初中现代文阅读答题技巧

1 初中现代文阅读答题技巧

板仑中学语文教组 2019.9

读一篇文章，先整体快速阅读 ，弄清文章的体裁及大致内容。

是记叙文？是说明文？是议论文？是小说？

一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。

首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后， 再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。

其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。

其三：学会看分，分点答题。客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。

其四：掌握典型题的答题套路。

二、具体问题详解，典型题的答题套路。

（一）词语方面的考查问题

1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。

2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

3、品味词语：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了......特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/ 讽刺了/否定了/ 反驳了，或者给了我们......的印象、启示，道理等。

1 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，

可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的

作用：

①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门

别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现

象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更

科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××

特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征

/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，

增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说

明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得

具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体

初中阅读答题技巧

第一、记叙文

(一)某句适在文中的作用:

1、篇头:开筒点题:演染......气氛;为下文做铺垫或者埋下伏笔:设置悬念,激发读者阅读兴趣:总领下文:

2、文中:承上启下:总领......内容:总结上......内容:

3、文尾:点明中心;突....主题:深化主题含蓄委婉或者直接抒发.....情感,总结全文:照应开头;

与......相呼应。

(二)加点词的作用

如果有2层含义

格式:本义+语境中的含义 （如：某字意思是.....，在文中表示......）

如果采用了修辞手法.先分析修辞手法的作用:

1、比喻、拟人

答题模板:采用比喻拟人的修辞手法,生动形象写了.....表达了......;

2、排比:增强气势、加强语气、一气呵成等:

笞题格式:强调了+对象+特点

3 :设问:引起读者注意和思考:

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等:

4、对比:强调了...突出了

5、反复:强调了...增强语气

如果没有采用修辞手法.就从动词。形容词入手。

格式:什么词生动形象的写了什么. 突出了什么.表达了什么

(三)句子含义的解答:

题目的考点.句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、对比、借代、象征等表现方法。答题时;参考修辞手法答题模板,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子;就可以了。

如果没有采用修辞;可以从结构上回答,点明主题，与....相呼应;承上启下.总结全文;总领全文,再加内容上,表达了......情感。

(四)某句适中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了...换了之后没有那么生动形象,所以不能换

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了...换了之后则不能体现这种生动感,所以不能换

副词(如都.大都;非常只有等):不行。因为该词准确地说明了..情況(表程度，表限制;表时间，表范围等) ; 换了后就变.....与原文事实不相符。

初中现代文阅读答题技巧(七)

四、三步走法

在说明文当中经常出此类问题,即问一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去。回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在句子当中的含义；③如果去掉，句子就显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。

五、三析法

同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。

其实这类题目也有一定的答题技巧：

我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最后，结合语境，分析哪个是句子表意时最关键的词语，指出其语境义。

六、进入角色法

《考试说明》中第六则“欣赏文学作品中的形象，语言”和第七则“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。

做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。

除此之外，阅读文当中还常考的有：

(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

(2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法)？有何作用？

找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式作答：准确(生动、形象、科学……)地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）。

（3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

（4）概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，我们答题时要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题技巧。