鄂教版科学三年级上册课件水位为什么会升高PPT模板
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鄂教版小学科学三上《11水位为什么会升高》PPT课件
研究的物体 水
受热
受热方法
出现的现象
放入热水中 水位升高
受冷 受冷的方法 出现的现象 放入冷水中 水位下降
油
放入热水中 水位升高 放入冷水中 水位下降
牛奶
放入热水中 水位升高 放入冷水中 水位下降
空气
放入热水中 气球鼓起 放入冷水中 水位萎缩
硬币
用火烧
穿不过两钉 浸入冷水 穿过两钉之间 之间
上面这些物体在受热时 体积就会变大，受冷时体 积就会缩小，这种现象就 叫做热胀冷缩。生活中有 很多热胀冷缩的现象，请 看下面的图片：
鄂教版科学小学三年级上册
请同学们回忆一下，在烧开水的这个实验过 程中我们会观察到那些现象呢？
水温升高、水面逐渐上升、水底渐渐冒泡、 加热到一定时候睡眠冒白气、水沸腾一会儿、 水变少
水位为什么会升高呢？ 为什么呢？
我也不知道为什么？但是我们可以 用以下器材来做实验找到答案：
我们的实验做完啦！我们还填写了如下的实验报告， 小朋友们有我们做的好吗？
你还知道生活中哪些热胀冷缩的例子呢？ 和大家一起分享分享吧！！！
把整个瓶盖 浸在热水里 泡一会？
如何打开 瓶盖？
我什么时候 才能吃到羊
啊？
小羊们果然 聪明！！！
鄂教版三年级上册科学《水位为什么会升高》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版三年级上册科学《水位为什么会升高》课件PPT优秀教案教学设计1. 教学背景本次教学对象为三年级学生，教学内容是鄂教版三年级上册科学《水位为什么会升高》的学习。
教学环节包括：课前导入、知识讲解、呈现案例、延伸探究、课后反思。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标1.学生能够理解水位为什么会升高的原因，并能够说出多个因素；2.学生能够观察水的流动、水位的变化，初步掌握水的特性；3.学生能够提出问题、探究问题，并简单分析问题。
2.2 情感态度与价值观目标1.学生了解水在日常生活和工业生产中的重要性；2.学生愿意通过简单的观察、探究、实验等方式，主动探究自然规律。
3. 教学过程3.1 课前导入1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
•在课堂上放置几个不同的容器，让学生观察容器的形状、大小、材料等，思考该如何测量这些容器中的液体。
2.调动学生的前置知识。
•提问：“你们平时在哪些情况下看到过一些容器中的液体呢？”•让学生思考水的性质、水的流动等方面的知识。
3.2 知识讲解1.通过PPT呈现本节课主要内容。
•图片展示不同容器中水的高低不同，提示学生思考水位高低的原因。
2.教师简短讲解水位高低的原因，举例说明。
•水位高低取决于容器的形状、大小、液体的状态、容器的倾斜角度等多个因素。
•举例说明：同样大小的杯子里倒满水和饱和食盐水时，因为饱和食盐水的密度更大，所以水位会更高一些。
3.3 呈现案例1.分组进行观察实验。
•每组准备好一些平底玻璃容器、液体、水果等物品，通过不同角度的倾斜、添加放入物品的方式，观察水位变化。
•学生用手观察玻璃杯表面的水平面，判断水位是否整体上升或下降。
2.学生呈现实验结果，并进行讨论。
•每组呈现实验结果，其他组呈现的同时，其他学生进行观察。
•由学生讨论各组实验结果，提出问题，并与教师共同解答。
3.4 延伸探究1.学生可以自主选择其他实验或探究题目，自行进行研究。
•提供多个选题（例如：探究水位高低和液体浓度的关系），让学生进行小组合作或个人探究。
《水位的变化》课件
水位的测量
传感器
使用水位传感器进行直接测量。
浮子和刻度尺
压力传பைடு நூலகம்器
通过浮子和刻度尺测量间接水位。 通过压力变化计算水位。
水位的变化因素
降雨
降雨是影响水位变化的重要因 素。大量降雨可以导致水位上 升，引发洪水。
蒸发
蒸发是水位下降的主要原因之 一，当蒸发速度大于补充速度 时水位会下降。
