小学科学《电能从哪里来》教学设计
小学科学《电能从哪里来》教学设计
基本信息
名称
电能从哪里来
课时
1课时
所属教材目录
教科版小学科学六年级上册
教材分析
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。
本课共有三个活动：
1、了解各种各样的电池。教材中列出了干电池、光电池、蓄电池、纽扣电池，以帮助学生了解他们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。
2、我们来发电。教材中安排了用电动机模拟发电的活动。教材中的用电动机来发电，难度很大，小电动机很小，露出来的小螺丝口很难拴住绳子，为此，我对这个实验进行了改进。详见教学过程，活动一。
3、了解发电真的电能从哪里来。
学情分析
在上一课中，学生认识了电能转化成其他形式的能——磁能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他形式能量的互相转化。
第一课中学生已经能够制成电流检测器。学生对于电转化成磁有了直观感性的认识，这一课将磁铁也缠上线圈，移动起来，反过来，就产生了电，可以用第一课的电流检测器来检验磁能是如何转化成电能的。
教学目标
知识与能力目标
电池是把化学能或者光能转化成了电能。发电的方法有多种。
电能都是其他形式的能转化来的。
过程与方法目标
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感态度与价值观目标
体验科学技术对社会进步的贡献。
教学重难点
重点
第二个活动，我们来发电，将磁能转化成电能。
难点
电能都是其他形式的能量转化来的。
教学策略与 设计说明
本课采取，实验探究的方法，来完成对“电能是哪里来”的理解。
1、借助第一课和前几课对电产生磁，引出电能转化成磁能，进而通过分组实验，探究磁能转化成电能的过程直观看到电磁之间的互相转化，转化的方法。在这个基础上，进一步理解发电厂的电是哪里来的。
2、为了满足孩子们的好奇心，解剖一节电池，让学生观察电池的内部构造，理解电池作为有毒垃圾的特殊处理方法。
小学科学《电能从哪里来》教学设计
小学科学《电能从哪里来》教学设计
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学科学《电能从哪里来》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材分析
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。
本课共有三个活动：
1、了解各种各样的电池。教材中列出了干电池、光电池、蓄电池、纽扣电池，以帮助学生了解他们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。
2、我们来发电。教材中安排了用电动机模拟发电的活动。教材中的用电动机来发电，难度很大，小电动机很小，露出来的小螺丝口很难拴住绳子，为此，我对这个实验进行了改进。详见教学过程，活动一。
3、了解发电真的电能从哪里来。
学情分析
在上一课中，学生认识了电能转化成其他形式的能——磁能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他形式能量的互相转化。
第一课中学生已经能够制成电流检测器。学生对于电转化成磁有了直观感性的认识，这一课将磁铁也缠上线圈，移动起来，反过来，就产生了电，可以用第一课的.电流检测器来检验磁能是如何转化成电能的。
教学目标
知识与能力目标 电池是把化学能或者光能转化成了电能。发电的方法有多种。
电能都是其他形式的能转化来的。
过程与方法目标
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感态度与价值观目标
体验科学技术对社会进步的贡献。
教学重难点
重点
第二个活动，我们来发电，将磁能转化成电能。
难点
电能都是其他形式的能量转化来的。
教学策略与设计说明
本课采取，实验探究的方法，来完成对“电能是哪里来”的理解。
1、借助第一课和前几课对电产生磁，引出电能转化成磁能，进而通过分组实验，探究磁能转化成电能的过程直观看到电磁之间的互相转化，转化的方法。在这个基础上，进一步理解发电厂的电是哪里来的。
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第七课 电能从哪里来
【教材分析】
《电能从哪里来》是学生在认识了电能可以转化为其它形式能的基础上电是从哪里来的，来认识其它形式的能可以转化为电能的过程，从而更深入地认识电能与其它形式能量的相互转化，进一步认识到科学技术对人类的巨大贡献。
【学情分析】
六年级的学生从生活中，科学课的学习中，对能量已经有了一定的感性认识，但在头脑中还没有一个关于能量的更一般意义概念。
【教学目标】
科学概念：
电池是把化学能或者光能转化成了电能。
电能是由其他能量转化来的。
过程与方法：
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感、态度、价值观：
体验科学技术对人类生活的贡献。
【教学重点】
了解不同形式的能的相互转化。
【教学难点】
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
【教学方法】
启发引导法、小组合作探究法、汇报交流法、总结归纳法等。
【教学准备】
1. 学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶
2. 教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机
【教学过程】
（一）导入
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）
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（二）各种各样的电池
1. 首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。
2. 看书P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？
3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？
（三）我们来发电
1. 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。
2. 介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
3. 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？
4. 那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？
5. 要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？
科学《电能从哪里来》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《电能从哪里来》。
一、说教材
本《电能从哪里来》是本单元的第7课。这一课由小电动机引入，让学生体验电动机可以用来发电，然后延伸到生活用电的来源。本课使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。本课有三个活动。
第一，了解各种各样的电池。这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。
第二，我们来发电。由小电动机引入，让学生体验电动机能用来发电，然后讨论如何能让小电动机发出更多的电使小灯泡发光，最后讨论生活用电的来源。我们使用的电主要来自发电厂。所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。怎样让学生体验发电呢？教科书安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。
第三，了解发电站的电能是从哪里来的。这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能。
二、说学情 通过本单元前几课的学习，学生了解了由线圈和指南针构成的电流检测器能用来检测小电流，了解了电动机的内部构造以及工作原理，知道电动机能把动能转化为电能，了解了用电器能把电能转化成其他形式的能，而且其他形式的能量之间可以相互转化，这些知识能帮助学生理解本课中电动机用来发电的原理。再者，关于如何让电动机转的更快来发出更多的电，学生有足够的探索兴趣和研究能力。并且关于对于本课各种电池以及发电厂的工作原理学生有些许生活经验，但认识比较模糊。
三、 说教学目标
学概念
1.电动机能将动能转化为电能，当电动机用来发电时，就叫它发电机。
2.电池是把化学能或光能转化成了电能。发电厂将自然界其他形式能量转化为电能。
3.电能都是其他形式的能量转化来的。
过程与方法
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感、态度、价值观
体验科学技术对社会进步的贡献。
四、 说教学重难点
