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新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。
通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。
2.培养学生关心天气、关注生活的意识。
3.培养学生观察、描述天气的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认识。
2.天气变化的原因的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。
3.准备天气变化原因的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。
2.呈现（10分钟）讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。
3.操练（10分钟）学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。
之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。
4.巩固（5分钟）讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。
8.板书（5分钟）天气现象、天气变化原因以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：我们关心天气》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解天气的基本概念和组成要素，认识到天气对我们日常生活的影响。
2.科学探究：通过观察、讨论和实践，学生能够识别并描述不同天气现象，培养观察力和表达能力。
3.科学思维：学生能够根据天气现象进行简单的逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
4.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、乐于探究的科学态度。
二、教学重点•理解天气的概念和组成要素。
•识别并描述不同天气现象。
三、教学难点•根据天气现象进行逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
•认识到天气对日常生活的影响。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•天气现象图片或视频。
•学生活动手册。
•天气预报音频或视频片段。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和演示，帮助学生理解天气的概念和组成要素。
•观察讨论法：学生观察天气现象图片或视频，讨论并描述天气现象。
•实践操作法：学生尝试解读天气预报，了解天气信息的获取途径。
•小组合作法：学生分组讨论天气对日常生活的影响，培养合作精神和表达能力。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个与天气变化相关的故事，如“小明的一天”，描述小明在不同天气下的活动和感受，引出天气的话题。
•提问导入：提问学生：“你们喜欢什么样的天气？为什么？天气对我们的生活有什么影响？”激发学生的兴趣，引出新课内容。
2. 新课教学•讲解天气的概念和组成要素：•展示天气的定义和组成要素（如气温、湿度、降水、风向等）。
•使用教学挂图或多媒体课件，帮助学生理解天气要素的含义和重要性。
•观察讨论天气现象：•展示不同天气现象的图片或视频（如晴天、雨天、雪天、雾天等）。
•学生分组讨论，描述自己观察到的天气现象，并尝试用天气要素来解释。
•教师引导学生总结不同天气现象的特点和成因。
•实践操作：解读天气预报：•播放天气预报音频或视频片段，引导学生关注天气预报中的关键信息（如气温范围、降水概率、风向风力等）。
三年级上册综合实践活动教案-跟着天气去探究1. 教案简介本教案旨在通过结合天气观察和实地探究活动，帮助三年级学生提高对天气变化的观察和理解能力。
通过亲身体验和实践活动，培养学生的观察、思考和合作能力，并帮助他们掌握相关的科学知识和学科技能。
2. 教学目标- 通过观察天气现象，培养学生的观察和记录能力。
- 通过探究活动，提高学生的问题解决和思考能力。
- 帮助学生理解天气变化的原因和影响。
- 培养学生的合作与沟通能力。
3. 教学内容- 不同天气现象的观察和记录- 天气与季节的关系- 天气对人类生活的影响4. 教学步骤步骤一：导入活动（10分钟）在课堂上与学生进行简单的讨论和互动，引导学生回忆和分享他们对不同天气现象的观察和经验。
步骤二：实地观察与记录（30分钟）组织学生走出教室，前往校园内的不同地点进行天气观察和记录。
学生可以记录温度、天气状况、风向等相关信息，并绘制简单的天气图表和记录表格。
步骤三：回到教室分析（15分钟）学生回到教室后，将天气观察和记录进行整理和分析。
老师可以引导学生进行讨论，了解不同季节和天气现象之间的关系，并探讨天气对人类生活的影响。
步骤四：小组合作探究（20分钟）学生分成小组，选择一个具体的天气现象或情境，进行深入的调研和探究。
他们可以通过采访、调查或实地观察，了解该天气现象对当地人们的生活和工作产生的影响，并展示他们的调研成果。