河流和湖泊水位变化
洪水防治的方法
堤坝
建造堤坝以防止洪水涌入低 洼地区。
河道整治
通过加宽和加深河道来提高 水流量和水位的容纳能力。
早期预警
建立有效的洪水预警系统， 提前通知公众并采取行动。
水位变化的图表表示
折线图
用折线图直观显示水位的变化趋 势。
柱状图
用柱状图比较不同时间段的水位 数据。
地图
在地图上用色块显示不同地区的 水位情况。
《水位的变化》PPT课件
水位的变化是一个重要的自然现象，本课件将介绍水位的测量、变化因素以 及对生态和人类的影响，同时展示实际应用案例和未来趋势。
什么是水位？
定义
水位指的是水面相对于某个 基准面的高度。
重要性
水位的变化对自然系统和人 类社会都具有重大意义。
影响因素
水位受降雨、蒸发、河流和 湖泊水位变化等多个因素影 响。
洪水可能促使鱼类等生物迁移， 寻找更适宜的生存条件。
河岸侵蚀
洪水会加剧河岸的侵蚀，对附近 的土地造成损害。
洪水对人类的影响
1
财产损失
洪水可能导致房屋和财产的损坏，给人们造成巨大经济负担。
2
生命安全
洪水会威胁人们的生命安全，造成伤亡和失踪。
3
小学三年级上册科学《水往高处走》PPT优质课件
2020/11/20
3
材料名称 毛巾 玻璃片 棉线 玻璃棒 尺子 卫生纸 报纸
是否能使
水上升
∨
∨
∨
∨
2020/11/20
4
实验要求：
1.玻璃材料要轻拿轻放，注意安全。
2.你还能观察到其它现象吗？把观察到 PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
2020/11/20
我的发现
6
❖ 能让水向上移动的物品共同的特 征？
卫生纸
都有 细缝
抹布
2020/11/20
7
水能沿着有孔隙的材料上 升，这种现象叫做毛细现象。
2020/11/20
8
❖ 水在大小不同的细缝中移动的情 形相同吗？
细缝太大，水会不会移动呢？
水的移动和细缝大小有关吗？
2020/11/20
2020/11/20
干布擦水
12
酒精沿着 1/20
海绵吸水
13
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/20
14
水往高处走
2020/11/20
1
材料名称 毛巾 玻璃片 棉线 玻璃棒 尺子 卫生纸 报纸
是否能使 水上升
2020/11/20
2
温馨提示：
1.把材料的一端浸（jìn）到水中，手要拿住材料上端 保持一段时间不动。 2.安静认真的观察实验现象并及时填好记录。 3.注意把能使水上升的材料放在一起，把不能使水上升 的材料放在一起。
11水位为什么会升高2
你还知道生活中哪些热胀冷缩的例子呢？ 和大家一起分享分享吧！！！
如何打开 瓶盖？
把整个瓶盖 浸在热水里 泡一会？
我什么时候 才能吃到羊 啊？
小羊们果然 聪明！！！
11、水位为什么会升高？
一、填空
一般情况下，物体受热时体积变大，受冷时体 积缩小，这种现象叫物体的冷张热缩 二、观察与实验 1.用瓶塞插有吸管的小瓶装满水或油，先后浸 入热水冷水中，把现象记入下表。
研究的物体 水 油 牛奶 空气 受热 受冷
受热方法
放入热水中 放入热水中 放入热水中 放入热水中
出现的现象
水位升高 水位升高 水位升高 气球鼓起
受冷的方法
放入冷水中 放入冷水中 放入冷水中 放入冷水中
出现的现象
水位下降 水位下降 水位下降 水位萎缩
硬币
用火烧
穿不过两钉 之间
浸入冷水
穿过两钉之间
上面这些物体在受热时体积就会变大， 受冷时体积就会缩小，这种现象就叫做热 胀冷缩。生活中有很多热胀冷缩的现象， 请看下面的图片：
鄂教版科学小学三年级上册
冷集镇中心学校
杨启芳
请同学们回忆一下，在烧开水的这个实验过 程中我们会观察到那些现象呢？ 水温升高、水面逐渐上升、水底渐渐冒泡、 加热到一定时候水面冒白气、水沸腾一会儿、 水变少
水位为什么会升高呢？
为什么呢？
我也不知道为什么？但是我们可以 用以下器材来做实验找到答案：
我们的实验做完啦！我们还填写了如下的实验报告， 小朋友们有我们做的好吗？
研究物体 瓶中的水 瓶中的油 浸入热水受热出 浸入冷水受冷出 现的现象 现的现象 水位上升 水位下降 油位上升 油位下降
