排球课程简介

教学设计排球（通用9篇）

教学设计排球 第1篇

一、教学内容

学习排球正面双手垫球技术动作

二、设计思路

本课的设计依据新课程理念，以健康第一的思想为指导，通过教师示范，让学生亲身感受完整动作技术，形成正确的概念，注重学生的观察与模仿能力的培养，促进学生的个性发展。

三、教材分析：

1、排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分。本课教学内容是排球运动中最基本、又是最主要的技术，广泛运用于接发球和防守技战术中，起着组织全队配合的重要桥梁作用，这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，但根据所授学生基础参差不齐和运动能力相对薄弱的特点，把教材重点放在基本技术技能的掌握和排球兴趣的培养上。

2、教材的重点：掌握正确的垫球手型和击球部位。

3、教材的难点：蹬地发力及伸臂动作的协调配合。

四、学情分析

1、学生的基本情况：本次课是在高一年级的一个班进行教学，学生

共28人。学生有的来自辽阳县的农村和城镇，他们的运动能力和身体素质水平差异很大，必然会导致理解技术概念的能力和掌握动作水平的差异。

2、可能存在的问题：由于排球技术有一定的技巧性，内容较难掌握，学生在学习过程中的耐性不够，可能导致运动能力较差或积极性不高的学生出现逃避学习或产生厌倦的情绪。

3、预期要达到的目标：通视本次课学习，使65%左右的学生能较顺利地完成正面双手垫球的基本动作，预计学生平均心率为130%，练习密度为45%左右。

五、教学目标

（略）

六、教法、学法

本着新课程标准的教学理念，针对学生的心理、生理特点及学校的实际情况，本堂课我采用直观法、讲解法、示范法、纠错法、激励法等多种教学方法，做到循循善诱，使学生积极、主动、快乐地学习，在愉快的情境中掌握所学技术动作；并掌握一定的锻炼方法，促进学生课外锻炼，为学生终身从事这项活动打下基础。

排球运动简介

排球比赛是两队各6名队员在长18米、宽9米的场地上进性集体的攻防对抗，比赛场地由一条中线分为两个均等的场区，中线上空架有一定高度球网，比赛的目的是队员根据规则的规定，将球击过球网，落在对方场区的地面上。

一、 排球运动的起源与传播

1895 年美国人威廉·摩根首创了排球运动。 1896 年美国开始有了排球比赛。最初的排球比赛没有人数规定，可在赛前由双方临时商定，原则上只要双方人数相等就行。

排球运动在美国问世以后，由美国的传教士和参加战争的美国军官和士兵带到了世界各地。由于排球运动传入的时间及采用的规则不同，世界各国开展状况不同，因而世界各地排球技术水平的发展很不平衡。

1900 年首先传入加拿大， 1965 年传入古巴， 1912 年传入乌拉圭， 1914 年传入墨西哥，传入亚洲的时间是 1900 年左右，首先传入日本， 1910 年传入菲律宾。排球传入欧洲的时间稍晚，于 1917 年传入法国，以后才传入苏联、捷克斯洛伐克，波兰等东欧诸国。

二、 我国排球运动发展概况

(一)、我国正式采用6人制以前排球运动发展概况

体育历史学家一致公认排球是1905年传入我国的。1913年2 月在马尼拉举行的第一届东远会上，东道主临时决定增设排球比赛，但报名者只有东道主一家。为了完成计划，执意邀请中国队参加。中国队在毫无准备的情况下，从田径和足球队员中挑选出队员组成排球队。在听取了东道主介绍比赛方法和规则之后就上场比赛。第一届远东会后，参加比赛归来的广东选手就在广州加以推广。

我国女子排球是1921年在广东省运动会上开始的。

排球运动传入我国后，经历了16 人制，12 人制，9人制和6 人制的演变过程：

1905年到1919年我国排球比赛采用16 人制。16名队员分成4排，每排4人，位置固定不轮转，当时水平很低，打法也比较简单。后来，双方从托来托去发展到由前两排中间的队员打高远球进攻，但尚未出现拦网技术。

