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人物描写小练笔作文（通用57篇）人物描写小练笔作文（通用57篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的人物描写小练笔作文（通用57篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人物描写小练笔作文篇1在我的记忆中令我难忘的事情有很多，有快乐的，也有伤心。
不过在我印象中最深刻的事情就是：我帮助爸爸拾鸭蛋！还记得那是一个电闪雷鸣的夜晚，一阵雷声把我吵醒，刚好听见开门的声音，原来是爸爸出去，我一看表才凌晨四点，我有点惊讶，但更多的是好奇。
我穿好衣服就悄悄跟了出去，正好看见爸爸准备拾鸭蛋。
一阵冷风吹过，我揉揉惺忪的眼睛，想回屋里睡觉。
不知道怎么回事，这时我想起爸爸常年被晒黑的皮肤，还有为了我和姐姐裂开的手，我为自己想回去睡觉感到惭愧。
所以我决定和爸爸一起拾鸭蛋，我进屋穿了靴子，拿起篮子，兴致勃勃地准备进鸭棚，当我踏进第一步的时候，脚上踩着厚厚的鸭子粪，闻着那难闻的气味，我有点退缩了。
爸爸看见我说：“你怎么来了？快回去睡觉！”刚才还有点想退缩的我，不知道哪里来的勇气，笑着说：“我为什么不能来？爸爸，我来帮您！”“别胡闹！明天你还要上课了，回去好好睡觉。
”爸爸着急地说。
我自信地说，“放心，我一定不会影响上课的。
”爸爸没有说什么，而是欣慰地笑了。
那个还没有亮天的早上，我和爸爸一起工作，本来以前认为很简单的事情，其实做起来并不简单。
天亮了，雨也停了，我和爸爸也把鸭蛋都放好了，看着那整齐的鸭蛋箱子，我和老爸开心的笑出了声音！我现在已经慢慢能够理解爸爸的那个微笑了。
现在的我正值暑假，爸爸每天陪我学游泳，尽管老爸还是依旧那么忙，但只要有时间，他还是一起陪我和姐姐！我的老爸就是这样，他是全世界最好的爸爸，他的优点像天上的星星又多又闪烁！最后，我要对爸爸说：“爸爸，我爱您！”人物描写小练笔作文篇2我们家有一位“孙悟空”，他有七十二变的法术。
用语言突出人物性格特点200字作文
要说我妹妹啊，她可是我们家当之无愧的开心果啊！
她有着圆圆的脸蛋，小巧的鼻子下有着一张能说会道的小嘴，一双水灵灵的大眼睛总带着精灵古怪的目光。
眼上挂着两条细细的眉毛。
还有一头乌黑亮丽的头发。
瞧，多可爱的一位小姑娘啊！
我隐隐约约的记得，在我妹妹六岁那年，母亲为锻炼妹妹的胆量，就叫妹妹去了离家不远的小卖部里去买白面粉，妹妹二话不说拿着钱就向小卖部跑去。
大约过了五分钟，妹妹提着那一袋所谓的‘白面粉’拿给了妈妈，脸上还挂着酷酷的表情好像在说，你们看我厉害吧。
可妹妹这表情可没维持多久，妈妈看了一眼那所谓的‘白面粉’顿时大笑：“这不是白糖吗？哪是白面粉啊。
”听了妈妈的话全家人顿时哄堂大笑。
瞧，这就是我们家的开心果！哈哈，是不是很可爱呢！。
运用语言动作神态描写人物品质作文全文共9篇示例，供读者参考运用语言动作神态描写人物品质作文篇1我是在一次早自习遇到她的，当时教室只有我们两个，她穿着一身淡蓝色工作服，是很不透气的那种。
她有很多白头发，但是声音却如豆蔻年华的少女，她一边熟练的打扫卫生一边和我讨论她的孩子与家庭。
能想象她的家是在城市的边上，平房，过于破旧的家具，年久失修的各种家电，狭窄的窗户。
她脸上还不时的泛着些许羞涩，许是因为她的身份?但是谈到她的孩子时，侃侃而谈的她俨然忘记自己在工作，那表情像是孩子已经上了领奖台，有一种掩盖不住的自豪感与期望。
她说她在我们学校找了一个大二的学生给她的儿子补习英语和数学，一个小时45块钱。
从那以后很多天过去了，突然有一天在超市又见到了她，可能她不记得我了，但我记得她。
她的工作就是将别人不要的货品再摆回货架上重新归类。
我以为她会和其他的家庭妇女一样，由于生活的艰难会把不良情绪带到工作中来。
但是她没有，倒像一个初入社会的青涩妇人，抑或是一个受过伤的惊弓之鸟。
