优秀学生成为老师和同学之间的桥梁，为整个班级的学习成绩提高作出贡献。

4. 创造一个良好的学习氛围班级学习氛围对于提高班级数学成绩来说是至关重要的。

教师和学生们应该共同创造一个和谐、积极、团结、充满爱心的氛围，学生在这样的环境下，会更容易地学习和掌握数学知识。

在同学之间要互相合作，互相鼓励，在难题面前要相互支持。

5. 每个班级成员都有责任提高班级数学成绩，除了老师指导和带领外，每个班级成员都有着重要的角色。

每个学生可以从自身角度出发，认真对待数学学习，积极参加各种热爱数学的活动，比如数学俱乐部等。

提高班级数学成绩的小方法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN提高班级数学成绩的小方法提高班级成绩是我们在一直探究的问题，我也采取了一些措施，初见成效。

首先，班级学生要遵守纪律，创造好的学习氛围。

其次，学生要养成好的学习习惯。

除此之外，我们也可以采取一些调动学生学习积极性的方法。

一、明确的目标是指引我们前进的动力。

让学生定下学习目标，以及自己的计划，要怎么做才能达到自己的目标。

“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。

没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。

”目标教学激励着学生不断努力学习朝着自己的目标前进。

二、现在推行自主互助式教学，小组教学一直是比较成功的，这点在我的教学中也取得了不错的效果。

班级分成几个小组，组长负责协调和监督，处理平常组内的学习问题。

提倡在合作中竞争，即变个人竞争为小组竞争。

每次考试完后算平均成绩，小组之间比较，看哪个组进步了，哪个组退步了。

我在数学教学中注重小组教学，对于一些题目让小组探讨不同的解决问题的方法，提倡一题多解。

计算题、作图题、写步骤的题目让小组内互相找错误，在检查别人的过程中，碰见的错误自己在做题时可以尽量避免，也有助于养成细心的好习惯。

此外，让学生教学生，给学生讲题，自己当“小老师”，往往比被动接受效果更好，也锻炼了自己的语言组织能力和表达能力。

为了达到集体优胜的目的，每个成员都会动手动脑，积极参加讨论，为本组的成功尽最大的努力。

这样既给学生机会和权利又赋予了他们义务和责任，并能激发起学生的表达欲望。

同时，在合作竞争中，能促进组员间团结协作，相互激励，彼此帮助，默契配合，从而使课堂教学气氛更活跃，更浓厚。

三、男女生每次考试后比较总平均分，看是进步了还是退步了。

现在的学生都有比较心理，喜欢跟别人较劲儿。

在接下来的学习中，学生都加倍地学习，男生想着赶上女生，而女生也想再进步点儿，经过大家的共同努力，所以我们要善于抓住学生的心理特点，制定相应的应对方法，总会见成效的。