《虽有嘉肴》学习复习总结计划练练习习题附答案.doc

虽有嘉肴注释、翻译、简答习题带答案
《虽有嘉肴》习题带答案【部编版⼋下第22课】
班级：姓名：
题型：【重点课下注释默写】【重点句⼦翻译】【课⽂内容理解简答题】
⼀、《虽有嘉肴》课下注释默写：
①【旨】味美。

②【⾄道】最好的道理。

③【困】困惑。

④【⾃反】⾃我反思。

⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。

⑥【学学半】教别⼈，占⾃⼰学习的⼀半。

前⼀个“学”：同“敩”，教导。

⼆、重点句⼦翻译：
1、虽有⾄道，弗学，不知其善也。

翻译：即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。

2、是故学然后知不⾜，教然后知困。

翻译：所以，学习以后才知道⾃⼰的学识不⾜，教⼈之后才知道⾃⼰的困惑。

3、知不⾜，然后能⾃反也；
翻译：知道⾃⼰的学识不⾜，然后就才能⾃我反省
4、期此之谓乎：
翻译：⼤概这话说的就是这个道理吧。

三、课内简答题：
1、本⽂的中⼼思想是什么?
答：⽂章运⽤“类⽐⼿法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。

即教⼈和学习是相互促进，相辅相成的。

告诉我们实践出真知的道理。

2、本⽂主要论述了什么道理?。

虽有嘉肴一、给加点字注音 嘉．肴 自强． 相长．兑．命 学．学半 二、为课文划分朗读节奏。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？三、解释下列加点的词语 1.不知其旨．也 2.虽有至道．． 3.教然后知困．4.然后能自反．．也5.教学相长．．．．也 6.学．学半 7.虽．有嘉．肴 8.弗食． 9.不知其善．也 11.是故．．学然后知不足 四、填空五、翻译句子1. 虽有至道，弗学，不知其善也。

2. 知不足，然后能自反也3. 故曰：教学相长也。

4. 《兑命》曰:学学半.”其此之谓乎?六、一词多义1.其 弗食，不知其旨也2.学 学学半。

其此之谓乎？ 弗学，不知其善也。

3.然后 是故学然后知不足然后能自反也七、回答问题1. 这篇文章主要论述了什么道理？作者是怎样论述的？（论证思路用原文回答）2.教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？3.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？结合学习经验，谈谈你的看法？2. 写出一句同《虽有嘉肴》一文意思相近的诗句。

（一）比较阅读下面两段文言文，完成23~27题 ，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。

好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？【注释】奚：怎么 （选自《孟涂文集》）1.解释下列加点词的意思。

（2分）（1）不知其旨也 旨：（2）然后能自反也 反：（3）君子之学必好问 好：（4）舍问，其奚决焉 舍：2.请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。

〔2分）相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。

《虽有嘉肴》试题及答案一、选择题1. 下列对“虽有嘉肴”中“虽”字用法的解释，正确的是（）A. 即使B. 虽然C. 尽管D. 虽然答案：C2. “弗食”中的“食”字的意思是（）A. 食物B. 吃C. 饲料D. 食品答案：B3. “然后能自强也”中的“强”字的意思是（）A. 强大B. 强烈C. 勉强D. 强壮答案：A4. “教学相长”中的“长”字的意思是（）A. 长度B. 成长C. 增长D. 年长答案：B5. 下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一项是（）A. 虽有嘉肴B. 弗食，不知其旨也C. 然后能自强也D. 教学相长也答案：C二、填空题6. 《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，是一篇论述______的文章。

答案：教学7. “是故学然后知不足，教然后知困”中的“困”指的是______。

答案：困惑8. “知不足，然后能自反也”中的“自反”指的是______。

答案：自我反思9. “知困，然后能自强也”中的“自强”指的是______。

答案：自我勉励10. “故曰：教学相长也”中的“相长”指的是______。

答案：相互促进三、翻译题11. 翻译下列句子：- 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

答案：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的美味。

- 教学相长也。

答案：教与学是相互促进的。

四、简答题12. 《虽有嘉肴》中提到的“教学相长”是什么意思？答案：《虽有嘉肴》中提到的“教学相长”指的是教与学是相互促进的过程。

教师在教学过程中，通过传授知识，可以发现自己的不足，从而自我反思和提高；学生在学习过程中，通过学习知识，可以发现问题，提出疑问，促使教师进一步思考和解答，从而提高教学水平。