在小心翼翼的融入这个世界。
我以为她换工作了，但是后来在学校遇到过她。
我才知道，她是在，到处兼职。
或许，你会可怜她，可是她并不觉得自己可怜，反而会享受她的生活带给她的乐趣，生活的艰难没有击垮她，反而使她越挫越勇。
生活，最重要的是一个过程。
运用语言动作神态描写人物品质作文篇2她不是我的启蒙老师，也不是我的老师中学历最高的。
然而，却是让人见一面，便此生无法忘怀的人。
十年前，记得来学校报道第一天，是第一次进我们的教室，却感到前所未有的亲切，一股暖风扑面而来，让我这颗初次离家而孤独无助的心得到安定，很不可思议。
她在讲台上，着一身黑色半身裙套装，白皙的面庞让我这个从农村来的孩子被深深吸引，世界上怎么会有如此气质非常的人呢?!仪静体闲，端庄如兰这些词都逊色于她。
被一群学生和家长包围着，大家喋喋不休的问东问西，她都细心的一一解答，对于处事从容的她仿佛从来没有非常紧急的事情，对比学生的事来说。
人物描写(神态,动作,语言)作文《人物描写之神态》作文一我的同桌是一个很有趣的人，他叫小明。
有一次，老师在课堂上讲了一个超级好笑的笑话，大家都哈哈大笑起来。
小明笑得眼睛都眯成了一条缝，嘴巴张得大大的，露出了一口洁白的牙齿，脸上的肉都堆在了一起，就像一个熟透的红苹果。
他一边笑，一边用手不停地拍着桌子，嘴里还不停地说着：“太好笑了，太好笑了！”还有一次，他考试没考好，心情特别低落。
他的眉毛紧紧地皱在一起，就像两条毛毛虫。
眼睛里充满了泪水，好像马上就要哭出来了。
他低着头，默默地坐在座位上，一句话也不说，手里紧紧地握着那张试卷。
这就是我的同桌小明，他的神态总是那么丰富有趣。
作文二我有一个好朋友，叫小花。
记得有一次，我们一起去公园玩。
当她看到美丽的花朵时，眼睛一下子亮了起来，闪烁着兴奋的光芒。
她的嘴角微微上扬，露出了一个甜美的笑容，两个小酒窝也显现了出来。
她轻轻地蹲下身子，仔细地欣赏着那些花朵，嘴里还不停地赞叹着：“哇，这些花真美呀！”还有一回，我们一起玩游戏，她不小心摔倒了。
她的脸上露出了痛苦的表情，眉头紧皱，嘴巴咧着，“哎哟哎哟”地叫着。
我赶紧跑过去把她扶起来，她的眼泪在眼眶里打转，但还是坚强地说：“我没事，咱们继续玩吧。
”小花的神态变化可真多，我很喜欢和她一起玩。
《人物描写之动作》作文一我的弟弟特别调皮可爱。
有一天，他看到客厅里有一个皮球，就跑过去一把抱住。
然后，他把球往上一抛，又赶紧跳起来去接，结果没接住，球滚到了一边。
他又急忙跑过去追球，一不小心摔了个跟头，但他马上爬起来，继续追着球跑。
还有一次，我们一起在公园里放风筝。
弟弟拿着风筝线，在草地上欢快地奔跑着。
他一边跑，一边回头看风筝，还不停地喊着：“姐姐，快看，风筝飞起来啦！”我的弟弟总是这么活泼好动，给我们带来了很多欢乐。
作文二我们班的体育委员小强是个运动健将。
上体育课的时候，老师让我们跑步。
小强像一支离弦的箭一样冲了出去，他的手臂快速地摆动着，脚步迈得很大。
写人语言描写作文500字左右的英文回答：
I remember the first time I met my best friend, Sarah. It was a sunny day in the park, and she was sitting on a bench reading a book. I was feeling a bit nervous about approaching her, but I decided to go for it. I went up to her and introduced myself, and we hit it off right away. We talked for hours and found out that we had a lot in common. From that day on, we became inseparable.
