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初中语文唐诗宋词文学常识（附练习及答案）1.被苏轼形容为“诗中有画，画中有诗”的是哪一位诗人：A. 王维B.孟浩然C.刘禹锡2.下列对应错误的一项是：A. 王维——诗佛B. 李贺——诗鬼C. 白居易——诗狂3.下列不属于田园派诗人的是：A. 陶渊明B.孟浩然C.王昌龄4.“两小无猜”出自哪首诗：A.李白《长干行》B.李商隐《无题》C.白居易《赠内》5.下列诗句中完全正确的一项是：A. 家书何处达，归雁洛阳边。
(王湾《次北固山下》)B. 寄书长不达，况乃未休兵。
(杜甫《月夜忆舍弟》)C. 岭外音书绝，经冬复历春。
(宋之问《渡汉江》)答案：1.A 2.C 3.C 4.A 5.B6.“满城尽带黄金甲”是描写哪种花的诗句：A.桂花B.菊花C.向日葵7.下列对应中没有错误的一项是：A.小时不识月，呼作白玉盘——五言律诗·李白B.露从今夜白，月是故乡明——五言律诗·杜甫C.海上生明月，天涯共此时——五言律诗·王勃8.素有“孤篇压倒全唐”之美誉的作品是：A.李白《梦游天姥吟留别》B.张若虚《春江花月夜》C.白居易《长恨歌》9.下列哪一句出自刘希夷的《代悲白头翁》：A.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
B.人生代代无穷已，江月年年只相似。
C.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
10.下列哪位女子“开箱验取石榴裙”：A.上官婉儿B.薛涛C.武则天答案：6.B 7.B 8.B 9.C 10.C11.下列哪一句出自悼亡诗：A.诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
B.孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
C.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
12.主席诗《七律》中有“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，请问“天若有情天亦老”出自哪部作品：A.李贺《李凭箜篌引》B.李贺《金铜仙人辞汉歌》C.李贺《雁门太守行》13.下列诗句中哪一句与春天无关：A.渡头余落日，虚里上孤烟。
B.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
C.随风潜入夜，润物细无声。
一、豪放词派北宋词坛自范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》唱出豪放之声以来，欧阳修、王安石颇有些继承，到苏东坡横空出世，大力提倡以诗为词，抛开音律、抛开艳科恋情，写下了诸多豪壮之词，开一代豪放之风。
到靖康之变宋室南渡之后，在内忧外辱的时事刺激下豪放词派迅猛发展，到辛弃疾手中成就巅峰。
豪放词题材广阔，不仅描写花间月下，还描写军国重大题材，使词能像诗文一样地反映生活，它境界宏大，气势恢弘，不拘格律，崇尚直率，不求含蓄婉曲。
(一)苏轼北宋时豪放派的代表人物是苏轼，苏轼的词风洒脱旷达，开创豪放词风，他用广泛的题材、开阔的视野代替了五代婉约词儿女之情、离别之感;用恢宏豪放的风格取代了含蓄婉约风格;又直接抒发情感，突破了格律的限制;还用诗的语言写词，为词开拓出新天地。
1、《水调歌头·明月几时有》明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
2、《定风波·莫听穿林打叶声》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
3、《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
(二)辛弃疾辛弃疾是南宋时期最著名的豪放派词人。
他的词无所不包，既写景状物又抒情议论。
他更用散文的笔法填词，大量运用比兴、典故，极大丰富了词的表现手法，完成了词体的解放，实现了词风的变革，把豪放派词创作推向顶峰。
1、《永遇乐·京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
宋词是中国古代文学的一种重要形式，起源于隋唐时期，盛行于宋代。
它是一种相对于古体诗的新体诗歌，标志宋代文学的最高成就。
宋词句子有长有短，便于歌唱，因此也被称为曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
宋词在北宋前期主要分为贵族词和市民词，前者主要反映士大夫阶层的闲适自得生活和感伤时序的情怀，后者则更多地描绘都市风光和市民生活。
柳永是市民词的代表人物，他的作品如《雨霖铃》等，融情于景，表现出极高的艺术成就。
宋词的第二次转变是“豪放派”的兴起。
范仲淹是豪放派的发韧人物，他的作品如《渔家傲·秋思》等，展现出豪放的风格。
苏轼则是豪放派的代表人物，他的作品如《念奴娇·赤壁怀古》等，以豪放的感情和广阔的视野赢得了极高的赞誉。
北宋晚期，词坛上出现了“婉约派”与“豪放派”两军对峙的局面。
婉约派的代表人物有秦观、周邦彦等，他们的作品以细腻的情感和精致的描绘为特点。
而豪放派的代表则包括辛弃疾等，他们的作品以激昂的感情和广阔的视野为特点。
宋词以其姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。
因此，宋词在中国古代文学史上占有重要的地位，是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠。
总的来说，宋词以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，吸引了无数文人墨客的关注和创作，也为我们留下了许多珍贵的文化遗产。