• 2、空气是不是有热胀冷缩的特点？说一说 你是怎样实验研究的？ • 答：空气有热胀冷缩的特点。
水位为什么会升高的教学课件
水位升高的重要性
水位升高是水文循环和水量平衡的重要组成部分，对于水 资源的合理利用和保护具有重要意义。
水位升高可能会导致自然生态系统的改变，影响生物多样 性，同时也会对社会经济产生深远影响。因此，对水位升 高进行监测、预测和管理是十分必要的。
02
水位升高的原因分析
降雨量增加
总结词
降雨量增加是导致水位上升的直接原因之一。
地下水位上升是水位上升的另一个重要原 因。
VS
详细描述
地下水位上升可能是由于地下水补给不足 或者过度开采地下水引起的，这会导致地 下水的水位上升，进而使地表水位上升。
蒸发量增加
总结词
蒸发量增加也是导致水位上升的原因之一 。
详细描述
蒸发量增加会导致地表水的水量减少，而 地下水的水量也会受到影响，进而使水位 上升。此外，蒸发还会使水中的盐分等物 质浓缩，导致水质变差。
详细描述
降雨量增加会导致地表水和地下水的水量增加，进而使水位上升。
地表径流变化
总结词
地表径流变化是指水流路径和流量的变化，也是导致水位上升的原因之一。
详细描述
地表径流变化可能是由于地形、地貌、土壤类型和气候等因素的变化引起的，这些因素会影响水流的 路径和流量，从而导致水位上升。
地下水位上升
总结词
水位为什么会升高的 教学课件
2023-10-28
目录
• 水位升高的现象和定义 • 水位升高的原因分析 • 水位升高对环境和人类的影响 • 水位升高的预防和解决方案 • 水位升高研究的意义和价值
01
水位升高的现象和定义
水位升高的定义
水位升高是指水位在垂直方向上的增加，通常以相对于基准 面的高度变化来衡量。
水位升高会导致农田被淹没，农民需要投入更多的时间 和金钱来应对这种情况，从而增加了农业成本。
《水位为什么会升高》说课课件
四、说教学过程设计： 本课教与学主要分为以下五个部分： 复习导入——推测假设——实验验证 （实验分学生实验和教师演示实验： 液体和气体热胀冷缩实验由学生分组 完成，铜球热胀冷缩实验比较危险由 教师演示）——分析、讨论实验记录 得出结论——回归生活、解释现象。
五、说实验的改进 1、在做牛奶和食用油热胀冷缩实验时，热水用刚烧开的 开水，冷水用加入冰块的冷水，这样温差大，玻璃管中水 位上升的比较明显。 2、在做气体热胀冷缩实验时、教材实验装置是这样设计 的： 把整个气球套在这种长颈V型瓶上，实验现象 是不明显的，如果热水不够热，几乎看不出气 球胀起。对此，我把实验装置改成了这样：
把气球膜绷的不紧不松的蒙在V型瓶上， 并用细线缠紧，这样把V型瓶放入热水中， 气球膜鼓起的非常明显，如下图： 再放入冷水中气
水位为什么会升高
一般情况下，物体受热时体积变 大，受冷时体积缩小，这种现象叫物 体的热胀冷缩。
七、说教学反思 在本节课学习过程中，也还存在一些问 题，有个小组的气球膜绷的较紧，还有个小 组的气球膜绷的较松，现象稍微有点不明显， 这都是蒙气球膜时把握不够好，今后要注意。 另外有个小组实验时配合不够好，记录和讨 论欠佳。再者教师的评价也有待提高。
水位为什么会升高
肖坡小学 李世勤
一、说教材 《水位为什么会升高》是 三年级科学上册第二单元《饮用水》的第四 课。本课是在学生学习了本单元第三课《烧开水》之后由观察烧开水的过 程中出现的水位会上升这一现象来认识学习水的热胀冷缩现象，进一步物 体的热胀冷缩的性质。
1、教学目标： ⑴应用已有的知识和经验，对所观察的现象（水位升高）作假设性解 释。 ⑵用简单的器材做观察实验，并作实验记录。 ⑶了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀 冷缩现象。 ⑷能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。 ⑸培养学生敢于大胆想象的能力。 ⑹关注日常生活中的科学问题。 2、教学重难点： 教学重点：水、空气的热胀冷缩的性质 教学难点：运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。
