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六年级科学下册第四单元6、污水和污水办理讲课人：古丽孜热·胡达拜尔干【教课目的】科学观点1、水污染主假如人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的办理才能使用。
做污水净化实验。
感情态度价值观加强保护水资源的意识和责任感。
【教课要点】充足理解水污染主假如人类活动造成的，增添保护水资源的意识和责任感。
【教课难点】做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教课准备】教师采集有关水污染的图片和资料。
学生准备简略的过滤装置(可乐瓶和过滤纸制作)、生活污水一杯〔生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的〕、自来水一杯。
【教课过程】一、图片导入1、出示“水污染〞组图，发问：看到这组图片，你有什么感觉或问题？学生报告2、小结：在淡水资源欠缺的状况下，水污染更给人类和其他生物造成了威迫。
今日这节课，我们就一同来学习和商讨水污染的有关问题。
二、察看比较自来水和生活污水杯。
下边，我们就一同以小组为单位，用已经掌握的察看方法比较察看它们有什么不一样，并把你们的发现记录下来。
学生报告察看结果。
2、示图介绍“积淀〞、“过滤〞的方法，睁开分组实验：要修业生用自己课前制作的简略过滤装置做净化污水的实验。
3、发问：比较净化前后的水，有什么差别？经过积淀和过滤，本来的污水抵达自来水的干净水平了吗？学生报告4、叙述：淡水在自来水厂中除了积淀和过滤以外，还要加入药物推行灭菌办理。
这样才能切合我们使用的标准。
三、污染源的议论1、发问：水的污染源可能来自哪儿？要修业生联系自己的生活经验，先独立思虑，再组内沟通，最后全班报告，一同达成教材82页的网状图。
学生报告，达成网状图。
2、小结：水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的清洗剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。
因而可知，水污染主假如人类活动造成的。
污水最后会流向河流、湖泊，我们的平时生活污水，最后会影响整个水环境。
那么，如何让我们每日排出的那么多脏水不给水体“添麻烦〞呢?建筑污水办理厂就是最主要的举措。
