第5课 游乐场 教学设计

小学科学第5课运动与位置（教学设计）《小学科学第5课运动与位置（教学设计）》引言：在小学科学教学中，运动与位置是一个重要的课程内容。

通过学习运动与位置概念，学生能够更好地理解周围事物的位置关系，培养观察、思考、解决问题的能力。

本教学设计旨在通过引导学生进行探究式学习，让他们亲身体验、观察并总结运动与位置的特点和规律。

一、教学目标：1. 理解运动的含义及常见运动的特点。

2. 理解位置的含义及常见位置关系的概念。

3. 能够通过实际观察和模型呈现的方式描绘运动与位置之间的关系。

4. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二、教学重点和难点：1. 运动的特点和位置关系的概念的理解和应用。

2. 运动与位置的关系的图示和描述。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以通过简短的故事或问答的方式引起学生对运动和位置的思考。

例如：你家的大黄狗是如何从门口跑到院子里的？它移动了吗？2. 观察与实验（30分钟）教师组织学生进行观察与实验，让学生亲手操作、观察运动和位置的关系。

教师可以准备以下实验内容：- 实验一：利用小车和轨道进行运动观察。

学生将小车放在直线轨道上，推动小车向前移动，观察小车在不同位置的变化。

- 实验二：观察运动物体的位置。

教师在教室不同位置设立几个标志物，如纸杯、书等，学生观察这些物体的位置关系，并尝试描述。

- 实验三：观察不同角度的位置关系。

教师可以将学生分成小组，每组提供一张城市或园区的平面图，让学生观察不同位置之间的关系，例如学校和超市的位置。

3. 填图与总结（20分钟）学生通过实验和观察，可以在教师的指导下，填写相关的图示和描述。

教师可以提供运动和位置的图示，学生需要将所观察到的运动和位置写在相应的图中，并进行总结。

例如：小车从轨道的起点移动到终点的过程中，小车处于不同的位置。

4. 达标检测（20分钟）教师通过一些问题或任务，检测学生对运动和位置的理解和应用能力。

例如：小明说“地球永远都在运动”，你同意他的说法吗？为什么？5. 拓展延伸（20分钟）教师可以与学生一起探讨一些与运动和位置相关的常识，引导学生进一步思考和学习。

第3课《童趣》（三课时）
第1课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

2、音乐知识:反复跳跃记号教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号。

3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

教学重点:学唱歌曲并表演。

教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学准备:钢琴、多媒体等
第2课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。

2、节奏问答并创编。

教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

2、通过节奏问答活动,培养孩子节奏创编能力。

教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:创编表演
教学准备:钢琴、多媒体等
第3课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。

2、猜谜活动交流。

教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。

2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

教学重点:学唱歌曲
教学难点:把谜语改编歌词
教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等
2019年6月27日。