2017鄂教版科学三年级上册第11课《水位为什么会升高》精品课件
料 库
会膨胀；冷却时，体积 会收缩，这种现象叫做
热胀冷缩。
2020/10/25
小资料
水在低于4℃时，体积逐渐变大，最 后变成体积更大的冰。
2020/10/25
你还知道生活中哪些热胀冷缩的例子呢？ 和大家一起分享分享吧！！！
上面这些物体在受热时体积就会变大， 受冷时体积就会缩小，这种现象就叫做热 胀冷缩。生活中有很多热胀冷缩的现象， 请看下面的图片：
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
的实验结果一样吗？ 3、热水温度很高，请注意安全！
实验一
思考比活动更有价值 ——别忘了完成记录单！
研究
受热、受冷后的体积变化
研究方法 我看到的现象 我分析的原因 我得出的结论
加热
冷却
请暂停我们的实验！
请整理好我们的实验材料，把烧瓶从热水 中移出来！
研究红水受热受冷后的变化
研究方法 我看到的现象
我得出的结论
加热
冷却
实验二
请暂停我们的实验！
请整理好实验材料，准备汇报你们的研究 成果。
研究空气受热受冷后的变化
研究方法
我看到的现象 我分析的原因 我得出的结论
加热
冷却
请暂停我们的实验！
请整理好实验材料，准备汇报你们的研究 成果。
水位为什么会升高的教学课件
水位为什么会升高的教学课件水位为什么会升高的教育课件教育意图：1、使用已有的常识和经历，对所调查的现象（水位升高）作假定性解说。
2、用简略的器件做调查试验，并作试验记载。
3、了解经过加热和冷却可使物体的形状或巨细发生变化，即物体热胀冷缩现象。
4、能运用热胀冷缩原理处理和解说出产日子中的问题和现象。
5、勇于斗胆幻想。
6、重视日常日子中的科学问题。
教育预备：烧瓶、烧杯、铁架台、酒精灯、气球、带盖的小瓶、水槽、玻璃管、铜球、铁环、开水、冷水、红墨水等。
教育进程：一、导入新课上节课咱们学习了《烧开水》一课，从中调查到水在加热时，水位逐步上升。
今日咱们来学习《水位为什么会升高》。
（板书课题）二、试验探求，处理问题1、先让学生估测，水位为什么会升高，再在小组里充沛评论，然后再动手做试验。
2、试验操作（1）试验一：用烧瓶、烧杯、铁架台、玻璃管、酒精灯和水拼装一个试验。
当点着酒精灯时，玻璃管中的.水位逐步上升，平息酒精灯后，水位逐步下降回位了。
（2）试验二：用水槽、烧杯、玻璃管、小瓶、开水、冷水、红墨水拼装一个试验。
（让学生依据上述器件自行设计试验，然后，再教师辅导。
）当把小瓶放入烧杯里的开水里时，玻璃管中的红墨水敏捷上升。
当把小瓶放入水槽的冷水里时，玻璃管中的红墨水敏捷下降。
评论：调查到了什么现象？这些现象说明水有什么特色？报告沟通后，师生一起评议并小结。
（3）试验三：用热水、冷水、别离装有油和牛奶的小瓶，一个空烧瓶口上固定了一个气球。
油和牛奶仿试验二的办法做。
将装有空气的空瓶放入开水中，就会看到气球会鼓起来。
再将烧瓶放入冷水中，气球会萎缩成本来的姿态。
（4）试验四：用酒精灯、冷水、铜球、铁环、铁架台等。
将铜球放在酒精灯上烧一瞬间，铜球就不能穿过铁环。
再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下，铜球又能穿过铁环了。
（5）收拾试验现实，填写表格。
（教材36页下面）（6）评论：依据上面一系列试验的现象，有什么发现？引导学生概括：液体、气体和固体都有热胀冷缩的特色。
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研究红水受热受冷后的变化
研究方法 我看到的现象
我分析的原因
我得出的结论
加热
冷却
观察到了什么现象？这些现象说 明了什么？
• 水受热后水位升高，受冷后，水位下降。
❖ 这些现象说明了水受热后体积变大，受冷后 体积缩小。
• 水受热后体积变大，受冷时体积缩小。别的物体是 不是也有这样的特点呢？选择适当的材料想办法进 行研究。
实验三：
研究固体受热、受冷后的体积 变化。
实验三
认真思考
（1）铜球受热以后体积会不会膨胀？ （2）怎样才能知道铜球受热以后体积膨胀
了呢?
