第二外语2(俄语)

第二外语2（俄语）课程教学大纲

Second Foreign Language II(Russian)

课程类别 基本文化素质课程 课程编号 0311002A

适用专业 英语、翻译 先修课程 第二外语1（俄语）

总 学 时 68 学 分 4

讲 授 34 实践 34

一、课程性质与任务

（一）课程性质

本课程是英语和翻译专业本科教学中的一门专业基础课程。讲授对象为英语和翻译专业的三年级学生。本课程是以听，说，读，写为主的基础性语言课程，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的俄语知识和技能，学会运用俄语交际。

（二）课程任务

通过本课程的理论教学和实践教学使学生具备以下知识和能力：

具备较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以俄语为工具，获取所需要的信息，同时培养学生借助词典阅读社科文章以及今后进一步自主学习的语言能力。还应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力和交流信息能力。另外通过俄语语言知识的学习，了解相关的政治、经济、文化、社会历史和风俗习惯等知识。

二、教学活动目标

（一）课程目标

课程目标1：继续以语法和言语训练为课堂主要教学内容。学习中各部分会密切结合，其中结合范句，对语法进行理解再加深；结合课文，对词汇、句型、阅读能力进行巩固提高。从语音、词汇、语法三方面为下一步按题材学习奠定基础。同时，培养学生的听、说、读、写、译的能力，培养言语交际能力和连贯独白能力。（支撑毕业要求指标点1-1）

课程目标2：通过对俄语语言的不断学习，进一步了解俄罗斯的文化及其民族特点，帮

助学生了解中俄文化的异同。（支撑毕业要求指标点1-2）

课程目标3：通过对所学句型接续、含义的讲解，让学生能够灵活运用于写作或翻译中，提高学生实际运用语言的能力。（支撑毕业要求指标点3-1）

课程目标4：加强跨文化交际能力，发展学生的与人沟通、合作的能力，为学生可持续发展构建平台。（支撑毕业要求指标点3-4）

（二）思政目标

课程目标1：学生借助掌握的汉语能力与中国文化知识去理解和掌握目标语俄语，了解两国的历史渊源，提升文化自觉和文化自信。

课程目标2：培养学生的文化包容心态，以一种开放与接纳的广阔视角，以爱国主义情怀去辨别、吸收和学习新的知识。

课程目标3：在专业知识技能传授的同时，注重文化意识的培养，总结俄语的语言习惯与俄罗斯文化的思维方式，从而提高传播效果，实现了跨文化交际的目的。

三、学习内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑

章序 内容 学时分配 支撑

课程目标 支撑的毕业

要求指标点 讲授 实践 小计

Урок

13 Фонетика; Грамматика;

Семья Андрея 5 5 10

课程目标1 1-1

Урок

14 Грамматика; О нашем

университете 5 5 10

课程目标1 1-1

Урок

15 Фонетика; Грамматика;

Подарок другу 5 5 10

课程目标1 1-1

Урок

16 Грамматика; Студент

одиннадцать лет 5 5 10

课程目标2 1-2

Урок

17 Грамматика; Она будет

учительницей 5 5 10

课程目标3 3-1

Урок

18 Фонетика; Грамматика;

Смелые люди 5 5 10

课程目标4 3-4

Аудирование 2 2 4 课程目标1 1-1

Повторение 2 2 4 课程目标1 1-1

学习内容：

Урок 13

1. 掌握辅音连缀-стл-，-стн-，-здн-的读音；掌握音组-ого，-его的发音；2. 掌握名词单数第二格；掌握形容词、物主代词、指示代词单数第二格；掌握人称代词第二格；掌握句子的次要成分：定语；3. 掌握课文，正确朗读并背诵。

重点：1. 名词单数第二格；2. 形容词、物主代词、指示代词单数第二格。

难点：人称代词第二格。

Урок 14

1. 掌握辅音连缀-тц-，-дц-的读音；2. 掌握名词复数第二格；掌握形容词、物主代词、指示代词复数第二格；掌握基数词1-30和不定量数词；3. 掌握课文，正确朗读并背诵。