中文回答：
我记得第一次遇到我最好的朋友Sarah。
那是一个阳光明媚的
日子，她坐在公园的长凳上读书。
我有点紧张，不知道要不要去接近她，但最终我还是决定去。
我走到她跟前，自我介绍后，我们立刻就聊得很投机。
我们聊了好几个小时，发现我们有很多共同点。
从那天起，我们就变得形影不离。
人物的语言动作外貌描写作文250字好叔叔说起捡破烂的人大家都会把他与“小偷”联系起来。
我就认识一个捡破烂的叔叔。
他经常到这里来捡破烂。
可大伙儿谁不把他夸呀！他，只要能卖的东西都捡。
就是被压在下面的烂薄膜，也会一点一点地挖出来，甚至连一根吸管也不放过。
但是我们要的东西他绝对不拿，即使窗前放着的随手可得的瓷杯也不例外。
要是大伙遇上什么困难，只要力所能及，他都会帮一把。
回忆起存有一次，我看到叔叔去捡破烂，就猜测他存有不抗拒的犯罪行为。
我跑到厨房一看看，啊，一只杯子不见踪影了。
走跌一看看，窗户上开着，手伸进来刚好！我悖论那个捡破烂的东西盗走了杯子。
我跑出去一看，他的口袋里果然有一个杯子，我断定他是“贼”，你瞧：他的衣服灰不溜秋，又脏又臭，还打着补丁。
头发乱糟糟，脸黑得象煤，眼睛是挺大的，透出一种“狡猾”的光，活象一个“小偷”。
他看见了我，指着后面的路，用一口生硬的普通话问：“小妹妹，那条路走得通吗？”我听了想：拿了人家东西还有脸问路。
我就没好气地说：“不知道！你怎么这样，怎么可以偷人家的杯子！”他抬起头说：“我没偷！”然后蹲下来默不作声地捡破烂，任凭我怎么骂，也没有反应。
这时，存有一个叫花子去了。
那叫花子只有一只手了，存有一只脚也伤势了，浑身上下裹着块草席。
他劝告我说道：“小姑娘，行行好吧！给我些钱吧，我已经就是两天两夜没喝东西了，我饿极了！”啊，真可怜！抗拒我出钱的时候，辨认出只有一张一元的，我迟疑了。
这时那个叔叔扣动钮扣，从胸前衣袋里掏出一只袋子，然后小心翼翼地拆下，从里面掏出一叠钱。
我寻着脑袋一看看，只有五元钱。
指着他取出一张一元的，然后把余下的钱包不好塞进衣袋里，甩上钮扣，拍摄了又拍摄，唯恐钱飞掉下来似的。
他看一看叫花子，又看一看那钱，最后他把钱塞进叫花子手里，又摸了摸胸前的口袋，接着又默不作声地捡破烂了。
我目瞪口呆了，没想到他一个捡破烂的也那么好心，就没了自己也吃不饱，还回去帮忙一个叫花子。
我有点生气了，真的他并没那么喜欢了。
描写人物的作文神态动作心理语言神态从小学到初中，我有过不少同桌，但最让我难以忘怀的，是现在这位“活宝”同桌——小李。
小李长得高高瘦瘦，一双眼睛不大，但特别有神，仿佛总是在思考着什么鬼点子。
他的鼻梁上架着一副黑框眼镜，看起来文质彬彬，可实际上却是个调皮捣蛋的主儿。
记得有一次上数学课，老师在讲台上讲得眉飞色舞，我们也在下面听得津津有味。
突然，小李的手偷偷地伸向了桌肚里，我用余光瞥了一眼，只见他小心翼翼地拿出了一包薯片，动作轻得像个小偷。
他先是用眼角瞟了瞟老师，确定老师没有注意到他，然后轻轻地撕开薯片袋，那“嘶啦”的声音在安静的教室里显得格外刺耳。
我心里一紧，心想：这家伙，胆子也太大了！果然，老师的目光像箭一样射了过来，厉声问道：“谁在吃东西？”小李瞬间僵住了，手里还拿着那半包薯片，脸上的表情那叫一个精彩。
他的眼睛瞪得大大的，充满了惊恐，嘴巴张成了“O”型，仿佛能塞下一个鸡蛋。
接着，他的脸一下子涨得通红，像一个熟透的番茄。
我在一旁忍不住偷笑，心想：看你这下怎么办！没想到，小李的反应还挺快。
他迅速把薯片塞进了桌肚里，然后装出一副无辜的样子，眨巴着眼睛看着老师，结结巴巴地说：“老……老师，不是我，我……我没吃。
”老师皱了皱眉头，走下讲台，径直朝我们这边走来。
小李的额头上开始冒出了汗珠，手也不自觉地颤抖起来。
就在老师快要走到我们跟前的时候，他突然灵机一动，指了指我，大声说：“老师，是他吃的！”我一下子愣住了，心里那个气呀，这家伙，居然出卖我！老师看了看我，又看了看小李，脸色更加阴沉了。
“你们两个，都给我站起来！”老师怒吼道。
小李慢慢地站了起来，低着头，像个泄了气的皮球。
