让小学生爱上作文 刘德梅

臣莲翟罡里　星　鱼　鱼　盆　盏　

让学生爱上作文　

文◎　张丽梅（山东省滨州经济开发区南海小学）　

众所周知，作文教学是语文教学中的核　心环节，也是难度较大、最具探索性的一个　

环节。长期以来，“为作文而作文”的教学　

模式禁锢了一部分语文教师的教学思路。学　生更是“畏作文如虎”，激不起写作兴趣，　

更谈不上喜欢作文了。　近年来，我在作文教学方面作了一些有　

益的探索，借我校正在搞随笔化作文教学实　

验的东风，把小学生喜欢的游戏引入作文教　学。十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫　话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童　

应做的事也都变成一种游戏似的。”兴趣是　

学生写好作文的首要前提。“游戏”就是寓　作文教学目的、内容、手段于游戏之中，使　

学生在游戏中兴趣盎然，变苦学为乐学。创　

设游戏情境的方法也有很多。大体说来，我　主要采用的方法有如下几种：　

一、我最棒——比赛　

小学生都喜欢成败输赢的刺激，比赛　能激发学生的内在潜能。所以，“比赛”成　

了我在游戏写作中的主要形式。我创设的竞　赛形式有个人的，如背古诗、扳手腕、嗑瓜　

子、模人等；也有团体的，如成语接龙、成　

语转转转、拔河比赛、传话等。个人竞赛往　往是层层筛选，在多轮竞赛后决出冠亚军。　

团体竞赛往往是以小组为单位，学生不仅需　要注重个人表现，还要学会团结合作，互相　

帮助。这两种形式都很受学生欢迎。　二、看我的——表演　

小学生都有很强的模仿能力和表演欲　

望，因此我在游戏中也常常给学生表演的机　

会。例如在游戏“成语模仿秀”中，我让学　生两两配合，一人表演动作，一人猜测对方　

表演的成语内容，小朋友们的表演都非常有　意思。再比如“木头人”游戏中，小朋友们　

为了逗乐其他同学，表演的造型干奇百怪、　

花样迭出，让人忍俊不禁。到了动笔写作　时，孩子们在文章中纷纷表达了自己的快　

乐。　三、我能行——动手做　孩子对新鲜事物都有尝试的欲望，因　

此，我也创设了许多新鲜的情境让学生有尝　试的机会。例如游戏“空降鸡蛋”，要求学　

让小学生爱上作文

摘 要： 小学语文教学中基本都是听说读写教学，其中“写”一直教师特别关注的。所谓“写”，主要是指写作、作文，作文在小学语文中的分值占比特别高。但是对于老师和学生来说，作文是一道难题，教师认为作文难教，学生认为作文难写，甚至有些学生“谈文色变”。作者就小学作文教学中激发学生的写作兴趣，让学生喜欢上作文进行了阐述。

关键词： 小学语文教育 作文教学 情感教学

小学语文教学基本都是听说读写教学，其中“写”一直教师特别关注的。所谓“写”，主要是指写作、作文，作文在小学语文中的分值占比特别高。但是对于老师和学生来说，作文是一道难题，教师认为作文难教，学生认为作文难写，甚至有些学生“谈文色变”。究其原因，主要是因为没有激发学生对作文的兴趣。研究表明，如果一个人没有得到激励，对某件事情不感兴趣，那么在实践中发挥自己能力只能达20%；如果受到激励，对事情感兴趣，其能力发挥最高可以达90%。同样，如果激发了学生对作文的兴趣，学生就会投入精力学习写作，注重日常学习中的练笔，面对所谓的“作文难”，就会迎难而上，千方百计地寻找解决问题的突破口，从而解决“作文难的问题”。那么如何激发学生的写作兴趣，让学生爱上写作呢？

一、发挥情感功能的作用，激发学生作文兴趣

在作文教学中，不能死板地给学生灌输作文教学的要点、方法、技巧等，教师与学生之间没有情感的交流，教学效果肯定不会好。小学语文教师要充分发挥情感功能的作用，精心创设作文情境，让学生深入情境之中，为情所动，从而不断激发学生对作文的兴趣。

1.拉近师生距离，融洽师生关系。教师要把学生当做是自己的子女一样爱护，关心学生，尊重学生，爱护学生，与他们交朋友，拉近与他们的关系，营造民主、平等、和谐、愉快的学习氛围，让学生在自由自在、欢乐愉快中作文。

