韦氏儿童智力量表74页PPT

城市
各分测验平均相差 +1.1
VIQ相差
+4.3
PIQ相差
+11.0
FIQ相差
+8.0
农村
+1.1 +4.3 +11.9 +8.3
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5．在临床与科研工作中的意义 ① 在临床上，对受试重复测试时，要
考虑“重测效应”对测验结果的影响。 ② 在研究工作中，为了正确判明“实验
效应”，要设计对照组。用差值做比 较。 ③ 重复测试时，为减少重测效应，可选 择平行版本做测试，如记忆甲、乙式。
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c. 也更符合我国儿童心理发展的变 化规律。 从具体→抽象; 从只知其然→知其所以然。
d.实施较容易，便于掌握。 ① 二→三→四个客体； ② 从具体的颜色、形状、图形→抽 象的文字。
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五、常模样本情况
见P21→样本的标准化。
（一）大体情况
1．年龄 6-16岁，每一岁一个 年龄组，共11组，每组城市300人， 农村150人。为了使各个年龄组内样 本特征大体相似，实际取样及分数 转换按半岁为一组。
3．希望建立全国城、乡两套年龄常 模。
4．测验的修订得到了林传鼎教授的 同意及湖南省卫生厅的资助。
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二、修订过程 89年建立条目库
预初 试筛
定条目
90年进行城市取样，（31个单位参加） 常模有效人数3300人，实际取样4300人
资料整理总结
91年建立城市常模，编印出油 印手册（后来都换正式手册）
组织农村取样（实 际取样1980人） （21个单位参加）
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2）与C-WYCSI测验结果的比较 两套测验在6岁组相重叠。 结果发现：
① VIQ C-WISC比C-WYCSI高6分。 ② PIQ C-WISC比C-WYCSI低6分。 ③ FIQ C-WISC比C-WYCSI高1.5分。

1．希望解决三套智力量表的衔接性。 ① 韦氏三套原版测验彼此之间本来 衔接欠佳，这表现在同一受试用两个相 邻量表测试，测得的结果不等值。
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② 我国现有的修订本又是出自不同 人之手，其衔接口自然更大。
2. 希望今后编制一个能适用于从幼 儿到成人的统一量表。
在测验的编制上，考虑到了今后能 向高、低年龄儿童延伸的可能性。
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（二）了解常模样本状况的目的
1. 帮助我们选用合适的测验 如年龄是否合适。测验是否适合受试
（非汉文化，偏僻山区）。 2. 帮助我们对测验者的分数作出合理
解释。 拿测试者的情况与常模资料相比，看
其处于什么一个位置。
如：a.年龄 10岁1个月与10岁3个月相比
可能要差一点→属正常现象
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3．重测信度指标的评价 ① 相对稳定性——通常用相关系数来表示。
r高→稳定性好。 r低→稳定性差。 要作相关显著性检验。因r高低受样本影 响，样本小，虽然相关较高，但不一定有 显著性。
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2. 制订了城乡两套常模
更适合我国经济、文化背景。
3. 手册内容详尽
① 大量的信、效度资料。
② 因子智商换算法。Fra bibliotek③ 简式用法。
④ 有关统计学资料。
⑤ 详细的评分标准。
4. 工具设计新颖、做工精美 、
城市与农村版合二为一。
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四、C-WISC的基本内容
以美国1974年的WISC-R为兰本而 修订，沿用WISC-R的基本测验构架， 理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智 力两分法。分测验内容作了很大的修改。

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
韦氏儿童智力测验
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不பைடு நூலகம்热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。

• 韦氏儿童智力测验
– 必做
• 5个言语测验 • 5个操作测验
– 备用
• 数字广度测验 • 迷津测验
韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表包括11个测验，但只用10 个分测验来计算智商，其中8个分测验是儿童智力测验向低幼 儿童的延伸和改变，另外3个分测验是新编的。
韦氏儿童智力测
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• 言语分量表
– 常识 – 类同 – 算术 – 词汇 – 理解 – 数字广度
例：太阳从哪里升起？ 例：苹果和香蕉？
例：买米1.8元一斤，10元可买多少？ 例：伞是什么意思？什么是伞？ 例：捡到一封信，应该怎么办？ 例：25486515
韦氏儿童智力测
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• 操作分量表
– 填图 – 排列 – 积木 – 拼图 – 译码 – 迷津
韦氏儿童智力测
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• 1、填图
韦氏儿童智力测
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• 2、排列
韦氏儿童智力测
5
• 3、积木
韦氏儿童智力测
6
• 4、拼图
韦氏儿童智力测
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• 5、译码
韦氏儿童智力测
8Hale Waihona Puke

《韦氏智力测验》的应用领域
1 教育评估
帮助教育工作者了解学生的智力水平，为个性化教学提供参考。
2 职业发展
用于评估员工的智力水平，在招聘、晋升和培训中作出科学决策。
3 临床评估
用于辅助临床心理学家和医生对患者进行认知功能评估。
智力测验的优缺点
优点
• 提供客观、可比较的评估结果。 • 帮助了解个体的智力能力和潜在的学习潜力。 • 用于智力发展和认知能力的训练和干预。
《韦氏智力测验》PPT课 件
智力测验是评估一个人智力水平和能力的重要工具。通过测验，我们可以了 解个体的认知能力、问题解决能力和学习能力等方面的表现。
智力测验的历史
智力测验的起源可以追溯到19世纪末20世纪初。早期的智力测验主要是通过 观察个体的行为和表现来判断智力水平，如斯坦福·比奈特智力量表。
缺点
• 智力测验结果受文化、教育背景和语言能力等 因素的影响。
• 仅评估少数方面的智力能力，不能全面反映一 个人的智慧。
• 测验结果不能代替个体的实际表现和经验。
总结和展望
总结
《韦氏智力测验》是一种重要的评估工具，它可以帮助 我们了解和评估个体的智力水平。
展望
未来，智力测验将继续发展和完善，以更准确、全面地 评估人类智力的多个方面。
《韦氏智力测验》的原理和方法
区分能力
《韦氏智力测验》采用标准化的测验项目，能够准确地区分被测者在智力各个方面的能力水 平。
准确性
通过严格的测验设计和标准化的评分方法，能够提供可靠且准确的智力评估结果。
全Hale Waihona Puke 性涵盖了多个智力领域，包括言语理解、空间推理、数字运算等，能够全面评估被测者的智力 水平。
常见智力测验题型

中国韦氏幼儿智力量表
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特