我和幼儿的故事

我和足球的故事

从小我就非常地喜爱踢足球。听妈妈说，我刚学会走路的时候，就总爱拿个小球放在地上踢来踢去。现在我长大了，对足球的热爱越来越深。每天课间，我和伙伴们都是在足球场上渡过的。

足球给我们带来了激情和力量。你看，赛场上大家个个生龙活虎，足球在我们的脚下充满了活力。它让一个集体更加团结，所有人的力量瞬间凝结在一起。进球了，我们会欢呼跳跃，尽情地欢笑。输球了，我们会垂头丧气，偷偷地流泪。足球牵动着每一个人的心。

记得上一届的春季运动会，小组赛的前两场我们都踢赢了。第三场对一班的比赛至关重要，如果赢了我们将晋级决赛。就在我信心百倍准备迎战的时候，前一天晚上我却发起了高烧。我心里特别着急，赶快让妈妈带我去医院输液。我恨不得病一下子就好了，第二天可以继续比赛，因为这场球赛太关键了，作为队长和前锋我希望自己能为三班尽力。可是第二天一早，我仍然在发高烧。妈妈只能为我请了假，我当时眼泪差点流了下来。比赛的那天晚上，我迫不及待地打电话向张老师询问比赛结果。知道我们班输了，我心里特别的难受。那一届比赛三班只得了第四名。

一年过去了，新一届的春季运动会又开始了。这次大家都憋足了一股劲，带着对足球的热情和对班集体的热爱，我们准备向着第一名进发。

幼儿故事教学之我见

摘要：故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。

关键词：故事 品德教育 幼儿

幼儿故事教学不仅能发展幼儿的思维和增强其语言表达能力，而且能在潜移默化中发展其智力培养其良好的品德和高尚时情操并提高教育效果。下面谈谈我的看法：

一、讲故事的注意点

故事教学并不是语言课的特有形式。故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。

1、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。

对于同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来对幼儿的吸引力也是大相径庭的，记得有一次，有两个不同年龄的孩子在我家玩，有一个小朋友看见我家有本故事书便要求我讲故事，于是我照着上面的内容一字字一句句地讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神情，让五岁的孩子听得津津有味，提这个问题提那个问题，而另一个只有三岁，由于理解能力水平有限，却没有多大的调动幼儿的积极性，因此我想如果我再继续照搬书上的内容，对三岁幼儿的吸引力就会大打折扣，后来我也根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜欢的语气和理解方式（幼儿年龄小，可用简短，生活化的语句）讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其效果就显而易见了。

我和幼儿的故事

我是一名幼儿教育工作者，每天都和一群可爱的小朋友们在一起。他们天真无邪，活泼可爱，让我感到无比快乐和幸福。在和他们相处的过程中，我收获了很多感动和教益，下面我将和大家分享一些我和幼儿们的故事。

小明是我班上一个非常调皮的男孩，他总是喜欢捉弄其他小朋友，让他们哭闹不止。刚开始，我尝试着用严厉的语气来教育他，但效果并不好。后来，我决定换一种方法，我开始用耐心和关爱来对待他。我和他聊天，听他倾诉，了解他的内心世界。渐渐地，小明开始变得懂事了，他不再捉弄其他小朋友，而是变得更加热心帮助他人。

另外一个小女孩小芳则是一个非常内向的孩子，她总是躲在角落里不愿意和其他小朋友交流。我发现了她的问题后，便开始有意识地和她多沟通，多关心她。我陪她玩游戏，和她一起唱歌跳舞，慢慢地，小芳开始变得开朗起来，她也愿意和其他小朋友一起玩耍了。

还有一次，我和小朋友们一起做手工，小明不小心把自己的手割伤了。他开始哭闹起来，其他小朋友也跟着哭了起来。我赶紧安慰他们，告诉他们小伤口很快就会好的，然后我拿出创可贴给小明贴上，小明顿时停止了哭泣，还露出了灿烂的笑容。其他小朋友也被我的行为感染，他们也都不再哭闹了。

通过这些故事，我学到了很多关于幼儿教育的知识。我明白了，作为一名幼儿教育工作者，我们需要更多的耐心和关爱，需要用心倾听孩子们的心声，了解他们的内心世界，才能更好地引导他们健康快乐地成长。同时，我也深深地感受到了幼儿们的纯真和可爱，他们让我感到了无比的幸福和满足。

我和幼儿的故事还有很多，每一个故事都让我感动不已，让我对幼儿教育有了更深刻的理解。我会继续用心教育每一个孩子，陪伴他们健康快乐地成长。因为，和他们在一起，是我最大的幸福。

1 幼儿教育随笔：我和孩子们的故事

幼儿教育随笔：我和孩子们的故事

篇一

带着童年的绿色梦想和对未来生活的憧憬，我走进了东师的校门，成了幼师班的一份子，经过三年的学习和锻炼，终于踏进了“幼儿园”这片圣土，成了幼教战线上的一名新兵。天真烂漫的孩子们给我带来了莫大的欣喜和安慰，于是，属于我和孩子的故事也就多了起来。

趣事一：出去看看

实习时，空有一肚子“墨水”却只会“纸上谈兵”。

这是一节数数课，我根据教学大纲冥思苦想，设计了一篇教案，认为满意至极时才开始试讲。

那时还是阳春五月，外面扑鼻子而来的鲜花香味令我想到用鲜花做教具来让他们数数。于是，我画了许多盛开的鲜花。讲到我该拿出教具的时候，我说：“你们看，外面的鲜花正开的旺盛呢......”我一边说一边去拿教具，忽然，我听到身后叽叽喳喳的说话声、你推我挤的声音，赶快回头，咦！我的孩子怎么都到外面去了。急忙放下教具追上他们，却看到他们围着那些花打转，他们正在那儿赞叹着花的鲜美，讨论着牡丹漂亮还是玫瑰漂亮，看着他们那最本真的笑容，听着他们那悦耳的笑声，我的心里也被幸福填满了。于是，这节课在他们的搅和下，由一节数数课变成了一节自然课。

趣事二：老师，我也睡着了 2 现在，经过一段时间和孩子的相处，我也渐渐的感染了幼儿的天真和直率。

又到孩子们的午睡时间了，孩子们悄悄地走进了睡眠室上床睡觉，过了五分钟，睡眠室里静了下来。我四处转转看看，有没有异常的孩子。忽然，我发现童童正在捂着眼睛从指缝里偷偷地瞧我呢！。我童心大发，同时又想看看有哪些小朋友入睡最快，于是就说：“睡着的小朋友请举手。”我以为没几个举手的，但结果却使我大吃一惊，许多小朋友在我的诱导下举起了手，我在那儿偷笑着，但还是表扬了他们：“举手的小朋友真棒，午睡表现最好了。”在心里想：起床之后一定要和他们讨论讨论，睡着的人到底还能不能听到说话声。童童听到我的表扬后，迅速闭上了眼睛，又把小手放进了被窝，小声在那说：“老师，我也睡着了。”