课程编号：1M216

课程名称：排球（volleyball）

《排球》教学大纲

课程类别 专业基础课

适用专业 体育教育 开课学期2学分4总学时64 理论学时 8

与其他课程的联系：排球普修课程是体育类课程的专业基础课，是体育教育专业排球主项提高课和副项提高课；气排球选修课的基础课程。《排球》课程与《生理学》、《解剖学》、《运动生物力学》、《教育学》、《心理学》、《运动训练学》、《学校体育学》等学科存在内在的横向理论知识的联系。

建议教材： 黄汉升等主编，《球类运动-《排球〉》高等教育出版社，2（XH年出版。

主要参考书： [1]《排球裁判法》人民体育出版社

一、课程的性质、地位和任务

排球普修课程是体育教育专业课程体系中的核心课程之一。在学习过程，使学生了解排球运动的基本规律、传承球类运动文化、初步掌握排球运动基本理论、基本方法和基本技能；初步具备从事中小学排球课程教学能力，做到会讲、会做、会教、会写和运用各种形式和方法指导大众进行健身活动；发挥排球运动对促进人的身心健康和社会适应能力的积极作用，培养学生具有良好的社会交往能力。

课的具体任务

（一）使学生基本了解排球运动的一般规律、特点及在中学体育中的地位和作用。

（二）较全面地掌握中学排球课程和开展课外活动所需的基本理论知识，基本技术和战术，基本技能。

（三）使学生能在教学与课外活动中，做到会讲、会做、会教。、

（四）掌握开展学校课外排球活动与组织排球比赛的一般手段与方法，初步具有组织排球比，担任裁判工作，临时指挥和管理场地的能力。

（五）使学生掌握运用排球手段，科学地锻炼身体，引导学生不断发现身体锻炼的形式与方法。 二、课程章节的教学内容及学时分配

序号 章节教学内容 学时分配

理论 实践 合计

1 排球运动概述 2

2 技术理论分析及教学方法 1

3 战术理论分析及教学方法 1

4 排球竞赛与裁判工作 4

5 一般专项身体训练介绍

《排球》课程教学大纲

排球课程教学大纲

1. 课程介绍

本课程旨在引导学生掌握排球的基本技能和战术，并培养团队合作和沟通能力。通过理论教学和实践训练相结合的方式，帮助学生全面发展身体素质和认识排球运动的规则和精神。

2. 研究目标

- 了解排球的起源、发展和规则；

- 掌握排球的基本技术，包括传接球、发球、扣球和接发球；

- 掌握排球的基本战术，包括防守和进攻战术；

- 培养团队合作和沟通能力，学会与队友协作；

- 培养身体素质，提高身体协调性、灵活性和爆发力。

3. 教学内容和安排

3.1 排球基础知识

- 了解排球的历史和起源；

- 理解排球比赛的规则和裁判判罚； - 研究排球场地的标志和布局。

3.2 排球基本技术

- 传接球技术：研究正确的传接球姿势和基本动作，提高传接球的准确性和稳定性；

- 发球技术：掌握不同发球方式，如直线发球、浮动发球等；

- 扣球技术：研究扣球的基本技巧和击球位置，提高扣球的力量和精准度；

- 接发球技术：培养接发球的反应速度和准确性。

3.3 排球基本战术

- 进攻战术：研究如何组织进攻，如设置战术阵型、调整攻击位置等；

- 防守战术：掌握防守动作和站位，提高拦网和接球的成功率；

- 配合战术：培养队员之间的默契和配合能力，提高团队的整体战术效果。

3.4 实践训练和比赛

- 进行排球实践训练，通过练不同的技术和战术，提高学生的实战能力； - 组织内部排球比赛，让学生应用所学知识和技术，提升比赛经验和竞技水平。

4. 评估与考核

本课程将根据学生的课堂表现、实践训练成绩和比赛表现进行评估与考核。评估方式包括技术操作评估、战术应用评估和综合能力评估。

5. 参考资料

- 《排球基础教学指导》

- 《排球技术与战术训练教程》

- 《运动训练学》

以上为《排球》课程教学大纲的简要内容概述，具体的教学细节和安排将根据实际教学需要进行调整和补充。