这种相互促进的关系，使得教与学都能得到提升和发展。

13. 《虽有嘉肴》中如何说明“学”与“教”的关系？答案：《虽有嘉肴》中通过比喻和对比，说明了“学”与“教”的关系。

文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”来比喻学习的重要性，指出即使有再好的知识和学问，如果不去学习，就无法了解其真正的含义和价值。

《虽有佳肴》练习题及答案：1、本文选自《》，《》是战国至秦汉间______家论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。

2、解释加点词语：①虽．有佳肴（），弗②食．（），不知③其．（）④旨．（）也;虽有⑤至道．．（），弗学，不知⑥其．（）⑦善．（）也。

⑧是故．（）学然后知不足，教然后知⑨困．（）。

知不足，然后能⑩自反．．（）也;知困，然后能⑾自强．．．．．．（）也。

故曰：⑿教学相长（）也。

《兑命》曰：“⒀学．（）学半”，⒁其．（）此⒂之．（）谓乎?3、翻译重点句子：①弗食，不知其旨也_______________________________________②知不足，然后能自反也__________________________________③知困，然后能自强也。

________________________________④虽有至道，弗学，不知其善也。

______________________________⑤教学相长也。

___________________________________________⑥学学半。

__________________________________________________⑦其此之谓乎?________________________________________4、本文告诉我们的道理是？5、本文是一篇议论文，其中心论点是什么？作者是怎样论证的？6、“教学相长”与“学学半”有什么不同？答案：1、《礼记》，《礼记》，儒家，戴圣2、①即使②名词用作动词，吃③代词，代佳肴④味美⑤最好的道理⑥代词，代至道⑦好处⑧所以⑨困惑⑩自我反思⑾自我勉励，奋发图强⑿教学和学习互相促进⒀通假字“斅”读xiào ,教导⒁表推测⒂宾语后置的标志3、①不去品尝，就不知道它的味道鲜美②知道不足，然后就能自我反思③知道困惑的地方，然后就能自我勉励，奋发图强④即使有最好的道理，不去学习，就不会知道它的好处⑤教学与学习互相促进⑥教别人，战自己学习的一半⑦说的就是这个道理吧4、一、实践出真知；二、教与学是互相促进的5、教学相长；作者运用设喻类比的手法，从“虽有佳肴”引伸到“虽有至道”强调实践的重要性，从而引申到教与学，论证教与学互相促进的道理，并引用《兌命》进一步论证“教”在学习过程中的作用。

《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

该。

二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）其．此之谓乎（）4．古今异义。

虽．有嘉肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

《虽有佳肴》练习参考答案一、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，汉以前各种礼仪论著的选集。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

二、课文字词句练习1、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

《虽有嘉肴》习题带答案【部编版八下第22课】班级：姓名：说明：试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。

一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【赏析辨识选择题】A卷：夯实基础一、《虽有嘉肴》课下注释默写：①【旨】味美。

②【至道】最好的道理。

③【困】困惑。

④【自反】自我反思。

⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。

⑥【学学半】教别人，占自己学习的一半。

前一个“学”：同“敩”，教导。

二、重点句子翻译：1、虽有至道，弗学，不知其善也。

翻译：即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

翻译：所以，学习以后才知道自己的学识不足，教人之后才知道自己的困惑。

3、知不足，然后能自反也；翻译：知道自己的学识不足，然后就才能自我反省4、期此之谓乎：Ｂ卷：能力提升四、理解性默写：①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

②、教学相长指教和学相互促进。

出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教⑥学．学半：前一个“学”：通假字，同“敩”，教导。

2、一词多义学六、选择题：1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ B ）2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( C )【解析】A代词，它；动词，去往。

B知道；同“智”。

C即使；即使。

D表转折；表并列。

3.下列句子加点词意思相同的一项是( A )A. 不知．其旨也人不知．而不愠B. 虽有至道．先帝创业未半而中道．崩殂C. 然后能自反．也其反．激之力D. 其此之谓．乎太守自谓．也【解析】A都是“知道，了解”。

B道理；道路。

C反思；反向。

D说；命名。

4.下列句子加点词用法相同的一项是( A )A. 虽．有嘉肴故余虽．愚B. 不知其．善也欲穷其．林C. 是故．学然后知不足公问其故．D.然．后能自强也满目萧然．【解析】A都是连词，译为“虽然”。