单招语文宋词文学常识试题及答案一、选择题1. 下列哪位词人不属于“豪放派”？A. 苏轼B. 辛弃疾C. 李清照D. 柳永答案：C2. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自哪位词人的作品？A. 苏轼B. 辛弃疾C. 李清照D. 柳永答案：A3. “但愿人长久，千里共婵娟”是以下哪位词人的名句？A. 苏轼B. 辛弃疾C. 李煜D. 秦观答案：A二、填空题4. 宋词中的“婉约派”以_______和_______为代表人物。
答案：柳永；李清照5. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是李清照的《声声慢》中的名句，请问这首词的词牌名是什么？答案：声声慢三、简答题6. 请简述宋词的发展过程及其在中国文学史上的地位。
答案：宋词是继唐诗之后的又一高峰，它的发展可以分为三个阶段：北宋初期的词风较为婉约，以柳永、晏殊等为代表；北宋中期，苏轼等人开创了豪放派词风，词作内容更加广泛，风格更加豪迈；南宋时期，辛弃疾等人继承并发展了豪放派词风，同时李清照等婉约派词人的作品也达到了极高的艺术成就。
宋词在中国文学史上具有重要地位，它不仅丰富了古典文学的形式，也深刻影响了后世的文学创作。
四、论述题7. 论述李清照的词作特点及其对后世的影响。
答案：李清照是宋代著名的女词人，她的词作以婉约派风格为主，语言清新自然，情感细腻真挚。
她的词多以抒发个人情感为主，尤其是对爱情的描写，既有热烈的追求，也有深沉的哀怨。
李清照的词作在艺术上有很高的成就，她善于运用日常生活中的细节来表达情感，使得她的词作具有很强的生活气息和艺术感染力。
对后世的影响主要体现在对婉约派词风的继承和发展，她的词作成为后世词人学习和模仿的典范，对明清时期的词坛产生了深远的影响。
五、诗歌鉴赏题8. 阅读下面这首宋词，回答问题。
《青玉案·元夕》辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
宋词1.词，又称（曲子词、长短句），是配合乐曲而写的诗歌。
起源于（唐），至（宋代）发展到鼎盛。
被称为宋代的时代文学，有（豪放和婉约）等流派。
2.词在宋代的发展分为（北宋和南宋）两个阶段，有“词至北宋而始大，至南宋而遂深”的评价。
3.（柳永、苏轼、周邦彦）是北宋词坛上有代表性的三位词人。
（1）柳永，原名三变，字耆卿，婉约派重要代表词人。
一生仕途不得意，浪迹市井。
所创作的（慢词）在当时流传甚广，曾赢得（“凡有井水饮处，即能歌柳词”）的声誉。
其《雨霖铃﹒寒蝉凄切》，把（离别的愁绪）与（清秋的佳景）交融在一起，将离愁别绪表达得缠绵悱恻。
（2）苏轼，字子瞻，号东坡居士。
在诗、词、散文、绘画、书法都颇有造诣，著有《苏东坡集》。
与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
在苏轼笔下，词已走出宫闱闺阁的狭小范围，面向广阔的社会人生。
他抒发爱国情怀，描绘农村生活，写景状物，谈禅说理，其表现手法不断创新，解放词体，开创了豪放词风。
《念奴娇﹒赤壁怀古》熔写景、抒情、议论于一炉，气势奔放，感情激荡。
（3）周邦彦被称为词的集大成者。
他的词结构严密而又有层次，善于化用前人诗句入词，好用典故，讲究语言锤炼，严守音律，形成精工典雅的风格，开启了一代词风。
4.南宋词坛有代表性的词人是（李清照、辛弃疾、姜夔）。
（1）李清照，号易安居士，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
其多才多艺，精于填词。
在金兵入侵之前，她生活安宁，写的词比较（恬淡闲适）；南渡之后，则（悲叹身世，情调感伤）。
（2）辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。
词以（豪放）为主。
情感慷慨悲壮，笔力雄健，风格沉郁顿挫。
与（苏轼）齐名，并称（“苏辛”）。
与李清照并称“济南二安”。
（3）姜夔精通音律，能自制曲谱。
他的词格律严密，讲究章法结构，音韵和谐优美，意境清空隽冷，在艺术上有很高的造诣。
5.南宋的诗人陆游及民族英雄文天祥，则以大量爱国诗篇在文学史上享有盛誉。
6.唐代和宋代散文也有很高成就。
《唐诗宋词选读》（宋）1.晏殊（991-1055），字同叔。
北宋临川人（今属江西），北宋前期著名词人，婉约派诗人。
十四岁以神童入试，赐同进士出身，后封临淄公，谥号元献，世称晏元献。
晏殊历任要职，更兼提拔后进，如范仲淹、韩琦、欧阳修等，皆出其门。
有《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
2.欧阳修（1007～1072年），字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
官至枢密副使、参知政事；迁兵部尚书，以太子少师致仕。
有《欧阳文忠公文集》，其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。
创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。
散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。
3.范仲淹（989年—1052年）字希文，生于苏州吴县（今江苏省苏州市），为北宋政治家，文学家，军事家，谥号“文正”。
有《范文正公集》。
少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。
曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。
宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。