我狠狠地瞪了他一眼，他却朝我吐了吐舌头，做了个鬼脸。
下课后，小李笑嘻嘻地凑到我跟前，说：“哎呀，别生气嘛，我这不是一时着急嘛。
”我没好气地说：“你就会拿我当挡箭牌！”他挠了挠头，说：“我请你吃薯片，当作赔罪，好不好？”看着他那副讨好的样子，我忍不住“扑哧”一声笑了出来。
人物描写作文人物描写作文400字（精选36篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的人物描写作文400字（精选36篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人物描写作文1在我们班里，有一个阳光老师，我们的班主任——梁老师。
梁老师经常提醒那些上课不听讲，说话的同学。
她常常扎着马尾辫，长着瓜子脸，眉毛像柳叶一样，眼睛水汪汪的，如一潭清澈的泉水，鼻子高高的，似个鹰钩一般。
她的嘴巴红润的，犹如两片玫瑰花瓣，一笑起来嘴角绽放出两个小酒窝，像花一样。
她的脸色红通通的像个大苹果。
脸蛋不仅白白嫩嫩的，而且还很光滑，比果冻更光滑。
她身高一米六五左右，身材中等，喜欢穿一件短袖上衣和一条长裤。
我的爸爸是一名警察，我为我的爸爸骄傲过。
他是一个嬉皮笑脸的人。
他并不喜欢打我。
所以，我的朋友来我家，只要爸爸一说话，就会有笑声。
爸爸把头发剪成平头，有着一面瓦刀似的脸，眉毛宛如卧蚕一般，眼睛小得跟绿豆差不多，但却很明亮，鼻梁高高的朝着天空，我的嘴唇像爸爸——厚嘴唇，脸色红通通地像个红苹果，皮肤却很粗糙，因为他的胡子，比荔枝还要粗糙，长着一对顺风耳。
身高一米七左右，虽然他很胖，但我还是觉得他长得玉树临风。
它一般穿着制服，因为要上班。
如果不上班，他就会穿一件运动短袖上衣和一条运动短裤。
人物描写作文2我家的“糊涂虫”今年四十岁，眼睛大大的，有一头浓密的短发，还有一张大大的嘴。
现在，你一定要问：我家的这个“糊涂虫”到底是谁？我来告诉你吧！这个“糊涂虫”就是我的老爸。
老爸就是糊涂在上班丢三落四。
今天忘记带手机，过几天忘记带公文包，再过几天又忘记带笔记本电脑……害得我一到节假日就当老爸的“快递员”。
暑假的一天，我正在做作业，突然，我的手机响了，我不耐烦的看了看电话号码，按了通话按钮，生气的大声吼道：“‘糊涂虫’又干什么？”老爸却不紧不慢的说：“幺儿，我忘记带手机了，你帮我拿到东门来。
初中作文知识点：人物篇写作指导之语言描写言为心声，人物的话语最易泄露人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出这一个来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
例文瞧，又一个，我准备得不好；一个个背得滚瓜烂熟的，还请大家原谅。
这说话的人不是别人，正是头号活宝孔兵杰。
孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。
这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
喂，老孔，该你上了，怎么样？别问，看着吧！说完，他甩着细胳膊腿就上台了。
东北方向９０度一个鞠躬，东南方向９０度一个鞠躬：告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。
我演讲的题目是干净，利落！台下一片掌声。
这就是孔兵杰。
他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样？硬碰硬第一！他说准备得充分，就是准备得充分！本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了大活宝的可爱之处。
用高高瘦瘦五官不很和谐描绘了他风趣的外表。
用细胳膊腿进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。
