故事我的幼儿园

61．我的故事

1．感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。

2．创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。

活动准备

1．幼儿熟悉的若干乐器。

2．幼儿自己画“我的故事”。

3．纸和笔。

活动过程

一、集体用乐器创编故事“我的故事”

1．老师的故事。

(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。

(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?

2．乐器配音。

(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?

(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。

(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。

(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事

1．谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?

2．思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?

3．尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。

三、想象创编

1．二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。

2．选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。

3．尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。

四、演示交流

1．分组在集体中表演。

2．在教师的引导下，共同记录提升。

(1)故事中对应的乐器。

(2)乐器节奏的变化。

(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。

感谢您的观看，祝您学习愉快

幼儿园我的成长的故事

每一个人的成长故事中，都充满了喜、怒、哀、乐;每一个人的成长故事，都值得我们自己慢慢回忆，下面是小编为大家收集的幼儿园我的成长故事范例，供大家参考。

篇一：我的成长故事

今天是小班新学期开学第二天，昨天高高兴兴地去了，接的时候也说喜欢幼儿园，玩的很开心，带去了2本朵拉的书，说老师没有给讲，好像非常在意这件事，妈妈安慰说是因为书太好了，别的小朋友肯定都会想要的，老师担心小朋友们会抢坏了，所以为了保护书，就放起来了。还有个问题，就是宝宝不太敢和老师说话、聊天，虽然说喜欢老师，但不太善于表达，这些都是宝宝需要提高的地方，妈妈也要注意这方面的培养。晚上睡觉时又说不想和妈妈分开，早上的时候也不太愿意穿衣服，但基本配合着走，到教师门口还是暴发了，哭了出来，并让妈妈也进教室，老师出来接，妈妈告诉说晚上5点就来接，因为要去上运动课，宝宝边哭边往教室里走，妈妈感觉到她是矛盾的，想上幼儿园好像又有点胆怯，不敢去。宝宝需要再勇敢些! 篇二：我的成长故事

晚上放学回来看到妈妈非常高兴，说和小朋友们一起看书，她给小朋友看，但就是有个男生小朋友没有给看，那个男孩长的比较高，她平时都说不是自己的好朋友，妈妈问为什么不给他看呢?回答说小朋友们都不让他看，而且自己也不想让他看，所以就没有给看。张一凡也说自己有朵拉的书，和自己一样等等，还说小朋友们哈哈大笑，好吵，都听不到老师说话了。特别开心。第一天的时候就带去了2本书，但是老师没有让拿出来，所以一直计较这个事儿，问为什么老师不给讲呢，冯姓小朋友拿去的书老师都给讲了呀。今天老师让拿了，心里得到满足了，所以特别开心。晚上睡觉前又开始说，妈妈要一直一直保护小baby，要和一直和小baby温柔地说话。妈妈知道这又是因为上幼儿园有压力了，爸爸说你不上幼儿园怎么能吃幼儿园的饭呀、怎么能学舞蹈呀、怎么能学钢琴呀、怎么能学唱歌呀....爸爸这一系列地问，好像得到宝宝的认可了，说:"哦，是啊!“这句话比妈妈平时苦口婆心地千言万语管用多了，又随便说两句话，才肯闭上眼睛，很快踏实地睡了。

我的午餐我做主

幼儿园的孩子是在生活中学习的。来和大家分享一个由挑食引发的故事。挑食可是令父母和幼儿园老师们头疼的一个大问题，平时乖乖的小可爱们遇上自己不爱吃的食物会用各种理由拒绝。这不，大班了，老师还在为班上挑食的现象发愁呢。

不过随着课程观的更新，老师对于解决挑食问题也有了新的想法。她们决定交给幼儿一个真实的任务——给幼儿园排食谱。接到任务的孩子们简直太兴奋了，他们终于可以决定自己吃什么了，于是立马行动起来。看，这是他们第一次排的食谱（ppt）。没想到出师不利，这些食谱被保健医生给否决了。营养搭配不均衡（看这张满是大鱼大肉的菜谱，定是出自几位不爱吃蔬菜的小家伙之手），甚至还有垃圾食品（薯条也排了进来）。这在班级里引发了一场小争论，孩子们形成了三种观点（PPT），谁也说服不了谁。既然这样，那就回去查查资料吧。于是第二次的辩论便有理有据了。看，有的说薯条吃了会上火，要流鼻血的！有的说炸薯条的油都是重复利用，多不健康呀。这位小朋友上网查到薯条吃多了会得软骨病！还有一位爱美的小姑娘说薯条吃多了，会变成大胖子的。就这样，孩子们打成了共识。

保健医生还提出：食谱中菜没有搭配，青菜归青菜、萝卜归萝卜。厨师叔叔表示，菜谱让人看不明白，原来孩子们画的菜是烧好以后的样子。

原来看似简单的菜谱，里面藏着这么多学问。于是他们去采访保健医生、阅读绘本，了解食物的营养分类以及合理搭配的知识。大人做饭的时候，他们都在一旁候着，还问一大堆问题。经过努力，孩子们终于排出了让保健医生和厨师叔叔都满意的菜谱。

最后还要将食谱付诸实践，通过幼儿园膳管会的品尝鉴定，才能够真正推广到整个幼儿园。所以接下来的评菜大会对孩子们来说又是一项新的挑战。他们组建了美工组、场地布置组、采购组、外联组，每位孩子都在为成功举办评菜大会而努力地工作着。现在就让我们一起来到评菜大会的精彩现场吧。（视频）

活动后，幼儿、老师、家长都谈了自己的收获。从孩子们的评价记录，可以发现他们开始尝试自己原来不喜欢的食物，他们对自己在活动中的各种表现也有中肯的评价。老师的教育理念在实践中也有了更新。家长们通过亲身参与活动更是有了深切的体会。

1 / 2 幼儿园大班音乐教案：我的故事

[活动]

1.感受不同乐器的声音并配合“我的故事”乐器。

2.创建一个简单的节奏，并能够在说话时操作乐器。

[活动准备]

1.幼儿熟悉的几种乐器。

2，孩子们自己画“我的故事”。

3.纸和笔。

【活动程序】

一，集体利用乐器创作故事“我的故事”

1.老师的故事。

（1）老师讲“宝宝睡着了”，并提醒孩子们听故事配音中的各种声音。

（2）孩子们互相交流的声音。你觉得这些声音怎么样？

2.乐器配音。

（1）想想可以使用什么乐器来取代这种声音？什么样的节奏？

（2）单独表达自己的意见并做相应的操作。

（3）分配角色 - 儿童分为故事讲述者和操作相应工具的人。

2 / 2 （4）用仪器告诉老师“宝宝睡着了”的故事。

其次，尝试用乐器讲述孩子自己的故事

1.谈话：我们做事时通常做什么？

2.可以使用哪些乐器来取代这些声音？会发出什么样的节奏？

3.试着告诉孩子，其他孩子有节奏地使用乐器。

第三，想象创造

一两个人组成一个故事，让故事变得有趣。

2.从伴侣中选择一个故事，并查找故事中的声音和相应的乐器。

3，尝试划分工作：一个讲故事，另一个操作仪器。

四是示范交流

1.分组。

2.在老师的指导下，共同记录改进。

（1）故事中的相应工具。

（2）乐器节奏的变化。

（3）观看记录摘要：“我的故事”中使用了哪些乐器和节奏，并且单独确认操作。