重点：1. 名词复数第二格；2. 形容词、物主代词、指示代词复数第二格。

难点：基数词1-30和不定量数词。

Урок 15

1. 掌握名词单数第三格；掌握形容词、物主代词、指示代词单数第三格；掌握人称代词第三格；掌握谓语副词；2. 掌握课文，正确朗读并背诵。

重点：1. 名词单数第三格；2. 形容词、物主代词、指示代词单数第三格。

难点：谓语副词。

Урок 16

1. 掌握列举语调；2. 掌握名词复数第三格；掌握形容词、物主代词、指示代词复数第三格；掌握基数词31-100；掌握年龄和钟点表示法；3. 掌握课文，正确朗读并背诵。

重点：1. 名词复数第三格；2. 形容词、物主代词、指示代词复数第三格。

难点：基数词31-100。

Урок 17

1. 掌握事务性疑问句语调；2. 掌握名词单数第五格；掌握形容词、物主代词、指示代词单数第五格；掌握人称代词第五格；3. 掌握课文，正确朗读并背诵。

重点：1. 名词单数第五格；2. 形容词、物主代词、指示代词单数第五格。

难点：人称代词第五格。

Урок 18

1. 掌握名词复数第五格；掌握形容词、物主代词、指示代词复数第五格；掌握定向动词与不定向动词；掌握序数词1-10；掌握句子的次要成分：状语；2. 掌握课文，正确朗读

并背诵。

重点：1. 名词复数第五格；2. 形容词、物主代词、指示代词复数第五格。

难点：定向动词与不定向动词。

四 、达成教学活动目标的途径和措施

传统课堂教学模式，内容以教师讲授为主，并结合学生讨论和互动。

讲授中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过语法、范句、课文讲解解释语言现象。课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。课堂上，采取问答、复述、听写、讨论、讲故事、表演等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。

语音听力：应以学生自学为主，教师重、难点和技巧辅导为辅，同时结合俄语口练习来全面促进学生的俄语交际能力。语法：应贯彻讲练结合，精讲多练的原则；应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系；明确让学生掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。课文：通过精读掌握词汇，提高听、说、读、写、译各项技能。培养学生的创新能力和文化素养。

六、考核方式

（一）考核方式

考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，包括考勤（20分）、课堂表现（20分）、平时作业（40分）、课堂笔记（10分）、实践（10分），占比30%；“1”指期末考试成绩，占比70%。

（二）成绩评定标准

1. 课堂教学情况评价方法与标准

课堂考勤记录占平时成绩中的20分，考勤全勤记为20分，缺勤一次减5分，每学期课堂考勤不少于三次，三次以上缺勤不能参加期末考核，课程修读无效；

课堂表现占平时成绩中的20分，主要考核依据为每次课堂讨论的参与度、准确度和流利度。

平时作业占平时成绩的40分，每学期布置4次平时作业，每次作业满分10分，作业评价方法与标准附后；

实践环节占平时成绩的10分，主要考核依据为课堂生成的随机提问作答情况。

课堂笔记占总成绩中的10分，主要从完整性、规范性为考查标准，分为20分、18分、15分、12分、10分、0分六档。

2. 作业评价方法与标准

评价依据以下几个方面：

①不交作业，成绩为0分，百分制计分；

②完整性：20分，作业内容基本完整，没有故意的少题、漏题；

③认真程度：20分，书写认真、规范；

④正确性：40分，根据答题情况给出分数；

⑤重复率：10分，允许不同的作业有一定程度的相似，但不能全部相同。如果有部分完全相同，酌情扣分。

学期末，每个学生所有作业的平均值，即是该同学最后评价的作业环节评价成绩。

4. 期末考核评价标准

详见期末试题评分标准。

七、推荐教材及主要参考书

（一）推荐教材

史铁强.大学俄语(1)[M].北京:外语教学与研究出版社,2010.

（二）主要参考书

[1]黑龙江大学俄语系.俄语(1)[M].北京:外语教学与研究出版社,1998.

[2]张会森.俄语语法[M].北京:外语教学与研究出版社，1990.

[3]陈国亭、田文清.大学俄语词汇语法精解[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,1996.

[4]陈国亭.大学俄语写作精要[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,1998.

[5]赵敏善.俄汉语言文化对比研究[M].北京:军事谊文出版社, 1996.

执笔教师：郭佳佳

审 核 人：陈芳芳

2021年3月16日