【初中作文知识点：人物篇写作指导之语言描写】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
描写一个人物的动作神态语言描写的作文从小学到初中，我有过不少同桌，但让我印象最为深刻的，还得是初中时的那位“活宝”同桌——李明。
李明长得高高瘦瘦，一张白净的脸上镶嵌着一双不大却十分有神的眼睛，那眼睛总是滴溜溜地转着，仿佛里面藏着无数的鬼点子。
他的鼻梁挺直，嘴唇薄薄的，说起话来语速极快，像连珠炮似的。
记得有一次上数学课，老师在讲台上讲得眉飞色舞，我们在下面听得聚精会神。
突然，李明的肚子传来一阵“咕噜咕噜”的声音，声音之大，在安静的教室里显得格外突兀。
不少同学都忍不住笑出了声，老师也停下了讲课，皱着眉头看向李明。
李明的脸瞬间涨得通红，他尴尬地挠挠头，嘴里嘟囔着：“哎呀，早上没吃饱，肚子抗议啦！”他这一说，全班同学笑得更厉害了，连老师都忍不住笑了。
然而，这只是李明众多“精彩表现”中的一个小插曲。
有一回上语文课，老师让我们默写古诗。
大家都在认真地默写着，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的“沙沙”声。
这时，李明突然用胳膊肘碰了碰我，压低声音说：“嘿，同桌，‘大漠孤烟直’的下一句是啥？”我瞪了他一眼，没搭理他。
他见我不理他，又去骚扰后面的同学。
后面的同学也不理他，他急得抓耳挠腮。
只见他眼珠一转，偷偷地翻开课本，准备偷看。
可他的小动作哪能逃过老师的火眼金睛，老师一个箭步冲过来，“啪”的一声合上了他的课本，严厉地说：“李明，你想干什么？自己好好想想！”李明吓得一哆嗦，赶忙低下头，嘴里不停地念叨：“完了完了，这下惨了……”那副可怜兮兮的样子，让人又好气又好笑。
还有一次课间，李明不知道从哪里弄来了一个小玩具，在座位上玩得不亦乐乎。
他一会儿把玩具抛向空中，一会儿又用手接住，嘴里还念念有词：“看我的无敌小飞镖！”正玩得高兴时，玩具不小心飞到了前面同学的头上。
前面的同学转过头来，一脸愤怒地看着他。
李明赶紧赔着笑脸说：“对不起，对不起，我不是故意的。
”说着，还做了个鬼脸。
前面的同学被他逗得“扑哧”一声笑了，也就不再追究了。
言为心声-----人物描写系列之语言描写一、写作导航1.什么是语言描写？语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
2.语言描写的方法。
（1）身份性格联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养，性格等，使读者闻其言便知其人。
如：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。
这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。
”说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。
”接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。
”听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。
”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。
”（2）场合情境融入法：刻画人物的语言描写时还要注意符合场合、情境，要写出人物在特定条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
如：小明的语文课本不见了。
课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪儿去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”（3）神态动作辅助法：对话描写时，除写所说的话的内容，有时还要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地描绘出来。