《虽有嘉肴》过关练习及答案《虽有嘉肴》过关练习虽（）有嘉（）肴（），弗（）食（），不知其旨（）也；虽有至（）道（），弗学，不知其善（）也。

是故（）学然（）后（）知不足，教然后知困（）。

知不足然后能自反（）也；知困然后能自强（）也。

故（）曰：教学相长（）也。

《兑（）命（）》曰：“学（）学半，”其（）此之谓（）乎?1．解释文中加点字。

2．句子翻译。

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）知不足然后能自反也。

（3）故曰：教学相长也。

（4）学学半。

3．文意理解。

（1）《虽有嘉肴》节选自__________，又名__________，儒家经典著作，是我国最早的一部关于教育教学活动的论著，相传为__________时期__________编撰。

（2）本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又从与两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。

（3）文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?（4）结尾引用《兑命》中句子，作用是什么?（5）划出下列句子的停顿①是故学然后知不足②知困然后能自强也《虽有嘉肴》答案虽（即使）有嘉（好、美）肴（用鱼、肉做的菜），弗（不）食（吃），不知其旨（甘美）也；虽有至（达到极点）道（道理），弗学，不知其善（好、妙,好处）也。

是故（所以、、理解不了）。

知不足然后能自反因此）学然（这样）后（以后）知不足，教然后知困（不通、理解不了（反省）也；知困然后能自强（勉励勉励）也。

故（因此、所以）曰：教学相长（增长、促进）通“说”，这里指傅说）命（<</span>尚书>中的一种文体中的一种文体）》曰：“学（教）学也。

《兑（通的意思）此之谓（说）乎?半，”其（其，表示推其，表示推测，有“大概”的意思2．句子翻译（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有最好的道理，（如果）不学习，就不知道它的好处。

（2）知不足然后能自反也。

知道了不足，这样以后才能自我反省。

（3）故曰：教学相长也。

所以说教和学是互相促进，共同提高的。

《虽有嘉肴》试题及答案一、选择题1. 《虽有嘉肴》一文中，作者通过比喻来说明什么道理？A. 食物的重要性B. 教育的重要性C. 学习的重要性D. 劳动的重要性答案：B2. 在《虽有嘉肴》中，作者提到“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，这里的“旨”指的是什么？A. 食物的味道B. 食物的营养价值C. 食物的制作过程D. 食物的烹饪技巧答案：A3. 下列哪项不是《虽有嘉肴》中所表达的观点？A. 学习需要实践B. 学习需要思考C. 学习需要交流D. 学习需要休息答案：D二、填空题4. 《虽有嘉肴》中提到“虽有至道，弗学，不知其善也”，这句话强调了________的重要性。

答案：学习5. 文章中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话告诉我们，只有通过________，才能真正理解事物的本质。

答案：实践三、简答题6. 请简述《虽有嘉肴》一文中，作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是什么？答案：作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是学习的重要性。

正如美食需要品尝才能知道其味道一样，知识也需要通过学习来理解和掌握。

7. 在《虽有嘉肴》中，作者提到了哪些学习的方法？答案：作者提到了通过实践、思考和交流来学习的方法。

四、论述题8. 结合《虽有嘉肴》一文，谈谈你对学习态度的看法。

答案：（此题答案略，考生需根据个人理解进行论述。

）五、翻译题9. 将《虽有嘉肴》中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”翻译成英文。

答案：Even if there is fine food, if you do not taste it, you do not know its flavor; even if there is the ultimate truth, if you do not learn it, you do not know its goodness.六、阅读理解题10. 阅读《虽有嘉肴》全文，分析作者在文中所表达的学习态度及其对现代人的启示。

《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。

（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知因。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子。

使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）不知其旨．也旨：__________（2）学．学半学：__________（3）讲信修．睦修：__________（4）故人不独亲．其亲亲：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。

（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。

_____________________________________________________________________ （2）力恶其不出于身也，不必为己。

_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”，[乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“__________”。

（用原文语句填空）（2分）4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。

（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（4分）（1）味美（2）同“教”，教导（3）培养（4）以……为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

《虽有佳肴》导学案学习过程：背景链接（介绍作者）：本文节选自《》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

自主学习：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）4．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是。

合作探究：1.细读文章，读出节奏，注意停顿。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。