步骤五：总结与分享（15分钟）学生进行总结和分享，每个小组可以向全班展示他们的调研成果，并结合课堂内容进行讨论和交流。
5. 教学评价- 教师对学生的天气观察记录进行评价，重点关注学生的准确性和全面性。
- 老师观察学生在实地观察和调研活动中的表现，评估他们的观察和合作能力。
- 教师评价学生在小组展示中的表现，包括调研过程的合理性、结果的准确性和表达的清晰度。
6. 教学延伸- 学生可以利用互联网和其他资源，进一步了解不同地区的天气特点和天气预报的相关知识。
小学三年级上册综合实践活动教案《气象与我们的生活》一、标题《气象与我们的生活：一场天气的探索之旅》二、引言“同学们，你们每天出门前会查看天气预报吗？你们知道天气是如何影响我们的日常生活的吗？今天，我们将踏上一场‘天气的探索之旅’，深入了解气象与我们的生活的密切关系。
让我们一起感受风云变幻的魅力吧！”三、学情分析三年级的学生对于天气现象已经有一定的直观感受，但可能缺乏对天气变化原理的深入了解以及天气与生活的具体联系。
因此，本次活动旨在帮助学生建立对气象的初步认识，理解天气对生活的多方面影响，并培养学生的观察、记录和思考能力。
四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解常见的天气现象及其形成原理；了解天气对人们日常生活、农业生产和交通运输等方面的影响。
2. 过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生的实践能力和解决问题的能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：帮助学生建立对自然现象的好奇心和探索欲望；培养学生关注生活、热爱自然的情感。
五、教学重难点1. 重点：常见的天气现象及其形成原理；天气对人们生活的影响。
2. 难点：如何让学生在实践中理解抽象的天气变化原理；如何引导学生关注天气与生活的联系。
六、教学准备1. 教师准备：收集各种天气现象的图片或视频资料；准备一些气象观测工具（如温度计、湿度计等）；设计好教学流程和活动安排。
2. 学生准备：提前了解当天的天气预报；准备好笔记本和笔用于记录学习过程和心得。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于不同天气现象的视频资料，展示风雨雷电、雪雾霜露等自然景象，让学生感受天气的多样性。
2. 教师提出问题：“你们最喜欢哪种天气？为什么？”引导学生分享自己的感受和经历，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 天气现象讲解：教师简要介绍常见的天气现象及其形成原理，如雨的形成、风的产生等。
在讲解过程中，教师可以结合图片或模型进行讲解，使内容更加生动形象。
《我们关心天气》（教案）教科版科学三年级上册学情分析三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。
在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。
教学目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
4.对各种天气现象进行交流、讨论。
5.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
6.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
教学重难点重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
教学准备教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，1张天气日历。
小组：天气现象分类单，学生活动手册。
教学过程一、聚焦：揭示课题揭示课题：我们关心天气（板书）。
二、探索：（一）描述天气现象1．今天的天气怎么样，谁能描述一下？2.观察三幅图片（PPT出示），认识晴天、雨天、雪天，出示天气概念。
（二）感受天气的复杂性和多样性1．出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。
提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2．提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，各小组讨论一下，生活中的天气现象有哪一些，把它记录下来？3.明确操作要求，分发天气现象记录单，小组间讨论合作完成分类。
4.交流汇报：常见的天气现象有哪一些？三、研讨：天气与我们生活的联系1.请同学观察PPT交流汇报，天气与我们生活有哪些联系？2.小结：天气与我们的生活密切联系，它总是在不断变化的，有时十分迅速，有时比较缓慢。
小学科学三年级《天气与我们的生活》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解天气的基本概念，包括晴天、雨天、阴天、雪天等。
o学生能够识别并描述不同天气现象的特点及其对日常生活的影响。
o学生能够了解天气预报的基本方法和常用符号。
2.能力目标：o通过观察、记录和分析，培养学生观察自然现象的能力和科学探究精神。
o通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