如：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。
”高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
这样写会索然无味，加上神态动作改为：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”站在旁边的高芳芳看不上去了，大声说道：“是董小天，他和张小勇在打着玩，张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。
四大名著中的人物写作文动作语言神态描写说起四大名著中的人物，那可真是各具特色，要是让他们来写作文，那场面一定相当有趣。
就先说里的诸葛亮吧。
他摇着那把标志性的羽扇，眉头微皱，双目凝视着面前的竹简，若有所思。
只见他轻抿嘴唇，不时用羽扇轻轻拍打着自己的额头，嘴里还念念有词：“这作文之题，当以全局为重，谋定而后动。
”写着写着，他忽然停下手中的笔，目光变得深邃起来，仿佛透过眼前的文字看到了战场的硝烟和士兵的呐喊。
接着，他嘴角微微上扬，露出一丝自信的微笑，提笔疾书，那姿势，那神态，仿佛是在指挥千军万马。
“吾当以巧思破题，以智慧行文，方能展现吾之才华。
”他一边写，一边自言自语，声音不大，但充满了坚定。
再看中的鲁智深。
这大和尚大大咧咧地往椅子上一坐，粗壮的手指握着笔，就像握着一根棍棒。
他瞪着眼睛，看着题目，嘴里嘟囔着：“这啥劳什子作文，比俺打那镇关西还难！”可抱怨归抱怨，他还是硬着头皮写了起来。
写着写着，他的额头就冒出了汗珠，那汗珠顺着他宽阔的脸庞滚落下来，他也顾不得擦。
“哎呀呀，俺这脑子，咋就想不出好词好句呢！”鲁智深急得直跺脚，把桌子拍得“砰砰”响。
写着写着，他突然灵光一闪，哈哈大笑起来：“俺想到了，想到了！”说着，便龙飞凤舞地写了起来，那劲头，仿佛不是在写作文，而是在和敌人拼命。
还有里的林黛玉。
她轻蹙着眉头，手托着香腮，一双美目泪光点点，看着窗外的落花，悠悠地叹道：“这作文，怎的如此难写，真真是叫人心烦。
”她纤细的手指握着笔，如同握着一件珍贵的宝物，小心翼翼地在纸上写下一行行娟秀的小字。
写着写着，她又停下笔来，咬着嘴唇，似乎对自己写的不满意。
“这词句，总也不够精妙，如何能表达出我心中之意？”她轻声呢喃着，那神态，满是忧愁和纠结。
最后说说里的孙悟空。
他蹲在石头上，一只脚不停地晃荡着，手里拿着笔，就像拿着金箍棒一样。
“哼，这作文有何难，俺老孙一挥笔，就能写出一篇惊天动地的好文章！”可真写起来，他就没那么自信了。
描写运动会中的人物语言,动作神态的作文“加油！加油！”操场上传来了此起彼伏的呼喊声，我们学校的运动会正如火如荼地进行着。
瞧，跑道上那一个个矫健的身影，如同离弦之箭般飞奔着。
跑在最前面的是我们班的“飞毛腿”小李。
他的步伐轻盈而有力，每一步都像是在地面上弹奏着激昂的乐章。
只见他眉头紧皱，眼睛紧紧地盯着前方，那眼神中充满了坚定和执着，仿佛在说：“这第一名，我势在必得！”他的双臂快速地摆动着，如同两只不知疲倦的翅膀，带动着身体向前冲去。
在他身后不远处的是隔壁班的小王，小王也不甘示弱，紧紧咬着牙关，拼命地追赶着小李。
他的脸上挂满了汗珠，在阳光的照耀下，如同珍珠般晶莹剔透。
他大口大口地喘着粗气，嘴里还不停地嘟囔着：“我就不信超不过你！”那股不服输的劲儿让人忍不住为他加油助威。
再看旁边的观众，那可真是热闹非凡。
同学们有的站在凳子上，伸长了脖子，目不转睛地盯着跑道；有的则在跑道旁跟着运动员一起奔跑，一边跑一边喊着加油；还有的同学手里拿着彩旗，不停地挥舞着，为运动员们加油鼓劲。
我们班的啦啦队更是激情四溢。