李元昊造反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。
1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。
宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。
可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死。
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。
他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。
他的《岳阳楼岳阳楼记记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。
唐诗宋词选读文学常识《唐诗宋词选读》文学常识1、近体诗，与古体诗相对，又称今体诗，分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律。
“律诗”分为四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
2、词:又称为诗余、长短句、曲子词等。
字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。
词的一段叫一阕或一片，第一段上阕、上片，第二段叫下阕、下片。
3、婉约派主要词人有柳永、李清照、姜夔等，他们多写情愁别绪，风格清丽婉媚。
豪放派以苏、辛为代表，取材广泛，风格豪放不羁。
4、初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被评为“初唐四杰”。
5、“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，这是闻一多先生对唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》的赞誉，一生仅留下两首诗的张若虚也因这首诗“孤篇横绝，竟为大家”。
6、孟浩然和王维并称“孟王”，开盛唐田园山水诗派之先声。
7、王维人称“诗佛”。
苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。
” 8、高适在盛唐诗坛中被推为边塞诗的代表，与岑参并称“高岑”。
9、李白字太白，号青莲居士，诗风豪放飘逸，语言清新自然，继屈原后我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
人称“诗仙”。
10、杜甫，字子美，自称少陵野老, 是我国文学史上伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”，其诗后世称为“诗史”。
在诗歌艺术上，他形成了特有的“沉郁顿挫”的风格。
11、《梦游天姥吟留别》《兵车行》是乐府歌曲的一种体裁，即歌行体。
歌行体长于叙事，且多含感叹之意。
12、韩愈世称韩昌黎，同柳宗元齐名，倡导古文运动，称为:韩柳:，被列为“唐宋八大家”之首。
13、李商隐，字义山，号玉溪生。
为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。
14、温庭筠诗与李商隐齐名，世称“温李”，词与韦庄并称“温韦”，是“花间词派”的鼻祖。
15、晏殊，字同叔,抚州临川人。
是宋代著名的婉约派词人，16、欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，是北宋诗文革新运动的领导者。
文学常识宋词中职教案及反思教案标题：探索文学常识——宋词中职教案及反思教案目标：1. 了解宋词的基本概念和特点；2. 学习几首代表性的宋词，理解其意境和艺术特色；3. 培养学生欣赏和鉴赏宋词的能力；4. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 掌握宋词的基本知识与特点；2. 理解几首代表性的宋词的意境和艺术特色；3. 学会欣赏和鉴赏宋词。
教学难点：1. 培养学生对宋词的欣赏和鉴赏能力；2. 提高学生的写作和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体教学工具；2. 选取几首经典的宋词，准备相关解读和分析材料；3. 准备学生练习写作的素材和指导。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些著名的宋词，引起学生对宋词的兴趣；2. 提问学生对宋词的了解程度，引导学生思考宋词的特点和意义。
第二步：讲解宋词的基本知识（10分钟）1. 介绍宋词的起源和发展背景；2. 解释宋词的定义和特点，如抒情性、意境、音乐性等；3. 分析宋词的艺术特色，如婉约、含蓄、写景等。
第三步：分析几首代表性的宋词（20分钟）1. 选取几首著名的宋词，例如《青玉案·元夕》、《浪淘沙·北国风光》等；2. 分析词牌、韵律和意境，解读其中的文化内涵和艺术特色；3. 引导学生欣赏和品味这些宋词，让学生感受其中的美。
第四步：学生写作练习（15分钟）1. 提供一些与宋词相关的写作题目，如仿写、续写或自由写作；2. 给予学生一定的指导和范例，帮助他们展开写作；3. 鼓励学生发挥创造力，运用所学的宋词知识和技巧进行写作。
第五步：总结与反思（10分钟）1. 总结本节课学习的内容，强调宋词的重要性和美感；2. 鼓励学生分享自己的写作作品，进行互相欣赏和评价；3. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处，以便改进。
教学反思：本节课通过介绍宋词的基本知识和分析几首代表性的宋词，帮助学生了解和欣赏宋词的艺术魅力。
