23与人为善

2.3.1 与人为善●知识点归纳1．善良的地位：善良是人类最美好的德行之一，是美好生活的底色，是美好品德的基石。

有了善良的人和善良的行为，才能组成美好的社会。

2．善良的含义：善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。

总之，善良就是一颗真诚广博的爱心。

3．与人为善的含义：就是以善良之心待人。

4．善良的表现：（1）善良是无私的，以善良之心待人是发自内心的驱使，善良的行为必然不图回报。

（2）善良之心是博大的，一颗善良的心不仅对自己的亲朋好友敞开，对素不相识的人也会怀着真诚的善意，对社会上需要帮助的弱势群体更是充满爱心。

（3）善良要见诸行动，真诚的爱心是通过行动表现出来的。

5．与人为善的原则：与人为善要是非分明，怀有善良之心的人不会容忍对公众利益的损害，对无辜者的伤害，而会在救困扶弱、维护正义的情境中与邪恶和错误作斗争。

6．与人为善和自己人生的关系:帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要，给予会比接受更快乐，给予体现了我们的力量和能力。

爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强，所以，助人不仅是付出，也是收获。

●重难点分析本课的教学重难点：善良的内涵和意义。

与人为善就是以善良之心待人。

善良是构成一个人道德人格的基础品德。

一个人具有善良之心,才能培养出多方面的良好品质:有了善良之心才能真诚地尊重他人,才能够理解和宽容他人,才能够为了帮助他人而作出奉献,才能够面对邪恶敢于斗争……换句话说一个具有克己为人、真诚尊重、理解宽容、无私奉献、正直勇敢等种种美德的人一定是个善良的人。

一个人拥有一颗善良的心,就是因为对他人对社会怀有深刻的爱心。

这种爱心是真诚博大的,是生活中的光明、希望、美好的源泉，是罗曼·罗兰所说的那种“生命的火焰,没有它,一切都将变成黑夜”。

真正的善良是来自于博大的爱心,因此必然不图回报。

与人为善不是不分青红皂白善待一切人和事。

2.3《与人为善》教学设计教学目标：1、知识与能力理解善良是多种美德的基础和体现，是博大无私的爱心；善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。

培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。

2、过程与方法通过案例分析法、时政结合法，歌曲欣赏法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。

通过对有关案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。

3、情感、态度与价值观形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同；懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。

教学重点难点：善良是多种美德的基础和体现，是无私的，博大的，要是非分明，要见诸行动。

课前准备教师：收集相关时事资料、图片，制作成课件，多媒体辅助教学。

学生：收集地震中的感人事迹，与人为善的事例。

板书设计与人为善勇敢宽容博大的真诚为人无私的克己是非分明尊重正直行动理解教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计目的一、歌曲欣赏营造氛围导入课前3分钟放音乐《善良的人》听音乐，感受爱的温馨通过音乐营造氛围，拉近与学生的距离，新课烘托主题二、感受地震中善良展示图片《姚明》和《林浩》视频，引导学生善良蕴涵的意义1、了解林浩的事迹和地震后感人事迹。

然后说说林浩的闪光点。

2、简述图片中的事迹3、说感想理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心，感受患难见真情三、大善无形1、展示林秀贞图片和林秀贞的故事2、指导学生结合林秀贞的故事分析善良的品德1、了解林秀贞的故事2、说林秀贞的善良品德1、学生形成对善良等高尚品德的共鸣和认同2、案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力四、大爱无声指导学生结合林秀贞的故事分析善良的特点1、林大姐帮助的，都是她的亲人吗？2、你认为林大姐帮助这些人，图的是什么？3、曾经有一个好吃懒做的年青人，也想找林大姐“帮忙”，你认为林大姐该不该帮忙？4、你认为林大姐凭什么感动了中国，语言还是行动？懂得[1、善良之心是博大的2、善良是无私的[3、要是非分明，善恶分明。

与人为善全文（精选23篇）劝人向善似乎大有禅意，其实这是一个对于个人很功利，对于社会很功德的现实问题，每个人都要面对。

与人为善，面对别人，也面对自己的内心，用与人为善自律、自省，追求和谐和美好，是一种大境界。

下面是与人为善全文，请参考！与人为善全文篇1如何与人为善？其实很简单：就是要善待他人。

多一点谅解、宽容和理解，少一点苛求与责难；多一点爱心，少一些冷漠；多一些欣赏，少一点“气人有笑人无的浅薄”。

能够看见别人的优点，并能够欣赏它，赞美它，这是一种怎样的心境啊！能真心祝福别人的幸福也是一种美丽的善良。

永远与人为善，我们才能让自己的心境始终保持在愉悦之中。

这样的人，才会有健全的心理和健康的人生。

与人为善，自己路宽，如果大家都可以做到这点，就没有了独木桥，大家都可以在阳关大道上阔步前进，达到理想中的状态。

与人为善是一种爱心的体现，也是一种人生智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光泽。

有许多用智慧千方百计也得不到的东西，凭着与人为善却轻而易举就得到了。

与人为善总是一种蕴藏在人内心深处的珍贵的感情，它是对人生的一种理解，对行为的一种负责。

生活中，许多人明知彼此都需要爱的温暖，感情的温馨，但却又常常用无端的猜测将满腔的爱意、友情冰封在坚硬的假面具后面。

其实只要你能真正付出你的真诚和善良，那么必定会赢得共鸣，使你从中感受一份温馨和意想不到的收获。

与人为善是做人的一种积极和有意义的行为。

它可以为自己创造一个宽松和谐的人际环境，使自己有一个发展个性和创造力的自由天地，并享受到一种施惠与人的快乐，从而有助于个人的身心健康。

与人为善可以给我们带来好心情，还可以给我们带来身体上的健康。

现实生活中，有些人不讨人喜欢，甚至四面楚歌，主要原因不是大家故意和他们过不去，而是他们在与人相处时总是自以为是，对别人百般挑剔，随意指责，人为地造成矛盾。

只有处处与人为善，严以责己，宽以待人，才能建立与人和睦相处的基础。

在很多时候，你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。

2.3 与人为善第一课时【教学目标】1、知识与能力：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。

认识助人是快乐之本2、情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解和宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己的行为否定和拒绝。

【教学重难点分析】1、重点：善良是一颗真诚广博的爱心2、难点：帮助他人，体验生命的快乐【教学方法】体验教学法、材料分析法【活动设计】新课导入：美国作家马克·吐温称有一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。

大家猜一猜，这种语言是什么？——善良。

善良是人类最美好的德行之一。

它是美好生活的底色，是美好品德的基石。

正如罗曼·罗兰所说：“善良是生命的火焰，没有它，一切都将变成黑夜。

”一、善良是一颗真诚广博的爱心多媒体展示四个情境，引发讨论。

【情境一】小欣、小军和小云是同学。

一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。

于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。

老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。

小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。

”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。

我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。

”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。

”请问：谁是真正的助人为乐？为什么？小结：与人为善是无私的，有私心杂念的不是真正的善良。

【情境二】马强同学一大早就跑来对你说：“马上把数学作业借我抄一下，好按时交给老师，不然会被老师批评！”请问：你应该怎样做？为什么？参考：不给他抄，但是如果他遇到困难可以帮助他解决难题。

因为作业应该独立完成，要抄袭他人作业是一件错误的事情。

给别人抄作业会助长拖沓懒散的习惯，不利于别人的进步。

这不是真正的与人为善，而是对他人有危害的行为。

小结：与人为善也要分清是非，要讲原则，不能帮助他人做违反法律、良知和道德的事情。