o培养学生的信息整合能力，能够从多种渠道获取天气信息并做出简单判断。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱自然的情感。
o培养学生关注生活、关心社会的责任感，学会根据天气变化合理安排生活。
o强化学生的安全意识，了解极端天气下的自我保护措施。
二、教学内容-重点内容：天气的定义、常见天气现象及其特点、天气对日常生活的影响、天气预报的基本方法。
-难点内容：理解天气变化的原因、学会使用天气符号进行天气预报。
根据教学内容的特点和三年级学生的认知水平，合理安排教学进度，确保学生对每个知识点都能有充分的理解和掌握。
三、教学方法-讲授法：用于介绍天气的基本概念和常见天气现象。
-讨论法：小组讨论天气对生活的影响，增强互动。
-案例分析法：通过分析具体天气事件，加深理解。
-实验法：简单的气象实验，如制作简易风向标，增强实践操作能力。
-多媒体教学：利用视频、动画展示天气现象，提高学习兴趣。
四、教学资源-教材：小学科学三年级上册《天气与我们的生活》章节。
-教具：天气符号卡片、简易气象实验材料（如纸板、吸管）。
-多媒体资源：天气预报视频、天气现象动画、PPT课件。
-实验器材：风向标制作所需材料。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：明确小组分工，确保每位学生都有参与机会，鼓励积极发言。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、认真听讲，采用奖励机制维持纪律。
-激励策略：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬或奖励，激发学生积极性。
教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。
在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。
同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。
三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
4.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气与生活的关系。
3.天气工具的使用。
4.关注天气、查询天气信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.天气预报、天气图等天气工具。
3.学生分组合作的材料。
4.教学视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。
通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。
每组选取一个实例，进行分享。
4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。
三年级下册综合实践活动教案-跟着天气
去探究
介绍
本教案旨在让三年级学生通过跟着天气去探究的综合实践活动，培养他们的科学观察、记录和分析能力。
通过实践探究，学生将学
会关注天气变化，分析气象要素，并掌握收集数据和整理信息的方法。
活动目标
- 培养学生科学探究的兴趣和能力
- 增强学生的观察和记录技巧
- 提高学生分析气象要素的能力
- 培养学生的合作和沟通能力
教学内容和步骤
第一步：研究基本气象知识（20分钟）
- 通过介绍基本气象知识，如温度、湿度、风力等，让学生了
解不同气象要素的含义和测量方法。
第二步：观察和记录天气（30分钟）
- 学生分组观察当天的天气情况，并记录温度、湿度和风力等气象要素的数据。
- 学生可以使用温度计、湿度计等工具进行测量，并利用表格或图表记录数据。
第三步：分析和比较数据（20分钟）
- 学生将收集到的数据整理并绘制成图表或图像形式。
- 学生分析数据，比较不同天气条件下的气象要素变化，探讨其可能的原因。
第四步：总结和展示（20分钟）
- 学生在小组内总结他们的观察和分析结果，并准备一份简短的报告。
- 每个小组向全班展示他们的报告，并进行讨论和分享。
教学评价
- 教师可以根据学生的观察记录和分析报告评价他们的实践能力和科学思维能力。
- 学生之间的合作和沟通也可以作为评价的参考因素。
总结
通过跟着天气去探究的综合实践活动，学生将培养科学探究的兴趣和能力，并提高观察、记录、分析和沟通的技巧。
此教案可以帮助三年级学生主动探索天气变化的规律，并培养他们的实践能力和科学思维能力。
天气和我们
课前谈话：
同学们，又和大家见面了。
还记得我吗？昨日匆匆见面，还未仔细了解过你们。
来介绍一下你们自己吧！
一、谚语引入，揭示主题
1.同学们，你们知道古代的人是如何观测天气的吗？
师：古代的人会夜观天象，也会根据动物来预测天气。
这也给我们后人留下了许多关于天气的谚语呢！我们一起看看。
朝霞不出门，晚霞行千里。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今夜露水重，明天太阳红。
燕子低飞蚂蚁搬家蚯蚓出洞
2.现代科技进步——天气预报
师：古代的时候人们预测天气的主要的方法就是——观察，但是观察这个方法比较复杂，结果不太准确的。
师：但是我们现在了解天气的方法可就不一样了。
谁来说一说你是通过什么方式知道东阳这一周的天气情况？
学生汇报收看天气预报的途径：报纸、广播、电视、网络、手机、电话……
师小结：是呀，随着科技的发展，我们了解天气也越来越便利了。