教案设计《游乐场》，不只是学习游戏，还能提升生活质量“嘟——嘟——”课间铃响起，学生们放下手中的书本，排成整齐的队伍准备出操。

走在校园里，孩子们的欢声笑语充满了整个校园。

他们的生命力和好奇心，希望和憧憬，都需要释放和体验。

游乐场不仅是孩子们娱乐休闲的场所，更是一所寓教于乐，丰富学生体验与素质教育的场所。

本教案以小学三年级《游乐场》为主题，旨在通过游戏和实践，培养学生的生活技能和认识游乐场的安全知识和隐患，从而探究保障生命安全的基本原则，促进学生健康成长。

一、教学目标1.通过活动，使学生初步认识游乐场设施，并知道它们的性质和功能，培养其对游乐场器材的兴趣，调动其探究的激情。

2.发现游乐场的乐趣，建立孩子对安全的规范意识，增强孩子的自我保护意识和防范意识。

3.通过游戏制定一些活动规则，积极向上地表现个人情绪和语言的表达能力，增强学生的沟通能力，培养团队意识。

二、教学内容这里我们将介绍游戏时间、「镜子推手」、「奶瓶换水」和「猎人和猎物」这几项游戏活动：1.游戏时间对学生来说，游戏时间是最期待的活动。

于是我们给键工学生们安排了游戏时间，让他们玩一些适合年龄的游戏。

这样不仅有助于他们释放身心压力，也能纾解由学习和学校生活所带来的身心压力，同时提升孩子的社交能力和表达能力。

我们认为，在较长的学习时间与间断性活动之间的平衡关系中，提供给学生一些游戏时间是必要的。

2.「镜子推手」这是一种两个人玩的游戏，目的是增强孩子的反应能力，同时训练他们的观察能力。

游戏时，两个人相对站立距离不远，互相观察，以判断对方前进的方向并加以应对。

通过这个游戏培养学生观察和反应能力，积极开阔思维，提高其思维能力。

3.「奶瓶换水」这个游戏需要至少三个以上的人来玩。

需要填满三个瓶子，其中的两个装水，另一个装空气。

三个人手拿一个瓶子，其中一个是空气瓶，玩具动物的形状使所有瓶子看上去一样。

游戏基本规则是按照顺序交换手中的瓶子，并在不看瓶子的情况下判断自己手中的瓶子中是否含有水。

本篇教案的主题为“欢乐互动在游乐场”，以幼儿园教育为目标，通过在游乐场上的各种互动游戏设计和指导，引导孩子们学习互动、合作和沟通等各种社交技能，同时也促进他们的身体和心理成长。

一、教案概述1.教学目标：（1）激发孩子们对游乐场的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和好奇心。

（2）提高孩子们的身体协调性、平衡性、灵敏性和勇气，以及各种基础物理概念的理解。

（3）帮助孩子们学习在不同情境下的互动、沟通和合作技巧，培养他们的社交能力。

（4）增强孩子们的自信、勇气和冒险精神。

2.教学重点：（1）游戏互动。

（2）身体协调和平衡。

（3）基础物理概念理解。

3.教学难点：（1）如何运用游戏互动促进社交能力的培养。

（2）如何结合游戏体验和基础概念的学习。

（3）如何在安全范围内增强孩子们的勇气和挑战精神。

二、教学内容1.教学形式本次教学将采用游戏互动式教学，通过丰富多样的游戏环节，由带队老师与助教共同引导孩子们参与各种游戏和挑战。

每个游戏环节的前期将加强对孩子们的安全指导和技能训练，确保每个孩子都能安全地参与下一环节。

2.游戏环节介绍游戏环节将分为三组，分别为“平衡训练”、“勇气挑战”和“团队协作”。

在每个环节中，孩子们将通过角色扮演、解谜和挑战等方式参与其中，通过完成任务并达成目标，促进他们的身体和心理成长。

（1）平衡训练环节本环节将主要体验和加强孩子们的身体协调能力和平衡感，加深他们对各种物理概念的理解和认识。

孩子们将在教师的安全指导下进行各种跳跃、翻滚、爬升等训练，并逐渐与小伙伴们进行互动和挑战。

此环节将通过孩子们主动探索和体验的方式，启发他们各种想象和创意，增强他们的勇气和自信。

场景和时间：铁路隧道（15分钟）。

（2）勇气挑战环节此环节将挑战孩子们的勇气、自信和冒险精神，以及应对不同挑战的心理和行为反应能力。

孩子们将参加各种游戏和解谜，例如吊桥、格挡、疏散、拾物等，在任务完成过程中体验成功感和彼此信任，以增强团队合作和对环境安全的认知。

去游乐场-北京版二年级数学上册教案教学目标
1.学生能够运用加法和减法解决多步数学题；
2.培养学生的逻辑思维能力；
3.培养学生的团队协作能力。

教学内容
本节课的教学内容是让学生设计一个团队去游乐场的活动，学生需要运用加法和减法解决多步数学题。

教学过程
导入活动
1.老师出示游乐场的平面图，让学生识别游戏项目和设施；
2.老师让学生设计一个团队去游乐场的活动，并提醒学生必须按照规定时间完成活动。

学生活动
1.学生分成团队，每个团队有5名成员；
2.每个团队有一份总预算，用于购买门票、食品、游戏项目等；
3.学生需要根据自己的预算，选择购买不同的门票、食品、游戏项目等，同时要考虑时间、预算和人数的限制；
4.学生需要预测他们的预算是否能够完成全部的游戏项目，同时需要记录实际消费金额，以及实际游玩情况；
5.在游玩的过程中，团队需要运用加法和减法解决相关的数学题目。

课堂讨论
1.学生团队完成活动后，老师希望学生讨论团队在活动中遇到的问题，并分享彼此的解决方案；
2.老师希望学生思考，如果预算不足，如何优先选择门票、食品和游戏项目；
3.老师希望学生讨论，如果时间较为紧张，如何更快地游玩更多的项目。

展示及评价
1.每个团队需对他们的游戏项目及消费情况进行汇报；
2.全班进行讨论，让每个团队分享他们在活动中获得的经验及团队协作能力；
3.老师根据团队的活动结果，对每个团队给予评价。