2021/3/30
思考比活动更有价值 ——别忘了完成记录单！
• 研究
受热、受冷后的体积变化
研究方法 我看到的现象 我分析的原因
我得出的结论
加热
冷却请暂停ຫໍສະໝຸດ 们的实验！• 请整理好实验材料，准备汇报你们的研究成果。
研究固体受热受冷后的变化
研究方法
我看到的现象 我分析的原因 我得出的结论
加热
冷却
我们的实验做完啦！我们还填写了如下的实验报告， 小朋友们有我们做的好吗？
研究的物体 水
受热
受热方法
出现的现象
放入热水中 水位升高
受冷 受冷的方法 出现的现象 放入冷水中 水位下降
水位为什么会升高
鄂教版科学三年级上册课件
汇报人：XXX
一般情况下， 绝大多
资 数物体在受热时，体积
料 库
会膨胀；冷却时，体积 会收缩，这种现象叫做
热胀冷缩。
2021/3/30
小资料
水在低于4℃时，体积逐渐变大，最 后变成体积更大的冰。
2021/3/30
你还知道生活中哪些热胀冷缩的例子呢？ 和大家一起分享分享吧！！！
上面这些物体在受热时体积就会变大， 受冷时体积就会缩小，这种现象就叫做热 胀冷缩。生活中有很多热胀冷缩的现象， 请看下面的图片：
• 研究
受热、受冷后的体积变化
研究方法 我看到的现象 我分析的原因
我得出的结论
加热
冷却
实验二
请暂停我们的实验！
• 请整理好实验材料，准备汇报你们的研究成果。
研究空气受热受冷后的变化
研究方法
我看到的现象 我分析的原因 我得出的结论
加热
冷却
请暂停我们的实验！
• 请整理好实验材料，准备汇报你们的研究成果。
把整个瓶盖 浸在热水里 泡一会？
如何打开 瓶盖？
温度计的工作原理是什 么？
温度计就是利用液体热 胀冷缩的原理发明的。
2021/3/30
壶里的水加热后为什么会溢出来呢？
2021/3/30
1 2
2021/3/30
怎样使瘪了的乒乓球变圆
2021/3/30
气体受热体积膨胀
许愿灯又叫孔明灯、 天灯心愿灯、风灯，相传 是由三国时的诸葛孔明 （即诸葛亮）所发明。当 年，诸葛孔明被司马懿围 困于阳平，无法派兵出城 求救。孔明算准风向，制 成会飘浮的纸灯笼，系上 求救的讯息，其后果然脱 险，于是后世就称这种灯 笼为孔明灯。另一种说法 则是这种灯笼的外形像诸 葛孔明戴的帽子，因而得 名。
水位为什么会升高
鄂教版科学三年级上册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
请同学们回忆一下，在烧开水的这个实验过 程中我们会观察到那些现象呢？
水温升高、水面逐渐上升、水底渐渐冒泡、 加热到一定时候水面冒白气、水沸腾一会儿、 水变少。
新课导入
水位为什么会升高呢？
• 1、仔细观察实验现象，填写记录单1。 • 2、将实验重复做一遍，看看和第一次的实
验结果一样吗？ • 3、热水温度很高，请注意安全！
实验一
思考比活动更有价值 ——别忘了完成记录单！
• 研究
受热、受冷后的体积变化
研究方法 我看到的现象 我分析的原因 我得出的结论
加热
冷却
请暂停我们的实验！
• 请整理好我们的实验材料，把烧瓶从热水中移出 来！
先推测一下吧！
我也不知道为什么？但是我们可以 用以下器材来做实验找到答案：
成功合作小提示
实验过程不能少，安全操作第一要！ 器材轻拿又轻放，规范操作是最好！ 实验信息认真找，分析数据找奥妙！ 你动手来我动脑，全体参与共提高！
2021/3/30
课堂检测
实验一：
红水受热和受冷后体积有什么变化？
友情提示：
油
放入热水中 水位升高 放入冷水中 水位下降
牛奶
放入热水中 水位升高 放入冷水中 水位下降
空气
放入热水中 气球鼓起 放入冷水中 水位萎缩
硬币
用火烧
穿不过两钉 浸入冷水 穿过两钉之间 之间
分析上面一系列实验现象，有什么发 现？把大家讨论的结果记下来。
一般情况下， 绝大多数物 体受热时，体积会变大；冷 却时，体积会缩小，这种现 象叫做热胀冷缩。
实验二：
研究空气受热、受冷后的体积 变化？
延伸拓展
讨论要点
• 1.用什么装空气，装多少空气？ • 2.我们怎样借助这些材料看见空气的体积发生了变化？
友情提示：
• 1.仔细观察，边做实验边完成记录单2； • 2.将实验重复做一遍，看看和第一次的实验结果
一样吗。
思考比活动更有价值 ——别忘了完成记录单！