天气和我们紧密相关，它直接影响着我们的生活。
今天我们一起来学习《天气和我们》。
（板书课题）
二、认识气象符号，快速解读气象预报
1.会认天气符号
PPT显示：中国天气预报云图。
师：给大家带来一张图，这图上有许多的图形。
这一些我们把它们叫做天气符号（板书）那我们就来认识一下这些天气符号吧！
2．分类认识
①常见的（晴、多云、阴）如何区别多云和阴
②雨（小雨、大雨、雨夹雪、雷雨）量多则大
③雪（小雪、中雪、大雪）量多则大
④不常见的（冰雹、雾、台风及其中心）
雾：遮盖视线（两个手指还能看见，但是三个就看不见了）
冰雹：危险提醒都用三角形，这是从天而降的危险物。
师：你们真是会观察的孩子，能发现符号之间的规律。
老师根据你们总结的规律，编了首儿歌：
一个太阳就是晴，
太阳躲藏是多云，
乌云在下天要阴，
雨点越多雨越大，
一朵雪花是小雪，
两朵三朵中大雪。
闪电符号雷阵雨，
危险三角是冰雹，
三条横线雾遮眼，
６９重叠台风现。
①同学们自己读一读，记一记；
②如果我们加上点动作，就更带劲了！
表扬：你坐的真好，老师邀请你和我一起来示范下。
示范：（同桌两人）你拍一，我拍一，一个太阳就是晴；你拍二，我拍二，白云在下是多云…
同桌两人面对面，准备，开始！
3.抢答比赛
师：天气符号你们都记住了吗？我们来比一比，看谁掌握的好。
1.（单个的）小雪、多云、大雨、雷阵雨、雾、雨夹雪
表扬语：你真棒！好厉害啊！聪明！
2 最后一个是最难的了！会的小朋友就举起你的手（阴转小雨）我们班的小朋友真的是太厉害了！
4.看天选衣
师：这三个城市的宝宝应该怎样来穿衣服呢？老师这儿有三套衣服。
我们来看看。
师：所以天气还会影响我们的穿着。
5.当当校长的小军师
师：这儿有一个表格你能看懂吗？
是的，这是某城市一周的天气表。
三一班聪明的小朋友都能看懂。
但是这个城市一个小学的校长看着这个表格发愁了。
原来这周有3个活动需要安排，但是校长不知道应该怎么安排更合适，就想请你们来帮帮他，当当他的小军师。
排我们的活动、出行等各种事情。
三、了解气象灾害对人们生活的影响及我们对天气的影响
1.台风对浙江的影响
师：像晴天、雨天这样的天气情况是比较常见的。
但是还有一些恶劣的天气，比如说台风。
小朋友，你们知道吗？在台风来临之前，是风平浪静的，但是一旦台风到来，城市立马会发生翻天覆地的变化！那到底会有哪些变化呢？我们一起来看这则新闻。
（播放视频）
师：通过视频知道台风会给城市带来哪些伤害？
师：所以像台风这样的气象灾害，会威胁到我们的安全。
（板书：灾害、安全）师：那在台风来之前，我们可以怎么减轻台风灾害呢？
预设：及时关注天气，一旦得知有气象灾害要发生了马上做出应对措施。
关好门窗、加固建筑物、船只进入避风港……
师小结：虽然台风很可怕，会威胁到我们的安全，但是我们只要提前预知气象灾害，便可及早做出应对措施，减少损失。
2.了解各种气象灾害对生活和生产的影响及其应对措施
①师：除了台风，浙江常见的气象灾害还有ppt出示（梅雨、干旱、寒潮、暴雨）昨天老师也请同学们回家收集了资料。
谁能选择其中一种气象灾害来简单地介绍一下，并说一说会造成什么危害？
师：梅雨、干旱、寒潮、暴雨这些气象灾害都会对我们产生一定的影响。
（图片展示）梅雨会让食物发霉，地板墙壁潮湿。
那怎么来预防减少损失呢？寒潮会冻坏庄稼，也会冻伤。
我们要及时增添衣物，给农作物搭大棚。
干旱的发生要节约用水。
暴雨要疏通下水道，不乱扔垃圾……
②师：小朋友们收集资料非常丰富，回答的也很准确。
但是，你们知道吗？随着
科技的发展，我们浙江，乃至全世界的气象灾害发生的频率都在增加。
其中关键原因就是我们人类为了社会的发展破坏生态系统，破坏环境。
③森林砍伐、垃圾遍地、过度放牧、污染水资源、土地的不合理使用、工业化引起的大气中的二氧化碳含量增加等等原因都是我们在破坏环境，增加了气象
灾害的发生。
师：所以我们如果想要减少恶劣天气的出现，应该怎么做呀？
预设：五水共治、垃圾分类、保护树木、保护水资源……
师小结：所以，天气会影响我们的生活，我们在一定程度上也可以改善天气情况。
四、气象冷知识
1.师：最近老师关注新闻，发现了几个有趣的热点问题。
我们一起来看看。
①晒太阳随时都可以，不用分时间。
②巴黎的埃菲尔铁塔会长高。
③阳光明媚下减肥更有效。
④冷空气能驱散雾霾。
这些说法都对吗？
2.图片展示，解释4个问题。
3.那雾霾呢，是最近几年人们非常关注的问题。
特别是北方地区的雾霾特别严重，那据你们所知道的，雾霾天出门的时候应该戴什么呀？
那深受雾霾的人呢为了保住自己的小命，研究出了一套防护神器，我们一起看看。
4.其实，想要减少雾霾对我们的伤害，我们更应该做的是少开车，少排放工业毒气，保护环境。
五、简介“世界气象日”。
1.了解世界气象日
过渡语：正因为天气和我们日常生活息息相关，所以世界气象站组织确定每年的3月23日为“世界气象日”，在这一天，人们会举行很多纪念和宣传活动。
2.前不久，浙江气象局开展了世界气象日开放活动，吸引了不少市民去参观呢！瞧，这位小朋友正在模拟气象节目的录制呢！而且不少小朋友都去参观了天气预报是如何得出的。
五、总结，课后延伸
师：通过这节课，小朋友们学到了哪些知识呢？
总结：这节课我们认识了天气符号，还当了一回天气预报员，还了解了气象灾害的知识。
而且我们还知道天气影响我们的穿着、出行、安全等各
个方面，而我们也可以保护环境去改善天气。
还有更多的天气知识有
待我们去研究，老师留给大家一个实践性的拓展作业，请小朋友们都
来当当小小气象研究员，根据老师给你们的表格，可以成立研究小组，
选择自己喜欢的内容再去深入地了解天气，了解天气和我们的关系。