班长站在最前面，手里拿着扩音器，大声地喊着：“小李，加油！小李，加油！”那声音震耳欲聋，仿佛要把整个操场都掀翻了。
其他同学也跟着一起喊，那声音汇聚成了一股强大的力量，激励着小李不断向前。
“哎呀！”突然，人群中传来一声惊呼。
原来是小李在冲刺的时候不小心摔倒了。
大家的心都提到了嗓子眼儿，空气仿佛在一瞬间凝固了。
只见小李迅速地从地上爬起来，顾不上拍去身上的灰尘，继续朝着终点跑去。
他的膝盖上渗出了鲜血，但他丝毫没有在意，依然奋力地奔跑着。
“加油！加油！”大家的呼喊声更加热烈了，仿佛要把所有的力量都传递给他。
小李咬着牙，一瘸一拐地跑着，他的脸上露出了痛苦的表情，但他的眼神中依然充满了坚定。
终于，小李冲过了终点线，大家欢呼雀跃起来。
同学们纷纷围了上去，有的递水，有的帮他擦汗，还有的关切地询问他的伤势。
小李喘着粗气，脸上露出了欣慰的笑容，他说：“没事，这点伤不算什么，能为班级争光，值了！”在另一边的跳远场地，也在上演着精彩的一幕。
描写人物伤心的神态动作语言的作文在我们的生活中，伤心是一种常见的情绪。
当人们遭遇挫折、失去重要的
东西或者经历痛苦的事情时，伤心就会悄然降临。
今天，我就来给大家描述一
个伤心之人的模样。
那是我的朋友小李，有一次他考试没考好，整个人都像是被霜打了的茄子，蔫蔫的。
他耷拉着脑袋，一步一步慢慢地走着，仿佛每一步都重若千斤。
他的
眼睛红红的，像是刚刚哭过一场，眼眶里还蓄着泪水，仿佛下一秒就会再次决堤。
他的嘴唇紧紧地抿着，嘴角向下撇，形成了一个悲伤的弧度。
“这次怎么
考得这么差！”他自言自语道，声音里充满了沮丧和无奈。
我走上前去安慰他，他抬起头看了我一眼，那眼神里充满了失落和自我怀疑，让我的心也跟着揪了起来。
“我怎么这么笨，明明努力了，还是考不好。
”他一边说着，一边用手不停地揉着衣角，把衣角都揉得皱巴巴的。
他坐在椅子上，身体蜷缩成一团，双手抱着膝盖，把脸埋在臂弯里。
肩膀
不停地颤抖着，我知道他在默默地哭泣。
“这可怎么办啊，回家又要挨骂了。
”他带着哭腔说道。
看着他如此伤心的样子，我也感到很难过。
我轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“别太难过了，这次没考好，下次再努力嘛！”他没有回应我，只是继续沉浸
在自己的悲伤之中。
这就是小李伤心时的神态、动作和语言，让人看了真的很心疼。
希望他能尽快走出这片阴霾，重新找回快乐和自信！。
人物语言和神态描写作文150字我的爸爸我有一位凶猛而又幽默的长辈，他就是我的爸爸。
我的爸爸有一张又白又胖的圆脸，一头乌黑发亮的头发，一对细迷眼儿，一个塌鼻梁，嘴唇很厚，但特别富有表情，高兴时，撇撇嘴扮个鬼脸；不高兴时，那凶猛的表情就像一座即将喷发的火焰山。
他对我要求非常严格。
记得有一次，爸爸在上网，我放学回来一进屋，他就问：“今天语文考得怎么样呀？”“还可以！”我答道。
“今天考了什么内容？”我应道：“填空、组词、阅读……。
”一星期后，老师发试卷了，哇！我只考了80多分。
放学后，我一个人低头走回了家，爸爸看见我的样子，急忙问：“是不是考试分数不理想？”“哼……八十……七……。
”我吞吞吐吐地说道。
他一听立刻停止了上网，二话没说就恨恨地打了我一顿。
啊！多么凶猛的爸爸！爸爸不仅凶猛而且幽默。
记得有一次，他下班回家，我的作业已经做完了，他非常严肃地对我说：“Hello,what is your name？”我乐得前俯后仰。
还有一次，做完作业后，我独自在玩乒乓球，他一回来就说：“Are you playing football？”我和妈妈捧腹大笑。
我爸爸可真幽默！描写动作的她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！描写神态的前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。
就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋地嚷起来。