2.树立良好的榜样，激发作文欲望。最能与学生打成一片的肯定是学生的同龄人，他们最喜欢亲近、最关心的是与自己年龄相近的人，同龄人在某方面特别突出，他们就会特别羡慕，特别崇拜，就会把这些同龄人当做自己的榜样，向他们学习。因此，在日常作文教学中，可以尽量以本班或本校学生的作文作讲解的范文，用身边的人物带动学生。让学生从心里感觉成为“小作家”并不遥远，就在身边，就在自己的周围。这些榜样会极大地鼓舞他们，让他们有成为“小作家”的梦想。这样的驱动力是从学生内心深处发起的，动力更强，时间更持久，效果也会更好。 二、让学生享受成功的喜悦，增添学生作文动力

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如何引导小学生爱上写作文

作者：王海迪

来源：《学习导刊》2013年第12期

摘要：2011年新课标作为一面旗帜，给予学校和教师的是一种方向上的引导和精神上的支撑。新课标上把小学生写作方面的课程目标与内容分成了三个学段，在这里，我们重点以三四年级这个第二学段在写作方面的具体要求为例，来讲一讲引导小学生爱上写作文的方法。笔者试图通过跟踪一名学生的日常生活，在新课标指导下，逐步培养起其对写作文的喜爱。只有实践的实施还不够，更需要理论的指导，一个理论支撑是2011年新课标，另一个是王崧舟的“诗意语文”思想。因本文是一篇个案调查，所以在许多方面会有一定的局限性，仅供读者参考使用。

关键词：引导，小学生，写作文，兴趣

一、当前小学生作文现状

笔者作为一名小学生解某某的家庭教师，跟踪了她四年级下学期所写的总共八篇的课内作文。据她反映，她及她班上的同学对于写作不是抱着特别大的兴趣，更多地只是单纯为了写作而写作。这就使得作为一名语文老师的笔者感到惭愧，学生们在上语文课进行写作时是不快乐的，这样一种格局会慢慢演变成学生厌恶和排斥作文课，从长远来看，这不利于学生语文素养的提高和身心的健康成长。

举例来说明，解某某在这一学期的第13和14周写了一篇题为欢乐夏日游的作文，满分30分，解某某得了21分，扣去的这9分，笔者给她总结了三个扣分点，一个是错别字，一个是病句，一个是写作内容。这个孩子平日里就有“错字公主”的称号，于是在作文当中得到了集中体现；再来就是会出现有语病、不通顺的句子，孩子特别想表达清楚一个意思，可是书面写出来的文字却不能很好地表现出她的心中所想；最后很关键的一点是孩子所叙述的这个故事和所表达的中心思想，解某某在这篇“欢乐夏日游”中所写的事情是和伙伴一起去游泳馆游泳的事情，该家庭教师在阅读之后发现了她在内容上的扣分点，即孩子在故事的详略上没有处理好，她把重心放在了自己的单方面主观感受上，这种做法从本源上追踪是一种自私和单纯追求本我的表现，但不否认孩子也照顾到伙伴的情况，不过只是轻描淡写的一笔。这篇作文的评分者是孩子的语文老师兼班主任，所以该家庭教师相信评分者给予的分数具有相对的合理性。但古人说过“金无足赤，人无完人。”该家庭教师本着公正客观的态度对解某某的作文进行分析，并对其语文老师的评分给予客观评价。

第 1 页 共 4 页 “如何让小学生爱上写作文”心得体会

“如何让小学生爱上写作文”心得体会

通过本人多年来在小学语文教学中的经验，我深深地体会到小学语文的紧迫任务是要提高语文教育教学的质量，全面提高学生的语文素质。而作文是语文素质的一个重要标志，作文教学是一个重头戏。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。 在新课程改革的形势下，怎样使小学生从不会写作文、写不好作文，到爱写作文、写出带有真情实感的好作文呢?

一、培养写作兴趣，激发写作欲望

培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。作文教学主要有两种思路设计能培养起学生的写作兴趣、调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练;另一种思路设计是，每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。

二、积累写作材料，充实写作内容

学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习阶段，其素材积累主要来源于课本、课外读物和日常生活。因此，在授课时或在课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生抄第 2 页 共 4 页 一些相似题目的精彩片段。因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程，要把自己看到的、听到的都记下来。

三、注重培养学生的观察能力

观察能力是人的基本素质之一，自然，也就成为素质教育的基本内涵之一。就写作而言，观察是获得具体写作材料的重要手段，是感受生活从而产生思想情感的重要途径。因此，在作文教学中培养发展学生的观察能力，既是素质教育的基本要求，也是提高学生写作水平不可忽视的一环。培养学生观察能力要特别注意培养学生的观察习惯，要给学生以必要的观察方法指导，还要设法引导学生在观察中思考，力求观有所得。