让小学生爱上写作

小学4年级语文趣味课堂让孩子爱上语文

语文课是小学生学习的重要课程之一，然而，由于其内容较为抽象和理论，使得一些学生对语文产生了无趣的感觉。因此，为了让孩子们爱上语文，教师们需要设计一些趣味性强的课堂活动。本文将从故事演绎、游戏互动和实践写作三个方面来探讨如何让小学四年级的孩子们在语文课堂上感受到学习的乐趣。

故事演绎

在语文课堂上，通过讲述精彩的故事，可以吸引孩子们的注意力。教师可以选择一些富有趣味的故事，或自编或选取著名故事，让学生们通过故事的情节和人物经历来感受语文的魅力。比如，教师可以带领学生们一起演绎《聪明的一休》，通过角色扮演的方式让学生们亲身感受故事情节，并且在演绎过程中感受语文中的乐趣。

游戏互动

游戏是小学生们喜欢的活动，通过将游戏引入到语文课堂中，可以增加课堂的趣味性。例如，教师可以设计一个“成语接龙”的游戏，让学生们带着一定的成语开展接龙环节，通过游戏的互动让学生们巩固成语的运用，同时也锻炼了学生们的思维能力和合作精神。

实践写作

让学生们亲自动手实践写作，可以增强他们对语文的兴趣和参与度。教师可以指导学生们写一篇短小的作文，比如“我的寒假生活”，鼓励学生们根据自己的实际经历进行写作。在写作过程中，教师可以适时地给予学生们指导和鼓励，让他们体验到写作的乐趣和成就感。

此外，教师还可以将音乐、舞蹈和手工等元素结合到语文课堂中，通过创设多样化的学习环境来丰富课堂内容。例如，教师可以组织学生们一起创作一首与教材内容相关的歌曲，让学生们在音乐中感受语文的韵律美；或者通过手工制作挂图，让学生们在制作过程中锻炼动手能力，并加深对语文知识的理解。

总之，小学四年级语文趣味课堂的设计需要结合学生的兴趣和认知特点，通过故事演绎、游戏互动和实践写作等方式来引导学生们主动参与，增强他们对语文学习的兴趣和热情。只有让孩子们在语文课堂上体验到学习的乐趣，才能真正激发他们对语文的爱好和学习动力。

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让学生爱上写作

作者：杨明沁

来源：《读写算》2012年第53期

写作能力是学生语文素养的重要体现，语文老师都重视学生写作能力的培养。可是如何对学生的作文进行有效指导，帮助学生表达自己的见闻感受，重现生活，却是一个棘手的问题。我从教学实践中认识到：从细处着手，降低难度，培养学生写作的兴趣；激起学生心中的真情，提高学生的表达能力；引导和培养学生爱上写作，是解决这一问题的关键。

一、从细处着手，降低难度培养学生写作的兴趣。

提到写作文，一些学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写不爱写，特别希望老师能通晓他们心中想说又难以表达的情感。或给个开头，或提供词汇、句式，或帮助选择材料等，让他们有话可写。

作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想作文、爱作文的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧媳妇难为无米之炊”，总觉得无东西可写；再次就是词汇积累少，作文言辞干瘪、呆板，缺乏个性。长期以来，我们往往只注重教师如何教，却忽视了学生如何学的问题。学生喜欢写些什么，喜欢教师怎么上作文指导课，喜欢老师怎么评价自己的作文等等，教师都心中无数，而是自作多情的瞎指挥，造成了很多学生对作文丧失兴趣。以上的难题，有没有办法解决呢？《课程标准》指出：“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。为此，在小作文教学中，我们就应该力求做到：让作文成为学生精神生活的家园，成为记载自己人生的史记。

爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师，成功的起点。”习作中，教师要充分体现“我口说我心，我手写我口”的习作理念，通过作文前的指导，使学生感觉到对这次作文很有兴趣，有话可写，感觉到有一种表达的愿望，有一种“不吐不快”的冲动，想要赶快把自己想说的意思写出来，激发学生的习作兴趣。在习作中充分体现由说到写的教学过程，充分调动起学生对生活的积累，使学生感觉到这次作文有不少内容可以写。可以从同学和老师的交流中获得作文素材，从这么多的内容中选择最能写好的内容去写，开启学生习作的“素材库”。

