四年级数学上册集体备课记录

四年级数学上册集体备课教案最新四年级数学上册集体备课教案最新模板（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的四年级数学上册集体备课教案最新模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学上册集体备课教案最新篇1教学内容：根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动教学目标：1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。

2、在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。

3、提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。

4、体会数学在现实生活中的应用。

教学准备：课件、米尺、卷尺、等教学过程：一、提出问题师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。

在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。

(学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。

)二、活动程序1、准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。

2、布置活动师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。

测量要求(1)以小组为单位，进行实际测量。

(2)每小组要在活动卡片上做好记录。

3、提供给学生“实际测量活动”卡片。

卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。

4、活动开始每个小组选择1—2个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。

全班交流总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。

其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。

鼓励学生指出发言小组的不足与错误，并给予补充或更正。

最后，教师针对全班的汇报结果进行总结。

第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。

② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。

③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。

2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。

② 观摩结束后，进行评课环节。

3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。

② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。

③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。

四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。

2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。

4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。

五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。

四年级数学上册集体备课教案最新模板（精选3篇）四年级数学上册集体备课最新模板篇1一、学生情况分析：通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。

两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。

但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。

有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。

是小学数学开始进入系统学习的开始。

经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。

二、教材分析（一）数与代数1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）（在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

）2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、（二）、（三））（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

）3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

4生活中的负数（温度、正负数）（本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

第1篇一、活动背景为提高我校数学教学质量，加强数学教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了四上数学教研组活动。

本次活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师对四上数学教材进行了深入研读，对教材内容、教学目标、重难点进行了详细分析。

随后，教师们围绕备课内容，结合自身教学经验，对如何提高课堂教学效率、如何激发学生学习兴趣、如何引导学生自主探究等问题进行了热烈的讨论。

2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组对四上数学教材中的典型课例进行了深入研讨。

教师们结合自身教学实践，对如何设计教学环节、如何运用教学策略、如何处理课堂突发事件等问题进行了分享和交流。

研讨过程中，教师们积极发言，提出了许多具有针对性的意见和建议。

3. 课堂观摩为了进一步提高教师的教学水平，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。

观摩课结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。

通过观摩和点评，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

4. 教学反思在活动最后，每位教师结合自身教学实践，对本次教研活动进行了反思。

教师们表示，通过本次教研活动，自己对数学教学有了更深入的认识，对今后的教学工作也有了明确的方向。

三、活动总结本次四上数学教研组活动圆满结束。

通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，教师们在教学理念、教学方法、教学技能等方面取得了显著成果。

以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对教材的理解和把握能力，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 促进了教师之间的交流与合作，为共同提高教学质量创造了条件。

3. 通过课堂观摩和点评，教师们对自身教学有了更深入的认识，为今后的教学工作指明了方向。

活动时间9.7活动地点四年级办公室记录人×××主持人×××参加人员四年级全体数学教师课题内容亿以内数的认识这节内容是建立在学生学习了万以内数的认识基础上的教一节内容，为后边学习亿以内数的读法写法及大数的认识打下材基础。

知道生活中有比万大的数，进一步认识计数单位“万、简十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关析系，知道数级、数位。

1、借助计数器数数，引出新的计数单位，形象揭示“万”“十万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位间的十进制关系。

2、注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义。

3、使学生初步体会计数单位按一定顺序排列的作用，引出数位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体活会“位值”的意义。

动4、呈现亿以内数位顺序表，介绍“数级”，让学生利用数位过顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”意义。

程活动时间9.11活动地点四年级办公室记录人×××主持人×××参加人员四年级全体教师课题内容亿以内数的大小比较教例 5 教学数的大小比较。

通过呈现2011 年 6 个国家到我国旅材游的人数为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。

简教材明确提出：“你会比较两个国家到我国旅游的人数吗？”，意析在让学生运用已有的知识，自己探索比较大小的方法。

一、教学中的困惑1、合作交流时应交流什么内容？2、“做一做”第 2 题比较四个数大小，学生会感到困难，如何突破难点？二、修订意见活利用已有知识经验，放手让学生探索比较方法，注意培养学生动的语言表达能力和概括能力。

三、解决措施过1、教学中，应抓住关键环节组织交流，比如，在独立比较两程个数的大小后，说一说“比较过程和结果”；在交流展示多个比较结果后，说一说“怎样比较大小”等。

2、由复习准备 - 自主尝试、交流 - 讨论、总结 - 练习应用，实现学生的知识经验有效迁移和提升。

四年级数学上册集体备课记录时间： 地点：四年级办公室主持人：※※ 备课内容：蛋的世界——小数的意义和性质参加人员：四年级全体数学教师活动记录：一、分析教材编写意图※※：本单元的内容有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小的变化规律、生活中的小数、求一个小数的近似数。

※※：本单元的教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。

通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

二、讨论确定教学目标和重难点※※：根据教材的编写特点，我们在教学中应当确立以下目标：1、知识目标：使学生理解小数的意思，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、能力目标：会读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写。