总结
本节课通过实践活动的形式，让学生在游乐场运用加法和减法解决多步数学题，同时培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

通过团队活动，让学生学会坚定信心、勇敢尝试、团队合作、正确思考和行动计划。

大班数学活动我们的“游乐场”教案1. 教学目标本次教学活动的目标是提高大班幼儿对数学概念的理解和掌握，培养幼儿对数学的兴趣，同时加强幼儿的沟通协作能力和团队意识。

2. 教材、工具和材料准备•教材：数学教材（大班上册）；•工具：涂鸦板；•材料：小球、积木、纸盘、塑料瓶等。

3. 教学过程3.1 活动一：计算小球数量教师在课前将小球分成若干组，每组数量不等。

幼儿将小球依次放入积木盒子中，记录每组小球数量，对于少数组合并。

•教师演示小球计数过程，并让幼儿逐一尝试；•幼儿分成小组，互相合作，完成小球计数任务；•教师让每组小组汇报计数结果，纠正错误。

3.2 活动二：数字游戏教师在涂鸦板上写下随机数字，要求幼儿找出其中的最大数和最小数，并计算它们之间的差值。

•教师演示最大/最小数的概念，让幼儿尝试寻找最大/最小数；•幼儿在小组内认真思考，尽可能多的寻找随机数字中的最大和最小数；•教师调用每组的成员到涂鸦板前，提问并纠正错误。

3.3 活动三：拼盘塑料瓶教师将一些塑料瓶拆解成不同形状的碎片，要求幼儿将碎片拼凑成完整的塑料瓶，并计算拼盘的尺寸和容积。

•教师演示拼盘塑料瓶的过程，并解释计算尺寸和容积的方法；•幼儿在小组内合作，尝试拼凑成完整的塑料瓶，同时在涂鸦板上记录尺寸和容积；•教师引导幼儿计算出拼盘的尺寸和容积，并进行讨论。

3.4 活动四：数学中的游戏教师在纸盘上画出不同数量的图案，要求幼儿根据图片，找出图案中的数字和数学符号，组合出一个正确的等式。

•教师演示找出图案中的数字和符号，并组合出正确等式的过程；•幼儿在小组内合作，认真观察图案，找出有用的信息，将等式组合到正确；•教师引导幼儿讨论和交流结果，纠正错误。

4. 教学反思本次活动的设计，尽可能多的考虑到幼儿的年龄特点和发展需求，教材选择也符合大班幼儿的学习要求。

活动过程中，幼儿在小组内积极思考，沟通协作，这些都是有利于幼儿的社会性学习和情商培养。

其次，教师在整个活动过程中发现了幼儿的一些学习困难，及时进行了纠正和引导，提高了幼儿学习的效率，并为下一步的课程设计提供了参考。

赣美版美术四年级上册《第5课比赛场上》教学设计1一. 教材分析《第5课比赛场上》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘比赛场上的场景，培养学生的构图能力和观察能力。

教材内容丰富，包括比赛场上的各种人物、场景的描绘，以及比赛场上的氛围的营造。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物、场景的描绘已经有了一定的了解。

但是，对于比赛场上的特殊场景和氛围的描绘，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察比赛场上的细节，培养学生的观察能力和构图能力。

三. 教学目标1.让学生掌握描绘比赛场上场景的基本技巧。

2.培养学生的观察能力和构图能力。

3.让学生能够通过绘画表达出比赛场上的氛围。

四. 教学重难点1.比赛场上的特殊场景和氛围的描绘。

2.人物动态的把握和表现。

五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习的教学方法，引导学生观察比赛场上的细节，通过讨论交流，掌握描绘比赛场上场景的基本技巧，然后进行示范和练习，最后进行作品展示和评价。

六. 教学准备1.准备比赛场上的图片素材，用于引导学生观察和讨论。

2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察比赛场上的图片素材，让学生自由发表观点，对于比赛场上的场景和人物动态进行讨论，以此引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现比赛场上的场景，让学生观察比赛场上的细节，如人物的动作、表情、比赛的氛围等，然后引导学生进行讨论，让学生掌握描绘比赛场上场景的基本技巧。

3.操练（10分钟）让学生进行绘画练习，要求学生根据观察和讨论的结果，描绘一幅比赛场上的场景。

在学生绘画的过程中，进行示范和指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让其他学生进行评价，以此巩固本节课所学的内容。

5.拓展（5分钟）让学生尝试描绘其他类型的比赛场景，如体育比赛、棋类比赛等，以此拓展学生的思维和绘画技巧。