语文七年级上册《春》优秀课件：28页共28页

并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，
遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
《荷塘月色》
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我 又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的， 那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这 样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉 人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。 《绿》
学习目标
一、识记生字词，了解作家作品。 二、把握重音和停连，有感情地朗读并背诵课文。 三、品味优美语句，赏析景物描写，学习作者多角度、 多手法描绘景物的方法。 四、体会文中蕴含的作者对春天的热爱、赞美之情，培 养积极乐观的人生态度。
第一课时
导入新课
随风潜入夜，润物细无声。
(唐)杜甫《春夜喜雨》
赏析课文
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟。
加线语句有何表达效果? (课后习题积累拓展) 【表达效果】①采用比喻、排比的修辞手法，②将春雨 比作牛毛、花针、细丝，生动形象地突出了春雨繁密、 闪亮、细长的特点。③表达了作者对春雨的喜爱之情。
赏析课文
迎图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋 骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”, 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的

呼朋引伴 花枝招展
sǒu jiàn
抖擞 健壮
yùn
黄晕
积累下列词语的意思。
1、花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态 优美。 2、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同 伴。 3、一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做 的事尽早安排好。 4、吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，指春风。
重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读， 以引起听者的注意。一般用着重号“･”标示在 词语下面。 停连：指朗读语流的停顿和连接。停顿用﹀标示 在词语之间的上方，不限于标点处。连接用︿标 示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在 此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
找出你喜欢的段落，标出语 句中的重音和停连，在小组里朗 读，互相评价。
本文语言生动形象，句式富于变化，多用 短句，韵律感强，多用叠音词，营造活泼 欢快的氛围。请同学们找出文中你认为最 精彩的词句，做简要分析。
明确：
1、三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 2、“嫩嫩的”“绿绿的”凸显小草的质地和色泽。 3、“野花遍地是……还眨呀眨的。”这一长串短 句，有一种鲜明的语言节奏，读起来朗朗上口。 4、“看，像牛毛，像花针，像细丝。”连用三个 比喻，形容春雨的“密”。
明确： 触觉、嗅觉、听觉 温顺柔和、香甜醉人、和悦动听
读一读，找一找。作者是按照 什么顺序来描写春雨的？突出了春 雨的什么特点？
明确： 由物及人，由近及远 细密、轻盈
春天里的景色优美，春天里的 人们又是怎样的呢？
明确： 欢天喜地迎春，感受春的美丽。 春天给人们带来了希望，写出了人们对美好未 来的向往。
注意朗读的重音、停连、语气、情感。

小结
本文围绕一个“春〞字，写了盼春、绘春、 颂春三个局部，这三局部的顺序，与作者思想感 情的开展是一致的。春天尚未来临，热切盼望它 的到来；待它降临后，那么尽情地欣赏这美好的 大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻 句颂扬春天，深化主旨。
➢ 速读课文，用“春天美在________，你看 〔听〕，__________〞的句式，说说文中 写的春天具体美在哪里。
春雨图
春天美在精神抖擞的人们，你看，城里 下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞 精神，各做各的一份事去。
迎春图
品析语言
郁达夫说，朱自清的散文“满贮〞着“诗 意〞。现在，我们着重欣赏《春》的“诗意之 美〞。
第一局部 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
➢ 用“我喜欢‘______’〔课文中的词、 句〕，因为_____〔填手法、描写对象的 特点〕，我觉得应该读出_______的感情 〞的句式说说你对第2段的理解。
我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼〞，因为这句话运用了拟人的修辞手 法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地 写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情 态，我觉得应该读出轻缓、喜悦的感情。
春天美在小草，你看，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
春草图 春天美在五颜六色的花，你看，红的像火，
粉的像霞，白的像雪。
春花图
春天美在春风，你闻，风里还夹杂着新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，在微微润湿的 空气里酝酿。
春风图
春天美在雨，你看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的 眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬 托出一片安静而和平的夜。

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繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄ν清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上ν牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。
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4.制订朗读标准。 小组合作，根据同学们朗读时的表现，说说优秀的朗读应
c
达到怎样的标准，汇总制订朗读评价量标。（满分10分）
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制定朗读标准
要求 正确 流利 有感情
朗读标准
分值
用普通话读准每个字的字音，吐字清楚，声音响
亮，尽可能没有错字、别字、添字、漏字，不重 2分
复，不唱读。
朗读时语气比较连贯，能读出c 句读和段落之间的 3分
停顿，节奏自然，速度适当。
朗读时通过轻重、抑扬、停顿等变化，把所阅读
文本的感情传达出来，能读出陈述、感叹、疑问 5分
等不同语气，同时有主体的感情参与其中。
标点处，句中有时也有小停顿；连接，用^标示在词语之间的上方，表明为了表达的
需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
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3. 根据你的理解，标出《春》第3自然段的重音和停连， 并在小组内读一读，互相评价c。
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标注《春》第3自然段的重音和停连 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手ν抚摸着你。 风里带来些ν新翻的泥土的气息，混着ν青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里ν酝酿。鸟儿ν将窠巢ν安在
嫩叶（ ） 抚摸活动一、多形式朗读课文，感受春之美景
1.听读课文《春》，展开想象的翅膀，感受美景。
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2.想象画面，描绘春之美景。 在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画？你最喜欢哪 一幅画面，跟同桌分享你脑海中浮现的那幅美景。
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温馨提示： 可以参考这样的句式：我最喜欢……我仿佛看到了……