使学生能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。

3、思想教育目标：培养学生良好的学习习惯。

※※：根据学生的认知水平和知识结构，可以确定以下教学重、难点：掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数数为，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。

主持人：根据大家讨论确定的教学目标，在教学过程中要采取以下措施：1、重视基本概念、基础知识的教学。

2、注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。

三、讨论教学设计及教学建议※※：在教学信息窗1：小数的读写和意义，是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。

教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。

四年级数学上册第三单元集体备课记录时间：xx年10月18日地点：实验室参与人员：全体四年级数学老师主备人：xxx记录人：xxx备课内容：：第三单元内容备课过程：一教学目标1．使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，进一步掌握长方形和正方形的特征。

会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

3．培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4．通过多种活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

二教材说明本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

本单元分三段编排。

第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。

第二段主要教学周长的含义及计算。

第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。

具体安排如下页表。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。

具体内容及要求：1、主题图校园场景图。

丰富学生对四边形的感性认识。

2、四边形从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。

3、平行四边形结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。

4、周长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。

5、长方形和正方形的周长创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

6、估计通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。

三、重难点1区分认识四边形，认识长方形和正方形的特征。

小学三、四年级数学上册集体备课活动记录；学习《教学建议》；蒋老师做的比较好的地方教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。

例如训练学生完整说,180除以60，我可以看成18除以6，运用了商不变性质。

课堂实施要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，倡导先试后讲。

做得不够的地方作业可分为课堂作业和课外作业。

要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。

作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。

提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。

朱冬梅做的比较好的地方教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况。

张晓燕做的比较好的地方研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。

在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。

做得不够的地方教材研读要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。

张丽霞做的比较好的地方重视试卷讲评。

讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类；讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。

发挥作业的诊断功能，布置的作业及时批改和反馈，对于作业中的错误督促学生及时订正。

面批是一种有效的批改方式，对学困生改进学习效果尤其明显。

重视学生作业中的错误，有意识地摘录典型错误并归类整理，分析原因，以改进教学。

要努力追求的建议要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。

[四年级数学集体备课]四年级上册数学集体备课记录四年级数学集体备课教学内容亿以内数的认识课时时间授课班级授课人主备教师辅助备课人教学目标1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

教学重点掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

课前准备课件、计器数。

教学过程二次备课一、创设情境，导入新课介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。

让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。

（出示人口数据）二、探究交流，获取新知出示例1：北京人口有xxxx人，这个数有多大呢？1．计数器操作，认识计数单位。

⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。

（板书“万”。

）⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。

用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。

大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3．认识数位和数位顺序表为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．三．巩固练习1.完成第4页“做一做”第1题。

同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。

2、填空：①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。

一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（）。

四、课堂小结让学生谈谈学习体会、收获。

四年级数学组集体备课记录集体备课时间： 11 月 5 日下午地点：四年级办公室出席教师：余利亚李春明罗红梅主讲人：罗红梅集体备课内容：除数是整十数的笔算除法教师研讨记录教材分析本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第五单元第81-82页例1（2）及相应练习，即《笔算除法》第二小节的第二课时《除数是整十数的笔算除法》。

教学重难点教学重点:掌握试商的方法。

教学难点:确定商的位置。

教学过程设计一、创设情景，激发兴趣师：（课件出示李咏照片）李咏主持的“非常6+1”曾经红透祖国的大江南北，大家喜欢看吗？今天我们也举办一个笔算除法“非常6+1”的活动，大家愿意参加吗？要想进入最精彩的环节---砸金蛋，我们就要做好充分的准备，要想准备充分，同学们上课该怎样做？师：前面我们已经学习了除数是整十数的口算，下面我们来进行一组口算练习。

要求先读题，再说得数，咱们比比看谁算得又对又快。

二、自主探索、领悟算理1.解决81页第(2)个问题今天是学校的“阅读日”，图书管理员阿姨正在整理图书，有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（1）指明学生读题，列算式。

（2）用我们以前学过的知识估算一下，可以分给几个班？（3）为什么要把140估成120而不是150呢？（4）全班交流2.及时练习。

师：为了更好掌握除数是整十数的笔算除法，我们来进行一组练习。

80 （学生独立计算后交流算法）140÷20 280÷50 565÷3.小结方法。

三、运用新知，解决问题。

1.要求：列竖式计算下列各题70= 197÷50= （学生完成后集体订正）102÷30= 565÷２.练习十四第第2题要求：将下面的计算中不对的地方的改正过来3.要求：下面各题的商是几？写在什么位置上？为什么？30 212÷70364÷40 174÷四、回顾反思，深华提高你今天学会了哪些知识？50=作业设计 102÷30= 565÷70= 197÷80140÷20 280÷50 565÷教学媒体使用课件出示李咏照片课外扩展及训练《除数是整十数的笔算除法》教学设计教材分析：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第五单元第81-82页例1（2）及相应练习，即《笔算除法》第二小节的第二课时《除数是整十数的笔算除法》。