小学生几年级补语文阅读和作文最好

哎呀，你问这个问题可真是让我头疼啊！不过，我还是得给你一个建议，毕竟我可是有着丰富教学经验的“语文老师”。

我们要明确一点，小学生补语文阅读和作文最好是在小学三年级开始。为什么呢？因为这个阶段的孩子已经有了一定的语言基础，可以更好地理解和吸收知识。而且，三年级的课程设置也比较注重培养孩子的阅读和写作能力，所以这个时候补习效果会更好哦！

当然啦，补习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养孩子的语感和表达能力。怎么才能让孩子们爱上语文呢？其实很简单，就是让他们在学习中感受到快乐和成就感。

比如说，我们可以通过讲故事的方式来教孩子们阅读。不要以为讲故事就是简单地把故事内容告诉孩子，而是要让他们通过听故事、想象场景、猜测结局等方式来参与其中。这样一来，孩子们就会对阅读产生浓厚的兴趣啦！

再比如说，我们可以通过写日记的方式来培养孩子们的写作能力。不要以为写日记就是要求孩子们写出华丽的词藻和高深的思考，而是要让他们从日常生活中发现美好，用简单的语言记录下来。这样一来，孩子们就会慢慢地体会到写作的乐趣啦！

当然啦，除了这些方法之外，还有很多其他有趣的方式可以让孩子们爱上语文。比如说，我们可以组织一些朗诵比赛、写作比赛等活动，让孩子们在比赛中锻炼自己的能力；我们还可以引导孩子们去参观博物馆、图书馆等地方，让他们在实践中感受语文的魅力。

总之呢，让小学生补语文阅读和作文最好就是在小学三年级开始。而要让孩子们真正爱上语文，就需要我们用心去教育他们，让他们在学习中感受到快乐和成就感。希望我的建议对你有所帮助吧！

儿童文学家白冰访谈：让孩子爱上写作

我觉得写作对于孩子真正的意义就是：第一，不管是口语还是写作都是人生当中互相交流、沟通的一个重要的手段。一个不会沟通的孩子，那么将来在做事业方面会有很多很多障碍。第二，一个孩子要全面的发展，那么语言使用能力是一个最重要的基础。将来不管是学文、学理，写作能力都是非常重要的。第三个就是写作能力实际上是人的一种思维方式。但是如果写作能力提升了，他的思想的条理性、深刻性都会有所提升。所以（写作能力提高）对于孩子全面的发展，综合素质的提升会有所帮助。还有一点就是，因为写作是一种内心的表达，是孩子的情感宣泄。孩子会有喜怒哀乐的，我们家长可能不会看孩子的日记，实际上孩子每天的喜怒哀乐，他如果能写作，他自己在作品当中会让这种情感得到宣泄，使他的内心得到平衡。不会写作的孩子，当然也会以别的形式去宣泄，但我想就不如让孩子在写作当中找到一种情感宣泄的渠道更好，这样孩子就会更健康，人格世界和情感世界会更健全。 ——白冰

主持人：亲爱的网友朋友们，大家好！欢迎大家关注腾讯网儿童频道的访谈，我是主持人芬芬。很多网友可能跟有我一样的经历，就是现在再回想以前写作文的时候，就发现自己写的作文真的跟做流水帐一样，而且还经常会冒充一下英雄，时不时过马路帮助了老奶奶或者是说在上学的路上又帮助了谁谁谁，其实挺有意思的。在我们那个时候可能不太重视写作。但是随着教育质量的提高，生活水平的提高，家长们也是越来越重视小朋友们的写作能力了。今天就和大家一起来讨论一下写作这个话题。为大家邀请来的嘉宾是著名的儿童文学作家兼资深出版人白冰老师，欢迎白老师。

白冰：大家好！

主持人：刚才说到我们小时候写作文那种窘态，我真的是印象很深刻，小的时候时不时会按照作文书上写的内容，然后把自己扮演成某个角色，您小时候写作文有没有这样的情况？

白冰：我们小的时候读书很难，因为那是中国的一个特殊时期，想找到很好的古今中外的名著来读很难的，那个时候学校把书都封起来了。即使那样，我们还是想办法多读一些书。书读得多了，于是自己也想写了。