人教版化学九年级上册第一单元走进化学世界《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
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第一单元 走进化学世界
课题 1 化学使世界变得更为绚烂多彩
【教课目的】
1、认识什么是化学，认识到经过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自
然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系特别亲密。
2、经过采集资料、查阅资料、议论沟通、实践活动等详细研究行为，培育学生优秀的
学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲密、热爱并盼望认识化学的感情，激发学生对化学的好奇心和研究的欲
望，让学生感想化学的魅力、领会学习化学的价值。
【教课要点】
认识什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、研究之欲。
【教课难点】
认识什么是化学。
【教课准备】
教师准备：
1、多媒体课件（内容包含“绚烂多彩的化学世界”视频录像、拓展教课内容的有关素
材及供应给学生自主研究的 Internet 超级链接）
2、实验有关器械及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用 NaOH溶液书写“变化中学、探
究中学”后晾干） 、 NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：采集一些常有或不常有的资料、用品、食品、药品等实物和有关的说明书、
商 等，以及有关的 代高科技信息 料。
【教课 】
１、教课方法：采集 料、指 、 展现、 沟通、拓展研究
２、教课步 ：
行 内容
学生 看 像“ 多彩的物 世界” ： 天白云、
入 高峰流水、草地 木、汽 奔 、高楼入云、基因解 、
克隆技 、 米资料、 三峡工程⋯⋯多彩的物 世界，
学无 不在。什么是化学呢？
着 本， 解 插 ，初步形成化学的观点。
文解 （化学是研究物 的 成、 构、性 及 化 律的自然
科学。）在学生 的 程中指 学生感性地去 ，把抽
象的观点与详细的物 相 系，形成初步的感性 。
通 ，认识“ 化” ，形成 ：（学生作助手）
１、白 字： 向用酚 液 写的白 洒稀氨水，
白 上出 色的笔迹“ 化之学，研究中学” ；
２、朝三暮四： 向 氧化 溶液滴入酚 液， 溶
研究 液 ，再滴入稀 酸， 色消逝， 再滴入 氧化 溶液，
溶液 ，频频几次。
３、清水 奶： 学生向装有少许澄清石灰水的 管
中吹气“清水 成牛奶” ， 另一学生 吹气“牛奶 成清水”。 以学生 主体， 学生自己登台展现 前采集的 物材 料、商 、 明及一些有关的高科技信息资料。 通 以
展现 源共享 目的的 展现， 学生 身领会什么是 成、 构及性 ，
使化学的观点 密与同学 的生活 有关系。
主 ：我心目中的化学 １、 化学 学科是怎样 生的， 学生“从生 活走向化学” ； 沟通
２、 、列 生 、生活中的化学， 学生“从化学走向社会” 。 ３、学生自主沟通感觉 深入理解： 化学是什么？化学与社会 展、 人 步 的关系。 方法：“ 化中学，研究中学”—— 系
意 培育自学 互 践 源共享
形成共
悟法开 引出 化
际，踊跃研究。
拓展研究
学生经过课件， 自主学习， 激发学生的阅读兴趣，导学生利用网络获取知识，充足利用社区资源获取信息，建立大课程意识。
指
升华提升
３、活动与作业：
请你参照以下主题（任选一个或多个）或自拟，经过本节课的学习，查问有关资料或自
主上网搜寻（可参照课件） 、，达成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个
性、特点）进行沟通：
①有关化学学科形成的历史
②化学在现代社会的应用举例
③研究学好化学知识的方法
④你最感兴趣的化学前沿知识
⑤你在平时生活中发现的化学知识
⑥其余（自拟）
